Estimulación Adecuada
Profesor tutor: Mariana del Pilar Moreno Suarez.
Profesor Director de curso: Mariana del Pilar Moreno Suarez.
Actividad Inicial, Tarea 1 -Reflexión.
Nombre: Maryuri Edilia Alvarado Carvajal
Código del estudiante: 1007536463
San Andrés, Santander / Junio / 2021
Reflexión
“Nada enciende más la mente de un niño que aprender” Stuart Brown
Partiendo de la frase anterior y de las palabras mencionadas por Brown la mayor
satisfacción de un niño es aprender, es por esto que la educación en los primeros años
de vida se plantea como un desafío que centra su atención en satisfacer las necesidades
primarias de los infantes y en realizar actividades con calidad que mejoren la educación
de la primera infancia.
Una manera sistemática y practica para que la educación infantil tenga calidad es
partiendo del desarrollo y la estimulación de los niños, ¿Qué es el desarrollo Infantil y
estimulación temprana? Son dos procesos conjuntos que trabajan de la mano para brindar
estrategias en la formación de los niños, la estimulación temprana consiste en ayudar al niño
mediante estrategias educativas impulsándolo a que desarrolle todas sus potencialidades o
habilidades ya sean cognitivas, sociales o emocionales.
El desarrollo y la estimulación deben brindar en la primera infancia esos primeros pasos o
acercamientos al conocimiento trasmitiéndoles de manera creativa, autónoma y eficaz una
formación trascendente que les ayude a su progreso para el futuro como personas.
¿Porque es tan importante desarrollar proceso de estimulación temprana? La estimulación
temprana es un proceso demasiado importante que se debe desarrollar en los niños para
potenciar de manera eficaz el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional.
Es importante realizar este proceso respetando el desarrollo individual y la predisposición del
pequeño para que así ayude al mejoramiento o impulso de las actividades de motricidad
gruesa, motricidad fina, concentración y lenguaje entre otras.
Existen unos factores importantes que los padres, cuidadores o estimuladores deben tener en
cuenta al realizar este proceso, algunos de estos son tener en cuenta que cada niño es diferente y
por tanto no le gustan las mismas actividades, estipular unos parámetros que ayuden a la
formación del pequeño pero que no lo fuercen a realizar lo que él no desea y por ultimo siempre
tener de la mano el juego ya que es un método esencial en la vida de los niños.
Existe una gran diferencia entre estimulación y sobre estimulación, la estimulación según el
autor Sarmiento. (2011), es aquella actividad adecuada que se realiza a tiempo, de forma
oportuna y que está dirigida a todos los niños desde su nacimiento, es de carácter educativo y se
realiza en conjunto con la familia. Por su parte Stein. (2010), explica que la estimulación es
alentar el talento innato que tienen los niños para que estos aprendan con facilidad.
Por otra parte la sobre estimulación es entendida como la incapacidades del niño de pensar y de
acercarse a los materiales o actividades por iniciativa propia, esta actividad casi siempre es
realizada por sus padres o cuidadores proporcionándole al niño demasiado material o
esforzándolo a que utilice demasiados implementos, los niños se ven atorados y es por esto que
no desean realizar acercamientos a la estimulación, de igual manera es importante brindarle al
niño espacios de interacción solo en el cual el piense, se aburra para que así después tenga la
libertad de escoger que implemento o material quiere utilizar para su formación o diversión.
En conclusión la estimulación es un proceso verdadero y autónomo que debe ser implementado
por los padres, cuidadores o docentes para que la formación, el desarrollo y el aprendizaje de los
niños sean exitosos y eficientes.
Referencias
Canal Capital Bogotá. (2019, 10 de julio). Desarrollo infantil y estimulación
temprana ¿Para qué sirve la estimulación temprana en niños? [video]. YouTube.
García, N. M. (2021). Estimulación Adecuada.
[Objeto_virtual_de_informacion_OVI]. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40788
Ramírez-Abrahams, P., Patiño-Mora, V. y Gamboa-Vásquez, E. (2014). La
educación temprana para niños y niñas del nacimiento a los 3 años: Tres
perspectivas de análisis. Revista Electrónica Educare, 18(3), 67-
90. http://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v18n3/a05v18n3.pdf
