PROYECTOSOCIO PRODUCTIVO “PSP”

“Trabajemos unidos por una comunidad

segura y saludable practicando el buen
trato y cuidado del medio ambiente”

Gestión 2021
 PROYECTO SOCIO PRODUCTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAGRADOS CORAZONES “A”

“Trabajemos unidos por una comunidad

segura y saludable practicando el buen trato
y cuidado del medio ambiente”
DATOS REFERENCIALES:
Dirección Distrital : 2
Directores de la Unidad Educativa : Hna. Teresa Flores Murillo
Lic. Jorge Llanos
Lic. Victor Haybar
Lic. Alberto Morales
Departamento : La Paz
Gestión : 2021

I. LOCALIZACIÓN
ASPECTO GEOGRÁFICO
La Unidad Educativa “Sagrados Corazones” es
una Institución de carácter privado sin fines de
lucro que pertenece a la Congregación de los
Sagrados Corazones, quien la dirige.
Está localizada en la RED A-4 de la Ciudad de
La Paz (Bolivia), en la zona central Av. Mariscal
Santa Cruz Nº 1084, Teléfonos: 237-5003, 231-
2262; Fax: 236-9030; casilla: 328;
www.sagradoscorazonesbolivia.org
Funciona con la aprobación del Ministerio de Educación y Culturas según resolución
administrativa Nº 391/2010 para los niveles Inicial, Primario y Secundario.
ASPECTO SOCIO CULTURAL
La mayoría de la población estudiantil
proviene mayormente de las zonas aledañas
del centro de la ciudad.
La constitución poblacional de la unidad
educativa es bastante heterogénea, entre sus
características se puede señalar que existe un
número significativo de estudiantes que
provienen de familias que pertenecen a la
clase trabajadora entre los cuales están
profesionales y empleados públicos, pero también existe trabajadores independientes,
comerciantes y artesanos.
La mayoría de los estudiantes hablan la primera lengua que es el castellano.
Religiosamente la mayoría de los estudiantes por la formación que brinda la unidad
educativa son católicos.
Aspecto económico
La mayoría de las familias son de clase media,
donde los padres de familia se dedican al
comercio, otros trabajan en entidades públicas y
privadas, esta situación les permite financiar el
sustento familiar y la educación de sus hijos
cómodamente.

II. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

 Apoyo de los PPFF a

INFRAESTRUCTURA:
diferentes actividades
 Amplia y cómoda, con todos los servicios básicos programadas por el colegio.
y requerimientos pedagógicos y educativos de  Nuestra Unidad Educativa se
acuerdo a las exigencias del Ministerio de encuentra en un lugar
Educación. estratégico de nuestra
ADMINISTRATIVO: ciudad, por lo tanto tiene la
capacidad de vincularse y
 Trabajo planificado y responsable de todo el tener relación con
personal docente y administrativo. Instituciones como el
 La planta directiva tiene un carácter democrático- Gobierno Municipal
participativo y entre sus funciones está la Autónomo de La Paz,
programación, ejecución y evaluación del PEP. Así Gobernación, Universidades,
como la proyección social a la comunidad de los ONGs, centros de salud y
resultados de dicha evaluación para realizar los otras.
ajustes pertinentes.  Ferias educativas (feria
 Se cuenta con un departamento de Orientación. dominical del prado)
RELACIONES HUMANAS:  Escuela de padres
 Instituciones cercanas de las unidades educativas
(Policía, centros médicos, alcaldía, universidades)
 Actitudes respetuosas, cordiales y fraternas entre
todos los miembros de la Unidad Educativa.
 Personal docente comprometido buscando el
bienestar de la comunidad
 Padres de familia prestos a colaborar
 Se demuestra solidaridad y responsabilidad en las
acciones inherentes al Proyecto Educativo
Pastoral.
 Valoración y estímulo al esfuerzo de los docentes
 y personal administrativo y de servicio, así como a
todos los que contribuyen a las mejoras
educativas y administrativas.

TÉCNICO PEDAGÓGICO:
 Elaboración de programas curriculares en equipos
multidisciplinarios de manera horizontal y
participativa.
 Personal capacitado en el uso e implementación
de las TICs y TAC.
 Trabajo Virtual a través de la plataforma exclusiva
Microsoft Teams de la Unidad Educativa SSCC.
 Entrevistas y reuniones bimestrales con PPFF.
 Asesorías semanales con estudiantes
 Excelencia y calidad educativa.
 Existencia de políticas, normas y manuales de
convivencia.

DEBILIDADES AMENAZAS

INFRAESTRUCTURA  Carencia de políticas

 Falta de cuidado y limpieza por parte de Unidades claras por parte de
Educativas que utilizan la infraestructura. autoridades
 Falta de cuidado de la infraestructura de parte de departamentales y
la comunidad educativa nacionales con respecto
a violencia escolar y las
ADMINISTRATIVO
medidas de bioseguridad
 No se realiza un estudio previo de los lugares que con respecto a la
se visita en la actividad “Amor al Prójimo” emergencia sanitaria
 Falta de motivación para el triduo de la familia. frente al Covid -19..
 Falta de comunicación entre docentes y el  Desintegración familiar
departamento de Orientación  Contaminación acústica,
 No existen espacios para la socialización del debido a constantes
manual de convivencia. manifestaciones y
 Ausencia de talleres de formación para tráfico vehicular.
animadores pastorales  Uso y manejo
RELACIONES HUMANAS inadecuado de las
 Estudiantes agresivos, poco respetuosos con los tecnologías digitales por
miembros de la Comunidad Educativa. parte de los estudiantes.
 Madres y padres con actitudes agresivas  Pérdida de valores.
 Escaso relacionamiento con estudiantes antiguos.  Falta de autoridad de los
 Desconocimiento del manual de convivencia por PPFF con sus hijos.
parte de PPFF, lo que ocasiona dificultades en las  Desinterés por la
relaciones humanas con la Comunidad Educativa. problemática de
 Poco control policial violencia por parte de los
 Falta de compromiso de los PPFF en la educación
 de sus hijos. medios de comunicación
 Poca capacitación en educación vial. social y de un sector
 Poco apoyo de GAMLP. mayoritario de la
TÉCNICO PEDAGÓGICO sociedad.
 No se realiza un seguimiento psicopedagógico por
 Incumplimiento de
parte de Orientación ni se cuenta con informes de
normas en hora de
estudiantes.
clases
 Falta de seguimiento y concreción del PSP al
MESCP
 Falta de articulación entre campos y áreas.
 Poca comunicación entre docentes y el
departamento de Orientación
 Incumplimiento a compromisos suscritos por PPFF
en el apoyo a sus hijos con dificultades
académicas y conductuales.

III. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

Una vez realizado el diagnóstico comunitario se establece las siguientes problemáticas:

PROBLEMÁTICAS IMPORTANCIA RELEVANCIA URGENTE TOTAL

Falta de seguridad ciudadana 3 3 3 9

Reproducción de patrones de conducta

agresiva por parte de estudiantes y
2 2 2 6
PPFF que generan violencia en la
Comunidad Educativa

Falta de comunicación entre docentes y

2 2 2 6
el departamento de Orientación

Mala alimentación 1 1 1 3
De las problemáticas que atraviesa nuestra Unidad Educativa se priorizó el problema
de la INSEGURIDAD CIUDADANA.
IV. TITULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP)

“Trabajemos unidos por una comunidad segura y saludable

practicando el buen trato y cuidado del medio ambiente”
”
V. FUNDAMENTACION
Se plantea este proyecto con el propósito fundamental de contribuir al desarrollo integral
de las y los estudiantes, desarrollando una actitud crítica, solidaria y comprometida
frente a situaciones que vulneren los Derechos Humanos, la seguridad ciudadana y la
salud durante la emergencia sanitaria.
Uno de los principios fundamentales que tiene nuestra Comunidad Educativa es el
respeto a la vida, consideramos como el presupuesto básico de los Derechos Humanos,
sin el cual no es posible el ejercicio de los demás derechos.
Rechazamos la Inseguridad Ciudadana, porque es atentatoria a la dignidad humana.
Promovemos relaciones de diálogo, de paz y de armonía, valorando la convivencia
pacífica, favoreciendo la cooperación y la responsabilidad compartida.
Asumimos medidas preventivas y planificadas para evitar la propagación del COVID 19,
capacitando a la comunidad educativa con normas de bioseguridad.
Compartir con los demás implica enfatizar la cooperación como método pedagógico, y
remite a la participación. Favorecemos el trabajo en equipo, el reparto de tareas, la
colaboración y la búsqueda compartida de soluciones a los problemas.

VI. OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar acciones conjuntas de bioseguridad planificadas destinadas a sensibilizar,
prevenir el cuidado de la salud y medio ambiente; practicando el buen trato en la Unidad
Educativa Sagrados Corazones A, comprometiendo la participación activa y voluntaria
de la comunidad, para contribuir a la construcción de comunidades seguras para vivir
bien.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Propiciar talleres de capacitación sobre protocolos de bioseguridad para evitar
la propagación del COVID 19.

 Sensibilizar a la comunidad sobre el cuidado de la salud y las medidas

preventivas de bioseguridad frente al COVID 19.

 Consolidar el cambio de hábitos de higiene y alimentación en la comunidad y la

Unidad Educativa.

 Concienciar la relación del ser humano con la naturaleza para preservar su

cuidado del medio ambiente.

 Lograr la participación activa de la comunidad, autoridades locales e

instituciones en la implementación de acciones conjuntas ante la emergencia
sanitaria.

 Llevar a cabo procesos educativos desde las diferentes modalidades que

busquen la confrontación conceptual con la realidad y el reconocimiento de la
seguridad ciudadana, el cuidado de la salud y del medio ambiente con la
práctica del buen trato.

VII. PLAN DE ACCIÓN

TRIMESTRE ACTIVIDADES RESPONSABLES
 DIRECCION
 SOCIALIZAR EL MANUAL DE CONVIVENCIA  PROFESORES
Y LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD. EN EL  INSTITUCIONES
PROCESO EDUCATIVO.
 TALLERES DE CAPACITACION SOBRE
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD Y
MANEJO DE RESIDUOS PARA EVITAR LA
PROPAGACIÓN DEL COVID 19.
1º
 TALLERES FORMATIVOS A PARTIR DE LA
REALIDAD DE LOS ESTUDIANTES.
RECUPERANDO LAS FORMAS DE
AUTOCUIDADO.
 TALLERES INFORMATIVOS SOBRE
MEDICINA NATURAL Y LA MEDICINA
CONVENCIONAL.
  DIRECCIÓN
 PROFESORES
 CAMPAÑAS DE DIFUSIÓN ORAL, ESCRITA Y
2º AUDIOVISUAL SOBRE LA EMERGENCIA
SANITARIA Y CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE EN LA COMUNIDAD.

 COMUNIDAD
EDUCATIVA
 SOCIALIZAR ACTIVIDADES CREATIVAS E
INNOVADORAS QUE EXPRESEN LA
SEGURIDAD CIUDADANA, EL CUIDADO DE
3º LA SALUD Y DEL MEDIO AMBIENTE.
 OFICIAR DEBATES PARA TRANSFORMAR
LA CALIDAD DE VIDA DURANTE Y
DESPUES DE LA PANDEMIA.

VIII. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

 El seguimiento y monitoreo estará a cargo los directores de la Unidad Educativa
SSCC.
 Se organizará un equipo de docentes, PPFF y estudiantes, que verificaran el
seguimiento de las actividades del PSP
Para el seguimiento se tomara en cuenta la siguiente tabla:

INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO

Las actividades se
articulan de manera
adecuada con el
tema del PSP

La comunidad
participa en las
actividades del PSP

Los estudiantes
practican los valores
sociocomunitarios
(respeto,
responsabilidad,
solidaridad, y
reciprocidad)

Los estudiantes
asumen y practican
el manual de
 convivencia escolar.

Los docentes utilizan

estrategias
metodológicas que
permitieron aprender
de manera
contextualizada,
responsable y
respetuosa con sus
compañeros y
compañeras, de
manera que genera
la seguridad
ciudadana, el
cuidado de la salud y
medio ambiente en
la comunidad.

IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP)

Al finalizar la gestión y/o trimestre los directores convocarán a todos los actores para la
evaluación de las actividades del PSP.
La evaluación se realizara con todos los participantes del proyecto, tomando en cuenta
los siguientes aspectos:
 Participación y compromiso de la Comunidad Educativa.
 Percepciones de los miembros de la Comunidad Educativa
 Participación y compromiso de las instituciones en la comunidad

 Objetivos alcanzados
 Resultado del sistema de seguimiento y monitoreo
 Recursos utilizados
 Técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de información.

TÉCNICAS APLICADAS PARA LA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Observación Guía de observación

Grupo focal Guía de preguntas para el grupo
focal
Entrevista Guía de entrevistas
Juego de roles Sociodramas
Análisis documental Actas e informes