Profa.
Graciela Rodríguez Zúñiga - Español
Teoría Plan de Redacción
A lo largo de nuestra formación académica, nos vemos en
la constante necesidad no solo de leer, sino también de
escribir. Un informe, un resumen, una solicitud o una
monografía son algunos ejemplos de cómo podemos
construir un mensaje a partir de una previa organización
de nuestras ideas.
Sin embargo, a pesar de la práctica cotidiana, no siempre
logramos transmitir por escrito un mensaje claro y
apropiado. La razón de este inconveniente puede hallarse
en el hecho de no haber contado con un eficiente plan de
redacción.
Pero, ¿Qué es un plan de redacción? ¿Cómo nos va a ayudar a optimizar nuestra capacidad
mental? ¿De qué manera garantiza una buena comunicación? Recordemos, ¿Cuántas veces
hemos oído hablar de la palabra plan? Muchas, ¿verdad? Por ejemplo, se dice: “el ejército
cuenta con un plan militar”, “necesitamos contar con un plan de estudios”, o “nuestro plan de
compras será eficaz”, etc. En todos estos casos, está presente la idea de anticiparnos a los
hechos, de buscarle sentido a lo que haremos más adelante.
Entonces, entendemos por plan la idea o proyecto que vamos a realizar en el
futuro. Algo similar sucede con la palabra redacción, pues con frecuencia hablamos de
redactar un oficio, redactar un artículo periodístico, o redactar una carta a un familiar o ser
querido. Así, entendemos por redacción a la acción de poner por escrito un conjunto de ideas
o informaciones. Por tanto, el plan de redacción nos transmite la idea de ordenar el
pensamiento para expresar por escrito.
En el caso de plan de redacción, concebido como un tipo de ejercicio la aptitud verbal, de lo
que se trata es de analizar un conjunto cuatro o cinco oraciones precedidas de un título, éstas
desarrollan un tema común, pero han sido dispuestas intencionalmente de forma
desordenada. De esta manera, se pone a prueba la capacidad del estudiante para organizar
la secuencia lógica que tuvieran las ideas originalmente.
Un plan de redacción es un esquema de la estructura organizativa y ordenada de las
ideas, respecto al tratamiento de un tema determinado.
Se denomina plan porque aún no se trata de la redacción en sí misma, sino del bosquejo
previo que traza el patrón expositivo de lo que será el texto, en consecuencia, permite
observar la lógica del pensamiento y detectar algunos de sus errores.
Profa. Graciela Rodríguez Zúñiga - Español
Así, el desenvolvimiento de un estudiante frente a un ejercicio de plan de redacción, es similar
a la actividad de un arquitecto frente al diseño de un edificio. El detalle común es que ambos
proyectan con creatividad una construcción a partir de un conjunto de elementos básicos,
empleando ciertas técnicas y apoyándose en un patrón determinado. El resultado de este
procedimiento es, en el caso del estudiante, un texto coherente, y en el del arquitecto, una
obra culminada.
Este interesante ejercicio está directamente vinculado a la comprensión de lectura, ya que,
para su desarrollo eficaz, necesitamos conocer ciertos principios, tales como la coherencia
interna y la unidad de mensaje del texto. Asimismo, debemos considerar qué funciones
cumplen las ideas que lo integran, su nivel de importancia, entre otros aspectos.
Ejemplo:
Las investigaciones de Darwin
I. Cuando volvió a su patria, con solo 27 años, era ya un famoso investigador de la naturaleza.
II. Los primeros años, el Beagle navegaba bordeando la costa de Sudamérica, lo que
proporcionó a Darwin una magnífica oportunidad para conocer este continente también por
tierra.
III. Así, pudo recoger y coleccionar un amplio material que se iba enviando a Inglaterra.
IV. Importantísimas fueron también sus incursiones en las Islas Galápagos en el Pacífico, al
oeste de Sudamérica.
Profa. Graciela Rodríguez Zúñiga - Español
a) III, II, I, IV d) II, I, V, III
b) II, V, III, I e) I, II, III, IV
c) I, III, II, V
Criterios de ordenamiento:
1. De lo general a lo particular.
2. De lo abstracto a lo concreto.
3. De la causa al efecto.
4. Del marco teórico a la tesis y de esta a los argumentos (criterio de orden científico).
5. Si se trata de una secuencia de hechos históricos, el orden es cronológico, es decir, el
organizador es el tiempo: del pasado al presente, de lo antiguo a lo actual.
6. Si se trata de una secuencia de hechos atemporales, el orden es intuitivo, es decir, el
organizador es el sentido común y la lógica.
Método de solución
1. Leer atentamente el título y recrear el marco conceptual que este anuncia, a continuación,
leer analíticamente cada uno de los enunciados o subtemas.
2. Determinar los criterios de orden en función del tema y de los enunciados a organizar.
3. Identificar el inicio o el final del ordenamiento. Normalmente se trabaja con las opciones
probables.
4. Seleccionar la opción correcta y volver a verificar si obedece a los criterios de
ordenamiento, prestando atención a la concordancia semántica y a la coherencia.
