PLANIFICADOR
SEMANA N°6
“Te cuento cómo me siento”
1. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14
mayo mayo mayo mayo mayo
¡La tristeza, ¡Qué lindo Un pequeño ¡Siento y ¡Miles de
buaaa…! es compartir accidente me emociones
lo que muevo! !
siento!
Evidencias De Criterios de
Estándar de Desempeño Desempeño Aprendizaje evaluación
COMPETENCI Desempeño
Aprendizaje 3 años 5 años
AS 4 años
Construye su identidad Reconoce sus
al tomar conciencia de
Construye Su los aspectos que lo Expresa sus Expresa sus Expresa sus Da a emociones, así
Identidad hacen único. Se emociones; emociones; emociones; conocer las como las causas
identifica en algunas de utiliza para utiliza utiliza
sus características emociones que las
ello gestos, palabras, palabras,
Capacidad físicas, así como sus
movimientos gestos y gestos y que siente y originan, y las
cualidades e intereses,
gustos y preferencias. corporales y movimientos movimientos en qué comunica a
Se valora a sí Se siente miembro de palabras. corporales. corporales e momentos. través de
mismo su familia y del grupo Identifica sus Reconoce las identifica las A través de palabras,
Regula sus de aula al que emociones y emociones causas que las
pertenece. Practica palabras acciones, gestos
emociones las que en los demás, originan.
hábitos saludables gestos o o movimientos.
reconociendo que son observa en los y muestra su Reconoce las
importantes para él. demás cuando simpatía trata emociones de movimiento
Actúa de manera el adulto las de ayudar. los demás, y s. Diferencia sus
autónoma en las nombra. muestra su emociones de
actividades que realiza
y es capaz de tomar simpatía, Señala las las de las otras
decisiones, desde sus desacuerdo o
posibilidades y preocupación.
emociones y los otros, y
considerando a los que expresa su
demás. Expresa sus descubre simpatía o
emociones e identifica
el motivo que las que sienten preocupación
originan. Busca y acepta su con preguntas,
la compañía de un
adulto significativo ante familiares. gestos o
situaciones que lo acciones.
hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste
o alegre.
Se comunica Se comunica oralmente Expresa sus Expresa sus Expresa sus Comunica al Plantea
oralmente en mediante diversos tipos necesidades, necesidades, necesidades, interactuar con
preguntas y
su lengua de textos; identifica emociones, emociones, emociones, una o más
información explícita; intereses y da intereses y da intereses y da personas, de hace
materna realiza inferencias cuenta de cuenta de sus cuenta de sus forma comentarios
sencillas a partir de esta algunas experiencias al experiencias al espontánea sobre lo
Obtiene información e experiencias al interactuar interactuar con emociones,
información
escuchado o
interpreta recursos no interactuar con con personas personas de su ideas o
del texto oral. verbales y para verbales personas de su de su entorno entorno preguntas, vivido en
Infiere e de las personas de su entorno familiar, familiar, escolar utilizando sus relación con sus
interpreta entorno. Opina sobre lo familiar, escolar escolar o local. o local. Utiliza propias emociones y las
información que más/ menos le o local. Utiliza Utiliza palabras de uso palabras o
del texto oral.
de las y los
gustó del contenido del palabras de uso palabras de frecuente y, gestos.
Adecúa, texto. Se expresa frecuente, uso frecuente, estratégicament demás a través
organiza y espontáneamente a sonrisas, sonrisas, e, sonrisas, de cuentos,
desarrolla el partir de sus miradas, señas, miradas, miradas, señas, canciones y
texto de forma conocimientos previos, gestos, señas, gestos, gestos,
otros relatos de
coherente y con el propósito de movimientos movimientos movimientos
cohesionada. interactuar con uno o corporales y corporales y corporales y la tradición oral.
Utiliza más interlocutores diversos diversos diversos
recursos no conocidos en una volúmenes de volúmenes de volúmenes de Utiliza palabras
verbales y para situación comunicativa. voz con la voz según su voz, según su
verbales de Desarrolla sus ideas intención de interlocutor y interlocutor y de uso
forma manteniéndose por lo lograr su propósito: propósito: frecuente y
estratégica. general en el tema; propósito: informar, informar, pedir, estratégicamen
Interactúa utiliza vocabulario de informar, pedir, pedir, convencer, te usa sonrisas,
estratégicame uso frecuente y una convencer o convencer agradecer.
nte con pronunciación agradecer. agradecer. Desarrolla sus miradas, señas,
distintos entendible, se apoya en ideas en torno a gestos,
interlocutores. gestos y lenguaje Participa en un tema, movimientos
Reflexiona y corporal. En un conversacion aunque en corporales y
evalúa la forma, intercambio, es o escucha ocasiones puede
el contenido y generalmente participa salirse de este. diversos
cuentos,
contexto del y responde en forma Participa en volúmenes de
Participa en leyendas,
texto oral. pertinente a lo que le
conversaciones adivinanzas y conversaciones, voz. Según su
dicen. otros relatos diálogos o interlocutor/a y
o escucha
de la escucha
cuentos,
cuentos, propósito,
leyendas y tradición oral.
leyendas, expresa sus
otros relatos Formula
de la tradición preguntas rimas, necesidades,
sobre lo que adivinanzas y emociones e
oral. Formula
le interesa otros relatos de
preguntas
la tradición intereses y da
sobre lo que le saber o lo
oral. Espera su cuenta de sus
interesa saber que no ha
o responde a lo comprendido turno para experiencias al
responde a lo hablar, escucha interactuar con
que le
que le mientras su
preguntan.
interlocutor el adulto
preguntan.
habla, pregunta significativo.
y responde
sobre lo que le
interesa saber
o lo que no ha
comprendido
con la intención
de obtener
información.
Crea Crea proyectos Explora por Explora por Explora de Escucha Representa sus
diversas
proyectos artísticos al iniciativa iniciativa manera ideas y
melodías de
desde los experimentar y propia propia individual y/o
músicas y crea emociones a
lenguajes manipular diversos diversos grupal través de
diversos
materiales materiales diversos movimientos
artísticos libremente diferentes
de acuerdo de acuerdo materiales de Comentando
diversos medios con sus con sus acuerdo con lenguajes
que emociones
Capacidades: y materiales necesidade necesidades sus sintió al artísticos, como
Explora y para descubrir s e e intereses. necesidades e experimentar el dibujo, la
experimen sus propiedades intereses. Descubre intereses. las diferentes pintura, el
músicas.
ta los expresivas. Descubre los efectos Descubre los movimiento, la
lenguajes Explora los las que se efectos que música, etc.
Realiza sus
del arte. elementos posibilidade producen al se producen dibujos
s expresivas combinar al combinar representado
Aplica básicos de los • Comenta de
de sus un material un material las emociones
procesos lenguajes del que sintió o forma
movimiento con otro. con otro.
creativos. arte como el sienten los espontánea, a
s y de los integrantes de
Socializa sonido, los los adultos de
materiales Representa
sus colores y el con los que Representa ideas acerca
su familia.
su entorno, lo
ideas acerca
procesos y movimiento. trabaja. de sus que ha
de sus
proyectos. Explora sus vivencias vivencias experimentado
propias ideas Representa personales personales y y realizado
imaginativas que sus ideas usando del contexto al explorar sus
construye a acerca de diferentes en el que se emociones a
partir de sus sus lenguajes desenvuelve través de
vivencias y las vivencias artísticos (el usando
lenguajes
diferentes
transforma en personales dibujo, la artísticos.
lenguajes
algo nuevo usando pintura, la
artísticos (el
diferentes danza o el
mediante el dibujo, la • Describe lo
lenguajes movimiento
juego simbólico, artísticos (el , el teatro, pintura, la que piensa y
el dibujo, la dibujo, la la música, danza o el siente al
pintura, la pintura, la los títeres, movimiento, escuchar
construcción, la danza o el etc.). el teatro, la canciones, e
música y el movimiento música, los
intercambia sus
movimiento, , el teatro, títeres, etc.).
Muestra y opiniones sobre
creativo. la música, comenta de las
Comparte los títeres, forma Muestra sus
etc.). creaciones y sensaciones
espontáneamen espontánea
observa las que le generan
te sus a
Muestra y compañeros creaciones de
experiencias y otros.
comenta de y adultos de
creaciones. forma su entorno, Describe lo
espontánea, a lo que ha que ha creado.
compañeros y realizado, al A solicitud de
adultos de su jugar y crear la docente,
entorno, lo proyectos a manifiesta lo
que ha través de los que le gusta
realizado al lenguajes de la
jugar y crear artísticos. experiencia, o
proyectos a de su proyecto
través de los y del proyecto
lenguajes de otros.
artísticos.
2. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES JUNTO A
SUS PADRES
Enfoque de derechos. Los estudiantes dialogan con sus familias acerca de los acuerdos a los
Valores: que deben llegar para realizar las actividades personales y familiares
Diálogo y concertación
Enfoque inclusivo o Las familias brindan a su hijo o hija la confianza necesaria para que se
atención a la diversidad. sientan capaces de cumplir con sus responsabilidades personales y
Valor: familiares. Para ello, las familias toman en cuenta las posibilidades,
Confianza en las personas gustos e intereses de su hija o hijo.
3. RECURSOS:
• Hojas de papel
• Material de escritura
• Papel
• Material de reúso
4. ¿QUÈ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INORMACIÒN?
Videos y Fotos
Video llamadas
WhatsApp
Mensajes de texto (padres)
Ficha de seguimiento de los aprendizajes
Portafolio (trabajos de producción de niños)
Registro de seguimiento, etc.
5. ENLACES DE REFERENCIA
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
[Link]
Docentes del nivel Inicial:
[Link] [Link]
RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica
durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
[Link] [Link]
RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica: [Link] 2020-
[Link]
