I.
E: ”SAGRADO CORAZON DE JESUS”
ACTIVIDAD N° 2 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 16 AL 20 DE AGOSTO DEL 2021
Promovemos
acciones para
ESTUDIANTE: _ aula 5° SEC. una mejor
convivencia
PROF.LUISA RUEDA. EDA 5: Promovemos acciones para una mejor convivencia
¿SOMOS DIFERENTES? CONCLUIMOS LA INDAGACIÓN SOBRE LA MECÁNICA DEL CUERPO
PROPÓSITO: EVIDENCIA:
CAPACIDADES: • Sustentar propuestas para mejorar la • Diseña su indagación sobre la
COMPETENCIA: convivencia, en la diversidad, basado en
• Problematiza situaciones para biomecánica del brazo humano, analiza
el análisis de fuentes, la vigencia de los
hacer indagación derechos y principios universales para datos e información y evalúa y comunica
Indaga mediante
contribuir al bien común y el buen vivir sus resultados.
métodos • Diseña estrategias para hacer
científicos para indagación RETO: PRODUCTO DEL PROYECTO:
construir sus • Genera y registra datos o • ¿Por qué en nuestra sociedad existe • Discurso que sustenta las propuestas
conocimientos. información discriminación y exclusión, y no nos para mejorar la convivencia en la
reconocemos como sujetos en igualdad diversidad, basado en el análisis de
• Analiza datos e información fuentes y en la vigencia de los derechos y
• Evalúa y comunica el proceso de derechos y oportunidades? ¿Qué
acciones propondrías para mejorar el principios universales para contribuir al
y resultados de su indagación bien común y al buen vivir
bien común y el buen vivir?
CRITERIOS
Planteé la pregunta de Formulé hipótesis Diseñé y recogí datos para Procesé y analicé los datos Planteé mis conclusiones
indagación, respecto al contrastar mi hipótesis. obtenidos en el modelo de respecto a los resultados de la
considerando el funcionamiento del palanca. indagación sobre la biomecánica.
funcionamiento del brazo con la finalidad
brazo humano. de observar las
semejanzas en el
cuerpo.
CONTINUAMOS CON NUESTRA INDAGACIÓN
Procesa y analiza los datos
Es importante que, en el proceso de recolección de datos, realicemos las
diferentes mediciones e incluyas la información de incertidumbre que, de manera
práctica, la obtenemos directamente del instrumento de medición o es la mitad de
la medida más pequeña que registra el instrumento y lo divides entre 2.
Es muy probable que conozcas la taza medidora de medicina. Observa que
registra volúmenes de líquidos y su unidad es el mililitro (ml). Ahora, observa
que lo mínimo que puedes medir es … ¡Correcto! Un mililitro (1 ml), por eso la
incertidumbre. Esta registra 1/2 ml (0,5 ml). Por lo tanto, todo lo que registres
con esta taza medidora será:
Es importante conocer las fuentes de incertidumbre. Estas pueden ser:
• La naturaleza de lo que se mide
• El instrumento de medición
• El observador
• Las condiciones externas
Ahora que ya conocemos la incertidumbre y sus fuentes debes representarlas en tus tablas de datos, Recuerda
que la incertidumbre, antes llamada error, no significa que estás trabajando mal, sino que al realizar cualquier
medición o experimento podemos encontrar variaciones en la toma de medidas
Brazo de fuerza Brazo de resistencia (X incertidumbre +) (cm)
(X incertidumbre +)
5 10 15 20 25
(cm)
1 0 2 cm 21cm +20 + 20
2 0 1,4cm 18,4cm 20 cm + 20
3 0 0,6cm 17 cm 19 cm + 20
Prof. LUISA RUEDA HARRIS
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Utiliza la ficha de indagación y grafica los datos en una hoja cuadriculada. En el eje horizontal
señala el brazo de resistencia (5, 10, 15, 20 y 25 cm) y en el vertical, los datos obtenidos en la
palanca con 1 cm de brazo de fuerza; luego, une los puntos con una línea del color de tu
preferencia. Este gráfico te permitirá observar la relación entre los cambios en el brazo de
resistencia y su efecto sobre la distancia que se desplaza la palanca.
Analizamos datos e información
Con los datos obtenidos en la indagación, puedes
graficar los datos en una hoja cuadriculada. Este
gráfico te permitirá observar la relación entre los
cambios en el brazo de resistencia y su efecto
sobre la distancia en que se desplaza la palanca
del nivel. En este caso en el eje horizontal se
señala el brazo de resistencia (5, 10, 15, 20 y 25
cm) y en el vertical, los datos obtenidos en la
palanca con 1 cm de brazo de fuerza. Para
observar la relación une los puntos con una línea
del color de tu preferencia.
Toma en cuenta que…
¿Qué tipo de relación observas? ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma
durante toda la experiencia, tenga un efecto diferente conforme se aleja del fulcro?
¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara a 35 cm del brazo de
resistencia?
grafica los datos obtenidos en la palanca con 2 y 3 cm de brazo de fuerza, une los puntos con líneas de colores, y agrega
el título y la leyenda correspondiente.
Ahora, grafica los datos obtenidos cuando el brazo de fuerza es de 2 cm y asigna un color diferente al anterior. Termina
con la gráfica de los datos obtenidos cuando el brazo de fuerza es de 3 cm y asigna un color diferente a los anteriores. No
olvides indicar la unidad de trabajo tanto en el eje vertical como en el horizontal. Debajo de la gráfica señala la leyenda.
Por ejemplo:
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Elaboramos conclusiones:
Para cerrar tu indagación contrasta tus hipótesis sobre el funcionamiento del brazo humano, considera lo que
representaste en el modelo la palanca de tercer orden o género, nota cómo este tipo de palanca tiene una eficiencia
limitada respecto a las de primer y segundo género. Para redactar tus conclusiones considera la información que se te
presentó en estas dos actividades, además reflexiona sobre:
• ¿Cómo la palanca puede multiplicar la fuerza?
• ¿Cómo se presenta la semejanza entre las personas respecto al funcionamiento biomecánico de las extremidades?
• ¿Realmente somos muy diferentes?
LUEGO RESPONDEMOS:
• ¿Qué diferencia observas en los resultados cuando el brazo de fuerza es 1 cm?
Cuando el brazo es 1 cm la palanca se mueve más nivel , pues en objetivo cae con más facilidad superando el
brazo de fuerza
• ¿Qué tipo de relación observas?
Observo que mientras más lejos se encuentran el brazo de fuerza del fulcro o punto de apoyo , mayor fuerza
tendrán para sostener la palanca y evitar que caiga por el peso del objetivo _ _
• ¿Cómo es posible que un objeto, cuya masa es la misma durante toda la experiencia, tenga un efecto diferente
conforme se aleja del fulcro?
Mientras más lejos del puntos de apoyo , tendrás menos peso de la fuerza más libertad para caer por gravedad
_ _
_ _
• ¿Podrías predecir qué ocurriría si el mismo peso se colocara a 35 cm en el brazo de resistencia?
El objeto caería hasta el tope del suelo _ _
_ _
• Compara los resultados obtenidos de los tres tipos de brazos de fuerza 1, 2 y 3 cm.
La construcción de las respuestas nos permitirá escribir las conclusiones o ideas generales a las que has llegado.
Para este proceso comparamos la hipótesis con las observaciones analizadas
Conclusiones:
La resistencia que cae con facilidad cuando se encuentra lejos del punto de apoyo de la fuerza cuando se
encuentra más lejos del punto apoyo puede sostener más fuerte a la resistencia. En el cuerpo humano si
tomamos objetivos pasados (resistencia ) con los brazos (palanca) podemos movilizar los con más facilidad ya que
los músculos ( fuerza ) y codos (puntos de apoyo o fulcros ) estarán más cerca . En cambio , si lo llevamos con los
solo tu manos deberemos realizar más esfuerzo y nos cansará con más facilidad pudiendo ocasionarnos
lesiones _ _
_ _
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Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación
A partir de lo desarrollado responde las siguientes preguntas o acciones:
• ¿La información obtenida te ha permitido responder las preguntas planteadas y resolver tus dudas?
Si _ _ _
_ _ _
• ¿Lograste el objetivo que formulaste para la indagación?
Si _ _ _
_ __ _ _
• ¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?
Use un elástico de ropa muy largo , así que tuve que enroscarlo un poco y con cuidado de no alterar el proceso en la
madera _ _ _
_ _ _ _
• ¿Cómo la palanca puede multiplicar la fuerza?
La palanca se mueve de acuerdo a la fuerza que tu le aplique , pero al ser un objetivo , este también presentar su
propio fuerza , que sumada a la tuya hacen mayoría, además que solo es una rígida, no cuenta con más accesorios
que la hago pesada _ _ _
_ _ _
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• ¿Cómo se presenta la semejanza entre las personas respecto al funcionamiento biomecánico de las extremidades?
Como se mencionó, todos contamos con las misma parte del cuerpo humano , como articulaciones y extremidades
,es así que surge la BIOMECÁNICA en cada uno de nosotros _
_
• ¿Realmente somos muy diferentes?
No somos personas únicas en cuanto a la pandemia física e interior, pero en lo que va de ser la misma especie , no
somos muy diferentes. Pues tenemos la misma anatomía que nos hace ser seres humanos
• Plantea tus conclusiones en un breve texto en tu cuaderno de trabajo o en el aplicativo SmartOffice que se encuentra
en la tableta.
• Relaciona tus conclusiones que serán parte de los argumentos para sostener tu posición frente a la discriminación, que
ayudarán a la buena convivencia y al buen vivir.
Evaluamos nuestros avances
Es el momento de observar nuestro avance, recuerda que debes cerrar tu indagación
sobre la mecánica del brazo.1
El propósito de la actividad es procesar los datos obtenidos en el modelo de palanca y elaborar
las conclusiones correspondientes.
NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Planteé la pregunta de indagación, considerando el X
funcionamiento del brazo humano.
Formulé hipótesis respecto al funcionamiento del brazo con la X
finalidad de observar las semejanzas en el cuerpo.
Diseñé y recogí datos para contrastar mi hipótesis. X
Procesé y analicé los datos obtenidos en el modelo de palanca. X
Planteé mis conclusiones respecto a los resultados de la X
indagación sobre la biomecánica.
Prof. LUISA RUEDA HARRIS
