FICHA
3
COMPETENCIA: Escribe Lee el siguiente texto “VIDAS QUE INSPIRAN” y responde a las
diversos tipos de textos en preguntas:
su lengua materna
“Mi acné crónico me inspiró a comenzar mi propia empresa de
cuidado de la piel'
1 Michelle Doherty dice que durante su batalla de casi 14 años
contra el acné crónico intentó todo para tratar de curarlo.
Además de los medicamentos recetados, usó alcohol metilado,
aceite de árbol de té e incluso puso pasta de dientes en las
manchas.
Pero nada funcionó, y algunos de los tratamientos más duros solo
empeoraron el problema y su autoestima, ya que el acné persistió
desde que tenía 14 años hasta casi los 28.
"Estuve [incluso] tomando antibióticos durante 11 años", dice el neozelandés de 57 años mirando
hacia atrás. "Y también estaba tomando una tableta anticonceptiva para abordar las funciones
Propósito de la actividad: El hormonales".
estudiante planifica un plan de Fue particularmente deprimente para su yo más joven, porque después de dejar la escuela en
acción teniendo en cuenta la Auckland cuando tenía 15 años, comenzó una carrera como vendedora de cosméticos.
situación comunicativa y las Muy consciente de sí misma, dice que su acné le dejó la sensación de que la gente notó su piel, en
características del texto; así como lugar de ella como persona. "Me sentí tan sucia", dice Michelle. "En los salones de belleza, ofrecían
el soporte en el que lo dará a productos para el cuidado de la piel para las personas que ya tenían una piel hermosa. Me
conocer. preguntaba: ¿adónde va la gente cuando tiene problemas en la piel?".
Cuando tenía 27 años, Michelle dice que finalmente descubrió un ingrediente cosmético que alivió
su acné e hizo que su piel se viera mejor: el ácido glicólico. Derivado de la caña de azúcar, el ácido
glicólico se utiliza como exfoliante para eliminar las células muertas de la superficie de la piel.
Hoy en día es utilizado por marcas de cosméticos grandes y pequeñas en todo el mundo y se
encuentra en miles de productos. Pero a principios de la década de 1990, su uso estaba en su
infancia.
Pero después de probar algunos productos que contenían el ácido y ver de primera mano su efecto
positivo, Michelle se inspiró para intentar comenzar su propia marca de cuidado de la piel basada
en el ingrediente.
Los criterios con los que se Durante los siguientes cuatro años, ella y su esposo se dedicaron al desarrollo de productos y al
evaluará los logros de ahorro de fondos. En 1995, cuando Michelle tenía 32 años, se mudaron a Gold Coast en Australia
aprendizaje son: y lanzaron Alpha-H. Se llama así porque el ácido glicólico es uno de un grupo de alfa hidroxiácidos.
Adecua y ordena sus ideas en Después de comenzar en el garaje de la pareja, la compañía hoy ha reportado ingresos anuales de
torno al tema, y plantea 7.7 millones de dólares australianos ($ 5.3 millones; £ 4.3 millones). Se sabe que la cantante y
soluciones para afrontar los actriz australiana Kylie Minogue es una fan, y la firma fabrica 10,000 botellas de su producto más
problemas económicos de su vendido Liquid Gold todos los días para satisfacer la demanda mundial.
familia y comunidad. Inicialmente, Michelle dice que solo las farmacias disponían de Alpha-H, porque los salones de
belleza se desanimaban con la palabra "ácido". Sin embargo, los salones pronto siguieron a
LA EVIDENCIA… medida que se corrió la voz.
El estudiante planifica un plan de "Trabajaría desde el garaje de la casa en Monterey. Keys, en Queensland", dice. "Dispensaba los
acción sobre los problemas que productos de las botellas de salsa, antes de envolverlos y llevarlos a la oficina de correos [para
afectan a las familias debido a la enviarlos por correo]".
pandemia por la COVID-19. Luego siguieron las ventas directas a los consumidores, que recibieron un gran impulso desde el
año 2000, cuando Michelle decidió comenzar a anunciar los productos en la red de compras por
EL RETO… Propone un plan de acción televisión TVSN las 24 horas. Ella dice que mientras que otras marcas de cosméticos "se inclinaron"
en el que plantea posibles
por esto, ella reconoció su valor.
soluciones para atenuar los
problemas económicos de "Lo que queríamos hacer era llevar productos de salón a los clientes sin necesidad de que
las familias, provocados acudieran a los salones para enfrentarse a profesionales de la belleza impecables que no podían
por la pandemia con la empatizar con personas que tenían afecciones cutáneas graves", dice Michelle.
finalidad de mejorar la
FUENTE: [Link]
calidad de vida de la
comunidad
¿Qué motivó a la protagonista de la historia a crear su empresa?
¿Cómo encontró potencialidades en sus dificultades?
¿Cómo implementó su empresa?
¿Por qué creó el servicio de entrega a domicilio? ¿Cuál fue el impacto en los consumidores?
Recuerda que…
Un plan de acción es una herramienta de administración o gestión, implementarla te ayudará no
solo a agilizar tus procesos, sino a establecer metas claras y la mejor forma para desarrollarlas. Por
lo que, a grandes rasgos, esta herramienta determina las tareas y los recursos utilizados para
elaborar un plan que lleve tu proyecto al objetivo que deseas.
Un plan de acción describe de forma detallada la organización de las habilidades y las actividades a
realizar, identifica los objetivos concretos, los recursos que se destinarán y el porqué.
Todo plan de acción despliega entonces los parámetros y el sistema de medición de resultados para
cada asignación. Siempre con el claro objetivo de obtener los mejores resultados para tus
proyectos.
Recuperado de: [Link]
Para reconocer las dificultades que tiene la familia en relación a sus problemas económicos
marcados por la pandemia te sugiero que utilices el Árbol de problemas que es una técnica
empleada para identificar una situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar
analizando relaciones de tipo causa-efecto. La técnica adecuada para relacionar las causas y los
efectos, una vez definido el problema central, es la lluvia de ideas. En el centro deberás escribir la
limitación o dificultad a superar; en la parte inferior las causas y en la parte superior las
consecuencias. A continuación, te presento un modelo:
A continuación, completa el esquema con el problema que debes resolver porque afecta a tu
familia:
El Objetivo general, es aquel que expresa el
resultado final que se pretende obtener.
Los objetivos específicos, por su parte expresan
el resultado que se desea lograr por procesos,
temas o apartado, es decir los pasos o acciones
que conducen al objetivo final.
El logro de todos los objetivos específicos debe
asegurar el logro del objetivo general.
¿QUÉ?
¿PARA QUÉ?
• Incrementar • de manera
• los ingresos responsable y
proactiva • para garantizar
económicos la atención de
Verbo en familiares
¿CÓMO? las neceidades
infinitivo
básicas en
pandemia
Objetivo general: Incrementar los ingresos económicos familiares de manera
responsable y proactiva para garantizar la atención de las necesidades básicas
en pandemia.
Siguiendo la misma lógica:
Objetivo específico: Generar un directorio de potenciales clientes para
promocionar la venta de productos alimenticios orgánicos.
Planifica la escritura de tu plan de acción
Busca y lee tus apuntes y tareas a lo largo de las actividades de esta experiencia de aprendizaje.
Esto te permitirá recordar todo el trabajo que desarrollaste.
Destinatario. Respuesta
Propósito comunicativo: ¿Para qué
escribirás tu plan de acción? (Ejemplo:
Escribirás para aprender sobre un tema,
para comunicar algo, para elaborar un
aviso, etc.)
Destinatario: ¿Quién o quiénes se
beneficiarán con tu plan de acción?
Tipo de lenguaje: ¿Qué tipo de lenguaje
utilizas? ¿Formal o informal?, ¿por qué?
Problema detectado.
Objetivo general (en relación al problema)
Objetivos específicos (relacionado con las
causas)
Idea de negocio para desarrollar en tu plan
de acción (solución).
Justificación (¿por qué lo harás?)
Formas de publicidad del producto: (¿Se
hará en línea, con carteles, volantes?)
Venta al público: opciones de entrega: (¿Se
hará en línea, de venta directa, entrega a
domicilio?)
Revisa la planificación de tu plan de acción:
LISTA DE COTEJO
Capacidad: Adecúa el texto a la situación comunicativa
Criterios de SÍ NO OBSERVACIÓN
evaluación:
Adecua y ordena sus ideas
en torno al tema y plantea
soluciones para afrontar los problemas
económicos de su familia y comunidad.
Adecué mis ideas en torno al tema.
Ordené mis ideas en torno al tema.
Identifiqué el problema, causa y
consecuencias.
Plantee objetivos generales y
específicos para solucionar el
problema.
Planteé soluciones para afrontar los
problemas económicos de mi familia
y comunidad.
FICHA
4
COMPETENCIA: Escribe Recuerda observando el siguiente video:
diversos tipos de textos en
su lengua materna
Coherencia y Cohesión
Propósito de la actividad: El estudiante Recuperado de: [Link]
escribe su plan de acción teniendo en
cuenta las características del texto; así
como el soporte en el que lo dará a ¿En qué se diferencia la coherencia de la cohesión?
conocer.
¿En qué consiste la coherencia?
Los criterios con los que se
evaluará los logros de aprendizaje
son:
• Organiza y desarrolla sus ideas
de forma coherente y
cohesionada.
¿En qué consiste la cohesión? ¿Cuáles son los mecanismos de cohesión?
LA EVIDENCIA…
. El estudiante escribe un plan de acción
sobre los problemas que afectan a las
familias debido a la pandemia por la
EL
COVID-19).
RETO
EL RETO… Propone un plan de acción
en el que plantea posibles
soluciones para atenuar
… los problemas económicos
de las familias, provocados
por la pandemia con la
finalidad de mejorar la
calidad de vida de la
comunidad
Recuerda información sobre el uso de conectores y referentes
• Con relación a los párrafos
Cada párrafo se organiza en torno a una idea principal, a excepción del párrafo de introducción, que puede
partir de un caso o ejemplo para contextualizar el tema.
• Con relación al uso de conectores
Los conectores son palabras que unen y organizan las ideas en un texto. Al cumplir con esta función de
“unir”, los conectores proporcionan significado a la información. Existen diversos tipos de conectores:
algunos unen una causa con su consecuencia, otros indican una relación de tiempo, otros sirven para
organizar el discurso, entre otras clases de conectores.
Los tipos de conectores más frecuentes son los siguientes:
Tipo de conector Ejemplo:
Conectores organizadores: son los que ordenan […] el primer caso es el de un hombre de 63 años de
las ideas, algunos de ellos son en principio, en edad […]
primer lugar, en segundo lugar, en síntesis, en […] el segundo caso es el de Lorena Bárcena, quien
suma, para concluir, en resumen, etc. denunció haber sido víctima de discriminación […]
Conectores causales: explican el porqué de lo que […] la discriminación es un problema que afecta
se afirma, es decir, remiten a la causa. Estos son gravemente a la sociedad peruana puesto que
porque, puesto que, ya que, debido a, a causa de, acentúa la desintegración nacional, profundiza la
etc. pobreza e incrementa la exclusión social […]
Conectores consecutivos: indican la consecuencia […] nuestras propias prácticas y hábitos personales
producida por una determinada causa. Algunos son excluyentes, así pues, actuamos de manera
conectores consecutivos son: por lo tanto, en consciente o inconsciente bajo parámetros de
consecuencia, por consiguiente, así pues, etc. discriminación […]
Conectores adversativos: estos conectores […] nos sentimos orgullosos de ser una nación
señalan una oposición, un impedimento a la idea multicultural, un país de “todas las razas” y de
que la precede: pero, sin embargo, no obstante, reconocernos como tal, sin embargo, nuestras
etc. propias prácticas y hábitos personales son
excluyentes […]
Con relación al uso del punto seguido, la coma explicativa y la tildación diacrítica
Al escribir se debe tener en cuenta el uso de recursos ortográficos. En esta tarea pondremos interés en
algunos de ellos.
Recursos Ejemplo Explicación
ortográficos
Punto y El año 2103, el Ministerio de Justicia y Derechos Fíjate como la segunda
seguido sirve Humanos también realizó una encuesta nacional en oración tiene relación con la
para separar materia de Derechos Humanos, uno de los aspectos de primera, pues desarrolla la
las ideas y esta encuesta estuvo relacionada con la percepción idea principal. El punto y
oraciones ciudadana en torno al tema de la discriminación. El 81% seguido establece la relación
dentro de de los encuestados señalan que este fenómeno ocurre entre la primera y la segunda
cada párrafo. todo el tiempo y que ninguna autoridad hace nada al oración.
respecto, por ello casi nadie denuncia estos casos y así Las oraciones tienen sentido
las conductas discriminadoras se pasan por alto, no se completo, es decir, explican
cuestiona ni reflexiona y lo que es peor se “normalizan”. una idea de forma clara y
coherente.
Con relación a los recursos ortográficos
Recursos ortográficos Ejemplo
El uso de la coma explicativa sirve para separar palabras o En las últimas semanas se han
frases cortas no esenciales a la idea que se está expresando en comenzado a difundir, en los medios de
la frase, pero se añade para una mejor comprensión del texto. comunicación, varios casos de racismo.
El uso de la tilde diacrítica La tilde diacrítica es aquella que - Tú siempre con tu actitud de buena
permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a gente, no quieres rechazar a nadie.
diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, - Él no cree que en el Perú muchas
idéntica forma. personas son racistas.
Con relación al uso de mecanismos de cohesión:
Recuerda que al escribir se deben evitar repetir innecesariamente las palabras, es decir, debe evitarse la
redundancia; para ello, se debe hacer uso de mecanismos de cohesión.
Recursos ortográficos Ejemplo
El uso de la coma explicativa sirve para separar palabras o En las últimas semanas se han comenzado
frases cortas no esenciales a la idea que se está expresando a difundir, en los medios de
en la frase, pero se añade para una mejor comprensión del comunicación, varios casos de racismo.
texto.
El uso de la tilde diacrítica La tilde diacrítica es aquella que - Tú siempre con tu actitud de buena
permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a gente, no quieres rechazar a nadie.
diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, - Él no cree que en el Perú muchas
idéntica forma. personas son racistas.
Con relación al uso de mecanismos de cohesión:
Mecanismos de cohesión Ejemplo Explicación
Elipsis: Es un mecanismo de “Juan y María se casaron En el ejemplo (Ø) simboliza que no se
cohesión que consiste en omitir enseguida. Un mes antes está repitiendo los nombres (Juan y
alguna palabra que ya se ha todavía (Ø ) no se conocían”. María)
utilizado para evitar la
redundancia.
Anáfora: Consiste en usar “Tiene un DOLOR DE En el ejemplo la palabra “cosa” hace
palabras que hacen referencia a MUELAS. Es una COSA muy referencia a “dolor de muelas”.
otras que asumen el significado desagradable”.
que se ha mencionado antes.
Catáfora: Consiste en usar - Ejemplo 1: “Todos llegaron En el ejemplo 1, la palabra “Todos”
palabras que hacen referencia a cansados: Juan, Manuel y hace referencia a “Juan, Manuel y
otras que se dirán Joaquín”. Joaquín”.
posteriormente. - Ejemplo 2: “Ayer fui al En el ejemplo 2, la palabra “fruta”
mercado a comprar frutas. hace referencia a “manzanas,
Compré manzanas, melones, melones, naranjas y algunas
naranjas y algunas granadas”. granadas”.
Mecanismos de cohesión Ejemplo Explicación
Sustitución léxica: Consiste en cambiar una palabra por otra, pero teniendo en cuenta su significado.
Atendiendo al significado, existen varios mecanismos de sustitución léxica:
Sustitución léxica por sinonimia: Había algunas estatuas en el En el ejemplo, la palabra “estatuas”
cuando se usa un sinónimo de la jardín. Eran esculturas se sustituye por la palabra
palabra para sustituir a una que ya modernas. “esculturas” y tienen el mismo
se usó. significado.
Sustitución léxica por Los hiperónimos son palabras Llevaba unas rosas en la mano. Dejó
hiperonimia: cuando se usa un de significado más extenso y las flores en un jarrón y se acercó. En
hiperónimo de una palabra para engloban a otras de menor el ejemplo, se ha usado la palabra
sustituir a una que ya se usó. significado. “flores”, que tiene un significado
más amplio y engloba a la palabra
“rosas”.
Sustitución léxica por hiponimia: fútbol, tenis, montañismo y Las palabras rosas, claveles,
cuando se usa un hipónimo. Un natación son hipónimos de la jazmines, etc. son el hipónimo de la
hipónimo es una manera más palabra “deporte” palaba flores.
específica de referirse a algo.
3. Elabora tu Plan de acción teniendo en cuenta lo trabajado en la actividad anterior:
Plan de acción “____________________________________”
I. Diagnóstico
II. Justificación
III. Objetivos
General:
Específicos:
IV. Actividades
¿Qué actividades vamos a ¿Qué producto se va a ¿Quiénes lo harán?
hacer? obtener?
V. Recursos
¿Qué necesitamos para elaborar el proyecto?
N° Actividades Talento humano Recursos necesarios
necesario Recursos Recursos financieros ¿Cómo
materiales se obtendrán?
VI. Potencialidades del contexto
¿Qué recursos hay en el ¿Cómo se pueden aprovechar ¿Qué se debe tener en cuenta
contexto? los recursos del contexto? para hacer un buen uso de los
recursos del contexto?
VII. Actividades
¿Cuándo haremos cada actividad?
N.° Actividades Semanas
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8
1
2
3
4
5
6
7
8
Revisamos nuestro texto para detectar errores y mejorarlo. Leemos
nuestro plan de acción y lo revisamos mediante el siguiente listado
de criterios: (anexo 1:
SÍ NO ¿Qué cambios debemos
Criterios de evaluación hacer?
Sobre el contenido
1. Se plantean posibles soluciones para atenuar los problemas
económicos de las familias.
2. Se considera el diagnóstico del problema.
3. Se hace uso de conocimientos referidos a temas
económicos.
4. Se argumentan las decisiones económicas utilizando
conocimientos matemáticos.
5. Se escriben argumentos con base en fuentes científicas
sobre la importancia del desarrollo sostenible para mejorar la
calidad de vida.
Sobre la claridad y coherencia de ideas
6. Las ideas se relacionan adecuadamente a través del uso de
conectores y referentes.
7. Se utilizan recursos ortográficos de puntuación y
acentuación de manera adecuada.
Finalmente, autoevalúa tu Plan de acción.
LISTA DE COTEJO
Capacidad: Organicé y desarrollé mis ideas de forma coherente y cohesionada.
SÍ NO OBSERVACIÓN
Criterios de
evaluación
Utilicé recursos ortográficos de
puntuación y acentuación de manera
adecuada.
Reflexioné y evalué la forma y el
contenido de mi texto para mejorarlo.
