Estrategias Didácticas para integrar la

tecnología e innovar en el aula,

presencial o virtual
INSTRUCTOR: Dr. JUAN
CARLOS CRUZ ROMERO

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 Nuevas vías hacia nuevos escenarios
“A partir de la premisa de que los sistemas educativos nacionales están en
crisis de tal magnitud que las reformas para su mejora no tienen caso
cuando sólo buscan mejorar los mismos modos de pensar, plantear y
operar; lo viable es la búsqueda y construcción de nuevas vías hacia
nuevos escenarios educativos, más en congruencia con las expectativas de
las sociedades hacia las que se deben.”1
Moreno, M. (2017) Internet y Educación: amores y desamores. ¿Dónde está y a dónde va la Educación en la
1.

Cuarta Revolución Industrial? ¿Tecnologías para que? México: INFOTEC Centro de Investigación e Innovación en
Tecnologías de la Información y Comunicación
 Importancia de las Tecnologías
Enseñar con tecnologías es más que
introducir una computadora en la
clase, constituye un punto de partida
desde el cual integrar sus usos en un
diseño didáctico relevante
Objetivo del Módulo

• Conocer e implementar Estrategias

Didácticas donde el uso de las
tecnologías de la información y
comunicación (TIC) sean
instrumentos idóneos para el logro
de los objetivos académicos
• Los puntos de partida pueden ser
diferentes según el uso personal
que tengan los docentes en relación
con la tecnología
Que son las Estrategias Didácticas ???
Es el conjunto de procedimientos,
apoyados en técnicas y métodos de
enseñanza, que tienen por objetivo
llevar a buen término la acción
didáctica, es decir alcanzar los
objetivos de aprendizaje (ITESM)1

1
LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL
REDISEÑO (20018), Dirección de Investigación y Desarrollo
Educativo, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
 Que significa Aprender??

• A) Es un cambio de la conducta? • ¿Como puede la aplicación de las

• B) Acumular conocimientos? Tecnologías de la Información
• C) Desarrollar habilidades? potenciar TODO esto?
• D) TODO lo anterior?
 Propiciar un Cambio de Paradigma
Los objetivos primordiales del
cambio educativo están en lograr
en los alumnos un desarrollo amplio
y profundo del conocimiento,
además del desarrollo de las
habilidades,
actitudes y valores
 Donde comenzar???
• Se requiere que los profesores conozcan y
dominen diversas estrategias y técnicas
didácticas: tecnologías del aprendizaje y
conocimiento (TAC)
• Uso eficiente de las telecomunicaciones y los
recursos de información.(TIC)
• Saber aplicar los criterios para seleccionar la
estrategia o técnica más adecuada para su curso
• Adaptar o crear y documentar sus propias
estrategias y técnicas didácticas.
 Principios Didácticos
• Características e intenciones
de la enseñanza de un
docente, equipo didáctico o
institución, que pueden
definir un estilo
• Criterios de evaluación con
un fin formativo, orientado
al cambio y a la mejora
 Ejemplo de uso de TIC’s
Realidad Aumentada
Conjunto de tecnologías que
permiten que un usuario
visualice parte del mundo real a
través de un dispositivo
tecnológico 

Instalar Logie [Link] en su smartphone

 Estrategia Didáctica
• La estrategia es primeramente una guía de
acción, en el sentido de que la orienta en la
obtención de ciertos resultados
• La estrategia da sentido y coordinación a
todo lo que se hace para llegar a la meta.
• La estrategia es un sistema de planificación
aplicado a un conjunto articulado de
acciones, permite conseguir un objetivo
(Ejemplo del [Link] usado en la Feria Infantil y
Juvenil de la Ciencia y Tecnología del IPN
2018)
Componentes de una Estrategia Didáctica
Estrategias, técnicas y actividades

Donde podemos aplicar las TIC’s ???

 Un ejemplo

Es preciso aclarar que casi todas las técnicas pueden asumir el papel de
estrategias, al igual que algunas estrategias pueden ser utilizadas como técnicas

Donde podemos aplicar las TIC’s ???

 Qué debe orientar el Diseño de
una Estrategia Didáctica???
EL OBJETIVO
• Que el estudiante asuma un
papel diferente en su proceso de
aprendizaje
• Que se convierta en responsable
de su propio aprendizaje
• Que asuma un papel
participativo y colaborativo
Como deberían ser nuestras Estrategias Didácticas?
1) La escuela, como escenario de los
aprendizajes, debe cambiar:

- de un espacio de reproducción, a un espacio de

creación.
- de un contexto de normativas, a un contexto de
participación.
- de un terreno de competencia, a un terreno de
cooperación
- de un sitio centrado en el maestro, a un sitio centrado
en las relaciones entre los actores que intervienen en la
trama de aprender.
 2) El papel del que aprende ha de cambiar:

- de receptor de información, a productor y

evaluador del conocimiento.
- de sometido al poder del conocimiento, a
dominador del poder que significa conocer.
- de aspirar a la competencia como fin, a
emplearla como medio para aprender más.
- de sometido al control externo, a persona
autorregulada.
3) La enseñanza ha de cambiar:
- de estabilizadora, a problematizadora.
- de una didáctica para el aprendizaje, a
una didáctica desde el aprendizaje.
- del empleo de estrategias
homogéneas, a la utilización de variedad
como reconocimiento de las diferencias.
- de la evaluación de productos, al
monitoreo de los procesos.
- del programa cerrado regido por la
“ingeniería curricular”, al programa
abierto regido por los valores humanos.
4) El maestro debe cambiar:
- de transmisor, a facilitador y tutor.
- de inquisidor, a promotor de la indagación.
- de observador externo, a observador
participante.
- de una definición unitaria, a la aceptación
de múltiples aprendizajes.
- de su enfoque centrado en el conocimiento,
a la visualización de la transformación
constructiva de la persona que aprende.
- de su ubicación en lo estrictamente
individual, a su dimensión socializadora.
 Rol del educador como promotor
del Cambio Educativo
• Planear y diseñar las experiencias y • Requiere de conocimiento y
actividades necesarias para la adquisición aplicación adecuada de criterios
de los aprendizajes previstos, así como para la selección de estrategias y
definir los espacios y recursos adecuados técnicas didácticas
para su logro.
• Facilitar, guiar, motivar y ayudar a los • Requiere de dominio de las
alumnos durante su proceso de aprendizaje, estrategias y técnicas en el
y conducir permanentemente el curso hacia momento de su aplicación en el
los objetivos propuestos aula y su seguimiento
• El desarrollo intencional y • Requiere seleccionar o diseñar
programado de habilidades, estrategias y técnicas para
actitudes y valores. (Para ello es facilitar la labor de aprendizaje
necesario incorporarlos como del alumno y evaluar su logro.
objeto de aprendizaje en el
curso y diseñar los procesos para
desarrollarlos y evaluarlos)
 Momento de hacer una evaluación
• Realiza el test en la siguiente liga
EVALUACION INTERMEDIA
 Uso de Tecnologías
• Learning Management System =
Sistemas de Gestión del Aprendizaje
• BENEFICIOS
• 1. Simplifican los procesos de
aprendizaje
• 2. Permiten acceder a
contenidos multimedia
• Están disponibles 24/7
Ejemplos de Plataformas LMS
Moodle
Blackboard
Organizar Contenidos
Uso de Podcast
Fomentar Participación
Grabación de las sesiones
Edición de las Sesiones (videos cortos)
Uso de Bibliotecas en Línea (promover uso)
Micrositios con Contenidos Digitales
 Buscadores Académicos
•1. Google Académico Google Académico o Google Scholar, por sus siglas en inglés, es un sitio que te permite
buscar información especializada proveniente de muchas disciplinas y fuentes en formatos diversos como tesis,
libros, resúmenes o artículos.
•2. Microsoft Academic Search
•Es un proyecto experimental desarrollado por Microsoft Research que indexa millones de publicaciones académicas pero
que además "muestra las relaciones clave entre dos o más sujetos, contenido y autores, destacando los vínculos críticos
que ayudan a definir la investigación científica". También ofrece la posibilidad de realizar búsquedas avanzadas para
limitar el campo de estudio, el año, el autor, entre otras opciones.
•3. Youtube Educación
•Es un canal generado automáticamente por Youtube en el que se pueden encontrar recursos de apoyo para complementar
investigaciones, hacer tareas o simplemente para aprender algo nuevo. En este canal podremos encontrar los videos más
populares con contenido exclusivamente educativo de Youtube.
•4. ERIC
•El Centro de información de recursos educativos, ERIC (Education Resources Information Center) del Instituto de
Ciencias de la Educación creada en el año de 1964 por el gobierno de los Estados Unidos para albergar recursos,
documentos, artículos y bibliografía especializada de diversos sitios y revistas. .
 5. RefSeek
Todavía en beta, es un motor de búsqueda para estudiantes o investigadores que busca la información requerida en
más de mil millones de documentos, incluyendo páginas web, libros, enciclopedias, revistas y periódicos. RefSeek
ofrece la ventaja de la simplicidad en sus resultados de búsqueda para aumentar la visibilidad de la información
académica. La búsqueda avanzada se logra a través de los operadores de la lógica Booleana.

6. Science Research
Science Research un motor de búsqueda gratuito y público que utiliza avanzada "tecnología de búsqueda federada"
dentro de la Deep Web para ofrecer resultados de calidad a través del envío en tiempo real de la consulta hacia otros
motores de búsqueda reconocidos para después cotejar, clasificar y eliminar los duplicados de dicha búsqueda.

7. World Wide Science

Es un sitio compuesto de bases de datos y portales científicos nacionales e internacionales que buscan acelerar el
descubrimiento y progreso científico a través de la búsqueda de contenido en todo el mundo. Posee una plataforma
multilenguaje de búsqueda en tiempo real en la que el usuario puede introducir una consulta en determinado
lenguaje y la consulta es traducida y enviada a cada uno de los portales y bases de datos de World Wide Science.
Los resultados de búsqueda son mostrados de acuerdo al orden de relevancia y pueden ser traducidos a cualquier
idioma.
 8. Scielo
La Biblioteca Científica Electrónica en Línea, Scielo (Scientific Electronic Library Online) "es un modelo para la
publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet". Fue desarrollada para dar visibilidad y
acceso a la literatura científica que se realiza especialmente en América Latina y el Caribe. Además cuenta con el
apoyo de fundaciones e instituciones internacionales relacionadas con la comunicación científica.

9. CERN Document Server

El Consejo Europeo para la Investigación Nuclear (CERN) es un organismo de investigación en física que
actualmente se concentra en la comprensión de la parte interior del átomo y de quien seguro habrás oído en la serie
The Big Bang Theory. De este organismo se desprende el Document Server que da acceso a artículos, reportes y
contenido multimedia gratuito que además cuenta con un guía muy amplia de recomendaciones sobre los términos
de búsqueda.

10. Ciencia
Es la versión en español del portal [Link] para la búsqueda de información científica e investigación del
gobierno de los Estados Unidos de América. Puede indexar mas de 60 bases de datos y 200 millones de páginas con
información científica para mostrar los resultados por subtemas, autores o fechas. También ofrece la posibilidad de
búsqueda avanzada y búsqueda de imágenes.
 Uso de Metabuscadores
El metabuscador es un sistema que localiza información en los
motores de búsqueda más usados y carece de base de datos propia
y, en su lugar, usa las de otros buscadores y muestra una
combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada uno
Los mas conocidos
 La Universidad 4.0

Escribir del futuro de la universidad

es una tarea apasionante porque
estamos en un punto de inflexión
entre el pasado y el futuro: una
universidad entre la tradición de los
ladrillos y la emergencia digital
 La innovación de la Universidad 4.0
La universidad debe poner en juego y
fomentar la innovación en la
enseñanza y el aprendizaje
Promover nuevas formas de
organización, nuevos métodos, nuevas
tecnologías de la información y del
aprendizaje.
Las universidades que se encuentran en los 10 primeros lugares cuentan, dentro del periodo de cinco años que
consideró Reuters, con más de 70 patentes registradas en la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual

Lugar Universidad País

1 Universidad de Stanford Estados Unidos
2 MIT Estados Unidos
3 Universidad de Harvard Estados Unidos
4 Universidad de Pensilvania Estados Unidos
5 Ku Leuven Bélgica
6 KAIST Corea del Sur
7 Universidad de Washington Estados Unidos
8 Universidad de Michigan Estados Unidos
9 Universidad de Texas Estados Unidos
10 Universidad de Vanderbilt Estados Unidos

Fuente: Worl’s Most Innovative Universities 2017

publicada por Reuters
Innovaciones Académicas
• Transformaciones pedagógicas: Aprendizaje basado
en problemas, aprendizaje basado en investigación,
aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje
personalizado y flipped classroom (aula invertida).
• Innovación con la apertura de modalidades: mixtas,
abiertas, a distancia y virtuales; una educación
interdisciplinaria y certificados en corto tiempo,
menos de dos años (insignias, nanogrados y
MicroMasters).
• Innovaciones de nuevas tecnologías educativas:
Laboratorios virtuales, laboratorios de
neuroaprendizaje digitales, simulaciones
holográficas
• Cambios en el uso y diseño de tecnologías de
aprendizaje: se diversifica al considerar el
aprendizaje en línea, el aprendizaje móvil, la
gamificación y la inteligencia de datos
• Nuevas estrategias de evaluación: Evaluación
formativa, evaluación basada en el rendimiento,
evaluación de las inteligencias múltiples y
evaluación basada en la innovación. (caso Univ.
a distancia del Estado de México)
• Redes de colaboración tecnológica. Cada vez
más las universidades pueden compartir
servicios y tecnologías entre sí, con el fin de
potencializar sus procesos y resultados de
aprendizaje y de aporte científico y tecnológico.
Aula Invertida
• El profesor puede programar un tema y explicarlo o
empezar a trabajar un proyecto. Al mismo tiempo
puede programar ese tema en la plataforma de
aprendizaje adaptativo
• Conforme los alumnos avancen, el sistema inteligente
detectará las dificultades y generará los distintos
itinerarios de aprendizaje para cada alumno.
• La información suministrada por el sistema permitirá al
docente detectar qué temas presentan dificultades o a
qué alumnos les cuesta avanzar.
• En el aula podrá trabajar esos conceptos o habilidades
de forma específica, con un solo alumno o un grupo de
ellos, convirtiendo el tiempo en el aula en un espacio
de interacción y guía mucho más rico y eficaz.
Requisitos para los Docentes
1. Que no dé por finalizada su fase de aprendizaje con
determinada etapa de formación.
2. Trabajar con otros docentes.
3. Imaginar un modo de enseñar distinto al recibido.
4. Poder dudar y preguntar y abrir espacio para incluir
nuevas propuestas y métodos de enseñanza.
5. Que el elemento tecnológico tenga un lugar en sus
diseños didácticos al servicio de la propuesta
pedagógica y no al revés.
6. Liberarse del encadenamiento del aprendizaje
neotaylorista basado en competencias y en la
promoción de la evaluación como la única forma de
constatar los logros.
PELICULA [Link]
Ohwk
Requisitos del Currículo (interactivo)
1. Centralidad en el estudiante, porque tiene mayor
libertad de elección.
2. Son sistemas dinámicos e interactivos entre el ser
humano y el ordenador.
3. Los contenidos se organizan en torno a problemas
complejos y se estructuran con un andamiaje específico
que ofrece al estudiante un aprendizaje just in time.
4. Representan un proyecto reflexivo de automejora y
autorrealización por parte del estudiante.
5. La escuela se considera como un nodo parte de un
sistema interconectado en redes.
6. Están basados en la indagación y creación de
comunidades de aprendizaje.
7. El currículo conceptualiza a los estudiantes como
ingenieros sociotécnicos con pensamiento analítico y
holístico.
Requisitos del Currículo (Conectado)
1) Estudiantes conectados con los investigadores
y con los espacios de investigación
2) Conexión de cada programa con una línea de
investigación
3) Los estudiantes conectan los contenidos de
aprendizaje con el mundo real
4) Los estudiantes conectan el aprendizaje
académico con el aprendizaje demandado en el
mundo del trabajo
5) Los estudiantes aprenden a producir resultados
de investigación que son evaluados por los
integrantes de la facultad
6) Los estudiantes están conectados entre sí a lo
largo de su formación e inclusive una vez que
egresan
 Uso
de
TIC’s
Aprendizaje y
evaluación adaptativa
(Tecnológico de
Monterrey,
2014).
Aprendizaje Adaptativo
• El aprendizaje adaptativo surge para encontrar
una solución a la atención a la diversidad
• Para que sea realmente aprendizaje adaptativo
debe existir una recolección de datos para
aprender del usuario, y así poder
proporcionarle contenidos adecuados a su
nivel
• Empieza su auge debido al abaratamiento de
la tecnología que permite un mayor acceso por
parte de toda la sociedad a los dispositivos
electrónicos y a la gran cantidad de datos con
los que se cuenta
Funcionamiento de las plataformas
de Aprendizaje Adaptativo
• Estos sistemas de trabajo en línea combinan los
datos recopilados de los alumnos con información
estadística, respuestas predefinidas, patrones de
aprendizaje ya establecidos y algoritmos
especialmente diseñados para procesar estos
datos e identificar fortalezas y debilidades.
• No solo se tienen en cuenta las respuestas, sino
también la forma de interactuar del estudiante o
el tiempo que invierte en completar una acción o
sus dudas.
• La plataforma crea una ruta de aprendizaje
específica para el alumno.
Como se adapta el Aprendizaje
• El contenido: pueden modificarse las exigencias y la
dificultad de las actividades, las aptitudes o los
aspectos trabajados, y los temas tratados; también
los enunciados, los conceptos y habilidades que se
quieren desarrollar, o las situaciones para resolver
planteadas al alumno.
• Apariencia/forma: pueden variar tanto la tipología
de las actividades como el formato.
• Orientación hacia el objetivo/dominio
(organización): las acciones del sistema que
conducen al estudiante hacia el éxito pueden
cambiar de orden. Esto permite que se realicen
cambios según los resultados óptimos de
aprendizaje, el grado de dificultad y el creciente
nivel de conocimientos o aptitudes del alumno.
 Criterios de Adaptación
• Cuando hablamos de las posibles características que hacen diferente a un alumno de sus
compañeros, hablamos de los diferentes conocimientos previos en cada uno.
• Otro nivel de adaptabilidad es que cada alumno prefiere diferentes medios para aprender;
es decir, si prefiere hacerlo a partir de lecturas sobre el tema, o bien, observando videos o
videoclips, o aprender haciendo proyectos.
• Otra variable, es el tiempo que cada alumno tarda en responder a una pregunta o en
solucionar un problema. Dependiendo del número de intentos o del tiempo que se tarda el
alumno, se le recomienda estudiar temas que le ayudarán a comprender mejor el concepto.
 Pasos para Implementarlo
• Requiere recopilar información sobre los estudiantes,
sus formas de aprender, sus puntos débiles y sus
fortalezas
• Teniendo en cuenta los datos recabados, la herramienta
educativa digital establece un plan de trabajo adaptado
y diferenciado para cada estudiante
• Se hace hincapié en las áreas donde el alumno necesita
más trabajo o se aprovecha para generar más retos y
motivarlos
• Es un sistema que apuesta por la interacción
permanente, con lo que la retroalimentación es
constante y la adaptación, continua.
[Link]
 Como funciona Aleks
• Esta plataforma usa evaluaciones como exámenes y
algoritmos de Inteligencia Artificial con el fin de identificar las
necesidades de cada estudiante.
• La plataforma identifica, a través de evaluaciones e
información sobre el alumno, el conocimiento previo que cada
estudiante tiene, y le entrega el material que está más
preparado para aprender en la secuencia correcta.
• El énfasis de esta plataforma es el aprendizaje de matemáticas
desde el nivel primaria hasta precálculo l de nivel preparatoria.
También cubre los temas de química y ofrece programas de
contabilidad para el nivel de maestría en negocios.
 Otras Plataformas
• Knewton
[Link]

• CogBooks [Link]

• Smart Sparrow
[Link]

• Canvas
[Link]
kb-p/student
MOOCS (Massive Open Online Courses)
• Nueva modalidad de formación
con propuestas orientadas a la
difusión web de contenidos y un
plan de actividades de
aprendizaje
• Abierto a la colaboración y la
participación masiva
• Son cursos con soporte web
escalable e inscripción libre para
quienes quieran acceder y seguir
la propuesta formativa.
 ¿Son Adaptativos?
• Los diseñadores, pueden beneficiarse de
toda la información que generan los
MOOC, y usarla para mejorar las
actividades formativas, la oferta de
cursos, la experiencia de aprendizaje en
general
• Los agentes de software analizan el
perfil del estudiante y pueden adaptar el
curso de diferentes maneras: ajustar el
contenido del curso conforme al perfil y
bagaje educativo de los participantes
 Tutoriales Adaptativos

• Son Sistemas Tutoriales Inteligentes (ITS) con los

que los estudiantes suelen interactuar por medio
de una simulación enfocada en una tarea-objetivo
mientras van siendo guiados y remediados
• Están diseñados para que los profesores puedan
monitorear las respuestas globales de grandes
grupos de estudiantes, para adaptar la enseñanza y
retroalimentación dada por los propios tutoriales y
resolver los puntos deficientes más comunes.
 Plataformas de Aprendizaje Colaborativo
• [Link] • [Link]
0fv6apmrofa891
La 4ª RI transforma el mapa de las profesiones
• Asociadas a la alta tecnología para responder a las
dinámicas de trabajo en los ecosistemas de la
industria 4.0.
• Se demandan profesionistas digitalizados (PD 4.0)
para el mercado profesional.
• La fórmula tradicional de I + D está incompleta sin la
innovación; la nueva fórmula que debe promoverse
en la universidad 4.0 es I + D + i.
• Agregando la formación profesional del futuro (F),
la formula completa es F + I + D + i (formación +
investigación + desarrollo + innovación);
• Formación profesional del futuro basada en la
investigación para impulsar el desarrollo y la
innovación científica y académica.
12 tecnologías emergentes
1. la impresión 3D
2. los materiales y nanomateriales avanzados
3. la inteligencia artificial y robótica
4. las biotecnologías
5. las redes eléctricas inteligentes
6. los sistemas criptográficos y la ciberseguridad
7. la geoingeniería
8. el Internet de las cosas e Internet de todo
9. las neurotecnologías
[Link] computación cuántica y neuronal
[Link] tecnología espacial y de drones
[Link] realidad virtual, aumentada o realidad mixta
Las 10 tecnologías que revolucionarán el mundo, segú
n Bill Gates | Foro Económico Mundial
[Link]
revolucionaran-el-mundo-segun-bill-gates/

10 tecnologías emergentes para 2020 según el MIT Technology

Review | Fundación Blog
[Link]
um/10-tecnologias-emergentes-para-2020-segun-el-mit-technology
-review
 Innovaciones Tecnológicas
Se están creando nuevas especies
tecnológicas: cyborg (combinación de
organismo evolucionado y máquina), robot
(aparato electromecánico), androide (aparato
electromecánico con características
antropomórficas), humanoide (robot con
forma humana), humborg (partes orgánicas y
partes tecnológicas), symborg (organismos
simbólicos), bio-orga (Homo sapiens
modificados proteínicamente), silorg (hechos
de silicio).
El futuro está en nuestras manos!!!
 Bibliografia
• Avila, P. Rama, C. (2017) Internet y Educación: amores y desamores. México: INFOTEC Centro de Investigación e
Innovación en Tecnologías de la Información y Comunicación, recuperado de
[Link]

• Morillo, M. (2016). Trabajo fin de Máster: Aprendizaje Adaptativo. España: Universidad de Valladolid
 
• Pedroza, R. (2018) La universidad 4.0 con currículo inteligente 1.0 en la cuarta revolución industrial. RIDE Revista
Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. 9 (17), 168-194.
[Link]
 
• Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (2018). Las Estrategias y Técnicas
Didácticas en el Rediseño, recuperado de [Link]