Apunts.

Educación Física y Deportes

2018, n.º 132, 2.º trimestre (abril-junio), pp. 60-71
ISSN-1577-4015 DOI: [Link]

Análisis funcional
PEDAGOGÍA DEPORTIVA  |  SPORTS PEDAGOGY

Functional Analysis of
Losing your Marker in del desmarque en
Football el fútbol
TONI DÍAZ LOSQUIÑO1* TONI DÍAZ LOSQUIÑO1*
JOSEP SOLÀ SANTESMASES1 JOSEP SOLÀ SANTESMASES1
1
 Research Group on Health, Physical Activity and Sport (SAFE). 1
 Grupo de Investigación en Salud, Actividad Física y Deporte (SAFE).
Ramon Llull University, Blanquerna Faculty of Psychology, Universidad Ramon Llull, Facultad de Psicología, Ciencias de la
Education and Sport Sciences (Spain) Educación y del Deporte Blanquerna (España)
* Correspondence: Toni Díaz Losquiño ([Link]@[Link]) * Correspondencia: Toni Díaz Losquiño ([Link]@[Link])

Abstract Resumen
The lines of research which seek to understand the tech- Las diferentes líneas de investigación que tratan de enten-
nical and tactical behavior of football players in game situa- der el comportamiento técnico y táctico del futbolista en la rea-
tions have two basic aspects: firstly, the fact that for most of lidad del juego, se caracterizan por dos aspectos básicos. En
the game a player does not have the ball in their possession, primer lugar la evidencia de que la mayor parte del partido el
and secondly that football is a sport which calls for constant jugador se encuentra sin la posesión de la pelota y, en segun-
tactical interpretation. It is a functionally changing sport in do lugar, que el fútbol es un deporte que exige una constante
each of its actions, always leading to new and different game interpretación táctica. Se trata de un deporte funcionalmente
sequences. The objective of this paper is to break down los- cambiante en cada una de sus acciones, provocando secuencias
ing your marker, one of the most important concepts for an de juego siempre nuevas y diferentes entre sí. El objetivo del
attacker not in possession of the ball. Losing your marker artículo es realizar una propuesta para desglosar el desmarque,
should bring continuity to play by providing the player who uno de los conceptos más importantes para el atacante sin pe-
is in possession of the ball with options since the other play- lota. El desmarque es el concepto que debe permitir la conti-
er is ideally placed to receive the pass. Losing your marker nuidad del juego ofreciendo soluciones al poseedor, estando en
is examined taking into account the changing situation of the condiciones óptimas para poder recibir el pase. El análisis del
game sequences using a functional teaching model approach desmarque se realiza teniendo en cuenta la realidad cambiante
and based on the interaction criteria which structure it (Solà, en las secuencias de juego, desde el enfoque del modelo didác-
2010): achievement of the physical objective (opposition), tico funcional, y a partir de los criterios de interacción que lo
technical harmonization (collaboration) and modification of estructura Solà (2010): logro del objetivo físico (oposición),
the motor sequence (attack and defense). Losing your mark- armonización técnica (colaboración) y modificación de la se-
er is broken down into two construction phases: coupling cuencia motriz (ataque y defensa). El desmarque se desglosa en
phase and pass phase. dos fases de construcción: fase de acoplamiento y fase de pase.

Keywords: losing your marker, football, tactics, functio- Palabras clave: desmarque, fútbol, táctica, modelo didác-
nal teaching model tico funcional

Introduction Introducción
Sports tactics “are knowledge of the opposition La táctica deportiva “es un saber de oposición entre
between subjects who use movement sequences in at- sujetos que utilizan secuencias de movimiento en ataque
tack and defense to achieve a final physical objective” y en defensa encaminadas al logro de un objetivo físi-
(Solà, 2005a, p. 35). Players need to be able to inter- co final” (Solà, 2005a, p. 35). El jugador debe saber
pret the interaction parameters – technical harmoni- interpretar los parámetros de interacción: armonización
zation (collaboration) and modification of the motor técnica (colaboración) y modificación de la secuencia
sequence (attack and defense) – and how they impact motriz (ataque y defensa), y como estos se condicionan
each other during game situations and sequence de- entre sí durante las situaciones de juego y desarrollo de
velopment in the tussle to achieve the final physical secuencias, en la lucha para lograr el objetivo físico fi-
objective (in this case, ensuring the ball is received nal (en este caso, conseguir la correcta recepción de la
correctly). pelota).

60 Fecha de recepción: 28/11/2016   /  Fecha de aceptación: 6/7/2016

 Análisis funcional del desmarque en el fútbol
Functional Analysis of Losing your Marker in Football

The lines of research for analyzing the technical Las diferentes líneas de investigación para el análi-

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and tactical performance of footballers help to im- sis del rendimiento técnico y táctico del futbolista ayu-
prove understanding of the game. Winning teams have dan a mejorar la comprensión del juego. Los equipos
greater ball possession (Casáis, Lago, Lago, Iglesias, ganadores tienen mayor posesión de la pelota (Casáis,
& Gómez, 2011; Lago-Peñas & Dellal, 2010; Lago, Lago, Lago, Iglesias, & Gómez, 2011; Lago-Peñas &
Martín, & Seirul·lo, 2007), although it has also been Dellal, 2010; Lago, Martín, & Seirul·lo, 2007), aunque
observed that possession varies depending on the result también se observa que la posesión varía en base al re-
and the level of the opponent (Lago, Casáis, Domín- sultado y el nivel del rival (Lago, Casáis, Domínguez,
guez, Martín, & Seirul·lo, 2010). A large number of Martín, & Seirul·lo, 2010). Un gran número de goles
goals are scored after an exchange in possession of the tiene lugar tras el intercambio en la posesión de la pelo-
ball (Castellano, Perea, & Álvarez, 2009), in most cas- ta (Castellano, Perea, & Álvarez, 2009), en la mayoría
es due to the accumulation of technical actions by the de las ocasiones, provocada por la acumulación de ac-
team in possession (Lapresa, Arana, Garzón, Egüen, ciones técnicas por parte del poseedor (Lapresa, Arana,
& Amatria, 2010) although it should also be borne in Garzón, Egüen, & Amatria, 2010), aunque también se
mind that there are some areas of the pitch where the debe tener en cuenta que hay zonas en las cuales, tras la
probability of scoring is higher after recovering pos- recuperación de la posesión la probabilidad de hacer gol
session (Fernández Ponce & Pino Ortega, 2003). es más elevada (Fernández Ponce & Pino Ortega 2003).
A number of tests have been conducted to assess Se han realizado diferentes pruebas para valorar los
the basic movements of group tactics (Grehaigne, movimientos básicos de táctica colectiva (Grehaigne,
Godbout, & Bouthier, 1997; Oslin, Mitchell, & Grif- Godbout, & Bouthier, 1997; Oslin, Mitchell, & Griffin,
fin, 1998) and attempts have also been made to ob- 1998) e incluso se ha tratado de obtener información so-
tain information about the players’ decision-making bre la toma de decisiones de los futbolistas (González,
(González, García, Pastor, & Contreras, 2011). The García, Pastor, & Contreras 2011). La bibliografía nos
literature further includes some tests which seek to presenta también algunas pruebas que tratan de evaluar
evaluate the concepts based on a more global vision los conceptos en base a una visión más global sobre el
of the game (Costa, Garganta, Greco, Mesquita, & juego (Costa, Garganta, Greco, Mesquita, & Maia 2011).
Maia, 2011). Desde los autores considerados como los precur-
Drawing on Bunker and Thorpe (1982, cited in sores en la pedagogía moderna, para la enseñanza de
Kirk & McPhail, 2002), who are seen as the precur- los deportes colectivos, Bunker y Thorpe (1982, citado
sors in modern pedagogy for teaching team sports with en Kirk & McPhail, 2002), con su propuesta de Tea-
their Teaching Games for Understanding approach, a ching Games for Understanding, se han desarrollado
number of educational models have been developed diferentes modelos pedagógicos bajo su influencia (Va-
under their influence (Valero, 2005; López & Caste- lero 2005; López & Castejón, 2005). En esta línea de
jón, 2005). In this line of tactical teaching, analysis of pedagogía táctica, el análisis del desmarque se realiza
losing your marker is based on the Functional Teach- en base al modelo didáctico funcional (Solà, 2010). El
ing Model (Solà, 2010). The model proposes three modelo propone tres convenciones de interacción. En
interaction conventions. Firstly, there is the technical primer lugar, la armonización técnica que define como
harmonization which specifies how the players in the los jugadores de un mismo equipo acoplan los movi-
same team combine their movements and actions, syn- mientos y acciones, sincronizándose todos y cada uno
chronizing each of them to achieve the group objec- de ellos en base al objetivo colectivo. La segunda, de-
tive. The second is called modification of the motor se- nominada la modificación de la secuencia motriz, sig-
quence and refers to the interaction between players in nifica la interacción que se produce entre los jugadores
opposing teams in attack and defense. This second con- de diferentes equipos en ataque y defensa. Esta segunda
vention is the most important in sports such as football convención es la más importante en deportes como el
and makes it possible to differentiate between tactical fútbol y permite diferenciar deportes tácticos de los que
and non-tactical sports. These first two conventions are no lo son. Estas convenciones, que se establecen duran-
established during the course of the game and are con- te el desarrollo del juego, se ven condicionadas por los
ditioned by the third and last convention, the objectives objetivos, tercera y última convención, que se quieren
which are to be achieved. conseguir.

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 Díaz, T., Solà, J.

Under the Functional Teaching Model (Solà, Según el Modelo Didáctico Funcional (Solà, 2010),
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2010) basic group tactics movements are each of the los movimientos básicos de táctica colectiva (MBTC)
components that make up the global tactics of a play- son todos y cada uno de los componentes que confor-
ing system. Context is considered crucial for the un- man la táctica global de un sistema de juego. El contex-
derstanding and development of the game (Read & to se considera crucial para la comprensión y desarrollo
Devis, 1990) and the appropriate response has to be de juego (Read & Devis, 1990), debiendo seleccionar la
chosen in line with its changing and interactive de- respuesta adecuada en función de sus exigencias cam-
mands (Aguilar & Suárez, 2007, cited in García, Ro- biantes e interactivas (Aguilar & Suárez, 2007, citado en
dríguez, & Garzón, 2011). García, Rodríguez, & Garzón, 2011).
Losing your marker is a basic group tactics move- El desmarque es un movimiento básico de táctica
ment. A grasp of its functionality and totality should colectiva. Entender su funcionalidad y globalidad debe
help players to tailor their actions to the game situa- ayudar al jugador a adaptar sus acciones a la realidad
tion based on the structure and model of organization- del juego, basándose en la estructura y modelo de juego
al play proposed. organizativo planteado.

Play Roles and the Concept Los roles del juego y el concepto
of Losing Your Marker de desmarque
Spending a greater percentage of the game in the Encontrarse un mayor porcentaje del partido en fase
attack phase would seem to be a significant factor in de ataque parece ser un dato significativo para poder
winning a match (Blommfield, Polman & O’Dono- ganar un partido Blommfield, Polman & O’Donoghue
ghue, 2005, cited in Lago et al., 2007), bearing in (2005, citado en Lago et al., 2007). Teniendo en cuenta
mind that the greatest importance is attached to the que la mayor importancia recala en aquellos jugadores
players who do not have the ball (Costa et al., 2011, que se encuentran sin la posesión de la pelota (Costa et
Oslin et al., 1998) because a player spends only 2% of al., 2011; Oslin et al., 1998), debido a que el jugador
the entire game with the ball in their possession (Sil- pasa tan solo un 2% de la globalidad del juego con la po-
va, Sánchez Bañuelos, Garganta, & Anguera, 2005). sesión de la pelota en su poder (Silva, Sánchez Bañuelos,
Studying the phases of the game in which a player is Garganta, & Anguera, 2005). Centrarse en el estudio de
not in possession of the ball is highly significant for las fases del partido en las cuales se está sin la posesión
understanding football. If we add to this the fact that de la pelota es altamente significativo para la compren-
20% of actions in a game end with a shot on goal sión del fútbol. Si a estos datos sumamos que el 20%
(Ardá & Anguera, 2000), looking at the other 80% de las acciones del juego acaban con un tiro a portería
should be the basis of player training. Losing your (Ardá & Anguera, 2000), centrarse en el 80% restante
marker encompasses players who are not in possession debería ser la base de la formación del jugador. El des-
of the ball in a large percentage of the game. Add- marque engloba a los jugadores que se encuentran sin la
ing scientific information about losing your marker to posesión de la pelota y en un gran porcentaje del juego.
the little that has been found should help to understand Aportar información científica sobre el desmarque, a la
how the concept works in its entirety as the number escasa encontrada, debe ayudar a comprender el juego
of players in a football match means that the relations del concepto a la totalidad y es que, la cantidad de juga-
between them increase the degree of uncertainty. dores existentes en un partido de fútbol hace que las re-
The concept of losing your marker is similar to the laciones entre ellos aumente el grado de incertidumbre.
approach taken by Castelo (1999) when he talks about El concepto de desmarque se puede asemejar al ex-
offensive displacements. Losing your marker is the of- puesto por Castelo (1999) cuando habla de desplazamien-
fensive concept which enables the attacker without the tos ofensivos. El desmarque es el concepto ofensivo que
ball to free themselves from their immediate defender, permite al atacante sin pelota liberarse del defensor in-
trying to minimize the success of the defensive action mediato, tratando de minimizar el éxito de la acción de-
and gain spatial and time advantages by providing op- fensiva y obtener ventajas espacio-temporales, ofreciendo
tions to the player in possession. Losing your marker soluciones al poseedor. Desmarcarse implica interpre-
involves interpreting all the movements that are taking tar todos los movimientos que se están produciendo en

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 Análisis funcional del desmarque en el fútbol
Functional Analysis of Losing your Marker in Football

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AwoB
Attack RAwoB AwB Roles de AsPR AsP AcP
Attacker
roles Receiver attacker Attacker ataque Atacante sin pelota Atacante Atacante
without
without ball with ball receptor sin pelota con pelota
ball
Defense DRAwoB iDRAwoB DAwoB DAwB Roles de DAsPR DiAsPR DAsP DAcP
roles Defender Immediate Defender Defender defensa Defensor Defensor Defensor Defensor
receiver defender attacker attacker with atacante inmediato atacante atacante
attacker receiver without ball ball sin pelota atacante sin pelota con pelota
without receptor sin pelota
attacker
ball receptor
without ballr
5 5
Table 1.  Representation of the interaction of play roles in Tabla 1. Representación de la interacción de los roles del juego en
football el fútbol

place on the pitch in order to be in an ideal position el terreno de juego, con el objetivo de estar en situación
to receive the ball and ready for the next action. Each óptima de recibir la pelota y preparado para la siguiente
of the players loses their marker but only one will be acción. Todos y cada uno de los jugadores se desmarcan
the final receiver. Table 1 shows the play roles based pero solo uno será el receptor final. En la tabla 1, a par-
on the interesting classification suggested by Martín & tir de la interesante clasificación expuesta por Martín &
Lago (2005). It should be borne in mind that they will Lago (2005), se exponen los roles de juego. Hay que te-
vary during the course of the sequences and that they ner en cuenta que estos variarán durante el desarrollo de
are only an initial reference point. las secuencias y que son una referencia inicial.
The play roles should make it possible to learn Los roles del juego deben permitir conocer las rela-
about the relationships established between each of ciones que se establecen entre cada uno de los jugado-
the players since the logic of the game calls for in- res, ya que la lógica del juego obliga a la participación
telligent participation in relations with other players inteligente en las relaciones con otros jugadores (Alonso
(Alonso et al., 2011, cited in Duran, Lavega, Planas, et al., 2011, citado en Duran, Lavega, Planas, Muñoz,
Muñoz, & Pubill, 2014). & Pubill, 2014).

Tactical Interpretation of Losing Your Interpretación táctica del desmarque

Marker Debido a la influencia recíproca, durante el desarrollo
As a result of the reciprocal influence between the del juego, entre los individuos Solà (2005b), lo más im-
players during the course of the game (Solà, 2005b), portante se encuentra en el momento de resolver el des-
the most important point comes when resolving the orden producido en las situaciones de juego, fruto del en-
disorder produced in game situations due to the oppo- frentamiento de los objetivos Silva & Scaglia (2007) y es
sition of objectives (Silva & Scaglia, 2007). This is be- que el éxito de la estrategia colectiva irá en función de la
cause the success of the group strategy will depend on competencia individual del jugador (Daiuto, 1988; López
the skill of the individual player (Daiuto, 1988; López Ros, 2011, citado en Muñoz, Serena, Daza, & Hileno,
Ros, 2011, cited in Muñoz, Serena, Daza, & Hileno, 2015).
2015). Para el análisis, el desmarque se desglosa en fase
Losing your marker is broken down into the cou- de acoplamiento y fase de pase. El motivo que lle-
pling phase and the pass phase for analysis. The rea- va a la segregación del concepto en dos es para rea-
sons for dividing the concept into two are to provide a lizar una propuesta más exhaustiva y porque, durante
more all-inclusive proposal and because during the pass el pase, los jugadores siguen adaptando nuevos posi-
phase the players continue to take up new positions cionamientos en el terreno de juego respecto al mo-
on the pitch with respect to the movement of the ball. vimiento de la pelota. En la tabla 2 se expone la in-
­Table 2 shows the tactical interaction involved in losing teracción táctica del desmarque. En ella se muestran
your marker. It sets out the objectives that the player los objetivos que debe tener en cuenta el jugador que
who loses their marker needs to take into consideration se desmarca en base a las interacciones motrices con
based on motor interactions with the other players. otros jugadores.

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Coupling phase Fase de acoplamiento

AwoB DRAwoB AsP DAsPR

1. Adapt the pass line 1.  Adjust positioning 1. Adaptar la línea de pase 1.  Ajustar posicionamiento
2.  Generate spaces 2.  Generate attention 2.  Generar espacios 2.  Generar atención
3.  Take advantage of spaces 3.  Aprovechar espacios
DAwoB DAsP
4. Generate numerical supe- 4. Generar superioridad
1.  Adjust positioning 1.  Ajustar posicionamiento
riority numérica
2. Generate attention 2. Generar atención
AwB AcP
DAwB DAcP
1.  Create pass lines 1.  Crear líneas de pase
1. Generate attention 1. Generar atención
2.  Maintain pass lines 2.  Mantener líneas de pase

Pass phase Fase de pase

Receiver Receptor
AwoB DRAwoB AsP DAsPR
1. Adjust positioning 1. Protect reception area 1. Ajustar posicionamiento 1. Proteger zona de recepción
2. Adjust positioning 2. Ajustar posicionamiento
DAwoB DAsP
1. Adjust positioning 1. Ajustar posicionamiento
Non-receiver and passer No receptor y pasador
1. Go back to coupling phase 1. Volver a fase de acoplamiento
2. Interpret trajectories 2. Interpretar trayectorias

5 5
Table 2.  Tactical interaction of losing your marker for the receiver Tabla 2.  Interacción táctica del desmarque para el atacante sin
attacker without the ball (RAwoB) pelota receptor (AsPR)

In these two phases the player who loses their En las dos fases expuestas, el jugador que se des-
marker will need to interpret the interactions in terms marca deberá interpretar las diferentes interacciones que
of both collaboration and also the attack-defense dia- se producen a nivel de colaboración y en función de la
lectic given that the tactical objectives are addressed dialéctica ataque-defensa, teniendo en cuenta que los ob-
synchronously. jetivos tácticos se enfrentan de manera sincrónica.
Other proposals have also been reviewed, includ- Se han revisado otras propuestas, como Castelo
ing Castelo (1999) who sets out other objectives such (1999), en la que se exponen otros objetivos como equili-
as balancing lines or efficiently occupying, creating brar líneas u ocupar, crear y utilizar de forma eficiente los
and using space, along with other papers which de- espacios y otros estudios, donde se exponen objetivos ge-
scribe the general objectives of the attack (Gréhaigne, nerales del ataque (Gréhaigne, Godbout, & Zerai, 2011).
Godbout, & Zerai, 2011).

Fase de acoplamiento
Coupling Phase En esta fase no se conoce el receptor, puesto que
In this phase the receiver is unknown; it could be todos los atacantes podrían serlo. Esto lleva a deter-
any of the attackers. This means it is determined with minarla con una incertidumbre infinita. Teniendo en
infinite uncertainty. Bearing in mind that play is inter- cuenta que el juego es interpretativo y se producen
pretive and imbalances occur (González et al., 2011), desequilibrios (González et al., 2011), la generación
the generation of movements in the constant search de movimientos en la búsqueda constante de nuevas
for new pass options may lead to mismatches in the opciones de pase, puede provocar desajustes en la
structural organization of the game as noted by Roca organización estructural del juego, en concordancia
(1998) and also adjustment between the players in the con Roca (1998), y ajuste entre jugadores dentro del
competitive setting. The interactions to be analyzed entorno competitivo. Las interacciones a analizar son
are technical harmonization (collaboration) and mod- la armonización técnica (colaboración) y la modifica-
ification of the motor sequence (attack and defense). ción de la secuencia motriz (ataque y defensa).

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 Análisis funcional del desmarque en el fútbol
Functional Analysis of Losing your Marker in Football

In the coupling phase, the player who loses their En la fase de acoplamiento, el jugador que se des-

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marker has to constantly think about where, when, marca debe reflexionar constantemente sobre el dón-
how and why. “Where” means what the target space de, cuándo, cómo y por qué. En cuanto al “dónde”,
is in which they seek to act in the immediate future. quiere decir cuál es el espacio diana sobre el que
In relation to the “when”, they have to decide on the quiere actuar en un futuro a corto plazo. En relación
right time to start their movements. The “how” refers al “cuándo”, se debe plantear entorno al momento
to the set of movements or, following Solà (2010), idóneo para empezar los movimientos. Cuando habla
trajectories that they will perform during their run. del “cómo”, se refiere al conjunto de movimientos
Finally, the “why” concerns the reasons that lead o, siguiendo a Solà (2010), trayectorias que realizará
them to make that particular movement given the sit- durante la carrera. Y en relación con el “por qué”, se
uation of play and how it is evolving. Each question refiere a los motivos que le llevan a realizar ese mo-
is answered based on the motor interactions that take vimiento en concreto, teniendo en cuenta la situación
place during the play sequence. de juego y la evolución de la misma. Todas y cada
una de las preguntas están respondidas en base a las
interacciones motrices que se están produciendo du-
Technical Harmonization rante la secuencia del juego.
In the coupling phase, the interaction between at-
tackers has to be coordinated and fluid in order to
create pass lines or preserve the ones that have been La armonización técnica
created, adapt pass lines, generate and take advan- En la fase de acoplamiento, la interacción entre ata-
tage of spaces and/or generate numerical superior- cantes debe ser coordinada y fluida, con el fin de poder
ity. crear líneas de pase o mantener las creadas, adaptar lí-
When interacting with other attackers without neas de pase, generar y aprovechar espacios y/o generar
the ball, the first objective is to be able to connect superioridad numérica.
the pass lines by interpreting the movements of the A la hora de interactuar con otros atacantes sin
other players and the areas they are in and ensuring pelota, el primer objetivo es ser capaces de acoplar
there is no interference between them. The second is las líneas de pase interpretando los movimientos de
to generate spaces for another teammate to occupy, estos y las zonas que ocupan, evitando interferir-
or simply get out of an area where there is a build- se entre sí. El segundo es generar espacios para que
up of players. The third objective, which is related algún otro compañero los pueda ocupar, o simple-
to the previous one, is to make the most of the space mente salir de una zona de aglomeración de jugado-
generated and seek to obtain an advantage or occupy res. El tercer objetivo, relacionado con el anterior,
new areas of the pitch. The last is to amass play- es aprovechar el espacio generado, tratando de ob-
ers to generate situations of numerical superiority or tener ventajas o bien ocupar nuevas zonas del terreno
equality. de juego. El último es acumular jugadores generan-
When interacting with the player in possession, do situaciones de superioridad o igualdad numérica.
the objectives are firstly to generate pass lines for En la interacción con el poseedor, los objetivos es-
the player in possession to provide them with suffi- tablecidos son: generar líneas de pase al poseedor ofre-
cient options in the play and secondly to maintain the ciéndole suficientes soluciones en el juego, y el segundo
pass lines that have been generated and thus give fol- es mantener las líneas de pase generadas, dándole conti-
low-through to the previous action. nuidad a la acción previa.

Modification of the Motor Sequence Modificación de la secuencia motriz

The interaction that takes place on the pitch during La interacción que se produce en el terreno de juego
the tussle for space and for players to lose their mark- en la lucha por el espacio y lograr desmarcarse, se en-
ers is enhanced when the relationship with opposing riquece en el momento en el que se produce la relación
objectives, attack and defense, comes into play. In- con objetivos opuestos: ataque y defensa. La interacción
teraction with defenders is based on three roles in the con los defensores se realiza en base a tres roles que
game. aparecen en el juego.

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2
2

11
11
8
8

4 3
Figure 1. 10 Figura 1.
10
Attacker’s movements to achieve Movimientos del atacante para lograr
objectives with respect to the DRAwoB objetivos respecto al DAsPR

The first role to be analyzed is the counterpart de- El primer rol a analizar es respecto al par defensor
fender depicted in Figure 1 (no. 2 black). The first ob- representado en la figura 1 (nº 2 negro). El primer obje-
jective is to adjust positioning to gain spatial and time tivo es ajustar el posicionamiento, consiguiendo ventajas
advantages and thus become a potential optimal receiver. a nivel espacial y temporal, para ser un posible receptor
The second objective is to generate attention by seeking óptimo. El segundo objetivo es generar atención tratan-
to get the immediate defender to fix their marking and do que el defensor inmediato fije su marca, evitando po-
hence ensure they are unable to help other defenders. sibles ayudas a otros defensores.
The next role to be analyzed is any non-immediate El siguiente rol a analizar es respecto a defensores no
defenders with the possibility of interaction. It is im- inmediatos con posibilidad de interacción. Es importante
portant to emphasize the possibility of interaction since recalcar la posibilidad de interacción ya que, en ocasio-
it is sometimes difficult to interact with players who nes, con los jugadores que se encuentran en una tercera
are on a third pass line. The first objective is to ad- línea de pase es difícil interactuar. El primer objetivo es
just positioning in response to the defender’s marking ajustar el posicionamiento a partir de los movimientos
movements based on the information obtained about the de marcaje que realiza este, en base a la información
areas they occupy and their marking performance with obtenida, sobre las zonas que ocupa y su actuación en
respect to the teammate; positional angle with respect to la marca respecto al compañero; ángulo posicional res-
the play. The second objective is to generate attention pecto al juego. El segundo objetivo es generar atención
by seeking to minimize any possible defensive action tratando de minimizar la posible acción defensiva sobre
taken with respect to another attacker. (Fig. 2). otro atacante. (Fig. 2)

2 4 5 3

9
11

8
6
4 3
10
Figure 2. Figura 2.
Coupling of losing Acoplamiento de
your marker in desmarque en
8
attack and defense interacción ataque y
interaction defensa

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Functional Analysis of Losing your Marker in Football

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Attack | Ataque Defense | Defensa

Player Player no. 10 Player no. 11 Player no. 4 Player no. 5 Player no. 6 Player no. 2
Jugador Jugador nº 10 Jugador nº 11 Jugador nº 4 Jugador nº 5 Jugador nº 6 Jugador nº 2

Objectives of Create pass Couple pass lines Obtain advantages Adjust Adjust
attacker no. 9 line Acoplar líneas de pase Obtener ventajas Obtain advantages positioning positioning
Objetivos del Crear línea de Obtener ventajas Ajustar el Ajustar el
Generate spaces Generate attention
jugador nº 9 pase posicionamiento posicionamiento
Generar espacios Generar atención
5 5
Table 3.  Objectives of attacker no. 9 based on the tactical Tabla 3. Objetivos del atacante nº 9 en base a criterios de
interaction criteria for losing your marker interacción táctica del desmarque

11

8
4
Figure 3. 7 3
Movement to generate attention about the 10 Figura 3.
counterpart defender of the attacker with 3 Movimiento para generar atención sobre el
the ball defensor par del atacante con pelota

Table 3 specifies the objectives based on the inter- En la tabla 3 se especifican los objetivos en base a
action of player number 9 with respect to the rest of la interacción del jugador número 9, respecto al resto de
the players with which they intervene in Figure 2. jugadores con los que interviene en la figura 2.
The last role to be analyzed in this phase is the de- El último rol a analizar de esta fase es respecto al
fender confronting the attacker with the ball. The ob- defensor del atacante con pelota. El objetivo es generar
jective is to generate attention about them and thus re- atención sobre este, tratando de liberar la defensa activa
move the active defense from the player in possession. sobre el poseedor.
In Figure 3 attacker no. 3 makes a movement with En la figura 3, el atacante nº 3 realiza un movimien-
which they try to escape from the pairing between at- to con el que intenta liberar del emparejamiento produci-
tacker and defender (11-2). do entre atacante-defensor (11-2).
As can be seen from the above analysis of this in- Como se ha podido ver en el análisis expuesto de
teraction, the attackers’ objectives have been generated esta interacción, los objetivos de los atacantes se han
by trying to couple them to the defenders, very much producido tratando de acoplarlos a los defensores, muy
in line with the approach taken by Gréhaigne, Godbout en concordancia con lo expuesto por Gréhaigne, God-
and Zerai (2011, cited in Castellano, Álvarez-Pastor, bout y Zerai (2011, citado en Castellano, Álvarez-Pas-
& Blanco-Villaseñor, 2013) when they describe the tor, & Blanco-Villaseñor, 2013), cuando explican la
need to seek to generate uncertainty and unbalance the necesidad de intentar generar incertidumbre y desequili-
opposing team when not in possession of the ball. brar al equipo adversario sin posesión del balón.

Pass Phase Fase de pase

Passes are the most frequent component of play (Sil- El pase es el elemento que más se produce en el
va et al., 2005). A distinction should be made between juego (Silva et al., 2005). Hay que diferenciar entre
whether the attacker is a receiver or not. The fact that si el atacante es receptor o no. Que el atacante no sea
the attacker is not a receiver does not mean that they receptor, no implica que no se haya desmarcado. Esta

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 Díaz, T., Solà, J.

have not lost their marker. This phase consists of finding fase se caracteriza por conocer al receptor, cuya ido-
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out who the receiver is, whose suitability in the situation neidad de la situación pasa por haber generado las me-
comes from having generated the best possible conditions jores condiciones posibles para ello. El pase es un as-
for receiving the ball. A pass is a technical aspect and as pecto técnico, y como tal, el resultado de la ejecución
such the outcome when it is performed is not always the no es siempre el deseado. El éxito o no de la acción
intended one. The success or otherwise of the action of de desmarque dependerá de la capacidad de readaptar
losing your marker will depend on the ability to readjust los movimientos en base a la realidad que se produzca.
movements in line with the new situation. It is important Es importante interpretar la trayectoria de la pelota. A
to interpret the trajectory of the ball; the longer the pass, mayor distancia de pase, mayor interpretación de tra-
the greater the interpretation of trajectories. yectorias.

Technical Harmonization Armonización técnica

For the receiver, the ultimate objective of the action El objetivo final de la acción del desmarque, para el
of losing your marker is to receive the ball. Interaction receptor, es recibir la pelota. La interacción, respecto a
with regard to teammates is weakened in this phase, al- compañeros del propio equipo, se ve resentida en esta
though it is still present. The objective of this phase is fase, aunque sigue estando presente. El objetivo de esta
to adjust positioning in terms of angles, orientation and fase es ajustar el posicionamiento, en cuanto a ángulos,
distances and always be ready to take part in the next orientación y distancias, estando siempre en disposición
action as soon as possible after controlling the ball, in- de jugar con la mayor brevedad en la siguiente acción,
cluding taking advantage of any spaces that may be gen- tras el control de la pelota, e incluso aprovechando espa-
erated by the movements of the non-receiving attackers. cios que se pueden generar con los movimientos de los
As noted by Wein (1995, cited in González, Gutiérrez, atacantes no receptores. Tal y como afirma Wein (1995,
Pastor, & Fernández, 2007), this means knowing how citado en González, Gutiérrez, Pastor, & Fernández,
to position yourself on the pitch based on the game situ- 2007) saber posicionarse en el campo según la situación
ation and depending on the next action. de juego, en función de la próxima acción.
The non-receiving attacker will go back to the cou- El atacante no receptor volverá a la fase de acopla-
pling phase and will need to act on the basis of collabo- miento, debiendo actuar en base a las interrelaciones de
ration and attack and defense interrelationships. In addi- colaboración, y ataque y defensa. A estas se le suma el
tion they will need to be able to interpret the trajectory saber interpretar la trayectoria de la pelota, reajustando
of the ball and readjust their positioning to respond to el posicionamiento ante la posible recepción, intercepta-
potential reception, interception or loss of possession. ción o pérdida de la posesión.
There is no relationship with the attacker who has En esta fase no se contempla relación con el atacan-
the ball in this phase. After making the pass their role te con pelota. Al realizar el pase, su rol ha cambiado
changes from an attacker with the ball to an attacker de atacante con pelota a atacante sin pelota, debiendo
without the ball and they need to achieve the same alcanzar los mismos objetivos que cualquier otro ata-
objectives as any other attacker. cante.

Modification of the Motor Sequence Modificación de la secuencia motriz

Except for assistance between defenders, interac- La interacción se reduce, a excepción de ayudas en-
tion is reduced practically to one-on-one. It should be tre defensores, prácticamente al uno contra uno. Hay
borne in mind that after the pass the defense’s objec- que tener en cuenta que tras el pase, los objetivos de
tives may be in a situation different from the initial la defensa, pueden llevar a encontrarse en una situación
one. For example, the receiver who initially had a diferente de la inicial. Por ejemplo, que el receptor, ini-
marker no longer has one or is marked by more than cialmente emparejado, pase a no estarlo o a estarlo con
one defender. It may also be that they go from being más de un defensor. También puede suceder que pase
initially unmarked to being marked by one or more de estar inicialmente desemparejado a encontrarse em­
defenders. In the latter case losing your marker should parejado con uno o más defensores. En este último caso

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 Análisis funcional del desmarque en el fútbol
Functional Analysis of Losing your Marker in Football

be left out, since it would not appear as a concept as se debería obviar el desmarque, ya que no aparecería

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they do not need to lose an initial marker; nevertheless como concepto, porque no necesita deshacerse de una
following Castelo (1999) it can be interpreted as of- marca inicial, pero siguiendo a Castelo (1999), se puede
fensive displacements. entender como desplazamientos ofensivos.
There are two roles which intervene in this phase Los roles que intervienen en esta fase respecto al re-
with respect to the receiver. The first role to be ana- ceptor son dos. El primer rol a analizar es respecto a
lyzed is the immediate defender. The first objective is la defensa inmediata. El primer objetivo que aparece es
to protect the reception area, using their body to pre- proteger la zona de recepción, utilizando su cuerpo evi-
vent the defender from anticipating the play or inter- tando que el defensor anticipe a la jugada o intercepte,
cepting the ball, and thus be able to receive the pass. para recibir el pase. El siguiente objetivo es ajustar el
The next objective is to adjust positioning based on posicionamiento en base a ángulos, distancias y orien-
angles, distances and orientation to gain or preserve tación, obteniendo o manteniendo ventajas espaciales y
the spatial and time advantages initially achieved. temporales inicialmente logradas.
The next role to be analyzed is the non-immediate El siguiente rol a analizar es respecto a defensores
defenders. As in the previous role, they also modi- no inmediatos. Al igual que lo planteado con el anterior
fy their behavior from the moment when the pass is rol, también modifican su conducta desde el momento
made. Just like the previous phase, the objective is to que se realiza el pase. El objetivo es, al igual que sucede
adjust positioning based on the marking movements en la fase anterior, ajustar el posicionamiento a partir de
that this defender makes. This information is valid in los movimientos de marcaje que realiza este. Esta infor-
the knowledge that they will have to change their po- mación es válida sabiendo que deberá variar su posición
sition so that when they receive the ball they can play para, en el momento de recepción, poder jugar con la
as seamlessly and efficiently as possible. mayor fluidez y eficiencia posible.
Figure 4 depicts a situation in which defending La figura 4 representa una situación en la que el
player no. 6 helps defending player no. 2, thus gen- jugador defensor nº 6, realiza una ayuda defensiva al
erating a one-on-two situation (11 vs. 2 + 6). Table jugador defensor nº 2, generando una situación de 1x2
4 breaks down the interaction for the receiver attacker (11 vs. 2+6). En la tabla 4 se desglosa la interacción
without the ball (RAwoB) (no. 11). para el AsPR (nº 11).

11 9 4 5
4 6 3
Figure 4. 10 Figura 4.
8
Representation of the pass Representación de fase
phase and hypothetical de pase e hipotéticos
attack and defense 8 movimientos de ataque y
movements defensa

Attack | Ataque Defense | Defensa

Player 10 9 2 6 4
Jugador
Adjust Adjust Protect reception area Protect reception area
positioning positioning Proteger zona de recepción Proteger zona de recepción Adjust positioning
11
Ajustar el Ajustar el Adjust positioning Adjust positioning Ajustar posicionamiento
posicionamiento posicionamiento Ajustar posicionamiento Ajustar posicionamiento
5 5
Table 4.  Interaction of the RAwoB in the pass phase based on Figure 4 Tabla 4.  Interacción del AsPR en la fase de pase en función de la figura 4

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 Díaz, T., Solà, J.

Player number 11 needs to interact with the players El jugador número 11 debe interactuar, siguiendo to-
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in their sphere of influence based on all the principles dos los criterios expuestos en el presente apartado, con
set out in this section. They need to act in accordance los jugadores que se encuentran en su radio de influencia.
with each of the roles that is influenced by dominating Debe actuar consecuentemente con cada uno de los roles
the space and time of the sequence and always with a que se ve influenciado, dominando espacio tiempo de la
view to assisting with the following action. secuencia, siempre en beneficio de la siguiente acción.

Conclusions Conclusiones
The instability which football presents leads to a num- La inestabilidad que presenta el fútbol provoca diferen-
ber of game situations and play sequences, albeit with sim- tes situaciones y secuencias de juego, aunque con similitu-
ilarities to each other. The basis of the game is interpreting des entre sí. La base del juego es la interpretación de las
the variables for interaction between attack and defense, diferentes variables de interacción entre ataque y defensa,
collaboration with teammates and achieving the objective. la colaboración de los compañeros y el logro del objetivo.
This paper proposes a breakdown of the process En este artículo se ha propuesto el desglose del des-
of losing your marker so that subsequent research marque para, en posteriores investigaciones, valorar la
can assess the game situation. This breakdown should realidad del juego. El desglose debe dar lugar a la cons-
lead to the construction of indicators to evaluate per- trucción de indicadores que permitan evaluar el rendimien-
formance. The interactions which occur in the game to. Las interacciones, que se producen en el juego, provo-
lead to inputs for the player who needs to be able to can inputs sobre el jugador que deberá resolver siempre
resolve them for the benefit of the group. There are en beneficio del colectivo. Son muchos los aspectos que
numerous aspects which influence action and the fac- influyen en la acción, son diferentes los factores que deter-
tors which determine decision-making are different, minan la toma de decisión y esto, es de lo que se debería
and this is what scientific research should be about. ocupar la investigación científica. Por este motivo enten-
Hence understanding the internal logic of losing your der la lógica interna del desmarque es una parte muy im-
marker is a very important component. portante.
The evaluation methods which have been designed Los diferentes métodos de evaluación diseñados para
for football and team sports make it possible to gather el fútbol y deportes colectivos permiten obtener infor-
global information about the behavior of the individual mación global del comportamiento del ju­gador y del
players and the behavior of the team as a whole. The comportamiento del conjunto. La reflexión extraída de
conclusion drawn from them is their quantitative validity ellas es su validez cuantitativa, para seguir ahondando
in terms of continuing to explore sports research and in- en la investigación e innovación deportiva, pero existe
novation, but at the same time there is a lack of qualita- escasez de investigación cualitativa. La información cua-
tive information. Qualitative information should include litativa debe aportar información del “cómo” jugar co-
information about “how” to play football correctly and rrectamente al fútbol pudiendo establecerse criterios me-
make it possible to establish methodological criteria. todológicos. Hay que tener en cuenta que la calidad de
The quality of the teaching will consist of thinking about la enseñanza recalará en reflexiones en torno al “qué”,
the “what”, “how”, “where”, “when”, “why” and the “cómo”, “dónde”, “cuándo”, “por qué” y para qué rea-
reason behind a player performing a series of techni- liza el jugador una serie de acciones tecnicotácticas, en
cal-tactical actions based on the situation that is present- base a la realidad que se le presenta en el contexto cam-
ed to them in the changing context of the game. biante del juego.
Mastering the concept means dominating the Dominar el concepto significa dominar el juego. Este
game. This is the consistent approach pursued and the es el enfoque coherente que se persigue y el objetivo
objective of future research based on the principles de fu­turas investigaciones basándose en lo que se ha
set out in this paper. expuesto en este artículo.

Conflict of Interests Conflicto de intereses

No conflict of interest was reported by the au- Las autorías no han comunicado ningún conflicto de
thors. intereses.

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 Análisis funcional del desmarque en el fútbol
Functional Analysis of Losing your Marker in Football

References | Referencias

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