Preguntas de Comprensión Lectora

Equipo 1.
1. ¿Qué es la comprensión lectora?
a) La capacidad para entender lo que se lee, atendiendo a la comprensión global del
texto y también a la comprensión de las palabras, profundizando la acción de leer.
b) Una modalidad de lectura oral en el que los lectores representan los personajes del
texto por medio de la voz, dando la oportunidad de prácticas de habilidad
lingüísticas, espontaneidad, dicción y entonación, enfrentamiento del miedo escénico
c) La capacidad expresiva de entender y explicar lo que se lee de manera consciente y
activa, pero sin ofrecer juicio propio
d) La habilidad de captar la idea general de los contenidos fundamentales del texto, sin
entrar en detalles pero con la capacidad de desarrollar juicios a partir de lo rescatado

2. ¿Cuáles son los tipos de comprensión lectora?

a) Comprensión primaria, secundaria y terciaria
b) Comprensión gradual, completa y literaria
c) Comprensión literal, inferencial y criterial.
d) Comprensión detallada, masiva y explícita

3. ¿En qué consiste la comprensión lectora literal?

a) Comparar y constatar los conceptos leídos sin lo previamente conocido para poder
opinar al respecto en una conversación
b) Establecer conclusiones a partir de la idea principal del texto, haciendo caso omiso a
las ideas secundarias ya que pasan a segundo plano
c) Entender lo que el texto dice de manera explícita, es una comprensión de
información y hechos expresados directamente en el texto.
d) Evaluar el texto para poder explicarlo de manera crítica a otros, sin hacer posible
una comparación de ideas secundarias solo lo primordial

4. ¿Qué implica la comprensión lectora a nivel crítico?

a) Implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios a partir del texto
y conocimientos previos.
b) Implica conocer sobre los personajes, autores, contenido e imágenes literarias de un
texto
c) Implica la comprensión de cada uno de los elementos secundarios de los libros
d) Aborda la revisión de un texto a tal grado de ser capaz de redactar un ensayo oral u
escrito de lo leído

5. La comprensión lectora no busca una repetición sistemática de lo que está

explícito en el texto, si no que las personas sean capaces de:
a) Apreciar los sentimientos del autor y lo que intentó transmitir analizando solo sus
palabras
b) Interpretar, evaluar y cuestionar lo leído, creando una postura.
c) Llevar a cabo una ilustración donde se vean representadas de manera cronológica lo
que decía el texto
d) Evaluar las ideas secundarias para poder cuestionar la principal y opinar
Equipo 2.
1. ¿Qué es la comprensión lectora?
a) Es la capacidad de entender y darle significado a las palabras de un texto.
b) Es la capacidad de leer diversos textos sin analizar ni razonarlos
c) Es la capacidad de conocer lo que se lee durante la lectura
d) Es la habilidad de leer un texto una y otra vez

2. ¿Qué habilidades son esenciales para la comprensión lectora?

a) Decodificación, fluidez,vocabulario y construcción.
b) El razonamiento, memoria, fluidez y desorientación
c) Construcción de oraciones, dificultades, razonamiento y fluidez
d) Cohesión, razonamiento, conocimiento y memoria

3. ¿Cómo mejorar la comprensión lectora?

a) Leer, subrayar, hacer preguntas, reducir ideas o esquematizar.
b) Mejorar, alcanzar, leer, preguntar, comentar y reducir ideas
c) Leer, memorizar, definir, comentar y comparar
d) Comparar, subrayar, imaginar, copiar y releer

4. ¿Cómo afecta una mala comprensión lectora?

a) En lo visual y auditivo
b) Directamente al nivel de estudios.
c) Directamente en lo neurocerebral e intrapersonal
d) Auditiva y digitalmente

5. ¿Cuál de estas no es una estrategia para la comprensión lectora?

a) Uso de mapas y resolución de preguntas
b) Resumir y hacer preguntas
c) Examinar información innecesaria.
d) Realizar gráficos y sintetizar

6. La comprensión lectora nos sirve para:

a) Entender lo que se lee para emitir un juicio.
b) Leer sin fin específico, ni método alguno
c) Memorizar ideas, eventos o sucesos en el texto
d) Subrayar ideas, releer textos y usar emitir

7. ¿Cuál es la importancia de la comprensión lectora?

a) Para comunicarnos e interpretar el mundo que nos rodea
b) Para saber información solamente de libros y textos
c) Sirve para mejorar el rendimiento mental
d) Importante para la memoria y aspectos psicológicos

8. ¿Qué factores dificultan la comprensión lectora?

a) El mensaje e información del libro
b) La deficiencia de decodificación y desconocimiento.
c) Desinterés o escasez de saberes previos
 d) Distracción o lugares aptos para leer

9. ¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?

a) Literal, inferencial y crítica.
b) Primario, secundario y terciario
c) Literal, constructivo y mensajero
d) Fónico, silábico y comprensivo

Equipo 3
1-Según _______ "la comprensión es un proceso dinámico e interactivo de
construcción de significado a partir de combinar el conocimiento del lector con la
información del texto, contextualizada por la situación de lectura"

a) Emilia ferreiro.
b) Cassany
c) Piaget
d) Vigotsky

2-Es la astucia para alcanzar un correcto entendimiento de las cosas:

a) Razonar
b) Analizar
c) Comprender.
d) Identificar

3-Se conoce como ________ el desarrollo de significados mediante la adquisición de

las ideas más importantes de un texto y la posibilidad de establecer vínculos entre
estas y otras ideas con anterioridad.

a) Lectura
b) Razonamiento
c) Comprensión lectora.
d) Capacidad lectora

4-Beneficios de la comprensión lectora:

a) Agudiza la astucia, estimula el intercambio de información y conocimiento

b) Estimula la percepción, estimula la concentración y estimula la empatía
c) Crecimiento del interés en la lectura, ayuda a la expresión, mejora la escritura.
d) Permite a los estudiantes saber la importancia de la lectura

5-Es posible comprender un texto de manera literal, crítica o inferencial.

a) Cierto
b) Falso

6-Es el nombre del ñroceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje:

 a) Lectura
b) Comprensión lectora
c) Lector
d) Capacidad lectora

7-Las estrategias para desarrollar habilidades lectoras son: retener, organizar,

interpretar, valorar y la coherencia.

a) Verdadero
b) Falso

8-¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?

a) Literal, reorganización de la información, inferencial, crítico y apreciativo.

b) Bilateral, no literal, crítico interno y apreciativo
c) Inferencial, apreciativo, contradictorio y externo
d) Diferencial, abstractivo, apreciativo y contradictorio

9-Es una característica con la que se define a lacomprensión lectora:

a) Destreza
b) Capacidad de leer
c) Capacidad de comprender
d) Habilidad de habla

10-La comprensión lectora es una actividad compleja.

a) Verdadero
b) Falso

Equipo 4

1-El significado del texto se construye por parte del

a) Autor
b) Lector
c) Libro
d) Texto

2-Cuál será nuestra función como docentes para acompañar a los alumnos a transitar
este proceso.
a) Enseñar las estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para
aprender a aprender.
b) Enseñándoles a leer y apoyándolos con libros de diferente índole
c) Impulsarlos a leer y apreciar solo lo más importante para memorizar
d) Destacar las ideas principales y secundarias de los textos
3-¿De qué manera se puede comprender un texto?

a) Literal, crítica, diferencial

b) Juiciosa, literal, inferencial
c) Crítica, normal, imaginativa
d) Literal, crítica, inferencial.

4-¿Cuáles son los factores que influyen en la comprensión lectora?

a) La lectura, el ambiente, el texto

b) Los conocimientos, los colores, la conclusión
c) El lector, el texto, los conocimientos previos.
d) El texto, análisis, la predicción

5-¿Cómo enseñar a leer en la escuela?

a) Motivarlos, crear situaciones de lectura y hacer lecturas en silencio y en voz alta

b) Motivarlos, crear situaciones de lectura por medio de eventos orales o escritos.
c) Motivarlos, acercarlos a la lectura y por medio de actividades
d) Motivarlos a leer textos de toda índole

6-¿Qué se recomienda en los primeros niveles educativos de manera diaria para

acercarlos a la lectura?

a) Leer en voz alta.

b) Que se tenga bibliotecas
c) Ponerlos a escribir
d) Que hagan ensayos

7-¿Qué es la comprensión lectora?

a) Es la capacidad para entender lo que se lee.

b) Leer un libro
c) La capacidad de leer
d) Repasar una lectura

8-Existen diferentes niveles de lectura, ¿De qué depende cada nivel?

a) Del grado de comprensión de cada persona.

b) Del grado escolar de cada persona
c) De la edad de cada persona
d) De la profundidad de los textos ya leídos

9-Son parte de las funciones del docente para acompañar a los alumnos en el
proceso de la lectura, excepto:
a) Enseñarles estrategias de comprensión
b) Reconocer, jerarquizar ideas importantes del texto
c) Que aprendan a leer y a construir sus conocimientos
 d) Que lean diario, sin importar el texto escogido.

10-El docente de nivel inicial realiza actividades de animación a la lectura logrando acercar al
niño de una forma:

a) Creativa, lúdica y placentera.

b) Colorida, creativa y desgastante
c) Antigua, larga y pesada
d) Escolarizada, duradera y de aprendizaje

Todo acto de ______ es un acontecimiento, o una transacción que implica a un lector en

particular y un patrón de signos en particular, un texto, que ocurre en un momento particular
y dentro de un ______ particular.
a) Escritura - Lcomprensión
b) ectura- contextoc.
c) Escritura - texto
d) lectoescritura - significativo
a)

Todo texto leído produce un coste en la estructura ____________ de nuestra

persona.

a) contrapuntística.
b) social
c) emocional
d) psicológica

Preguntas de lectura corta

1. ¿Cuál es el proceso de lectura según Iser?

a) Cuando el texto se desarrolla en su totalidad y cómo el diálogo
entre el lector y el texto tiene lugar.
b) Cuando lees sin parar por muchas horas y no entiendes lo que leiste
nada del texto
c) Cuando el lector está de acuerdo con sus conocimientos y
experiencias
d) Es aquel en el que se lee un libro de interés y se puede decir de que
no va el libro
2. ¿Cuántos polos posee la obra literaria?
a) 3
b) 4
c) 2.
d) 5
3. ¿Cuáles son los nombres de los polos?
 a) artístico, estético y socialmente real
b)estético, artístico, sociable y culturas
c) artístico, académico, y estético.
d) sociable, cultural y estético

4. ¿Qué nos ha permitido conocer hasta ahora 3 aspectos importantes que

sirven de fundamento a la relación entre texto y lector?
a) El estudio del proceso de lectura de los textos literarios.
b) El acercamiento a la lectura en voz alta
c) El desarrollo de una lectura y sus componentes
d) La importancia de la lectura y todo lo que conlleva

5. ¿A qué se refiere Wolfang,cuando menciona que los lectores llevan a cabo

la formulación de lo no formulado?
a) Captamos el sentido del autor como una realidad y desciframos el
texto.
b) Ofrecemos sentido de no pertenencia con las ideas del autor
c) Damos una idea que captamos por nosotros mismos sin guía de texto
d) Dedicamos un análisis consistente a lo que leemos sin captar la
esencia del autor
6. Las _____________ representan el lado oscuro de los actos de comprensión.
a) Discrepancias.
b) Motivaciones
c) Consecuencias
d) Necesidades

7. ¿Qué aspectos movilizan la imaginación para producir el objeto imaginario como

correlato de la conciencia representativa?
a) El inicio, desarrollo y cierre del texto
b) Las implicaciones no manifestadas lingüísticamente en el texto, sus
indeterminaciones y vacíos.
c) La dialéctica de previsión y retroacción
d) Las imágenes y gráficos coloridos que guían lo que se narra

8. La teoría fenomenológica del arte señala que en la consideración de un a obra

literaria se ha de valorar no sólo el texto actual sino, en igual medida:

a) los actos de su recepción.

b) los actos de su retención

c) el texto antiguo

d) los textos literarios

9. La lectura "El proceso de la lectura" señala que la visión imaginaria no es una
visión _____, si no el intento de _______ lo que no se puede ver.

a) Congruente, representar
b) Actual, imaginar
c) Óptica, representarse.
d) Casual, a completar

10. La obra literaria posee dos polos que se pueden llamar

a) Artístico y estético.
b) Obra y estético
c) Carácter virtual y suposiciones del lector
d) Estético y de convergencia

11. ¿Cuándo obtiene satisfacción el lector al leer?

a) Cuando pone en juego su acertividad

b) Cuando pone en juego su comprensión lectora
c) Cuando pone en juego su productividad, y ello sólo ocurre cuando el texto
ofrece la posibilidad de ejercitar nuestras capacidades.
d) Cuando le encuentra significado a las palabras

12. La lectura y su manera de comprenderla son…

a) Personales y depende del lector.

b) Todas por igual
c) Son como el autor quiere que se interprete
d) Ninguna de las anteriores

13. ¿Qué es lo que hace que las conexiones se produzcan en forma mucho más
matizada o incluso heterogénea?
a) La manera en la que se va interpretando el texto.
b) La interrupción de flujos de enunciados o la aparición de vacíos en la
organización del texto.
c) La distribución de los enunciados en el texto.
d) Las posibles conexiones que van presentando.

14. ¿Qué mencionaba Iser del lector?

a) El lector no es libre de interpretar el texto a su manera, se debe dejar influenciar por
lo que el autor quiere decir en la lectura
 b) El lector es completamente libre de interpretar un texto a su manera,
dejándose guiar por su imaginación y llenando esos “espacios en blanco”.
c) Los buenos lectores generan ideas y enriquecen su lectura (por medio de
resúmenes, inferencias o notas). Esto fomenta en gran medida la comprensión, la
rememoración y el uso del material leído
d) Sostiene que solo existen posibles lectores y que en ausencia del texto, este no
existe puesto que son términos que no pueden ir por separados

15. La visión imaginaria es…

a) Lo que el autor piensa y escribe
b) El intento de representar lo que no se puede ver.
c) La preexistencia de un objeto dado
d) La impresión recibida por cada individuo

16. La _____________ depende de la reconstrucción de expectativas que se tienen

de una obra, es por eso que el horizonte de expectativas de una obra permite
analizar su influencia.
a) Interpretación.
b) Imaginación
c) Indagación
d) Recopilación

17. Según Iser en la ______________ surge una forma de participaciones que

introduce de tal manera al lector en el texto que produce el sentimiento de que no
hay distancia entre él y lo narrado
a) Interpretación.
b) Lectura.
c) Narración
d) Imaginación
e) Discrepancia

18. ¿A qué se refiere Wolfang, cuando menciona que los lectores llevan a cabo la
formulación de lo no acumulado?
a) Captamos el sentido del autor como una realidad y desciframos el texto.
b) Ofrecemos sentido de no pertenencia con las ideas del autor
c) Damos una idea que captamos por nosotros mismos sin guía de texto
d) Dedicamos un análisis consistente a lo que leemos sin captar la esencia del
autor
19. Las historias reciben su impulso dinámico por sus inevitables omisiones.
a) verdadero.
b) falso

20. El texto releído no produce la misma impresión formada en la primera lectura.

a) Falso
b) Verdadero.
21. El lector sólo obtiene satisfacción cuando:
a) pone en juego su productividad.
b) comprende el texto
c) cumple con sus expectativas la lectura
d) continua la lectura

22. En los textos literarios el interés predominante se dirige a:

a) los correlatos de los enunciados.
b) los autores
c) la trama
d) comprender los objetivos de la lectura