“Centro Educativo Zenón López”
Primera Categoría
Código Supervisión 2211-41 Código Escuela 171089
RAFAEL NÚÑEZ 1058 - T.E.: 03572 – 478233 * PILAR (Cba.)
Correo electrónico: cezenonlopez@[Link]
SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1
LENGUA Y LITERATURA
GRADO: 1°
PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:
● Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas y
conocimientos.
● Proporcionar estrategias para que los estudiantes desarrollen
habilidades en lectura y escritura.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
Promover situaciones de enseñanza- aprendizaje en las que los
estudiantes puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito.
Intercambiar con los compañeros sobre las producciones escritas.
CONTENIDOS PRIORIZADOS:
Conversaciones sobre temas de interés, textos leídos y escuchados
para el intercambio de pautas básicas.
APRENDIZAJES TRABAJADOS:
Interacción con textos escritos explorando indicios y formulando
anticipación.
Participa en intercambios orales realizando aportes pertinentes al
contexto.
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Actividad N°1 Fecha:
Observamos el video de la canción “La granja de mi tío”
[Link]
Luego la seño reparte las fotocopias con la canción.
● ESCUCHEN Y SIGAN LA LECTURA DEL POEMA:
EN LA GRANJA DE MI TÍO
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CONVERSAMOS: ¿Qué animales menciona? Los nombramos uno por uno. (A lo mejor algún
niño quiera escribir algún animal en el pizarrón)
¿Algunos de los nombres tienen algo en común? ¿Con qué letra empieza?
Observamos el aula para encontrar algún objeto que tenga la misma letra inicial y lo escribimos
en el pizarrón para que luego lo copien.
Actividad N°2 Fecha:
Volvemos a escuchar el poema EN LA GRANJA DE MI TÍO. Pueden decirlo varias veces
hasta aprender de memoria, mirando también los dibujos para guiarse.
(La seño puede llevar los dibujos en tamaño grande para pegarlos en el pizarrón)
CONOCEMOS BIEN EL POEMA
✔ Reunidos de a dos van a conocer bien el poema, traten de leerlo lo
mejor que puedan.
✔ Busquen el título y señalen cómo lo dice, ¿tiene punto? ¿por qué tendrá
un punto? ¿qué significa el punto?
✔ En este poema hay partes que se repiten ¿Cuáles son? ¿Cómo hicieron
para encontrarlas? ¿En qué se fijaron?
Actividad N° 3 Fecha:
Recordamos los nombres de los animales del poema. Buscamos la fotocopia para tener
como guia.
Escribimos los nombres en el pizarrón.
● COPIÁ LOS NOMBRES QUE EMPIECEN IGUAL.
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● COPIÁ LOS NOMBRES QUE TERMINAN IGUAL.
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● ¿HAY ALGUNO QUE EMPIECE COMO TU NOMBRE? COPIALO ACÁ.
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En cartulina escribimos el nombre de los animales para pegarlos en el aula.
Actividad N° 4 Fecha:
¡Se mezclaron los nombres!
LEAN Y SEÑALEN CUÁL ES EL NOMBRE QUE LE CORRESPONDE A CADA DIBUJO.
POLLITOS
VACA
OVEJA
POLLITOS
PATITOS
GATITOS
Conversamos: ¿Cómo lograron resolverlo?
Actividad N° 5 Fecha:
EN EL POEMA HAY PALABRAS QUE RIMAN PORQUE TERMINAN IGUAL:
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POLLITOS GATITOS PATITOS
ENTRE TODOS UNIMOS CON FLECHA LOS NOMBRES QUE RIMAN Y SEÑALAMOS LAS PARTES
QUE TERMINAN IGUAL. (la seño lleva otras imágenes para pegarlas en el pizarrón)
AHORA TRABAJO SOLITO LO MISMO QUE ESTUVIMOS TRABAJANDO EN EL PIZARRÓN.
ENTRE TODOS DIALOGAMOS ¿CÓMO LO RESOLVIÓ CADA PAREJA? COMENTEN LO QUE
UNIERON EN CADA CASO.
Actividad N° 6 Fecha:
ESTA ES UNA FAMILIA DE GATOS.
FIJENSE BIEN CÓMO SE ESCRIBEN SUS NOMBRES. ¿QUÉ PARTES TIENEN IGUAL? ¿QUÉ PARTES
TIENEN DIFERENTES?
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AHORA SOLITOS COMPLETÁ LOS NOMBRES DE ESTAS FAMILIAS DE ANIMALES:
EN EL CUADERNO DIBUJÁ OTRA FAMILIA DE ANIMALES Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES.
Actividad N° 7 Fecha:
¡VAMOS A JUGAR CON LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES (ONOMATOPEYA)!
¿CUÁL ES EL PRIMER ANIMAL QUE NOMBRA LA CANCIÓN? (LA PODEMOS CANTAR PARA
RECORDAR)
¿CÓMO HACEN ESTOS ANIMALES? trabajamos en grupo y se pueden guiar con la fotocopia de
la canción.
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COMPARAMOS LAS ESCRITURAS EN EL PIZARRÓN (LA SEÑO PODRÁ LLEVAR LOS ANIMALES EN
TAMAÑO GRANDE Y LOS ESTUDIANTES PODRÁN PASAR A ESCRIBIR LA ONOMATOPEYA)
Actividad N° 8 Fecha:
¿ALGUNA VEZ VISITARON UNA GRANJA? ¿QUÉ COSAS SE HACEN ALLÍ? ¿QUÉ OTROS ANIMALES
PUEDE HABER?
ESTOS SON OTROS ANIMALES DE LA GRANJA. ESCRIBÍ SUS NOMBRES:
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COMPARAMOS SUS ESCRITURAS Y JUSTIFIQUEN LO QUE ESCRIBIERON EN CADA CASO.
