SKATE-BOTTLE, UN NUEVO DEPORTE ALTERNATIVO
TALLER: SKATE-BOTTLE, UN NUEVO DEPORTE ALTERNATIVO CON
MATERIAL AUTOCONSTRUIDO
Por Carlos Chamorro Durán (@maestrocarlosef) Maestro especialista de
Educación Física del CEIP Cristóbal Colón, Villaverde-Alto (Madrid)
CARLOS CHAMORRO DURÁN
SKATE-BOTTLE, UN NUEVO DEPORTE ALTERNATIVO
JUSTIFICACIÓN: ¿CÓMO SURGE EL SKATE-BOTTLE?
La historia del Skate-bottle se remonta al curso 2016-2017, cuando estaba buscando
una actividad para trabajar el deslizamiento con mis alumn@s, sin utilizar los materiales
convencionales como eran los patines, monopatines,… se me ocurrió la idea de utilizar
material reciclado, siendo las botellas de plástico las protagonistas, que nos permitían
deslizarnos sobre el pavimento liso de la pista polideportiva.
A raíz de aquí y viendo la aceptación de la unidad didáctica por parte de mis
alumn@s, unido al insistente requerimiento de realizar alguna unidad didáctica sobre el
Hockey, me puse a darle forma a este nuevo deporte alternativo que tuvo su fecha de
creación en enero de 2018, cuando todas las piezas del puzle se juntaron.
¿QUÉ NECESITAMOS PARA PRACTICAR EL SKATE-BOTTLE?
El Skate-bottle se juega en una pista de fútbol-sala de cualquier centro escolar, con
las medidas de 40 m. de longitud y 20 m. de anchura, utilizando las dos porterías, una
cada lado, con medidas aproximadas de 2 m. de alto por 3 m. de ancho.
Para su práctica, se necesita una pelota polivalente pequeña de plástico, un “stick-
bottle” y dos “Skate-bottle”, uno para cada pie tal y como se puede observar en esta
ficha ¿CóMo CReaMoS LoS MaTeRiaLeS? Juegan 2 equipos de 6 personas cada
uno, formados por tres chicos y tres chicas.
PRINCIPALES REGLAS
1. Un partido tiene un tiempo de duración de 12 minutos, dividiéndose en dos
tiempos de 6 minutos cada uno con un descanso intermedio de 3 minutos.
2. Para poder desplazarnos por el terreno de juego, siempre hemos de hacerlo
deslizándonos sobre los Skate-bottle. Si se perdiera uno de ellos durante una acción,
no se podría seguir jugando hasta que no tengamos los dos puestos. El “bottle-stick”
siempre tiene que estar agarrado por l@s jugador@s, si se perdiera durante una acción,
no se podría seguir jugando hasta que no se volviera a coger. Se puede utilizar, tan solo,
por debajo de la cadera para realizar tanto los pases como los tiros a portería.
3. La pelota solo puede ser jugada por medio de golpeos con el “bottle-stick”. Tan
solo se puede dar dos golpes por participante, uno para parar la pelota y otro para pasar
o tirar a portería. No puede ser jugada por dos compañer@s alternativamente de manera
continuada (falta por CHICLE), facilitando la participación de tod@s l@s compañer@s.
4. Ningún jugador puede pisar la línea del área ni permanecer dentro de ésta, salvo
el/la porter@, ni para atacar ni para defender. Si es así, sería FALTA y la pelota sería
para el equipo contrario.
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5. Todas las faltas se sancionan con un saque efectuado por el equipo que la ha
recibido desde la línea de banda, del lugar más próximo donde se ha producido la
infracción. No hay penaltis. La falta dentro del área, se ejecuta igual que cualquier
otra. Todos los saques se efectúan con un pase de la pelota a otr@ compañer@ y l@s
demás jugador@s, obligatoriamente a 3 metros de distancia para facilitar el inicio del
juego.
6. El/La porter@ podrá parar la pelota con cualquier parte del cuerpo, sin soltar
nunca el “bottle-stick”, utilizándolo siempre para pasar la pelota.
7. La única manera de quitar la pelota es interceptando un pase o bien cuando va
suelta por el terreno de juego, sin entrar en disputa con otr@ compañer@ para evitar
accidentes con el “bottle-stick”.
JUSTIFICACIÓN DEL TALLER
El Skate-bottle es un deporte alternativo colectivo, mixto, inclusivo, educativo y respetuoso con
el medio ambiente, ya que sus materiales autoconstruidos (Méndez, 2014) son creados por l@s
propi@s participantes con objetos de desecho como son botellas de plástico, palos de fregona,
cartón y papel de periódico. Se trata de un deporte alternativo de invasión (Méndez, 1998) con el
objetivo de pasarse la pelota entre l@s compañer@s, utilizando el “bottle-stick” mientras se deslizan
por el terreno de juego sobre los “skate-bottle”, tratando de introducirla dentro de la portería del
equipo contrario.
Objetivos de Etapa COMPETENCIAS CLAVE
RELACIÓN CON
EL CURRÍCULO Comunicación lingüística, Competencia matemática y
DE PRIMARIA competencias básicas de en ciencia y tecnología,
B, C, D, K, M
(R.D. 126/2014) Competencias sociales y cívicas, Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
OBJETIVOS DEL TALLER
1. Interiorizar el movimiento de deslizamiento como forma básica de desplazamiento en una
situación lúdico-deportiva.
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2. Utilizar la colaboración como medio para superar a l@s adversarios.
3. Ser autónom@ en la resolución de sus propios conflictos.
4. Respetar las normas del juego así como las estrategias de los contrincantes.
5. Asimilar el Skatebottle como una modalidad deportiva para su tiempo libre y ocio activo.
RELACIÓN CON Acciones motrices implicadas
EL CURRÍCULO
DE PRIMARIA c) Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición.
(R.D. 126/2014)
d) Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico.
CONTENIDOS DEL TALLER
1. Iniciación a los deportes alternativos con materiales autoconstruidos. 2. Técnicas de Skatebottle:
deslizamiento, pases, recepciones y tiros. 3. Utilización e importancia del material reciclado y de
desecho. 4. Tácticas de ataque y defensa en deportes alternativos de invasión. 5. El desmarque:
ocupación racional de los espacios de juego. 6. La colaboración-oposición en los deportes
alternativos. 7. La coordinación óculo-manual con implementos. 8. El respeto y aceptación de
diferentes niveles de habilidad. 9. El respeto a las normas y los valores del deporte: FAIR-PLAY.
METODOLOGÍA
Iniciación al desplazamiento por medio del deslizamiento sobre los “skate-bottles” (botellas
de plástico) con tareas de toma de contacto con el objeto de interiorizar este tipo de movimiento,
poco común en los deportes alternativos. Incorporación del “bottle-stick” como implemento que
complementa el uso de los “skate-bottle”, que en su conjunto formarán el eje fundamental de la
práctica del deporte alternativo. Primero de manera individual, cada un@ a su ritmo, pasando a
actividades de colaboración en pequeños grupos, hasta acabar en tareas de colaboración-oposición.
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Presentación del deporte alternativo y normas de manera progresiva, libre exploración para
familiarización con deporte. Para prender gestos técnicos, iremos introduciendo situaciones de
juego cada vez más reales para que trabajen aspectos tácticos a través de resolución de
problemas. L@s participantes serán autónomos para resolver propios conflictos. Importancia de
la figura del árbitr@ como mediador@ del buen desarrollo del juego, evitando situaciones
peligrosas entre l@s participantes.
SESIONES Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
S.1. Skate-bottle: normas y materiales. S.4. Skate-bottle: los bottle-stick y pelota, de manera
grupal sin oposición.
S.2. Skate-bottle: familiarización con los
“skate-bottle” y el deslizamiento. S.5. Skate-bottle: los bottle-stick y pelota, de manera
grupal con oposición.
S.3. Skate-bottle: introducción de los
bottle-stick y pelota, de manera individual. S.6. Skate-bottle: situaciones de juego real.
1. Resolver situaciones motrices con diversidad de
estímulos y condicionantes espacio-temporales…
3. Resolver retos tácticos elementales propios del juego
y de actividades físicas, con o sin oposición…
RELACIÓN CON
Criterios de 7. Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal
EL CURRÍCULO
evaluación de la y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva y
DE PRIMARIA
Etapa crítica.
(R.D. 126/2014) 8. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas,
lúdicas, deportivas y artísticas.
10. Manifestar respeto hacia el entorno y el medio
natural en los juegos y actividades al aire libre…
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13. Demostrar un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a los otros en
las actividades físicas y en los juegos…
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE APLICABLES A UNA FUTURA CALIFICACIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Utiliza el deslizamiento, junto las habilidades básicas para adaptarse al juego. 25%
2. Coopera con l@s compañer@s para superar a l@s adversari@s. 25%
3. Resuelve de manera autónoma conflictos surgidos con l@s compañer@s. 20%
4. Cumple las normas del juego y respeta las estrategias de l@s adversarios. 20%
5. Participa activamente en el Skate-bottle como deporte alternativo. 10%
VÍDEO Y ÁLBUM DE FOTOS DE LA EXPERIENCIA
https://www.youtube.com/watch?v=cJu11_JUjNE
https://photos.app.goo.gl/fR1iC5YyLLfCRXWy2
REFERENCIAS UTILIZADAS
- REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Primaria.
- MÉNDEZ-GIMENEZ, A y FERNÁNDEZ RÍOS, J. (2012). “El aprendizaje
cooperativo en la formación del profesorado: una experiencia basada en
autoconstrucción de materiales e invención de juegos”. Universidad de Oviedo.
- MÉNDEZ-GIMENEZ, A (1998). “Los juegos de predominio táctico: una propuesta
eficaz para la enseñanza de los deportes de invasión” en revista digital Lecturas
de E.F. y Deportes, 11. http://www.efdeportes.com/efd11a/jtact.htm
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