TEMA 1
1. Los elementos del proceso de comunicación son...
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a. Emisor, receptor, código, mensaje, canal y contexto.
2. Poner en común o compartir está asociado al término:
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b. Comunicación.
3. El deseo y necesidad de relacionarse con los demás aparece:
c. Desde el mismo nacimiento.
4. ¿Por qué decimos que el lenguaje es arbitrario?
a. Porque el significante y el significado de los signos lingüísticos tiene una
relación inmotivada.
5. La etapa de lenguaje no combinatorio se da...
c. Desde los 13 a los 26 meses.
6. El monema es:
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a. La unidad mínima significativa del lenguaje.
7. Si decimos que 'es un sistema de signos y reglas que están formalmente
definidos que al emplearse implica una forma concreta de comportarse'
nos estamos refiriendo a:
c. Lenguaje.
8. La información o el conjunto de informaciones que queremos transmitir
es…
a. El mensaje.
9. Relacionada con la expresión pueden darse varios tipos de
manifestaciones o expresiones.
Seleccione una:
a. Verbal.
b. Gestual y plástica.
c. Musical.
d. Todas las anteriores son distintos tipos de expresiones.
10. ¿Por qué decimos que el lenguaje es arbitrario?
a. Porque el significante y el significado de los signos lingüísticos tiene una
relación inmotivad
TEMA 2
1. Los programas informáticos...
Seleccione una:
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a. Pueden ayudar en la adquisición de un segundo idioma.
2. El retraso mental se refiere a...
b. Un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que
se presenta juntamente con limitaciones en dos o más de las áreas de habilidad
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adaptativa...
3. La sistematización y planificación de las actividades es:
b. Una forma de organización imprescindible en la intervención educativa..
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4. ¿ Cuáles son las características que debe cumplir cualquier proceso de
enseñanza-aprendizaje con los niños y niñas?
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b. Previsibilidad, regularidad y estabilidad.
5. Los métodos empleados en la educación de los niños y niñas sordos
pueden ser...
Seleccione una:
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a. Orales, gestuales y totales.
6. Si tomamos una fotografía y preguntamos ‘¿qué ves aquí?’ ‘¿qué hacen
estos niños?’ ‘¿Cómo están vestidos?’ etc., estamos fomentando la
ampliación de vocabulario y, por tanto, desarrollando del nivel del
lenguaje denominado:
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b. Semántico.
7. La disartria normalmente está asociada a...
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a. Parálisis cerebral.
8. Las condiciones ambientales donde un niño aprende a hablar o
desarrolla sus capacidades expresivas...
c. Son importantes tenerlas en cuenta y además que la familia y el centro se
coordinen para procurar el máximo desarrollo de la expresión lingüística. .
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9. La realización por parte del profesional de ejercicios de relajación va a
facilitar mejorar el lenguaje en el caso del niño que tenga un trastorno
de:
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b. Disfemia.
10. Cualquier conversación tiene dos componentes:
Seleccione una:
c. La necesidad que tiene el niño de comunicarse y las normas que se
establecen…
TEMA 3
1. Los cuentos de fórmula son aquellos que…
Seleccione una:
b. Se cuentan o leen de un modo concreto, siempre el mismo, como los
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cuentos mínimos, por ejemplo.
2. Para montar un rincón del cuento el momento no es necesario tenerlo en
cuenta.
Falso
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3. ¿Qué cuento es más apropiado para contar a un niño de
cero a tres años?
b. En estas edades se divierten escuchando cuentos, pero también le servirá
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de apoyo la ilustración.
4. Los juegos de improvisación son aquellos en los que:
b. No precisan una preparación específica por parte del educador o
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educadora infantil.
5. Entre los géneros que componen la literatura infantil está…
Seleccione una:
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b. La poesía, los cómics y el cuento.
6. Las bibliotecas adaptadas totalmente a los niños y niñas, donde pueden
deambular libremente por el espacio y experimentar sensorialmente con
los distintos materiales son…
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c. La biblioteca de aula y las bebetecas.
7. La expresión corporal en educación infantil puede considerarse como:
Seleccione una:
a. Una manifestación espontánea que hace explícita la personalidad del niño
o niño a través del cuerpo en movimiento.
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8. El gesto es:
a. El movimiento del rostro, de las manos o de otras partes del cuerpo con
que se expresan diversos afectos del ánimo.
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9. Los elementos que componen los cuentos…
a. Son de carácter psicológico.
b. Son de carácter simbólico.
c. Son de carácter lingüístico.
d. Todas las anteriores son correctas y además estarían los elementos
ambientales.
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10. La impresión que producen las cosas por medio de los sentidos es
lo que conocemos como…
c. Sensación.
TEMA 4
1. Uno de los criterios metodológicos a emplear para desarrollar el lenguaje
lógico-matemático es:
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b. Identificar la importancia del proceso más que el resultado.
2. La base para una estructuración mental...
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d. Se construye en la infancia.
3. Las medidas que aparecen en la vida de los niños y niñas que deben
utilizar el personal relacionado con la educación infantil son muy
diversas, como las relativas al:
a. Peso. Pesado, ligero.
b. Volumen. Grande, mediano, pequeño.
c. Longitud. Largo, corto, ancho, estrecho.
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d. Todas las anteriores son correctas.
4. Los atributos y propiedades de los objetos los descubre el niño y la niña
a través de:
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a. La experimentación sensorial.
5. En la fase de abstracción...
d. El niño y la niña se ponen ante el concepto de significado y significante.
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6. Salir fuera del centro educativo...
d. Es conveniente para el aprendizaje de contenidos lógicos-matemáticos y
además éstos se pueden y deben trabajar juntamente con las familias.
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7. El orden de los materiales lúdicos, por ejemplo, puede ser un
instrumento apropiado para desarrollar:
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c. El lenguaje oral y el lógico-matemático.
8. El espacio y el tiempo en la infancia son conceptos:
b. Con un elevado grado de subjetividad.
9. En el periodo de representaciones mentales simbólicas...
a. Es el que se da a partir de los dos años, y hasta los siete.
b. Comienzan a utilizar, la función representativa o simbólica del lenguaje.
c. Es el que corresponde entre los 0-2 años.
d. a y b son correctas
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10. El juego heurístico o la cesta de los tesoros son juegos que, en
relación al pensamiento lógico-matemático, son útiles porque los niños y
niñas pueden aprender especialmente:
d. La cualidad de los objetos, sus características y atributos.
TEMA 5
1. Los distintos compases, el tempo, los pulsos o pulsaciones y las acentuaciones son
conceptos relacionados con:
c. El ritmo.
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2. En la elaboración de instrumentos musicales, generalmente:
Seleccione una:
c. Participan tanto los niños y niñas como el educador o educadora.
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3. La música empleada en las audiciones infantiles tiene que producir:
Seleccione una:
c. Vivir distintas emociones y sentimientos para facilitar su identificación.
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4. La representación gráfica de la música:
Seleccione una:
b. Está presente en educación infantil y los niños y niñas pueden
experimentar mediante el dibujo de puntos, líneas, trazos o dibujos los distintos
componentes del sonido, el ritmo y la melodía.
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5. El compás puede ser definido...
Seleccione una:
a. Como la medida de tiempo que sirve para determinar el ritmo.
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6. Las cualidades o parámetros del sonido son:
Seleccione una:
b. La altura, la intensidad y la duración.
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7. Las canciones infantiles se caracterizan por:
Seleccione una:
a. Una temática cercana a los niños y niñas.
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8. Los juguetes que reproducen sonidos similares a los del vientre materno son
apropiados para los niños y niñas que tengan:
Seleccione una:
a. De 0 a 1 año.
9. Los bailes donde se coordinan pies y manos o se alternan movimientos
como agacharse y saltar seguidamente, se realizan a partir de:
Seleccione una:
b. Los 2 años.
10. La duración es...
Seleccione una:
c. La extensión del sonido en el tiempo.
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TEMA 6
1. La textura en relación al papel y a los niños y niñas:
b. Es una característica a tener en cuenta para los objetivos que se marque
el educador o educadora infantil con la actividad propuesta.
2. El salpicado consiste en...
b. Poner pintura más bien diluida en algún elemento como un cepillo de
dientes o un pincel y agitarlo sobre un papel.
3. El estarcido:
c. Es un estampado de una plantilla sobre un soporte.
4. El esquema temporal:
b. Puede llegar a conseguirse a través de las actividades plásticas.
5. La importancia de las actividades de expresión plástica infantil radica en:
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a. El proceso.
6. Los factores importantes en la experimentación son...
Seleccione una:
a. Los sentidos.
b. Las emociones.
c. El desarrollo cognitivo.
d. Todas son correctas.
7. El mosaico es...
Seleccione una:
a. La obra taraceada de piedras y vidrios de varios colores, pero que en
infantil se realiza con trozos de diferentes colores y formas.
b. Consta de piezas de madera u otro material.
c. Similar al collage.
d. a y c son correctas.
8. Los niños y niñas desarrollan...
Seleccione una:
c. Antes el lenguaje plástico que el verbal.
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9. La etapa del garabateo, según Lowenfeld:
Seleccione una:
b. Abarca de los 2 a los 4 años.
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10. El grado de autonomía en los niños y niñas:
Seleccione una:
a. Puede trabajarse con actividades plásticas.
b. Puede trabajarse con actividades de la vida cotidiana.
c. A y B son correctas.
TEMA 7
1. Permitiendo que los niños acaben de elaborar una frase, de decir una
palabra, o de realizar una producción plástica por ellos mismos sin que el
educador se anticipe a terminarlos, se potencia:
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c. La autonomía de los pequeños.
2. El empleo de las TIC para fortalecer la comunicación y colaboración entre
familia y escuela puede hacerse a través del uso de:
a. El correo electrónico, Web de la escuela o la visualización de la actividad
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de los hijos e hijas a través de Internet.
3. Los recursos tecnológicos en educación infantil son variados, pudiendo
emplear medios de proyección fija como:
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a. El diascopio o el retroproyector.
4. Los contenidos en un proyecto de expresión en educación infantil:
b. Se refieren a los conceptos, procedimientos y actitudes.
5. Se puede potenciar una convivencia tranquila, pacífica y confortable:
a. Mediante la comunicación y expresión oral de los niños. El profesional
puede potenciar el respeto del turno de palabra en la asamblea.
6. En la expresión infantil, la autoestima de los niños, la aceptación y
confianza en sí mismos se puede fortalecer y lograr:
a. Reforzando positivamente los avances que vayan realizando los niños en
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el empleo de cualquier expresión.
7. En relación a la expresión y comunicación de los niños, el empleo de los
Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAC) se
consideran:
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c. Adaptaciones curriculares de acceso al currículo.
8. Los padres deben:
b. Controlar los contenidos a los que acceden sus hijos cuando utilizan el
ordenador.
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9. La evaluación en la intervención del Técnico Superior en Educación
Infantil, en relación a la expresión y comunicación infantil:
b. Se basa en todos los aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje para su
mejora.
10. El uso de las TIC en educación infantil cumple varias funciones:
a. Divertir, motivar y utilizarlos como medio didáctico.
