Planificación Matemática

Nivel: kínder Educadora: Blanca Cuadra

Mes: Abril

Ap. Esperados:
 Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre elementos mediante la Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
comparación de sus diferentes atributos.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación Eje: Razonamiento lógico matemático
 Establecer relaciones de semejanza y diferencia mediante la seriación.

Evaluación: Pauta de observación

Sesión
Fecha
(Grupo grande) (Grupo chico) Materiales
Juego Presentación de la lección
(explicación, modelación e instrucción)
2  juego de conteo de la alcancía  rollo de calculadora
 poner dentro de la alcancía una determinada  comparar alturas  realizan seriaciones con material concreto  material para seriación
cantidad de fichas, ir contando a medida que se  explicar el concepto altura  van rotando el material hasta que realizan las seriaciones
ponen una a una  llamar algunos niños a medir su altura, se miden  comentan la actividad
 al finalizar el conteo preguntar a algunos usando cinta de papel, demostrar cómo se mide
niños cuántas fichas cree que hay dentro de la correctamente, se corta la cinta con la altura de cada
alcancía niño y se ubica en el piso ubicándolas en el orden que
Semana  revisar contando los niños fueron medidos
 invitar a observar y determinar cuál es el menos alto o
más bajo y comentar que se ordenarán desde el más
bajo hasta el más alto, realizar la seriación desde el
más alto al más bajo
7  Juego derrame de porotos
 Poner dentro de una bolsita una cantidad de  Presentar a los niños la balanza y comentar para  Recordar el trabajo de seriación Balanza
porotos, al ponerlos ir contando uno a uno qué sirve y cómo se usa, explicar el concepto de  Trabajan con set de seriación
 Luego se entrega a los niños la bolsita para que peso  Ordenan desde el más alto al más bajo Set de seriación
se la vayan pasando hasta que escuchan  Presentar a los niños diversos objetos e invitar a  Comentan y revisan la actividad
derrame de porotos y el niño debe derramarlos predecir acerca de los más pesados o livianos
algunos predicen cuántos porotos habrá,  Invitar a dos niños a escoger un objeto para
revisar contando nuevamente pesar, lo ponen en la balanza.
 Escogen la tarjeta de más y menos que
corresponde a cada objeto.
9  Juego derrame de porotos
 Poner dentro de una bolsita una cantidad de  Comparar tiempo, duración de canciones  Realizan comparaciones de tiempo con canciones  Rollo de calculadora
porotos, al ponerlos ir contando uno a uno  Presentar a los niños tres tarjetas, cada una  Miden con lanas la duración de una canción  Tarjetas de
 Luego se entrega a los niños la bolsita para que identifica una canción  Comentan la actividad canciones
se la vayan pasando hasta que escuchan  Se pegan en la pizarra verticalmente y se invita  Lanas
derrame de porotos y el niño debe derramarlos a cantar a los niños las canciones
algunos predicen cuántos porotos habrá, revisar  El tiempo se mide desenrollando una cinta de
contando nuevamente papel, cuando termina a canción se corta el
papel
 Al medir las tres canciones los niños comentan
cuál dura más tiempo, menos tiempo, si una es
mucho más larga o corta, etc.
14  Juego de conteo cuente y vuélvase  Presentar a los niños las manitos para medir
 Los niños van marchando en el lugar y partes del cuerpo  Los niños trabajan en parejas midiendo partes de  Manitos de cartón
contando hasta determinado número  Demostrar cómo se utilizan, invitar a algunos su cuerpo y registrando  Hojas de registro
 Cuándo llegan al número indicado se giran y niños para medir su brazo y pierna con manitos  Comparan y comentan la actividad
comienzan el conteo nuevamente hasta volver al  Registrar en la pizarra y comparar
lugar de inicio
16  Juego de conteo cuente y vuélvase  Tablero de bufandas
 Los niños van marchando en el lugar y  Comparar largo  Juego de más y menos en parejas  Colección de unifix
contando hasta determinado número  Presentar el tablero de las bufandas  Los niños realizan un tren de unifix con la misma  ruletas
 Cuándo llegan al número indicado se giran y  Cada niño tiene una bufanda que ha perdido cantidad que su compañero, lo dividen en dos y
comienzan el conteo nuevamente hasta volver pasan algunos niños a pegar la bufanda junto al escogen una de las partes
al lugar de inicio niño que le corresponde se pegan extendidas de  Se hace girar una ruleta que señala más que o
forma horizontal para apreciar su longitud menos que, dependiendo de lo que salga será el
 Comentar sobre quién tiene la bufanda más niño ganador
larga o más corta  Comentan la actividad
21  Juego del círculo se ubican 6 sillas formando  Tarjetas para
un círculo los niños se paran delante de ellas y  Comparar lago de nombres  Los niños trabajan en parejas comparando el largo comparar nombres
comienzan a enumerase hasta llegar a un  Presentar a los niños las tarjetas para comparar de sus nombres
número acordado, el niño que le toca ese el largo de los nombres  Escriben su nombre
número se sienta y se comienza el conteo  La profesora escribirá su nombre en la tarjeta  El compañero escribe el suyo y determina cuál es