PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
ESC. SEC. OFIC. “ “
PROFESOR
CICLO ESCOLAR 2018-2019
ASIGNATURA Artes
GRADO Y GRUPO 1-“A”
FECHA DE ENTREGA 20-agosto-18
MODULOS 50 minutos
PERIODO 20 agosto al 20 de noviembre 2018
Área de desarrollo personal y social
EJE TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS
PRACTICA PROYECTO Explora y analiza distintas piezas musicales,
ARTISTICA ARTISTICO para seleccionar las que conformaran el
repertorio.
Investiga el género, estilo y contenido poético
de las piezas musicales que forman parte del
repertorio seleccionado, para profundizar en
su comprensión.
PRESENTACION Ensaya colectivamente el canto de una pieza
musical con ritmo y entonación, para
desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo
artístico-vocal el montaje de las piezas
musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo
de las piezas musicales del repertorio, para
culminar el proceso creativo.
REFLEXION Analiza el proceso de montaje y la
presentación frente al público, para
reflexionar sobre las emociones producidas y
el significado de la pieza musical.
TEMA: PROYECTO ARTISTICO
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Aprendizajes Explora y analiza distintas piezas musicales, para seleccionar las
Esperados que conformaran el repertorio.
Investiga el género, estilo y contenido poético de las piezas
musicales que forman parte del repertorio seleccionado, para
profundizar en su comprensión.
sesiones Actividades
(3)
20-08-18 INICIO: se realiza la presentación con los alumnos, se les proporciona la
Al información de los materiales que se van a ocupar así como la rúbrica de
22-08-18 evaluación.
DESARROLLO: elaboración de la portada correspondiente al primer
trimestre ilustrándola con imágenes relacionadas a la materia.
CIERRE: diagnostico a los alumnos con las siguientes preguntas: ¿qué es el
arte? ¿Qué experiencia han tenido con el arte? ¿Cuáles disciplinas son
consideradas como artes? ¿Qué entienden por música? ¿A qué se refiere
el canto?
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuaderno, colores.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Cuadernos de los alumnos, revisión de la adecuada
realización de las actividades.
OBSERVACIONES:
TEMA: PROYECTO ARTISTICO
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Aprendizajes Explora y analiza distintas piezas musicales, para seleccionar las
Esperados que conformaran el repertorio.
Investiga el género, estilo y contenido poético de las piezas
musicales que forman parte del repertorio seleccionado, para
profundizar en su comprensión.
sesiones Actividades
(3)
INICIO: se comenta a los alumnos que vamos a analizar algunas piezas
27-08-18 musicales las cuales ya previamente tengo seleccionadas, pero a su vez
Al ellos pueden realizar propuestas mediante una investigación auditiva en
29-08-18 la que consideren estilo, género o corriente musical a la que pertenece
cada pieza musical, apegándose a cuatro líneas temáticas: equidad,
diversidad, identidad y naturaleza.
DESARROLLO: en plenaria escucharemos las propuestas de canciones
para determinar 6 piezas musicales, las cuales van a formar parte de
nuestro repertorio.
CIERRE: anotación en el cuaderno de cada una de las letras de las piezas
seleccionadas mismas que se van a aprender ya que son las que van a
formar parte de nuestro repertorio.
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, bocina reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Cuadernos de los alumnos, revisión de la
investigación así como de la anotación de las
letras de las canciones.
OBSERVACIONES
TEMA: PROYECTO ARTISTICO
Aprendizajes Explora y analiza distintas piezas musicales, para seleccionar las
Esperados que conformaran el repertorio.
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Investiga el género, estilo y contenido poético de las piezas
musicales que forman parte del repertorio seleccionado, para
profundizar en su comprensión.
sesiones Actividades
(6)
INICIO: analizar el contenido de las melodías seleccionas para determinar
03-09-18 si se apegan a las líneas temáticas requeridas: equidad, diversidad,
al identidad y naturaleza.
05-09-18
DESARROLLO: para analizar cada melodía nos vamos a guiar con las
siguientes preguntas dándoles respuesta: ¿Cuál es el tema de la pieza
y musical? ¿Es una historia, una leyenda un cuento; narra algún suceso
ocurrido en alguna época? ¿Cuál es el significado de las palabras que
desconocemos? ¿Qué significado tiene para mí esta canción?
10-09-18 CIERRE: poner atención en piezas musicales permitirá a los alumnos
Al otorgarles un significado propio; para lo cual se pide a los alumnos
12-09-18 elaboren un músico-grama que es una representación gráfica en la que
se simbolizan los sonidos de una pieza musical; sirve para facilitar la
comprensión musical utilizando dibujos, signos, letras, etc.(elabora
músico-grama por canción).
Músico-grama melodía:
Instrumentos Sonidos Voces que Sensación Representación
que escuchas agudos o interviene que genera por medio de
graves la canción un dibujo de lo
detectados que habla la
melodía
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, bocina, reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Cuadernos de los alumnos, revisión de la
adecuada elaboración de los músico-gramas
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
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Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
sesiones Actividades
(3)
INICIO: una vez que los alumnos han interiorizado las piezas musicales, se
17-09-18 les pide que practiquen colectivamente montando la melodía, el ritmo y
al la percusión corporal. Para iniciar tendrán que identificar auditivamente
19-09-18 las características de la melodía mediante la escucha de la voz y los
sonidos de los instrumentos musicales que suenan en primer plano. Por
ejemplo para poner atención en como el cantante usa su voz para
producir sonidos con una altura que sobresale del resto de los sonidos.
DESARROLLO: explicación acerca de las partes del cuerpo que
intervienen para poder cantar así como elaboración de un esquema
señalando las mismas, de igual manera se hace mención respecto de las
tres técnicas fundamentales del canto que son: Bell canto, técnica a nariz
y técnica pop.
CIERRE: audición de las 6 melodías seleccionadas realizando un cuadro
donde anoten la técnica de canto utilizada en cada una de ellas.
Melodía Técnica de canto
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, bocina, reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Cuadernos de los alumnos con la realización del
esquema de las partes del cuerpo que intervienen
para poder cantar así como el cuadro con la
melodía y la técnica de canto utilizada.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
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Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
sesiones Actividades
(3)
INICIO: introducción acerca de lo que es la melodía y la armonía.
24-09-18
al DESARROLLO: se anota en el pizarrón los conceptos de armonía y
26-09-18 melodía sin ponerles título, los alumnos con base en la introducción dada
determinan a que concepto corresponde la armonía y la melodía;
también se explica cuáles son los instrumentos que dan armonía y cuales
ritmo
CIERRE: se mencionan diferentes instrumentos y los alumnos anotan si
son de armonía o de ritmo, ejemplo:
1.-teclado-armonia
2.-bateria-ritmo
3.-guitarra-armonia
4.-bajo-armonia
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Cuadernos de los alumnos con la realización del
esquema de las partes del cuerpo que intervienen
para poder cantar así como el cuadro con la
melodía y la técnica de canto utilizada.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
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de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
sesiones Actividades
(3)
INICIO: lluvia de ideas acerca de lo visto la última clase acerca de la
01-10-18 armonía y la melodía así como de los instrumentos melódicos y de ritmo.
al
03-10-18 DESARROLLO: audición de las seis melodías seleccionadas en donde en
cada una de ellas al escuchar la melodía van a chocar los lápices y cuando
suene la armonía van o golpear sus piernas con las manos.
CIERRE: elaboración grafica de como identifican la melodía y armonía así
como de los instrumentos que intervienen.
Armonía Melodía
Acompañamiento de la canción, Es el sonido característico de cada
interviene el teclado, guitarra, canción encontramos
batería, pandero, etc. instrumentos como teclado,
guitarra, trompeta, trombón.
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, bocina, reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Libretas de los alumnos con la realización grafica
de cómo identificar la armonía y melodía y de los
instrumentos que intervienen.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
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presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
sesiones Actividades
(3)
INICIO: se comenta con los alumnos que se debe realizar un cronograma
01-10-18 de actividades en el que se incluyan tres periodos durante el ciclo escolar
al al final de los cuales harán presentaciones. Por lo menos se deben
03-10-18 considerar dos piezas por periodo.
DESARROLLO: realización grupal del cronograma de actividades,
tomando como base el periodo para la primera presentación en
diciembre, el otro en primavera y el ultimo al final del ciclo escolar.
Periodo para la Ensayos vocales Tiempo para Tiempo para
presentación elaborar el elaborar los
vestuario recursos
escenográficos
CIERRE: propuesta individual del cronograma de actividades así como el
cronograma grupal.
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Adecuada elaboración de los cronogramas de
actividades en el cuaderno.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
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Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
sesiones Actividades
(3)
INICIO: retomamos conocimientos mediante la pregunta detonadora
08-10-18 ¿Cuáles son las partes del cuerpo que intervienen para poder cantar?
al
10-10-18 DESARROLLO: explicación cómo por medio del bostezo se obtiene la
técnica del canto así como la forma en que se debe acomodar la lengua,
los dientes, la boca; por otro lado está la respiración fundamental para
poder cantar explicando que debe ser por nariz, llenando el diafragma de
aire y exhalando por boca.
CIERRE: resumen en el cuaderno acerca de cuáles son las partes del
cuerpo que intervienen para cantar, del cómo se obtiene la técnica del
canto y la manera adecuada de respirar.
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Resumen en el cuaderno, ortografía y redacción.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
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musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
sesiones Actividades
(3)
INICIO: reseña de lo visto la última sesión
15-10-18
al DESARROLLO: realización de ejercicios de respiración y bostezo para lo
17-10-18 cual se solicita a los alumnos inflar un globo largo además de un espejo
individual para que observen su técnica de bostezo
CIERRE: descripción en la libreta de las sensaciones percibidas de la
técnica de respiración y del bostezo.
Sensaciones
Respiración Bostezo
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, espejo individual, globo largo.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Descripción de las sensaciones de respiración y
bostezo.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
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sesiones Actividades
(3)
INICIO: ejercicio de comprensión mediante la pregunta ¿Qué consideran
22-10-18 es la afinación?
al
24-10-18 DESARROLLO: se les pone un ejemplo de cómo se deben realizar los
ejercicios de afinación utilizando técnica de canto y respiración.
CIERRE: realización grupal de ejercicios de afinación, técnica de canto y
respiración incluyendo las variables de hombres, mujeres o pasando por
equipos
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, espejo individual, teclado
EVALUACION Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desempeño y desarrollo
de las actividades.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
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sesiones Actividades
(3)
INICIO: determinación de dos melodías de nuestro repertorio las cuales
29-10-18 vamos a practicar y presentar.
al
31-10-18 DESARROLLO: se realiza la práctica de las melodías de manera grupal,
utilizando lo aprendido respecto a la afinación, técnica de canto y
respiración, realizando variaciones en las cuales intervengan solo
hombres, posteriormente mujeres y de nueva cuenta todo el grupo,
dando recomendaciones para mejorar la presentación.
CIERRE: se solicita pasen por equipos para interpretar las melodías
seleccionadas, mientras el resto del grupo escucha y posteriormente
anota las recomendaciones que harían para mejorar la práctica.
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, espejo individual, pista de las
melodías, bocina y reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desempeño y desarrollo
de las actividades, así como revisión del cuaderno
referente a las recomendaciones hechas a los
compañeros observados.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
sesiones Actividades
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
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(3)
INICIO: se informa a los alumnos que para las sesiones del 12 al 14 de
05-11-18 noviembre se realizaran las presentaciones en el grupo de las melodías
al practicadas, mismas que serán en equipo.
07-10-18
DESARROLLO: se realiza la práctica de las melodías de manera grupal,
utilizando lo aprendido respecto a la afinación, técnica de canto y
respiración, realizando variaciones en las cuales intervengan solo
hombres, posteriormente mujeres y de nueva cuenta todo el grupo,
dando recomendaciones para mejorar la presentación.
CIERRE: se solicita pasen por equipos para interpretar las melodías
seleccionadas, mientras el resto del grupo escucha y posteriormente
anota las recomendaciones que haría para mejorar la práctica;
conformación de equipos mixtos de 6 integrantes anotando cada uno
en el cuaderno el nombre del equipo y sus integrantes, además del
sorteo de los equipos para saber el día en que se van a presentar.
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, espejo individual, pista de las
melodías, bocina y reproductor de audio
EVALUACION Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desempeño y desarrollo
de las actividades, así como revisión del cuaderno
referente a las recomendaciones hechas a los
compañeros observados; además la anotación
de sus respectivos equipos, sus integrantes y el
día de su presentación.
OBSERVACIONES
TEMA: PRESENTACION
Aprendizajes Ensaya colectivamente el canto de una pieza musical con ritmo y
Esperados entonación, para desarrollar sus habilidades técnico-musicales.
Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje
de las piezas musicales del repertorio seleccionado para
presentarlo frente al público.
Presenta ante el público el montaje colectivo de las piezas
musicales del repertorio, para culminar el proceso creativo.
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
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sesiones Actividades
(3)
INICIO: se determinan el orden de presentación de los equipos
12-11-18
al DESARROLLO: van pasando los equipos a realizar las presentaciones,
14-10-18 haciéndoles las recomendaciones pertinentes.
CIERRE: utilizando las rubricas por criterios evaluamos su nivel de
desempeño de manera individual.
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, espejo individual, pistas de las
melodías, bocina y reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desempeño y desarrollo
de las actividades plasmándolo en las rubricas.
OBSERVACIONES
TEMA: REFLEXION
Aprendizajes Analiza el proceso de montaje y la presentación frente al público,
Esperados para reflexionar sobre las emociones producidas y el significado
de la pieza musical.
sesiones Actividades
(1)
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
ESC. SEC. OFIC. “ “
INICIO: explicación a los alumnos del propósito de esta sesión es
19-11-18 compartir las emociones que experimentaron al realizar su presentación
frente al grupo.
DESARROLLO: se solicita la participación de los alumnos para que
expresen su sentir personal con la presentación realizada, así como que
consideran podrían modificar para mejorar.
CIERRE: se contestan en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué emociones, sensaciones o sentimientos te despertó al oír tu voz
junto a la de tus compañeros en una presentación?
¿La reacción del público fue la esperada?
¿Qué mejorarías en una siguiente presentación?
¿Qué te pareció lo más difícil?
¿Qué te agrado más de todo el proceso, desde la selección de piezas
musicales, el análisis de contenido, los ensayos, hasta la presentación
ante público?
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, espejo individual, pistas de las
melodías, bocina y reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Adecuada argumentación de las respuestas a las
preguntas planteadas, escritura y ortografía.
OBSERVACIONES
PROFESOR Miguel Ángel Rivera Posada
CICLO ESCOLAR 2018-2019
ASIGNATURA Artes
GRADO Y GRUPO 1-“A”
FECHA DE ENTREGA 20-agosto-18
MODULOS 50 minutos
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
ESC. SEC. OFIC. “ “
PERIODO 20 agosto al 20 de noviembre 2018
Área de desarrollo personal y social.
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
ARTES Y DIVERSIDAD Distingue los géneros musicales de las piezas
ENTORNO CULTURAL Y musicales seleccionadas para el repertorio.
ARTISTICA
TEMA: DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTISTICA
Aprendizajes Distingue los géneros musicales de las piezas musicales
Esperados seleccionadas para el repertorio.
sesiones Actividades
(1)
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
ESC. SEC. OFIC. “ “
INICIO: introducción acerca de los géneros de la música académica del
20-11-18 siglo XX; por ejemplo clásica, expresionista, moderna, etc. Además de
rock, jazz, heavy metal, soul, pop, rap, entre otros. Para continuar,
pueden reconocer las piezas pertenecientes a la música o folclórica de
México en el siglo XX por ejemplo música norteña, ranchera o de
corridos en las que se cuenta alguna historia, anécdota o vivencia.
DESARROLLO: audición grupal de música clásica, expresionista,
moderna, rock, jazz, heavy metal, pop, rap, norteña, ranchera y corridos
CIERRE: elaboración de un cuadro con las principales características de la
música escuchada.
Nombre de la melodía Genero Principales
características
RECURSOS DIDACTICOS Pizarrón, marcadores, cuaderno, bolígrafos,
cuadernos, pistas de las melodías, bocina y
reproductor de audio.
EVALUACION Y EVIDENCIAS Adecuada realización al cuadro con las principales
características de las canciones escuchadas,
escritura y ortografía.
OBSERVACIONES
