LECTURA DE LA REALIDAD

La pandemia causo muchos abismos en la educación boliviana los mismos que nos dejaron
diferentes dificultades de aprendizaje ya que los estudiantes ahora necesitan más apoyo
de los padres y madres de familia en realidad se centraron en consolidar su economía
dejando a los hijos a la deriva muchos viven con su abuela, abuelo o de familias
disgregadas padres separados y la notable ignorancia.

La Unidad Educativa de Tierras Nuevas, se encuentra ubicada en la primera sección

municipal de la provincia Gran Chaco del departamento de Tarija a 35 km. de la ciudad de
Yacuiba, sobre la ruta N° 9 a Santa Cruz , cuenta con 265 estudiantes todos los estudiantes
viven en la comunidad, con diversidad cultural económica y social familias. EL ambiente
económico es variado existen estudiantes con diferentes realidades, en su mayoría de bajos
recursos que se dedican a la agricultura la lengua que predomina es el Quechua seguida del
Castellano.

Expresa en primera lengua lo que comprende de lo que lee respetando la opinión del otro
evitando términos que infieren violencia a los derechos de los niños, y se comunica en
segunda lengua y lengua extranjera de forma oral usando mensajes sencillos.

El objetivo en cuanto a lectura comprensiva que se debe lograr en un tercer año de

escolaridad la lectura de textos literarios y no literarios con fluidez, entonación, pausa, en
voz alta y silenciosa identificando la idea central, secuencia de acciones información
explicita en relación a la causa- consecuencia-finalidad características de los personajes y
expresa su postura critica sobre el lenguaje figurado que infiere violencia.

Produce en primera lengua textos escritos literarios y no literarios con coherencia y

cohesión tomando en cuenta la puntuación, ortografía, uso correcto de la gramática,
estructura y propósito del texto y manifiesta sus ideas evitando términos patriarcales.

Partimos de esta realidad para desarrollar nuestras actividades pedagógicas en la

modalidad semipresencial se puede evidenciar que el aspecto económico social emocional
y cultural incide de manera directa ya que el apoyo de los padres de familia la falta de
material textos de lectura, hábitos de lectura que nos ayudan a comprender y desarrollar
su aprendizaje de manera significativa.

Para detectar este problema de lectura en los estudiantes se realizo un diagnostico durante
el proceso formativo de todos los días aplicando un diagnostico que me permitirá detectar
el nivel de aprendizaje de los niños descubrir los grupos de nivel y aplicar estrategias
adecuadas al ritmo de aprendizaje, así lograr mejorar la lectura comprensiva.

También mencionar la falta de textos de lectura para fomentar hábitos que se pueden
consolidar con el trabajo mutuo y la aplicación de diversas estrategias.
En la lectura de la realidad, se pudo identificar varios problemas como respuesta al
diagnostico pedagógico:

La dificultad para reconocer las palabras

Leen en voz baja.
No desarrollan su expresión oral.
No tienen la capacidad de imaginación
Dificulta para producción de textos orales y escritos.

La inasistencia de los estudiantes surge por el trabajo en sus potreros faltan continuamente
a clases por la cosecha de sus productos los estudiantes trabajan para apoyar a sus padres en
su economía.

Más aun cuando los estudiantes se van a casa con una pequeña tarea y vuelven con la
misma, sin embargo no es ese el problema; es la dejadez; es necesario hacer un seguimiento
no hay necesidad si saben leer o no, no es argumento válido para no apoyar a sus hijos en el
grado del 3ro B son niños aun pequeños que necesitan apoyo de sus papas.

Dedicarle unos 10 minutos de lectura diario con supervisión de los padres de familia
considero yo que daría buenos resultados.

El pensamiento de los padres de familia pareciera que es un obstáculo en la superación de

los estudiantes ya que ellos manifiestan que los únicos encargados de la educación de sus
hijos son los maestros y nosotros debemos cambiar esas estructuras mentales en los padres
de familia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Todos estos aspectos nos hacen reflexionar y evidenciar que hay un problema de lectura
notable en el tercer grado “B” el 50% de estudiantes necesitan mayor atención el otro 50%
un mayor seguimiento de parte de mi persona.

Para afrontar este problema planteamos este proyecto de mejora de la lectura comprensiva
para buscar estrategias que nos ayuden a superar estas dificultades la realización de
jornadas de lectura, concurso de lectura nos ayudaran a conseguir y lograr los objetivos que
nos trazamos en nuestro plan de trabajo las mismas que serán consensuadas con el gestor
educativo padres de familia que colaboraran con las actividades planificadas en el plan de
acción que se realizaron por el factor tiempo una sola vez me permitió darme cuenta de
que será un éxito realizarlo varias veces ya que los padres y estudiantes se sienten muy
motivados para mejorar la lectura de sus hijos.

El concurso de lectura de la misma manera es una actividad motivadora para la superación

personal en cada estudiante ya que al ver los premios que no son tan grandes les causa un
impacto y despierta un espíritu competitivo entre compañeros sin embargo la orientación de
mi persona para que la competencia sea sana también fue comprendido de ese modo no
dañar el autoestima personal de los estudiantes.
Mi compromiso al finalizar este proyecto es seguir realizando este tipo de actividades para
aportar de manera significativa en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes y
que el mismo repercuta en toda la comunidad educativa.
2do ACAPITE PREOCUPACIONES Y AFECTACIONES

Después de realizar una lectura de la realidad se encontraron diferentes preocupaciones y

afectaciones, donde el rendimiento escolar depende en gran parte de la capacidad lectora
del estudiante ya que es fundamental en los procesos formativos. Leer bien es indispensable
para los estudiantes y para ello se requiere un seguimiento para lograrlo.

Surge la preocupación de que los niños no están cumpliendo los objetivos que se deben
realizar en este año de escolaridad, algunos no leen no reconocen las palabras leen solo para
decodificar grafías y no así para alimentar su conocimiento. El hecho de no tener un buen
nivel lector, nos lleva a un deficiente nivel de comprensión.

Y esto afecta de gran manera ya que no se desarrolla la expresión oral tiene dificultad para
relacionarse con sus compañeros con fluidez y seguridad, también dificulta la producción
de textos ya que no desarrolla su capacidad de imaginar, repite las palabras que ya pasaron
vuelve atrás y pierde el hilo de lo que esta leyendo, cambia las palabras cuando lee y eso
hace de que la lectura pierda sentido y al final no entiende lo que lee.

¿Cómo superar las dificultades de la lectura comprensiva?

Aplicar diferentes técnicas de lectura que nos permitan mejorar y comprender lo que
leemos se mejorara atreves de la practica continua con los estudiantes dedicarle
diariamente un tiempo a la lectura para crear hábitos, es primordial que el niño sepa
leer para mejorar sus procesos formativos desde pequeño. La lectura en voz alta la
relectura la lectura silenciosa nos ayudara la sinopsis y otras mas nos ayudaran a
vencer estas dificultades. Las mismas que serán aplicadas en las jornadas de lectura y
en el concurso que se organizara con el fin de crear el espíritu competitivo de los
niños.

Leer no solo consiste en comprender lo leído, también pretende asociar la experiencia

escolar con la cotidianidad mediante una percepción critica del contexto que junto a la
interpretación y la reescritura se establecen en elementos ineludibles y constitutivos
que dan forma y sentido a la lectura. ( Pablo Freire)

La lectura comprensiva es un primer planteamiento para comprender el fenómeno de

la lectura señalan que el verdadero lector es capaz de entender, recordar, analizar y
emitir juicios solidos sobre un texto y además, es capaz de expresar su propia
interpretación a través de la creación personal (Cassany).

Al comprender la lectura el estudiante desarrollara diferentes habilidades lingüísticas

saberes conocimientos habilidades, actitudes, valores, etc. Que le permitirán al niño y
a mi como docente lograr los objetivos planteados para este grado. Asi tambien leer
bien le aumentara el autoestima, mejorara su vocabulario y sobre todo alcanzar la
comprensión lectora.

Otra preocupación la falta de textos adecuados para la edad del niño que nos puedan
ayudar a la practica cotidiana de lectura, la carencia de una biblioteca o un espacio de
lectura son primordiales para iniciar hábitos en los niños, otro factor importante es el
tiempo de apoyo que se requiere para la practica de lectura es considerable ya que leer
todos los días ayuda a mejorar y los libros que lean deben ser libros que sean de su agrado y
crear asi de esta manera hábitos de lectura en los estudiantes. El trabajo que debe realizar
mi persona es proporcionar diferentes tipos de texto para que el estudiante pueda elegir y de
esa manera practicar.

En efecto muchos de los estudiantes estaban desmotivados no tienen ese alma de competir
en el curso por realizar mejor las cosas y que cuando llegan a su casa no hay quien los
pueda motivar a realizar sus tareas u practicar lectura porque sus padres están ausentes en
su mayoría viven solos sus papas llegan cansados de su trabajo y poco o nada les interesa el
rendimiento escolar de su hijo. La falta de material afecta de gran manera, ya que sin
material no podemos realizar practicas de lectura si un niño no porta material se distrae
fácilmente y empieza a molestar a sus compañeros y pierde el interés de realizar actividades
y su rendimiento, se distrae con facilidad. Al aplicar técnicas de lectura específicamente en
el seguimiento de lectura se requiere material para facilitar la concentración en los
estudiantes.

¿De que manera motivamos a los estudiantes para lograr una lectura comprensiva y
que beneficios tiene tanto para el niño, y para mi como docente?

Para leer debemos tomar en cuenta los siguientes consejos: el primero es divertirse
con la lectura. “debes buscar un libro que sea de su interés. Leer entendiendo:” lo
importante extraer el significado y relacionarlo con el entorno”. La motivación hacia
la lectura es muy importante para mejorar la lectura comprensiva utilizar diferentes
técnicas de lectura y aplicarlas correctamente nos ayudara a despertar el interés de
los niños recurrir a la biblioteca de nuestro curso y dejar que el niño escoja un texto
de su agrado e incluso la posición de como va leer es un paso para crear hábitos de
lectura.

Al desarrollar la lectura comprensiva el estudiante podrá lograr alcanzar objetivos

que me planteo yo como maestra y el niño lograra diferentes aptitudes y su proceso
formativo planteado para su grado será exitoso y beneficioso para un grado superior.

La relectura, lo que hace referencia a no leer linealmente, sino buscar la información

que te interesa y luego volver al punto donde se quedo en el texto. “Para que los niños
se interesen básicamente hay que mostrarles un libro que les llame la atención.
Entonces se les debe enseñar como pueden mejorar sus conocimientos y aprender mas
sobre ese tema” (Cassany).

En este sentido Freire define la lectura exige” que el lector se comprometa con el
texto, en una actitud capaz de desentrañar significados, verdades escondidas,
intencionalidades y propósitos, para lo cual es necesario el pensamiento critico que le
permita llegar a lo mas profundo.

Según el autor Cassany el tipo de textos que lean los niños es muy importante para
despertar su interés hacia la lectura las lecturas deben ser del agrado del niño y
explicarles que lo que leen fortificara su conocimiento.

Según Pablo Freire si esta motivado el niño leerá y con la lectura desarrollara su
imaginación y se apropiara del conocimiento que le brinda el texto que va leer
analizara su propósito y lo relacionara con sucotidianidad.

Otro problema fundamental es la falta de alimentación y que al leer mostraban fácilmente

cansancio mental y físico, porque en tiempos de pandemia no hay recreo y los niños deben
portar sus meriendas y la mayoría de los niños no traen merienda, la predisposición de parte
de mi estaba de pasar en horarios extra y mejorar las estrategias de lectura no se puede
presionar a los estudiantes si no están bien alimentados.

Esto afecta a los estudiantes ya que el estudio exige un desgaste mental y si no están en
condiciones no podrán rendir como debe ser en su aprendizaje valga la pena aclarar que
algunos estudiantes vienen sin desayunar también aclarando de que un plato de fideo con
huevo o papa frita con arroz una empanada de un peso no es una alimentación adecuada
para un niño en desarrollo físico y mental el tiempo de atención es limitado en los
estudiantes el mismo que demora el tiempo de aprendizaje y mejora en su comprensión
lectora.

¿Por que es importante una buena alimentación para el desarrollo de los procesos
formativos?

La alimentación es primordial ya que el esfuerzo mental que se requiere en los procesos

formativos específicamente en lectura demanda mucha concentración y esfuerzo mental
para reflexionar lo que esta aprendiendo cuando lee, en este caso hay estudiantes que no
desayunan para venir a pasar clases y algunos se alimentan mal y eso causa un cansancio
mental notorio en el estudiante y cualquier estrategia utilizada podría fracasar por ese
motivo.

En la universidad de Harvard y el Hospital General de Massachusetts ( EE.UU)

determinaron que los niños mal alimentados son propensos a tener dificultad de aprendizaje
y problemas de actitud de comprensión y falta de interés. Inclusive cuenta Zulema Jiménez
coordinadora de nutrición y lactancia de la secretaria de salud Bogotá, en las escuelas del
distrito se ha evidenciado como los niños mal nutridos son más dispersos y agresivos ante
sus compañeros de clase que aquellos que están nutridos quienes además en promedio son
mejores estudiantes.

Esto ocurre porque en esta fase de desarrollo las neuronas requieren un gran volumen de
proteínas y nutrientes que estén en los alimentos, los cuales ayudan a construir todas las
sustancias neurotransmisoras que permiten la interconexión entre células nerviosas del
cerebro dice Jiménez ( pagina Google).

Leyendo la opinión de estos expertos y haciendo un análisis se pude observar que es cierto
lo que ellos afirman ya que en el área dispersa no existen esos hábitos de buena
alimentación no porque no haya talvez por la dejadez de algunos padres y también por el
aspecto económico de otros.

.Otra preocupación fue la inasistencia de muchos estudiantes por factores netamente de

trabajo de los padres de familia estaban con la cosecha de maní y por tal motivo no pude
organizar a los padres ni a los estudiantes porque ellos se van a trabajar de madrugada y
vuelven de noche cansados y es el principal motivo que hizo que se retrase el cumplimiento
de mi plan de acción el ingreso económico es primordial en el hogar de los estudiantes
puesto que una vez al año tienen que aprovechar bien la cosecha.

Afecta de gran manera en el avance curricular porque todos los días se practica lectura se
aprenden nuevos contenidos que le ayudaran a mejorar y serán un aporte positivo en su
formación al practicar todos los días lectura ellos se sienten motivados y cuando faltan se
nota el desgano y la desmotivación en el niño no realiza con entusiasmo su tarea necesita
apoyo individualizado y eso quita mucho tiempo. Asi mismo el rendimiento escolar es bajo;
los niños muestran rechazo en la escuela.

Fue una preocupación integrar a los padres de familia en este proyecto no fue una tarea
fácil ya que la mayoría de los padres de familia tienen estructuras mentales definidas por
que dicen que la tarea de enseñar solo es de los maestros que ellos no pueden ayudar con la
educación de sus hijos porque ellos se dedican netamente al trabajo aclarar que en mi plan
de acción están las jornadas de la práctica de lectura están involucrados ellos entonces tuve
que realizar la tarea de concientización en lengua originaria con ellos por teléfono y de
manera personal concientizarles de la importancia de que sus niños necesitan leer bien que
eso les servirá en diversas situaciones de su vida cotidiana.

Sin el fin de responsabilizar solo a los padres de familia sobre el aprendizaje de sus hijos la
mentalidad de dejadez y que solo el maestro es el responsable es una tarea difícil que le
toco a mi persona trabajar nosotros los maestros tenemos que darnos modos de involucrar a
los padres de familia en cuanto a la responsabilidad que ellos también tienen como padres
en la educación de sus hijos y que sus aspiraciones tienen que ser superiores.
Esto afecta de gran manera ya que los pretextos que ellos muestran no son valederos, el
lenguaje originario quechua me permitió en su mayoría para hacer entender a los papas de
que es una tarea conjunta el mensaje que da este idioma es más convincente porque es
dulce y me ayudó mucho para concientizar en su mayoría a los padres de familia, el grado
de instrucción de los padres limita a los estudiantes a cualquier tipo de ayuda que ellos
debieran realizar con sus hijos.

Otra preocupación fue la aplicación de técnicas de lectura y que los niños por ser pequeños
no podían comprender el uso de los signos de puntuación, como agarrar un texto el tono de
voz para leer y otras pautas que se necesitan para una lectura correcta; para crear hábitos
de lectura y motivación en los estudiantes se pudo tomar estrategias como ser lectura en
voz alta, elegir libros adaptados a su nivel, relectura para aumentar la fluidez e interiorizar
los datos, interrumpir la lectura de vez en cuando, realizar una sinopsis previa de lo que se
va leer.

Son pasos primordiales que se deben realizar para poder lograr una lectura fluida y eso
toma tiempo y dedicación. Sin embargo los estudiantes piensan que leer rápido es todo en
una lectura, por eso leían sin respirar algunos hasta que les falte el aire, surge otra
preocupación trabajar más los signos de puntuación y demás técnicas que nos ayudaran a
obtener una buena lectura y sobre todo que comprendan lo que leen.
En efecto muchos de los estudiantes estaban desmotivados no tienen ese alma de competir
en el curso por realizar mejor las cosas y que cuando llegan a su casa no hay quien los
pueda motivar a realizar sus tareas u practicar lectura porque sus padres están ausentes en
su mayoría viven solos sus papas llegan cansados de su trabajo y poco o nada les interesa el
rendimiento escolar de su hijo.

La pandemia limita para poder realizar actividades que motiven la participación de los pp.ff
ya que muchas actividades están restringidas por motivos sanitarios donde incluye su
participación y con ello involucrarse más con el proceso formativo de sus hijos.

Sin embargo el apoyo de los padres de familia es fundamental en los procesos formativos
de los estudiantes, el apoyo afectivo la disciplina los valores de responsabilidad de
identidad personal sobre todo el educar con amor en casa son aspectos fundamentales que
inciden en la psicología del estudiante. Para lograr este propósito debemos crear espacios
de reflexión en cuanto al rol importante que cumple, en la edad escolar en la que se
encuentran los niños necesitan apoyo y seguimiento de sus actividades aun no son
independientes y necesitan una educación con amor.

Con estas actividades que nombraremos a continuación podemos lograr ese apoyo con los
pp.ff.

Crear diferentes espacios de participación en diferentes eventos en la escuela.

Hacerles participes en actividades tanto culturales como deportivas.
 Asistir a reuniones de informe.
Realizar llamadas constantes de teléfono.

De esto surge otra preocupación la desmotivación notable en los estudiantes por practicar
la lectura, muestran desinterés para descubrir un texto solo muestran interés de copiar del
pizarrón sin saber lo que están haciendo avanzar y avanzar esa es su mentalidad escriben
por escribir sin entender lo que leen y eso se debe inculcar desde pequeños. Desde el primer
año de escolaridad con imágenes.

Esta desmotivación afecta de gran manera los procesos formativos ya que ellos muestran
desinterés inclusive por realizar sus tareas no, tienen mucha dificultad en la producción de
textos en la interrelación con sus compañeros, realizan con mucha dificultad las actividades
que plantea cada tema en el desarrollo de contenidos.

¿De que manera motivamos a los estudiantes para lograr una lectura comprensiva y
que beneficios tiene tanto para el niño, y para mi como docente?

Para leer debemos tomar en cuenta que la lectura es divertirse. “debes buscar un libro que
sea de su interés, lo cual es muy fácil al mostrarle al estudiante diferentes textos y que el
pueda seleccionar su lectura nos damos cuenta que tipos de lectura le gusta. Leer
entendiendo:” lo importante extraer el significado y relacionarlo con el entorno”. Se realizo
un concurso de lectura en la cual el estudiante mejoro por alcanzar el premio. Esa es es la
motivación extrínseca, en cambio la motivación intrínseca la motivación es satisfacción
personal, procede del propio sujeto y esta bajo su control. Esta motivación cubre las
necesidades de saber, conocer cosas nuevas. Cubre las necesidades intelectuales

La motivación y el rendimiento académico están relacionados, de tal forma, que

muchas veces, el rendimiento se puede explicar por la motivación del sujeto. La
calidad de las estrategias de aprendizaje que utiliza un sujeto dependen muchas veces
de la motivación.

Un alumno emplea una estrategia u otra en función de la motivación que tenga en ese
momento, lo que también influirá en el rendimiento. Hay diferentes tipos de
motivación y los estudiantes no estudian igual si pretender aprobar o aprender, si
profundizamos en el tipo de motivaciones, hallaremos la mas eficaz para que un
alumno aprenda adecuadamente (Escuela para maestros).

La relectura, lo que hace referencia a no leer linealmente, sino buscar la información

que te interesa y luego volver al punto donde se quedo en el texto. “Para que los niños
se interesen básicamente hay que mostrarles un libro que les llame la atención.
Entonces se les debe enseñar como pueden mejorar sus conocimientos y aprender mas
sobre ese tema” (Cassany).
La motivación para leer según la escuela de maestros depende mucho de las estrategias que
apliquemos nosotros como maestros, la motivación hace que el estudiante sienta interés o
no por la lectura.

Cassany dice que la motivacion para la lectura se centra en el tipo de lectura que le
mostramos al niño para incentivar a la lectura y la estrtegia que aplico yo como maestro con
mi actitud, depende de como lea yo despertare el interés por la lectura.

¿Cómo superar las dificultades de aprendizaje lectura comprensiva?

Aplicando diversas estrategias como ser:

Lectura en voz alta.

Libros adaptados a su nivel.
La relectura.
Aplicar modo cloze.
Lectura conjunta con aclaraciones.
Realizar una sinopsis de lo que se va a leer.

La lectura en voz alta no ayudara a afinar su pronunciación y su oído, también permitirá

que el que escucha desarrolle su imaginación y se identifique con los personajes.

Los libros adaptados a su nivel le animaran adentrarse al mundo de la lectura es necesario

saber que tipo de textos le gusta leer.

La relectura le ayudara a comprender mejor lo que lee, no todos comprenden en una sola
leída.

El método cloze una manera eficaz para optimizar la comprensión lectora a través del
juego.

Interrumpir de vez en cuando aumenta la atención del niño y se hace participe de la

historia.

Realizar una sinopsis aumentara la curiosidad sobre lo que va leer el estudiante.

PALABRAS CLAVES

 La ausencia de los padres de familia en el proceso formativo de sus hijos.

 La mala alimentación.
 La falta de material textos adecuados a su edad.
 La inasistencia de algunos estudiantes.
 El aspecto económico.
 Motivación y escribir un autor que hable de motivación

¿De que manera motivamos a los estudiantes para lograr una lectura comprensiva
y que beneficios tiene tanto para el niño, y para mi como docente?

La aplicación de las técnicas de lectura serán muy importantes para mejorar la lectura
comprensiva aportaran en el niño con beneficios como mejorara su expresión oral su
memoria su escritura y su desarrollo integro en sus nuevos conocimientos su relación
con sus compañeros y sus padres será motivadora aumentara su autoestima.

Al iniciar una gestión los objetivos están estipulados en documento de trabajo que
norma el ministerio que nosotros los maestros debemos cumplir para que los estudiantes
pasen de manera satisfactoria a un grado superior por lo tanto la aplicación de técnicas
de lectura serán esenciales para lograr su objetivo.

La lectura y los buenos hábitos lectores son pilares fundamentales sobre los que se basa
el estudio. El rendimiento escolar depende en gran parte de la capacidad lectora de los
alumnos ya que es totalmente necesaria para aprender.

Leer bien es imprescindible para cualquier estudiante y para ello se requiere de un

proceso de aprendizaje que abarca mas que los primeros años de nuestra vida escolar la
lectura debe ser practicada de forma continua ya que muchas dificultades de los
estudiantes tienen como base una lectura deficiente. (Equipo cultural).

Antes de intentar plantear una definición relacionada con el proceso lector, Freire fue
enfático en dejar claro lo que consideraba como una definición subdesarrollada e
incompleta del acto de leer. Para el la lectura no se alinderaba a la decodificación pura
de la palabra o del lenguaje escrito (FREIRE, EN 1989). Este tipo de lectura superficial
también se dedica a la decodificación de fotos leer implica tres elementos ineludibles y
constitutivos que dan forma y sentido a la acción del sujeto sobre el objeto o código
representacional, estos son: percepción crítica, interpretación y reescritura (FREIRE en
1989). La percepción, mas allá de entenderse como una sensación interior.

En otras palabras FREIRE (1990) sintetiza la lectura dentro de una unidad denominada
palabra mundo es decir una relación entre lenguaje y realidad concebida a través del
respeto por la unidad dialéctica entre teoría y práctica.

¿En que incide en los niños la falta de lectura comprensiva, en el docente de aula?

En muchos aspectos fundamentales en el niño no desarrolla de manera integra la expresión

oral la interrelación con sus padres, compañeros su rendimiento escolar será deficiente y
causaría un retraso en su aprendizaje ya que la falta de lectura causara una mala memoria;
la memoria de trabajo o la memoria a corto plazo son indispensable para la comprensión
lectora.
La comprensión lectora en un texto es el producto de un proceso regulado por el lector, en
el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria y la que
le proporciona el texto .Para leer adecuadamente se necesita el concurso de los
mecanismos específicos y de los no específicos, que forman un conglomerado de factores
muchos de los cuales se comparten en el lenguaje oral.

Los fracasos en la comprensión lectora pueden producirse por un inadecuado

funcionamiento de alguno de ellos, pero lo mas frecuente es que sean causados por un
conjunto. Alguna de ellas:

-deficiencias de la decodificación
- confusión respecto a las a las demandas de la tarea
-pobreza de vocabulario
Escasos conocimientos previos
-problemas de memoria desconocimiento o falta de dominio de las estrategias de comprensión
-escaso control de la comprensión (estrategias Meta cognitivas)
-baja autoestima
-escaso interés de la tarea.
¿Que deben leer, porque usted como maestra eligió sus libros?

Las lecturas deben ser acorde a la edad de los niños coloridos cortos y divertidos y
adecuados de acuerdo al nivel de aprendizaje de cada niño ya que eso les motivara a leer
con más interés y entusiasmo y su práctica de lectura resultara divertida y entretenida. Mi
persona como maestra esta en la obligación de direccionar de cierta manera los textos de
lectura haciendo un diagnostico sobre sus preferencias para satisfacer la curiosidad de cada
niño dejar que ellos elijan su lectura es algo fundamental para ello se creo un rincón de
lectura con diversos textos que ellos pueden elegir para la practica cotidiana.

¿Cómo aplicar técnicas de lectura?

Se realizaran de manera cotidiana previa planificación, todos los días le dedicaremos 10

minutos a la lectura en el curso y es ahí donde debemos desarrollar las diferentes técnicas
de lectura que nos permitirán a mejorar nuestra lectura como ser, la lectura en voz alta,
lectura silenciosa la relectura, la sinopsis y otros que aportaran en la practica de lectura.

Todas estas técnicas de lectura deberán ser abordas

3er Acápite interpretación de las palabras

Se señala que los problemas de aprendizaje encubren en muchas ocasiones, y sobre todo en
los contextos sociales menos favorecidos, problemas de enseñanza. Cabria entonces
reemplazar el viejo modelo del “alumno problema” por otro centrado por los “problemas
del alumno”. Se debe mirar el contexto social que rodea al niño, y establecer que los
llamados problemas de aprendizaje, conducta o adaptación no pueden ser analizadas,
descritos, comprendidos reflexionados fuera del marco en que los mismos se generan.

No se trata solo de niños que no aprendan, se trata de niños en el aula, con sus compañeros
de grupo, con un educador que los acompaña, con contenidos curriculares de los que tienen
que apropiarse, con padres deceosos de verlos tener éxito en una comunidad educativa con
identidad propia, y formar parte de una sociedad que demanda integrarlos como futuros
ciudadanos participativos.

Todos los actores que son parte de la educación del niño tienen que saber de la importancia
del aporte del padre de familia, haciendo un análisis los padres de familia muestran
desinterés en la educación de sus hijos son ajenos toda la realidad educativa se centran mas
en el aspecto economico

Siendo una preocupación los problemas que se presentan en la aplicación del

proyecto educativo que proponemos para lograr la lectura comprensiva en los
estudiantes del tercero “B”
 Al no cumplir las pautas establecidas por el plan curricular surgen diversos
problemas de aprendizaje al no leer bien se presentaran las diferentes dificultades:
-El bajo rendimiento escolar
-limitación en la expresión oral.
-falta del desarrollo de investigación.
Problemas de memoria
-dificultad de decodificación de las palabras.
-interpretación errónea respecto a las tareas asignadas en la escuela.
-falta de motivación para realizar las tareas en el aula y su casa.
-inseguridad bajo autoestima.
 La continua inasistencia de los estudiantes es preocupante ya que influye el
rendimiento escolar y con ello la deserción, perjudica el proceso de aprendizaje, hay
niños que faltan una semana por trabajo de sus padres. Ahí se forman los grupos de
nivel porque tienen diversos ritmos de aprendizaje porque están en desventaja de los
niños que asisten todos los demás. Aun más con el vacío que existe por causa del
covid 19. Por que no se prioriza la educación de sus hijos velan mas por el aspecto
económico sin darse cuenta que la preparación les sacara de la ignorancia donde
viven que su falta de preparación les da el nivel de vida que tienen.
 El aspecto económico es un factor importante que influye de gran manera en al bajo
rendimiento de los estudiantes porque muchos no tienen para comprar su material
ropa recreo y deben trabajar para aportar en sus casas a la economía y eso también
incide a la deserción escolar, ya que emigran a diferentes lugares fuera del país en
busca de un mejor salario que les brinde una mejor vida.
 Las técnicas de lectura son necesarias para adaptar la manera de leer al objetivo que
persigue el lector. Uno maximización de la velocidad y la maximización de la
comprensión del texto. Se realizo lecturas cotidianas en el curso pero en el
transcurso de los días se vio mucho cansancio en los estudiantes al leer el ritmo en
el que leen no ayuda mucho, la motivación que debe recibir en su casa el apoyo de
sus padres es primordial en su hogar la enseñanza debe ser distinta a la escuela con
amor y paciencia.
 En la aplicación de algunas técnicas de lectura los grupos de nivel de aprendizaje no
contribuyen mucho la indisciplina por que un grupo no realiza la misma actividad
dificulta el desarrollo pleno, distraen a sus compañeros en la clase .al realizar
lectura silenciosa algunos estudiantes muestran cansancio por la mala alimentación
que les brindan en sus hogares el estudiar implica un desgaste psicológico. Ya que
el niño no puede rendir el 100% porque el cansancio y su mala alimentación no lo
permiten mayor atención a la lectura que esta realizando también una interpretación
o análisis básico que a su edad debiera tener.
 La alimentación es un problema fundamental existen niños que toda la semana traen
fideo y huevo y ese es su almuerzo cena y la duda es si desayunan o no los pp.ff, no
muestran preocupación justifican la situación económica que atraviesan y
argumentan que hay desempleo y que la economía no les permite una buena calidad
de vida para sus hijos, mas seria la dejadez que ellos tienen inclusive el aseo
personal.
 Al no cumplir con su material dificultan la practica de estrategias que se planifica en
la jornada y el tiempo va en contra por que hay mucho avance curricular y temas
complejos por avanzar y para repetir la jornada de manera individualizada no
alcanza, cuando realizamos lectura con seguimiento es necesario que cada uno porte
su material así practican y mejoran su lectura .la presencia de los padres es
fundamental como una forma de motivación para el niño solos delante de algunos
 padres se sienten intimidados y desprotegidos. Y esas actividades donde deben
estar presentes los padres de familia ayudan a fortalecer su autoestima.
 Al no portar material los niños están desmotivados porque no hacen lo mismo que
sus compañeros se les da opción de que lean otros textos y leen fuerte y o leen por
leer y no compiten con los demás al momento de la reflexión no aportan con nada.
 En la aplicación de la técnica del subrayado casi no tuve muchos resultados por que
ellos aun no comprenden lo que leen puesto que esta estrategia requiere de silencio,
el manejo de un diccionario, poder identificar las ideas principales y secundarias de
un texto factores que aun los niños en su totalidad no cumplen sin embargo es una
estrategia bastante útil para inculcar la comprensión desde temprana edad.
Se entiende la lectura como un proceso complejo en el que el escritor y el lector
viven en un encuentro. Es un proceso dinámico de construcción cognitiva en el
interviene la afectividad y las relaciones sociales, leer es relacionarse con el mundo
con el conocimiento en las diferentes etapas de la vida. Es tomar la reflexión de otro
para mi propia reflexión. La lectura es una forma de escritura: cuando leo le doy
vida a lo que esta escrito luego los dos procesos son complementarios.
A si mismo los lineamientos curriculares indican que en la tradición lingüística y en
algunas teorías psicológicas se considera el acto de leer como comprensión del
significado del texto. Algo así como una decodificación por parte de un sujeto
lector, que se basa en el reconocimiento y manejo de un código y que tiende a la
comprensión

PROPUESTA

 Realizar charlas reflexivas de manera continua con los padres de familia para
reflexionar sobre la importancia de su participación en la educación de sus hijos
utilizando materiales audiovisuales que me permitan un mejor entendimiento y
transmisión del mensaje que quiero expresar. Socializar con ellos las
responsabilidades que deben tener como padres ante los diferentes derechos que
tienen los niños que leyes les protegen y que consecuencias existen en caso de no
cumplir con su rol.
 Orientarles de que manera podemos educar a los niños y que una buena educación
les dará frutos buenos en un futuro que serán favorables para toda la familia, puesto
que se pudo observar que muchos ignoran de que manera pueden educarlos y
repiten lo que les paso a ellos. Para lograr un mejor resultado que ya se esta
trabajando utilizare el lenguaje quechua que caracteriza a la comunidad.
 Facilitar clases de nutrición y preparación de diferentes platos que puedan
alimentar a sus niños con cosas nutritivas propias de su comunidad, por ser una
 comunidad que produce hortalizas, cereales y la crianza de animales todo en su
mayoría naturales que pueden aportar de gran manera a una buena alimentación.
 Nivelar a todos los estudiantes del curso para avanzar un solo ritmo de aprendizaje y
poder aplicar las estrategias para todo el curso.
 Intensificar estrategias de lectura para cumplir los objetivos de tercer grado de
escolaridad.
 Implementación de adaptaciones curriculares para los distintos niveles de
aprendizaje.
 Asignar horarios extra de apoyo pedagógico para la elaboración de jornadas de
lectura con los padres de familia.
 Implementar de manera continua concursos de lectura dentro y fuera del curso como
una manera de motivar e incentivar a la lectura divertida.
 Adquisición de textos de lectura ilustrados acordes a la edad del niño.
 interés de manera motivadora para los estudiantes.

PREOCUPACIONES ASPECTO

 Lectura. Cuan importante es la lectura para los niños.

 La falta de libros. Que libros deben leer

 Falta de apoyo de los MMyPP. Como incide la falta de apoyo de MMyPP a
sus hijos
 Niños desmotivados. Que acciones toma un docente ante esta
realidad

 La alimentación. Es importante una buena alimentación para el desarrollo de

los procesos formativos

Esto afecto de gran manera, porque no pudimos coordinar el trabajo y realizar las
actividades del plan de acción oportunamente por lo que se tuvo que obviar algunas.
El cronograma del profocom estaba establecido y el tiempo nos apresuraba para realizar las
actividades del plan de acción, las citaciones a los padres de familia para reuniones
fracasaban por la poca predisposición de tiempo de los mismos entonces se tuvo que
coordinar para llamar a reunión y hacer conocer el proyecto. Una vez conocido el proyecto
se lo aplicaba con los niños que asistían cuando ya estábamos encaminados asistían los
niños que faltaban los cuales retrasaban el avance de la planificación.

La afectación fue de manera considerable por que se obvio algunas actividades del plan de
acción las mismas que requieren de mucho tiempo y coordinación para su aplicación si
queremos lograr resultados que verdaderamente sean un aporte en la formación de niños y
jóvenes que son parte del proyecto.