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Lenguaje
Comprensión lectora Fecha: Curso:
La zorra y las uvas
Esopo
Una zorra hambrienta, después de caminar mucho tiempo
buscando algo con qué saciar su voraz apetito, pasó casualmente
por un huerto. Y, claro está, las suculentas uvas, grandes, lustrosas y
jugosas, sobresaltaron su ya desfallecido estómago.
Y al contemplar con ansias los espléndidos racimos colgados de la
parra, quiso cogerlos con su hocico. Pero, por más que se afanaba en
sus saltos y esfuerzos, no pudo coger siquiera uno de ellos. Luego de
varios intentos vanos, se alejó diciendo:
- ¡No me agradan! ¡Qué verdes están!
Algunas personas desdeñan y menosprecian lo que no pueden tener.
Lee y responde:
¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
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¿Cómo eran las uvas que había en la parra silvestre?
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¿Por qué la zorra quiso comerse las uvas?
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¿Qué problema tuvo la zorra?
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¿Has tenido tú alguna vez un problema parecido? ¿Cuál? ¿Dónde? ¿Qué hiciste?
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¿Por qué crees tú que la zorra dijo: “No las quiero comer. No están maduras.”
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¿Cuál crees tú que es el mensaje de este texto?
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Comprensión lectora Fecha: Curso:
Aprendiendo a inferir
Lee:
Cuando Carlitos se despertó en la mañana, sintió mucho calor y abrió la
ventana. El sol ya estaba en lo alto, no había ninguna nube y el cielo estaba
completamente despejado. Su mamá le dijo: “Es un día precioso, acuérdate de
llevar tu toalla”. Carlitos tomó su toalla y partieron juntos.
Responde:
¿Adónde crees que iban Carlitos y su mamá?
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¿En qué estación del año estarían? ¿Por qué crees eso?
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¿Qué ropa se habrá puesto Carlitos para salir con su mamá?
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¿Qué crees que Carlitos y su mamá hicieron en el lugar donde fueron? Dibújalo.
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Comprensión lectora Fecha: Curso:
¿Cómo se sentirá cada uno?
Lee cada situación e infiere cómo se sentirá cada persona. Anota el número de la situación en el que
le corresponde.
1. Hoy día, mi papá se ganó un premio. 5 frustrado/a
2. María tiene que cantar delante de mucha
feliz
gente que no conoce.
3. Luis se quedó dormido porque anoche leyó
hasta muy tarde. orgulloso/a
4. Llamaré a Esteban por celular para invitarlo
a almorzar porque está muy solo. nervioso/a
5. A Isabel le fue mal en el examen, a pesar de cansado/a
lo mucho que había estudiado.
6. A Elena se le perdió su mascota. optimista
7. Juan Ignacio ha recibido muchas felicitacio-
nes por su nuevo trabajo. preocupado/a
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8. Catalina siempre piensa que le va a pasar
algo bueno. triste
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Comprensión lectora Fecha: Curso:
El cuervo y la jarra
Esopo
Adaptación
Un cuervo se acercó medio muerto de sed a una jarra que
creyó llena de agua; mas al introducir su pico en la boca de
la vasija, se encontró que solo quedaba un poco de agua en
el fondo y que no podía alcanzar a beberla, por mucho que
se esforzara. Hizo varios intentos, luchó, batalló, pero todo
fue inútil. Se le ocurrió, entonces, inclinar la jarra. Probó una
y otra vez, mas al fin, desesperado, tuvo que desistir de su
intento.
El cuervo se preguntaba si tendría que resignarse a morir de
sed teniendo el agua allí mismo, cuando de pronto, tuvo una
idea. Tomó una piedrecilla, la dejó caer al fondo de la jarra y
vio subir un poco el nivel del agua. Entonces, llenó el fondo
con unas cuantas piedrecillas más, y de esta manera pudo
satisfacer su sed y salvar su vida.
Lee y responde:
¿Qué problema tuvo el cuervo?
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¿Cómo lo resolvió?
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¿Crees que el cuervo actuó con inteligencia? ¿Por qué?
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Describe un problema que te haya costado resolver. ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste antes de encon-
trar la solución? ¿Y cómo te sentiste después que lo resolviste?
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¿Cuál crees tú que es la enseñanza o moraleja de esta fábula?
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Comprensión lectora Fecha: Curso:
La carta
Panguipulli, 13 de febrero de 2014
Queridos abuelos:
Les escribo desde la parcela de la tía Josefina para contarles que estoy muy contento aquí. Con mis primos
lo hemos pasado muy bien y además, he aprendido mucho sobre la vida en el campo. Todos los días vamos a
buscar huevos al gallinero, le damos comida a las gallinas y ayudamos a ordeñar las vacas. En las tardes, nos
bañamos en el río, que es muy tranquilo y limpio. También, a veces, andamos a caballo. Como ven, tenemos
muchas cosas entretenidas que hacer.
Ojalá ustedes puedan venir a pasar unos días con nosotros antes de que nos volvamos todos a Antofagasta.
Mis clases empiezan los primeros días de marzo y tengo que estar allá a fines de febrero para comprar las
cosas que me falta para el colegio.
Los quiero y echo mucho de menos,
Martín
Lee y responde:
1. ¿A quién va dirigida la carta?
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2. ¿Quién escribió la carta y dónde se encuentra?
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3. ¿Cuál es el objetivo de la carta?
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4. ¿En qué estación del año están?
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5. ¿En qué se entretienen Martín y sus primos?
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6. ¿Dónde vive Martín con su familia? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
7. ¿Te gustaría estar en la situación de Martín? ¿Por qué?
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