“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 C.P. : San Francisco de Asís Lugar: Cayma
1.2 Área/Sub-Área : Ciencias sociales
1.3 Grado : TERCERO SECCIÓN: A-B
1.4 Horas Efectivas : 114
1.5 Profesor(a) : Víctor Raúl Aragón Abrigo
1.6 Director : Fray Juan Apumayta Bautista ofm
II. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Instrumentos
interacciones históricas
El estudiante sustenta una Transmisión de información: video de la
posición crítica sobre hechos y organización social del Tahuantinsuyo.
procesos históricos que ayuden Lluvia de ideas: los participantes comentan
a comprender el siglo XXI y sus y dan a conocer sus puntos de vista sobre el
desafíos, articulando el uso de tema.
distintas fuentes, la comprensión Lista de
Aprendizajes basados en proyectos en el
de los cambios, permanencias, cotejos
área de ciencias sociales y relación con otras
simultaneidades y secuencias
áreas.
temporales y la explicación de
las múltiples causas y La enseñanza por descubrimiento: Los
consecuencias de estos. estudiantes realizan un resumen en el Guía de
cuaderno para comprender como estaba observación
dado la organización social incaica.
Las interacciones y participación virtual: el
trabajo se apoya con la videoconferencia
con la interacción activa de los estudiantes. Rúbrica
Autogestión o autoaprendizaje: los
estudiantes elaboran sus propios Escala
resúmenes, organizadores visuales, dibujos, valorativa
etc.
Participación en foros: se dispondrán foros
en el aula virtual relacionados con temas
relacionados a la importancia de la historia.
COMPETNCIA: Actúa ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Instrumentos
responsablemente en el
ambiente
El estudiante toma decisiones Transmisión de información: video de la Lista de
que contribuyen a la organización social del Tahuantinsuyo. cotejos
satisfacción de las necesidades Lluvia de ideas: los participantes comentan
desde una posición crítica y una y dan a conocer sus puntos de vista sobre el Guía de
perspectiva de desarrollo tema. observación
sostenible -es decir, sin poner La enseñanza por descubrimiento: Los
en riesgo a las generaciones estudiantes realizan un resumen en el
futuras-, y participa en acciones cuaderno para comprender como estaba
que disminuyen la dado la organización social incaica.
vulnerabilidad de la sociedad Las interacciones y participación virtual: el
trabajo se apoya con la videoconferencia Rúbrica
frente a distintos desastres.
con la interacción activa de los estudiantes.
Autogestión o autoaprendizaje: los
estudiantes elaboran sus propios
resúmenes, organizadores visuales, dibujos,
etc.
Participación en foros: se dispondrán foros
en el aula virtual relacionados con temas
relacionados a la importancia de la historia.
COMPETENCIA: Actúa ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Instrumentos
responsablemente respectos
a los recursos económicos.
El estudiante es capaz de Transmisión de información: video de la Lista de cotejos
administrar los recursos, tanto organización social del Tahuantinsuyo.
personales como familiares, a Lluvia de ideas: los participantes comentan Guía de
partir de asumir una postura y dan a conocer sus puntos de vista sobre el observación
crítica sobre el manejo de estos, tema.
de manera informada y La enseñanza por descubrimiento: Los
responsable. estudiantes realizan un resumen en el
cuaderno para comprender como estaba
dado la organización social incaica. Rúbrica
Las interacciones y participación virtual: el
trabajo se apoya con la videoconferencia
con la interacción activa de los estudiantes.
Autogestión o autoaprendizaje: los
estudiantes elaboran sus propios
resúmenes, organizadores visuales, dibujos,
etc.
Participación en foros: se dispondrán foros
en el aula virtual relacionados con temas
relacionados a la importancia de la historia.
I. CARTEL DE CAMPOS TEMÁTICOS
3.1. Primer bimestre
Colonización y establecimiento del virreinato en el Perú
La guerra civil entre los conquistadores
El descubrimiento del amazonas
Descripción geográfica del Perú
El Perú y los recursos naturales
Causas que motivaron la creación del virreinato
El mercantilismo y la estructura económica del Perú colonial
Tiempos modernos- edad moderna
Estudio de las regiones, aspecto económico.
Perú y población y aspecto político.
Horas 30
3.2. Segundo bimestre
Revoluciones industriales
Otros sectores de la economía colonial y el régimen de trabajo
Absolutismo y la organización política administrativa del virreinato
Geografía de américa del sur
Hidrografías y climas de américa del sur
Actividades económicas de la costa
El sistema colonial español
El sistema colonial ingles
La caída del antiguo régimen y la revolución francesa
La ilustración
Horas 30
3.3. Tercer bimestre
Independencia de los estados unidos
Varios aspectos físicos de américa
Actividades económicas de la costa, sierra y selva
Ambiente revolucionario a comienzos del siglo XIX
Formación de las juntas de gobierno en España
Europa político, orográfico e hidrográfico
Hechos que retardaron el avance de la revolución americana y peruana.
Próceres y precursores de la independencia.
Corrientes libertadoras de américa.
Horas 27
3.4. Cuarto bimestre
Gobiernos de la república primer militarismo
Asia político, orográfico e hidrográfico
África político, orográfico e hidrográfico
Las economías mundiales según cada continente
Las causas de la guerra del Pacífico entre Perú, Bolivia Chile.
Campaña marítima y terrestre de la guerra del Pacífico.
Desarrollo y consecuencias de la guerra con Chile.
El Perú y la República Aristocrática.
Horas 27
4. BIBLIOGRAFÍA
Ciencias sociales Grupo editorial Santillana
Colección protagonistas Grupo editorial Norma
Historia del Perú Augusto Benavides E.
Historia del Perú y universal Ediciones DALUZ
Textos oficiales de Historia del Gustavo Pons Muzzo
Perú para los cinco años de
educación secundaria (reeditados
entre 1950 a 1990)
Arequipa, febrero del 2022
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Víctor Aragón Abrigo
Prof. de Ciencias Sociales
