Tutoría a maestras, maestros y técnicos docentes de nuevo ingreso
MÓDULO VII
“Los aprendizajes esperados de mis alumnos
como centro de la evaluación en el aula”
Semana 4 Los resultados de la evaluación de los aprendizajes
en la retroalimentación a los alumnos y en la toma de
decisiones para la mejora de la práctica docente
Propósitos
Con el desarrollo de las actividades se busca que:
y Identifiquemos los elementos que constituyen una retroalimentación eficaz a los
alumnos de modo que nos facilite enriquecer sus aprendizajes.
y Tomemos decisiones a partir de los resultados de evaluación de los aprendizajes
para mejorar nuestra intervención docente y, en consecuencia, los logros de los
alumnos.
Panorama general
En esta última semana, revisaremos el tema de la retroalimentación a los alumnos y la
toma de decisiones para fortalecer la enseñanza a partir del análisis e interpretación de las
evidencias recolectadas en el proceso de evaluación.
Es importante tener en cuenta que al brindar retroalimentación a los alumnos logramos
enfocar su mirada en lo que deben mejorar y en el avance de sus aprendizajes, de este modo,
progresivamente tomarán mayor control o regulación de estos; es decir la retroalimentación
eficaz (positiva, pertinente, relevante) les permite avanzar hacia la autonomía de su proceso
de aprendizaje. Además, la retroalimentación les apoya para que puedan desarrollar nuevos
aprendizajes, no solo corregir aquello que “está mal”, como en ocasiones lo concebimos.
De acuerdo con Dylan William (2016), la retroalimentación debe centrarse en la tarea que
ha hecho el alumno y no en la persona, esta retroalimentación no debe ser tan exhaustiva
que le impida pensar por sí solo sobre sus logros, dificultades y formas de atender estas
últimas, por ello la información que le proporcionemos debe permitirle accionar y esforzarse
para hacer ajustes. Entre más autonomía demuestre el alumno para aprender, menos
retroalimentación necesitará.
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Módulo VII Semana 4
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MÓDULO VII
“Los aprendizajes esperados de mis alumnos
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Semana 4
Lograr los aprendizajes esperados no solo depende
de una retroalimentación eficaz, sino de que
seamos capaces de generar verdaderos ambientes
de aprendizaje donde los alumnos se sientan
respetados y motivados a participar y aprender.
Durante la evaluación de los aprendizajes y la
retroalimentación a los alumnos, se genera
información importante que necesitamos
aprovechar para orientar la toma de decisiones Exploremos el sitio web de la Tutoría:
en el trabajo docente y para compartirla con los http://143.137.111.80/dgpromocion/tutoria/
alumnos, de tal forma que les ayude a enriquecer
sus aprendizajes. De nada sirve tener información
sobre los avances y las dificultades de nuestros alumnos, si no la usamos para mejorar sus procesos,
al tiempo que robustece nuestra enseñanza con la intención de lograr que todos aprendan.
En educación deseamos promover el desarrollo de la autonomía
en el aprendizaje, para que los estudiantes puedan desarrollar sus
propias capacidades de autorregulación del aprendizaje de modo
que su necesidad de retroalimentación disminuya.
El aprendizaje no es solo una cuestión de corregir lo incorrecto, sino de
desarrollar nuevas capacidades y esto conlleva que la retroalimentación
sea más un diálogo y no simplemente dar respuestas correctas, lo cual
requiere que el alumno sea activo en el manejo del proceso.
En lugar de centrarse en el alumno, la retroalimentación debe
centrarse en las características específicas de la tarea y proporcionar
sugerencias sobre cómo mejorar; es conveniente centrarse en el “qué,
cómo y por qué” de un problema.
William, D. (2016). El rol de la evaluación formativa en los entornos de aprendizaje eficaz. En La
naturaleza del aprendizaje. Usando la investigación para inspirar la práctica. Francia/Suiza/
Panamá: UNICEF/UNESCO/OECD, págs. 114, 115 y 116. Disponible en:
https://panorama.oei.org.ar/_dev/wp-content/uploads/2017/09/UNICEF_UNESCO_OECD_Naturaleza_Aprendizaje_.pdf
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“Los aprendizajes esperados de mis alumnos
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¿Qué contenidos abordaremos en la semana?
y El uso de los hallazgos obtenidos: ¿cómo retroalimentamos a nuestros alumnos?, ¿qué
características debe tener la retroalimentación a los alumnos para que les sea útil y les
permita avanzar en el logro de sus aprendizajes?
y Los ajustes a nuestra intervención docente en función de los resultados de la evaluación
de los alumnos: ¿qué decisiones debemos tomar relacionadas con nuestra práctica, a fin
de mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos?
¿Qué haremos esta semana?
En esta semana:
y Participaremos en el foro de discusión.
y Revisaremos diferentes materiales de apoyo.
y Terminaremos el trabajo realizado en bina o trío del Módulo y lo compartiremos con los
colegas y tutor un foro titulado: “La estrategia didáctica y la evaluación de los aprendizajes:
lecciones de la experiencia”.
y Dialogaremos entre tutor y compañeros del grupo.
y Realizaremos la evaluación de esta semana.
¿Qué abordaremos en el foro de discusión?
En el cuarto foro compartiremos entre tutor y colegas la experiencia al brindar retroalimentación a
nuestros alumnos, con la intención de incrementar sus progresos en los aprendizajes y las maneras
en que aprovechamos las evidencias de estos para mejorar nuestra intervención docente.
¿De qué tratan los materiales de apoyo que revisaremos?
En la semana revisaremos diversos materiales relacionados con la retroalimentación que es útil
a los alumnos para avanzar en el logro de los aprendizajes y la toma de decisiones, a partir de la
evidencia recolectada, para mejorar la enseñanza.
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¿Qué haremos para avanzar en el trabajo final del Módulo VII?
En la cuarta semana concluiremos con el producto en binas o tríos, el cual consiste en elaborar
una narración sobre el proceso de aplicación de la estrategia didáctica y de la evaluación de los
aprendizajes, acompañada de las lecciones aprendidas. Este producto lo compartiremos en el foro:
“La estrategia didáctica y la evaluación de los aprendizajes: lecciones de la experiencia” para que
puedan conocerlo y retroalimentarlo otros equipos.
¿De qué conversaremos en el diálogo semanal?
El diálogo de esta semana lo centraremos en:
y Compartir nuestros puntos de vista acerca de los avances y dificultades al brindar
retroalimentación a los alumnos.
y Tomar decisiones para mejorar nuestra enseñanza a partir de los resultados obtenidos en
la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
La discusión la orienta el tutor y se lleva a cabo mediante la aplicación Skype, o por cualquier otra
que permita un diálogo sincrónico. Acuerden con sus colegas el día y la hora en que se llevará a
cabo.
¿Qué haremos en la actividad de evaluación?
En la actividad de evaluación de esta semana retroalimentaremos a dos de nuestros alumnos con
bajo desempeño de acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación de la estrategia didáctica
y la evaluación correspondiente.
¿Con qué aspecto de las buenas prácticas docentes se relacionan los contenidos
de esta semana?
Como sabemos, el referente central de la tutoría son las buenas prácticas docentes. En esta semana
pondremos especial atención a la importancia de que la maestra, el maestro o técnico docente
recopile información útil para conocer el avance de sus alumnos y pueda retroalimentarlos de
forma eficaz.
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“Los aprendizajes esperados de mis alumnos
como centro de la evaluación en el aula”
Semana 4
Síntesis de las actividades de la semana
En el siguiente listado se encuentran las actividades que realizaremos esta semana:
Tiempo
¿Ya la
Actividad En esta semana deberemos: aproximado en
realizamos?
minutos
Foro Participar en el foro de discusión. 20
Leer el fragmento seleccionado del texto: Evaluar
con enfoque formativo. La importancia de la 20
realimentación.
Materiales de
apoyo Observar el video: Práctica reflexiva. 10
Analizar la infografía: Consejos para retroalimentar
3
según modalidad.
Diálogo Participar en el diálogo síncrono. 60
Finalizar la narración sobre el proceso de
Trabajo en aplicación de la estrategia didáctica y de la
60
bina o trío evaluación de los aprendizajes, acompañada de las
lecciones aprendidas.
Evaluación Realizar la evaluación de la semana. 30
203
¡Retroalimentemos el desempeño de cada uno de nuestros alumnos para ayudarlos
a superar sus dificultades y avanzar en el logro de sus aprendizajes, y utilicemos la
información del proceso evaluativo para orientar la toma de decisiones sobre nuestra
intervención docente!
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Módulo VII Semana 4
