1.
Elabora un cuadro sinóptico formado con llaves, incluyendo los siguientes
acápites:
El análisis conductual Es el estudio científico de la
conducta. ABA es la aplicación de los principios
Definición de Análisis de aprendizaje y motivación del análisis de la
Conductual conducta, y los procesos y tecnología
procedentes de esos principios, hasta obtener la
solución de problemas de importancia social.
La extinción disminuye la tasa de respuesta e
Efectos de los incrementa la variabilidad de respuesta, pero no altera
procedimientos de de otro modo la estructura de la conducta. Si un
extinción. organismo está acostumbrado a recibir reforzamiento por
una respuesta particular, puede trastornarse cuando no
vuelve a entregar los reforzadores.
La extinción y el En psicología, la extinción es un procedimientos utilizado
aprendizaje original. en el condicionamiento clásico y en el condicionamiento
operante para hacer que una conducta desaparezca. En
términos educativos se aplica contingentemente, por
tanto, a conductas no deseables.
La extinción implica la omisión del EI o reforzador. En
Optimización de la
términos educativos se aplica a conductas no deseables.
extinción
El resultado es que la respuesta condicionada ya sea
clásica o instrumental disminuye.
Las conductas de evitación se caracterizan por una
obsesión en evitar el contacto social con otras personas
Conducta de evitación creando una barrera invisible que los aísla de los demás.
Una conducta cuando va seguida por la aparición de un
Castigo. estímulo aversivo o por la repetida de un refuerzo. Un
estímulo es aversivo cuando la persona evita o escapa de
él.
2. Luego de investigar sobre la extinción y el control aversivo, crea y narra
un breve caso en donde elabores un programa de modificación conductual,
usando la extinción o control aversivo y explica cuál de los dos prefieres
usar y ¿por qué? Justifica tu respuesta.
Antonio es un niño de 6 años,
a su temprana edad sus
padres le consienten y le
apoyan casi todo lo que
hace, cabe resalta que es
el más pequeño de la
casa,
consigue lo que desea
haciendo rabieta si no lo dejan
hacer su voluntad. Carlos su
padre, se acostumbró a
dejarlo encender y pitar la
bocina del carro para que
se
divierta, cada vez que se
porta mal para que no
llore, debido a que le da
pena
contemplarlo en esa situación.
Este niño conoce la manera de
manipular y chantajear
a los padres.
Antonio es un niño de 6 años,
a su temprana edad sus
padres le consienten y le
apoyan casi todo lo que
hace, cabe resalta que es
el más pequeño de la
casa,
consigue lo que desea
haciendo rabieta si no lo dejan
hacer su voluntad. Carlos su
padre, se acostumbró a
dejarlo encender y pitar la
bocina del carro para que
se
divierta, cada vez que se
porta mal para que no
llore, debido a que le da
pena
contemplarlo en esa situación.
Este niño conoce la manera de
manipular y chantajear
a los padres.
Luis es un niño de 7 años y a su temprana edad sus padres le consienten y le
apoyan casi todo lo que hace, cabe descartar que es el más pequeño de la casa,
consigue lo que desea haciendo rabieta si no lo dejan hacer su voluntad. Camilo
su padre se acostumbró a dejarlo encender y pitar la bocina del carro para que se
divierta cada vez que se porta mal para que no llore, debido a que le da pena
contemplarlo en esa situación. Este niño conoce la manera de manipular y
chantajear a los padres.
Modificación de la conducta: lo que se pretende lograr es que Luis aprenda a
obedecer sin la necesidad de dejarle hacer lo que le venga en gana.
¿Cómo lograr este cambio de conducta?
Cada vez que Luis de forma inapropiada se le llamara a la atención en el caso de
que haga sus rabietas, lo ignoramos, sin hacerle caso, debido a que esa es su
forma de conseguir lo que quiere. A medida que pasa el tiempo Luis entenderá
que hacer rabietas no funciona y comenzará a portarse bien sin que le dejen hacer
lo que quiera.
Prefiero utilizar la extensión ya que utilizando las herramientas correctas y
dedicando el tiempo necesario para analizar la ventajas y desventajas de lo que
puede surgir a partir de esta técnica entiendo que me serviría de apoyo para mi
desarrollo como profesional.
Justifica tu respuesta
Como ya hemos visto la extinción consiste en suprimir el reforzamiento de una
conducta que ha sido reforzada previamente, aunque esta no puede borrar gran
parte de lo que se aprendió originalmente creo que es posible incrementar el
impacto de la extinción de tal manera que los procedimientos resulten más
efectivos al momento de su implementación. Según lo que se ha podido observar
en las recientes investigaciones que reflejan algunas señales la cual sugieren
distintas maneras en que podría mejorarse la terapia por exposición.
De igual manera que la extinción la evitación y el castigo constituyen una forma o
son procedimientos que pretenden corregir o aminorar las conductas inapropiadas
que pueden presentar los individuos en un determinado momento o contexto en el
cual interactúan. Por otro lado, la evitación supone la que no aparición de un
estímulo aversivo mientras que por otro lado el castigo sucede cuando la
respuesta instrumental es seguida inmediatamente de un estímulo aversivo.
Bibliografía
Domjam, M. (2007). Principios de aprendizaje y conducta. elsevier: españa.
(xesús, 2020)
Bibliografía
xesús, M. (2020). Análisis funcional de la conducta humana: concepto,
metodología y aplicaciones. pearson educacion: españa.
