Tema 1

Avances en Neuropsicología

Breve historia de la
neuropsicología
 Índice
Esquema 3

Material de estudio 4
1.1. Introducción y objetivos 4
1.2. Los precursores: Gall, Fluorens, Broca, Wernicke 5
1.3. Antecedentes psicométricos: Galton, Spearman,
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Binet, Stern 11
1.4. Antecedentes experimentales y clínicos: Lashley,
Milner, Luria, Stroop, Grant y Berg 12
1.5. Referencias bibliográficas 18

A fondo 22

Test 24
 Esquema
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Avances en Neuropsicología
3
Tema 1. Esquema
 Material de estudio

1.1. Introducción y objetivos

La neuropsicología como disciplina formalizada tiene menos de un siglo de existencia.

Esa podría ser una de las razones por las que existen distintas definiciones, de las
cuales las más usadas son muy generales y, por ello, poco precisas. También sus
fronteras, permeables a otras áreas del conocimiento, contribuyen a esta
imprecisión.

Sus inicios fueron indistinguibles de la neurología. Más tarde asimiló la psicología

experimental. En el siglo XX se bifurcó por razones políticas en dos grandes escuelas,
la rusa y la occidental. En la actualidad se encuentra estrechamente relacionado con
el creciente campo de las neurociencias.

La neuropsicología surgió a finales del siglo XIX de manera simultánea con el

florecimiento de las ciencias naturales, el positivismo y la teoría de la evolución.
Durante este período la acumulación de conocimientos generó un núcleo de ideas
cualitativamente nuevo. Fue un momento de cambio en las ciencias de la vida y la
psicología: Charles Darwin, Claude Bernard, Wilhelm Wundt y Santiago Ramón y
Cajal, por citar solo unos pocos ejemplos, sentaron las bases de nuestro pensamiento
neurobiológico actual.

Su historia refleja una recopilación de datos y resultados que no siempre han estado
integrados en modelos teóricos que expliquen los mecanismos subyacentes, lo que
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limita el alcance de sus descubrimientos. Conocer la historia de una disciplina

científica disminuye la posibilidad de repetir errores y da una perspectiva de sus
posibilidades actuales.

Los objetivos de este tema son los siguientes:

Avances en Neuropsicología
4
Tema 1. Material de estudio
  Conocer los antecedentes de la neuropsicología como disciplina.
 Conocer las corrientes que han nutrido los contenidos y procedimientos de la
neuropsicología: la psicometría, la psicología experimental y la observación clínica.

1.2. Los precursores: Gall, Fluorens, Broca,

Wernicke

Es necesario diferenciar la historia de la palabra neuropsicología de los antecedentes

históricos de esta disciplina.

El término neuropsicología propiamente dicho comenzó a emplearse a principios del

siglo XX. En 1913 fue utilizado por primera vez por William Osler en el discurso
inaugural de una sala de psiquiatría en el hospital Johns Hopkins (Bruce, 1985). En
1949 apareció como subtítulo del libro The organization of behavior. A
neuropsychological theory, escrito por el psicólogo canadiense Donald Hebb
(1904-1985) (Hebb, 1949; Sejnowski, 1999).
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Figura 1. Donald Hebb y el facsímil de The organization of behavior. Fuente: Álvarez, 2017, p. 16.

Existen diferentes clasificaciones de la historia de la neuropsicología. Ardila y Roselli

(2007) proponen dividirla en cuatro períodos:

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
  Preclásico: desde la civilización egipcia hasta Gall.
 Clásico: de Broca y Wernicke hasta la década de 1940.
 Moderno: desde el fin de la Segunda Guerra Mundial hasta 1975.
 Contemporáneo: desde el comienzo de la neuroimagen hasta la actualidad.

No obstante, hay que tener en cuenta que todo recuento histórico es impreciso y
limitado y esta es solo una de las clasificaciones históricas posibles.

Probablemente, la historia de lo que hoy llamamos neuropsicología se remonta a los

intentos por localizar las denominadas funciones psicológicas. Esto inició una larga
polémica entre dos hipótesis: una que defendía el cerebro parcelado en funciones
(localizacionismo) y otra que consideraba el cerebro como un todo (holismo).

En el apartado A fondo puedes encontrar un vídeo que explora en mayor

profundidad la historia de neuropsicología a través de estas dos hipótesis.

Los intentos de hallar un órgano cerebral único para los procesos mentales
constituyen el primer paso en el desarrollo del estudio de la localización de dichas
funciones. Franz Joseph Gall (1758-1828) desarrolló el «sistema frenológico», que
establece que cada facultad mental tiene su asiento en una determinada parte del
cerebro, detectable por la forma del cráneo.
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Figura 2. Franz Joseph Gall. Fuente: Images of History of Medicine. Library NIH.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 De inmediato esta idea encontró opositores. Pierre Flourens (1794-1867), fisiólogo
francés, efectuaba la ablación de partes del cerebro de animales y estudiaba su
conducta. Así, al observar lo que los animales dejaban de hacer, podía inferir la fun-
ción de la parte del cerebro que había sido dañada. Realizó una interesante
observación: con el tiempo el comportamiento de los animales se restablecía casi
por completo, con independencia de la parte dañada. A pesar de que sus
experimentos no eran correctos en cuanto al método empleado, marcó un notable
progreso en comparación con la teoría frenológica de Gall (Álvarez, Trápaga y
Morales, 2013).

Vídeo 1. Los antecesores I.

Accede al vídeo a través del aula virtual

La neuropsicología surgió a finales del siglo XIX de manera simultánea con el

florecimiento de las ciencias naturales, el positivismo y la teoría de la evolución.
Durante este período la acumulación de conocimientos generó un núcleo de ideas
cualitativamente nuevo. Fue un momento de cambio en las ciencias de la vida y la
psicología. En esta época comenzaron a gestarse las dos tendencias de esta disciplina
que se mantienen en la actualidad: el estudio del funcionamiento del cerebro y los
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intentos de formalizar matemáticamente los datos. Estos dos caminos son los
antecedentes de las pruebas neuropsicológicas actuales que recogen datos de zonas
funcionales y los interpretan en función de normas.

En particular dos personas marcaron los hitos iniciales: Broca y Wernicke.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 En 1861 el médico y antropólogo francés Paul Broca (1824-1880) describió un
paciente cuyo lenguaje expresivo se reducía a la producción de una sola sílaba: «tan».
Cuando el paciente falleció, el examen de anatomía patológica mostró una lesión en
una área del hemisferio izquierdo, específicamente en la tercera circunvolución
frontal, en las secciones opercular y triangular (áreas de Brodmann 44 [pars
opercularis] y 45 [pars triangularis]) (Dronkers, Plaisant, Iba-Zizen y Cabanis, 2007).

Figura 3. Foto del cerebro del paciente M. Leborgne que permitió el descubrimiento de Broca. En ella puede
observarse claramente la lesión. Fuente: Dronkers, Plaisant, Iba-Zizen y Cabanis, 2007, p. 5.

La famosa afirmación de Broca «Nous parlons avec l’hémisphère gauche» constituyó

la esencia del hallazgo.

Su importancia consistía en que era la primera vez que se identificaba un área

cortical bien delimitada como sustrato de un proceso de alta complejidad
como es el lenguaje hablado.

Fue la primera topografía de un proceso complejo en un área específica. Desde el

punto de vista metodológico su hipótesis no estaba demostrada porque no podía
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excluirse que otras áreas lesionadas tuvieran el mismo efecto. No obstante, y

sorprendentemente, tuvo razón.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 Poco tiempo después, en 1874, Karl Wernicke (1848-1905) descubrió que una lesión
en el giro temporal superior del hemisferio izquierdo provocaba una incapacidad para
comprender el lenguaje o producirlo de manera inteligible.

Figura 4. Karl Wernicke. Fuente:

https://openi.nlm.nih.gov/detailedresult?img=HMD101431323_B025559&query=the&it=xg&req=4&simResult
s=HMD101417614_B013708

Wernicke propuso por primera vez un modelo neuropsicológico que

comprendía niveles diferentes de procesamiento subyacentes a una tarea de
simple repetición de palabras.

Estos dos descubrimientos realizados con pocos años de diferencia demostraron que
hablar correctamente estaba sustentado por dos áreas funcionales separadas
topográficamente en la corteza cerebral y con un funcionamiento coordinado.

El modelo de Wernicke se podría resumir de la siguiente manera:

1. Los estímulos auditivos serían captados en los oídos y transformados en impulsos
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nerviosos que alcanzarían el lóbulo temporal.

2. Estos impulsos llegarían hasta un área situada justo en este lóbulo temporal, a
partir de entonces conocida como área de Wernicke, y pasarían hasta el área de
Broca a través del fascículo arqueado.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 3. En el área de Broca se crearía una representación de los movimientos necesarios
para el habla y se enviaría una señal a los músculos implicados (cara, lengua, boca)
para que se produjera el resultado deseado.

Con ello, se establecía por primera vez una hipótesis neuropsicológica de mecanismo
neuropsicológico demostrable (Cubelli, 2005).

Wernicke analizó y comparó sus hallazgos con los de Broca y otros científicos de la
época. Concluyó que las funciones intelectuales más complejas son el resultado de
interconexiones entre varias zonas funcionales del cerebro y que los diferentes
componentes de una conducta determinada se procesan en distintas regiones del
encéfalo (Álvarez, Trápaga y Morales, 2013, p.38).

La consolidación de la neuropsicología se estableció en la primera mitad del siglo XX

con su bifurcación en dos grandes tendencias:
 la formalización matemática de los datos cognitivos (psicometría) y
 el análisis de las relaciones entre el cerebro y las manifestaciones de la cognición
mediante el estudio exhaustivo de casos clínicos.

Vídeo 2. Los antecesores II.

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Accede al vídeo a través del aula virtual

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 1.3. Antecedentes psicométricos: Galton,
Spearman, Binet, Stern

Es imposible comprender la historia de la neuropsicología sin tener en cuenta la de

las técnicas y procedimientos de evaluación de las capacidades cognitivas.

El primer intento de formalización lo realizó Francis Galton (1822-1911), primo de

Charles Darwin, descubridor de la estructura del anticiclón y famoso por sus libros de
viajes. Este explorador y científico creó el llamado gabinete antropométrico en el
que se estudiaban las particularidades sensoriales de muchas personas. Para ello
partía de la idea de que la inteligencia descansaba en la agudeza sensorial. A partir
de sus estudios, en su libro Hereditary Genius, llegó a la conclusión de que la
inteligencia era totalmente hereditaria y su transmisión, familiar. No obstante,
confundió asociación con causalidad, con lo que le otorgó un valor exagerado a la
herencia (Álvarez, 2016).

A principios del siglo XX se consolidó la monumental obra de Charles Spearman, que

trajo el análisis factorial como aporte adicional. Su contribución consistió en
determinar el concepto de inteligencia mediante la formalización matemática y con
ello construyó la teoría bifactorial (Spearman, 1904). A partir de sus resultados
definió concepto de inteligencia como «la aprehensión de la experiencia y su
inferencia a sus relaciones y correlatos» (Lubinski, 2004). Aunque la teoría bifactorial
ya es historia, su definición de la inteligencia es potencialmente contemporánea.

En 1906 un encargo administrativo del gobierno francés revolucionó la psicología. El

problema no podía ser más sencillo y práctico: se le pidió a Alfred Binet la creación
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de un método que sirviera para detectar a los niños con problemas de aprendizaje en
las escuelas primarias. Así se creó el método de Binet, la primera prueba
psicométrica. La historia de las consecuencias de esta eficaz y útil solución a una
situación particular es bien conocida.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 Poco tiempo después y en otros contextos, Stern creó el Cociente de Inteligencia
(Mérida y Jorge, 2007). Este concepto ha sobrevivido hasta la actualidad y ha
permeado la psicología clínica y la neuropsicología, con lo que se ha introducido un
procedimiento de muy baja precisión y altamente saturado de influencias culturales.
Esto, unido a la a aparente sencillez de su interpretación, puede ser motivo de
inferencias y diagnósticos erróneos (Lezak, 1988).

1.4. Antecedentes experimentales y clínicos:

Lashley, Milner, Luria, Stroop, Grant y Berg

Mientras trabajaba en experimentación con animales, en la primera mitad del siglo

XX, Karl Lashley describió que, si se lesionaban áreas de la corteza cerebral, las
funciones que se veían afectadas podían ser recuperadas por la corteza restante
(Lashley, 1929). Generalizó sus resultados en dos grandes conceptos:
 el principio de equipotencialidad y
 la acción de masa.

Tomados en conjunto se interpretan como que todas las partes de la corteza tienen
potencialidades similares y que, por lo tanto, pueden asumir funciones de otras áreas
(Bruce, 1986).

No obstante, estos hallazgos se aceptaron sin ningún tipo de crítica, por lo que se
interpretaron como reales, ingenuamente, unas posibilidades exageradas de la
plasticidad cerebral. Esto tuvo, por tanto, una influencia negativa indirecta en la
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neuropsicología.

Curiosamente, fueron los avances en la neurocirugía de la epilepsia los que

produjeron uno de los descubrimientos más importantes para la neuropsicología.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 En 1954, Brenda Milner estudió un paciente amnésico conocido como H. M. a quien
se le había realizado una intervención quirúrgica para tratar de solucionar una
epilepsia invalidante. A H. M. se le sometió a una ablación de los dos lóbulos
temporales, se le extirpó la amígdala y una amplia porción del hipocampo. Las crisis
epilépticas desaparecieron (Scoville y Milner, 1957, Annese et al., 2014), pero a pesar
de que conservaba su intelecto, H. M. presentaba trastornos perceptuales: no podía
formar nuevas memorias (amnesia anterógrada) ni tampoco podía acceder a algunos
recuerdos adquiridos antes de la cirugía.

En el apartado A fondo puedes encontrar un artículo sobre la relación entre el

desarrollo de la neuropsicología clínica con los estudios en epilepsia.

Estos resultados establecieron el principio de que la memoria es una función

cerebral propia separada de otras habilidades cognitivas (Squire y Wixted, 2011).

Figura 5. Brenda Milner e imagen del cerebro del paciente H. M. Los rectángulos muestran las lesiones
quirúrgicas en los lóbulos temporales. Fuente: Annese et al., 2014, p. 3.

Sin embargo, la neuropsicología como disciplina no podía tener un desarrollo

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independiente del contexto social. Hasta la década de 1980 se desarrollaron de

manera general y por caminos paralelos debido a la guerra fría (Álvarez, 2016) dos
escuelas de pensamiento en psicología y en neuropsicología: la escuela rusa y la
americana, que transitaban por caminos paralelos y se ignoraban la una a otra.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 La ideología política afectó al desarrollo científico, ya que se impedía la comunicación
entre investigadores de contextos diferentes. Esto conllevó una pérdida de tiempo,
duplicación de estudios y falta de retroalimentación crítica entre los investigadores.

El camino «occidental», liderado por la neuropsicología norteamericana, se basaba

en los siguientes principios (Lezak, 1995):
 Los test o ítems se administran de manera fija para estandarizar su aplicación en
los sujetos.
 Los resultados de cada test o ítem se califican de acuerdo a un criterio específico.
Los resultados generales se interpretan de dos maneras específicas:
• de acuerdo con datos normativos de poblaciones clínicas y normales y
• comparando la variabilidad intraindividuo para determinar si esta es normal o
anormal.

El otro enfoque, conceptualmente diferente, estuvo liderado por Alexander R. Luria,

(1902-1977) discípulo y colaborador de Lev Vygotsky que estudió Pedagogía y
Medicina.

En la etapa de la neuropsicología de Luria, su principal tarea era auxiliar al neurólogo

o neurocirujano para identificar mediante sus protocolos de examen las áreas
funcionales afectadas.
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Figura 6. Alexander R. Luria. Fuente: Álvarez, 2017, p. 19.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 En un artículo publicado en Proceedings of The Nacional Academy of Sciences de los
Estados Unidos titulado Estudios neuropsicológicos en la URSS. Una revisión, Luria
(1973) define la neuropsicología como «una nueva rama de la ciencia psicológica que
se ha desarrollado en la frontera de la Psicología y la Neurología. Su propósito es el
estudio de la organización de los procesos mentales y especialmente de las formas
superiores de los procesos conductuales. El problema central de esta rama de la
ciencia es la localización de las funciones en la corteza cerebral». Planteaba que «la
neuropsicología se ha desarrollado como resultado de dos aspectos básicos: el
progreso de la Neurocirugía y la necesidad de la ciencia psicológica de un
conocimiento confiable de los mecanismos cerebrales de los procesos psicológicos».

El sistema de evaluación neuropsicológica desarrollado por Luria era

probablemente la batería más completa disponible.

Con este sistema, Luria buscaba signos de alteraciones de la ejecución asociables a

lesiones cerebrales estrictamente localizadas, es decir, su enfoque diagnóstico estaba
basado en las múltiples evidencias de correlatos neuroanatómicos de indicadores
específicos de alteraciones cognitivas y fisiológicas. Aunque de utilidad clínica directa,
este «enfoque de signos» resultó muy limitado para comprender la estructura de las
funciones cognitivas y para explicar las alteraciones del comportamiento, sobre todo
en ausencia de evidencias de correlatos neuroanatómicos precisos (Álvarez, Trápaga
y Morales, 2013, p. 184).

Sin embargo, el procedimiento diagnóstico de Luria tenía importantes limitaciones,

que seguramente han influido en su desuso actual:
 La interpretación de los resultados es subjetiva, ya que se basa en la experiencia
clínica del especialista.
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 Por otro lado, pronto se vio como tarea imposible emplear una sola prueba para
detectar lesiones cerebrales y establecer puntos de corte que distinguieran a
pacientes con lesiones cerebrales de los que no las tenían.

Avances en Neuropsicología
15
Tema 1. Material de estudio
 Otros aspectos también han caducado, como por ejemplo el papel exclusivo de la
corteza cerebral en los procesos cognitivos, su concepción de las zonas funcionales y
el rechazo a la cuantificación en la evaluación.

Sin embargo, un agudo análisis de la obra de Luria realizado por Lezak destaca los
méritos que han permanecido vigentes. Desde el punto de vista teórico, su aporte
más importante fue la conceptualización de las tres unidades funcionales del cerebro
(Lezak, Howieson y Loring, 2012):
 la primera, núcleos de la formación reticular y el tálamo, tiene la tarea de regular
el tono y la vigilia;
 la segunda, en la corteza, en la parte posterior de la cisura central y que
comprende la corteza de los lóbulos temporal, parietal y occipital, recibe, analiza
y almacena información;
 la tercera, ubicada en el lóbulo frontal, es la que programa y regula un plan de
acción.

Es probable que este concepto de las tres áreas funcionales fuera el hallazgo más
poderoso en contra de la concepción localizacionista del cerebro, pues demostraba
que los procesos mentales no estaban asignados a lugares muy específicos, sino que
eran el producto de acciones coordinadas de diferentes sectores.

Luria, por su parte, adoptó una perspectiva intermedia entre el localizacionismo y

el antilocalizacionismo. Según él, los procesos psicológicos como la atención o la
memoria son sistemas funcionales complejos que necesitan varios eslabones
diferentes para su normal realización.

Luria no pensaba que una parte concreta del cerebro se encargara de una
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función específica. Más bien consideraba que se daba una participación

simultánea de varias áreas de la corteza cerebral para una misma función.

Lo que ocurre es que cada área se especializa en una forma de procesar la

información. Sin embargo, este procesamiento puede ocurrir en varios sistemas

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 funcionales. Este enfoque, muy adelantado para su época, tuvo importantes
implicaciones para la neurorrehabilitación.

En el apartado A fondo puedes encontrar un vídeo con más información acerca de

la vida de Alexander Luria y un artículo sobre sus aportaciones a la neuropsicología.

No es despreciable la influencia de la psicología experimental en la utilización de los

test en la neuropsicología. Como ejemplo, se pueden analizar las dos reglas de oro
para evaluar las funciones ejecutivas: el test de Stroop y la clasificación de tarjetas de
Wisconsin.

El test de Stroop toma su nombre de su creador, John Ridley Stroop, que publicó su
efecto en 1935 (Stroop, 1935) como una medida de interferencia en las reacciones
verbales seriadas. No obstante, los estudios de neuroimagen muestran que las áreas
cerebrales involucradas durante su aplicación se relacionan más con la percepción
del color que con la codificación de las palabras (Busch et al 1998).

El test de Wisconsin se remonta a los estudios experimentales de Ach en 1921 (en

Eling, Derckx y Maes, 2008) en formación de conceptos. En 1948 Grant y Berg
publicaron su test de clasificación de cartas (Grant y Berg, 1948) y no fue hasta 1963
que Brenda Milner lo usó para evaluar el efecto de lesiones en los lóbulos frontales
(en Eling, Derckx y Maes, 2008).

Desde el surgimiento de las neuroimágenes, tomografía axial computarizada,

resonancia magnética nuclear, estructural o funcional y otros procedimientos de alta
tecnología se ha liberado a la neuropsicología de su tarea de contribuir al diagnóstico
topográfico de la lesión cerebral. Es decir, antes de la aparición de estas técnicas, el
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diagnóstico neuropsicológico era una fuente de información crucial, mientras que en

la actualidad, entre sus funciones, contribuye a identificar patrones de daño, a la
definición un pronóstico y a guiar el plan de neurorrehabilitación.

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 La neuropsicología clínica se ha desarrollado en la medida en que ha migrado de las
anécdotas y observaciones no controladas al método científico de comprobación de
hipótesis y reformulación de los problemas iniciales. Los temas siguientes abordarán
este aspecto.

1.5. Referencias bibliográficas

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Avances en Neuropsicología
20
Tema 1. Material de estudio
 Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of
Experimental Psychology: General, 18, 643-662. https://doi.org/10 1037/h0054651
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Avances en Neuropsicología
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Tema 1. Material de estudio
 A fondo
History of Neuropsychology Methods

Washburn, D. [David Washburn]. (8 de abril de 2017). History of Neuropsychology

Methods Taiwo [Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=YvUgPrTzP10/

Vídeo (7 min 18 s) que ofrece una exposición de la historia de la neuropsicología

mediante la contraposición entre el enfoque localizacionista y el holístico.

History of Neuropsychology Through Epilepsy Eyes

Loring, D. W. (2010). History of Neuropsychology Through Epilepsy Eyes. Archives of

Clinical Neuropsychology, 25(4), 259-273.
https://doi.org/10 1093/arclin/acq024

Artículo muy interesante que explica la relación entre el desarrollo de la

neuropsicología clínica con los estudios en epilepsia a partir del siglo XIX hasta la
actualidad.

Alexander Luria: Neuropsicología

Navarro, J. [jennifer navarro]. (10 de agosto de 2015). Alexander Luria -

Neuropsicología [Vídeo]. Youtube.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

https://www.youtube.com/watch?v=06Loc-DkCNQ

Interesante vídeo breve (4 min 46 s) que enlaza la biografía de Luria con el desarrollo
de su teoría.

Avances en Neuropsicología
22
Tema 1. A fondo
 La escuela neuropsicológica de A.R. Luria

Xomskaya, E. (2002). La escuela neuropsicología de AR Luria. Revista Española de

neuropsicología, 4(2), 130-150.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2011222

Este artículo describe los aportes de Luria a la neuropsicología.

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Avances en Neuropsicología
23
Tema 1. A fondo
 Test
1. El aporte de Broca al estudio del funcionamiento del cerebro:
A. Apoyaba la concepción holística.
B. Apoyaba la concepción localizacionista.
C. No tenía relación con ninguna de las dos concepciones anteriores.
D. Era una conciliación entre el localizacionismo y el holismo.

2. El paciente descrito por Broca presentaba una lesión en:

A. La 3.ª circunvolución frontal del hemisferio derecho.
B. La 3.ª circunvolución frontal del hemisferio izquierdo.
C. En el hipocampo izquierdo.
D. En el área dorsolateral derecha.

3. El hallazgo de Wernicke consistió en que describió que los pacientes con una lesión
en el lóbulo parietal izquierdo:
A. Tenían una incapacidad para articular los sonidos de las palabras.
B. Tenían una incapacidad para comprender el lenguaje y producirlo de manera
inteligible debido a una lesión en el giro temporal superior del hemisferio
izquierdo.
C. Tenían una incapacidad para articular los sonidos por una lesión del
hemisferio derecho.
D. Tenían un déficit generalizado del habla.

4. El principio de equipotencialidad de Lashley:

A. Constituye la base del concepto actual de plasticidad cerebral.
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B. Se aplica siempre en la rehabilitación.

C. Ocurre solo en el hipocampo y en la memoria a corto plazo.
D. No se mantiene vigente.

Avances en Neuropsicología
24
Tema 1. Test
 5. El caso HM demostró que:
A. La memoria como proceso cognitivo es una entidad relativamente
independiente de los otros procesos cognitivos.
B. La memoria se distribuye por todo el cerebro mediante el principio de
equipotencialidad.
C. El hipocampo es la base de la memoria verbal.
D. El hipocampo es la base de la inteligencia

6. La segunda unidad funcional descrita por Luria.

A. Recibe, analiza y almacena información.
B. Programa y regula planes de acción.
C. Regula el tono y la vigilia.
D. Mantiene la atención visual.

7. La función principal de la neuropsicología después de la aparición de la

neuroimagen es:
A. Contribuir a la localización de la lesión cerebral.
B. Indicar a la neuroimagen dónde hay que buscar la lesión.
C. Preparar al paciente para la neuroimagen.
D. Ninguna de las anteriores es correcta.

8. Las baterías de test neuropsicológicos:

A. Han sido creadas a partir de teorías neuropsicológicas.
B. Usan pruebas de la psicología experimental.
C. Se crearon a partir de criterios de lesiones cerebrales.
D. Usan pruebas de la psicología experimental, de la psicología clínica y de los
enfoques psicométricos.
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9. Una de las debilidades de la batería neuropsicológica de Luria es:

A. Que busca patrones en vez de signos.
B. Que su interpretación es subjetiva.
C. Que es de muy corta duración.

Avances en Neuropsicología
25
Tema 1. Test
 D. Que tiene criterios de interpretación de sus normas muy complicados.

10. Los cocientes de inteligencia:

A. Son medidas de alta sensibilidad y precisión en neuropsicología.
B. Tienen muy alta especificidad.
C. Tiene alta saturación cultural.
D. Son el núcleo de la evaluación neuropsicológica.
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Avances en Neuropsicología
26
Tema 1. Test