Cuaderno

Español 4
El Cuaderno Español 4, del Proyecto Yabisí, es una obra
colectiva concebida, diseñada y creada en Ediciones
Santillana, Inc., por el siguiente equipo:

Directora Editorial:
Zaida O. Alameda Alequín

Editora:
María E. Villanueva Torres

Editora asistente:
Marta Grillasca Irizarry

Colaborador:
Joel Morales Rolón

Correctora de estilo:
Patria B. Rivera Reyes

Correctoras asistentes:
Isabel Batteria Parera
Esther Rodríguez Miranda
Cuaderno Español 4
Proyecto Yabisí
Padres y maestros:
Con el objetivo de ayudar a los niños
puertorriqueños a desarrollar sus capaci-
dades comunicativas, hemos elaborado el
Cuaderno Español 4, el cual, junto con el li-
bro del alumno Español 4, forman parte del
Proyecto Yabisí.
Este cuaderno trabaja las destrezas se-
mánticas, de pensamiento lógico, gramati-
cales y ortográficas, introducidas en el libro
del alumno. Nuestra recomendación es que,
una vez terminado cada capítulo del libro
Español 4, el maestro dirija a los estudianes
al capítulo correspondiente del Cuaderno,
de manera que fortalezcan el conocimiento
adquirido. Este árbol es un laurel amarillo
y su nombre científico es Nectandra turba-
Esperamos que este esfuerzo pedagógi- cencis (Lauraceae). Es un árbol mediano de
co y editorial contribuya a la enseñanza de hoja perenne, que puede alcanzar hasta los
nuestros niños y que los ayude a desarro- sesenta pies de altura. Su tronco es gris; sus
llarse como estudiantes y como individuos. flores, blancas; y sus frutas, negras cuando
Las editoras están maduras. Florece a finales del verano
y comienzos del otoño, y da sus frutos du-
rante el invierno. El laurel amarillo crece en
la zona caliza del norte y en las laderas de la
cordillera central.

Nota importante: De acuerdo con las más recientes dis-

posiciones de la Real Academia de la Lengua Española,
publicadas en el Diccionario panhispánico de dudas, los
pronombres demostrativos (este, ese, aquel y sus respec-
tivos femeninos y plurales) no se acentúan, excepto en
caso de ambigüedad. Tampoco, se acentúa el adverbio
solo (solamente), a no ser que haya riesgo de confusión
(poco frecuente).
Nombre:

Escuela:

Salon:
maestro
o Maestra:
 Índice
Vocabulario y
Capítulo Tema Razonamiento verbal
Me amo como soy Tipos de diccionario
1 6 6

Prefijos y sufijos
Mi talento me hace feliz
2 14
14

Vuelo hacia mi imaginación Familias de palabras

3 22 22

Cuido lo esencial Palabras primitivas y palabras derivadas

4 30 30

Me comunico Aumentativos y diminutivos

5 38 38

Puerto Rico a través del arte Campos semánticos

6 46 46

Palabras simples y palabras compuestas

Puerto Rico en el lápiz del poeta
7 54
54

Encuentro entre tres mundos: taíno, español y Palabras por el contexto

8 africano
62 62

Metas y sueños
9 70
Sinónimos y antónimos en contexto
70

Puerto Rico como parte del Caribe Palabras polisémicas

10 78 78

Amo la naturaleza Homógrafos y homófonos

11 86 86

Viajo por el mundo Analogías

12 94 94
Repaso 1 capítulos 1-3 102
Repaso 2 capítulos 4-6 104
Repaso 3 capítulos 7-9 106
Repaso 4 capítulos 10-12 108
 Gramática Ortografía
La oración y la frase / Oraciones simples y oraciones Diptongos, hiatos y triptongos
compuestas
8 12

El sujeto y el predicado / El núcleo del sujeto y el núcleo Monosílabos, bisílabos, trisílabos y polisílabos
del predicado
16 20

Oraciones interrogativas y exclamativas / Oraciones Agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas

exhortativas y desiderativas
24 28

Los sustantivos: propios, comunes, individuales y Las mayúsculas

colectivos / Los sustantivos: concretos y abstractos
32 36

Los determinantes: artículos definidos e indefinidos / El punto

Los determinantes: posesivos y demostrativos
40 44

El adjetivo calificativo / Los grados del adjetivo La coma

48 52

Los pronombres personales / Los pronombres Los dos puntos

demostrativos
56 60

La conjugación verbal / Los tiempos verbales La raya

64 68

Formas personales del verbo / Formas no personales del La b y la v

verbo
72 76

Las Formas simples del verbo / Las Formas compuestas La g y la j

del verbo
80 84
© Santillana - Prohibida la reproducción.

Los adverbios y sus clases: lugar, tiempo, modo y Sonidos -cción, -ción, -xión y -sión
cantidad / Los adverbios y sus clases: de afirmación, de
negación y de duda 88 92

Los enlaces: las preposiciones / Las conjunciones La h intercalada

96 100
 1
Capítulo
Me amo como soy

1 Lee la tirilla. Luego, menciona los tipos de diccionario que aparezcan.

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• diccionario .
• diccionario .
• diccionario .
• diccionario .

6
 Ramillete de palabras

2 Une cada palabra con su definición correspondiente. Luego, indica a qué

tipo de diccionario corresponde cada definición.

floresta conejo cola gratitud

1. f. Terreno Agradecimiento. Kola/ sf 1.(de un

frondoso y Reconocimiento. animal, un avión,
ameno, poblado Correspondencia. un cometa) tail 2.
de árboles. 2. f. Obligación. (de un vestido)
Reunión de cosas Lealtad. train. 3. (fila) (GB)
agradables y de Recompensa. queue, (US) line.
buen gusto. Ofrenda.
4. (final) bottom.

3 Busca en el diccionario de sinónimos una palabra que pueda reemplazar la

palabra destacada en cada oración.
a. Emilio no lograba divisar quién tocaba la puerta.
.
b. El concierto fue ameno.
.
c. Federico llegó con mucha premura al parque de bomberos.
.

4 Busca, en el diccionario, el significado de las palabras del recuadro.

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Luego, escribe una oración con cada una de ellas.

audaz .
compás .
halagar .
vagar .
armonía .

7
 Espigas del lenguaje

1 Lee la tirilla. Luego, subraya el grupo de palabras, según la clave.

• azul = oraciones • rojo = frases

La maestra nos pidió Deportiva y

un autorretrato, pero divertida.
no sé hacerlo.

¡Así mismo!
Busca adjetivos que te
Dime algunas
describan y eso te ayudará
palabras que te
con tu autorretrato.
describan.

Los ojos.
¡Eres genial! Pintarlo es más
fácil. ¿Qué te
gusta más?

Ya sé, pero
no se trata de
describirme
a mí.

2 Escribe O, si el grupo de palabras es una oración o F, si es una frase.

a. Beatriz caminaba por la arena. f. Tengo calor.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

b. El mar azul. g. ¡Qué calor!

c. Mucho sol, mucha claridad. h. Tal vez vaya.

d. Ella mira el mar con confianza. i. La sonrisa de Beatriz.

e. Los caracoles de Alberto. j. La quiero mucho.

8
3 Escribe frases con estas palabras.

feliz mascotas cuentos

juegos viaje amigos

4 Forma oraciones con las siguientes frases:

mis mejores amigos

a.
.

bajo el sol
b.
.

en la habitación nueva
c.
.

un cambio en el clima
d.
.

5 Escribe S, si la oración es simple y C, si es compuesta.

a. Sandra tiene muchos amigos.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

b. Cuando llegue Francisco, llámame por teléfono.

c. Gabriel estudia todos los días.

d. Ángela quiere ser astronauta e ir a la luna.

e. Alejandra y Gustavo son gemelos, pero no idénticos.

9
 Espigas del lenguaje

6 Forma una oración compuesta con las siguientes oraciones simples:

a. Antonio es un niño muy creativo.
Antonio es muy disciplinado.
.
b. El jovencito jugaba en el patio.
Encontró una llave vieja.
.
c. Antonio tomó la llave.
La llave no era de Antonio.
.
d. Antonio probó la llave en todas las cerraduras de su casa.
La llave no abrió ninguna puerta.
.
e. Carlos no era dueño de la llave.
José tampoco era el dueño.
.

7 Observa la imagen. Luego, escribe una oración simple y una compuesta

acerca de lo que veas.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

a.

b.

10
8 Forma frases con las siguientes palabras:

personalidad
a. .
lectura
b. .
deportes
c. .
mascota
d. .

9 Escribe una historia breve en la que formes tres oraciones simples y tres
oraciones compuestas. Hazlo así:
a. Escoge una palabra que llame tu atención.
trofeo máscara libro mago

b. Escoge un lugar que llame tu atención.

una biblioteca una parada de guagua

un escenario un parque

c. Escoge una frase inicial que llame tu atención.

El primer acto El primer día

En medio de una multitud Una tarde de mayo

d. Comienza tu historia con la frase seleccionada e incluye la palabra

© Santillana - Prohibida la reproducción.

y el lugar elegidos.

11
 Espigas y palabras

1 Lee los títulos de las canciones. Luego, identifica las palabras

que tengan diptongo, triptongo o hiato, y clasifícalas.

1. Espero la merienda
2. El autor huérfano
3. Paseo por las nubes
4. Mi amigo el buey
5. El ruido de la ciudad
6. Mi papá, mi héroe
7. Canción a Uruguay
8. Soy un campeón
© Santillana - Prohibida la reproducción.

Palabras con diptongo Palabras con triptongo Palabras con hiato

12
2 Completa las palabras con los diptongos ua, ue e ia; el hiato aí; y el
triptongo uey.

a. b. c.

m z d nde estud nte

d. e. f.

ag cero pañ lo b

3 Divide en sílabas las siguientes palabras. Luego, identifica

si existe un diptongo, un hiato o un triptongo.

a. tranvía

b. automóvil

c. canoa

d. Paraguay

4 Escribe tres palabras para cada indicación.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

Diptongo Hiato Triptongo

13
 2
Capítulo
Mi talento me hace feliz

1 Lee la siguiente rima. Luego, encierra en un círculo el lexema

de las palabras destacadas.
Marimar adora cantar,
todo el día tararea sin parar.
Su hermano Genaro corre al patio,
cuando ya no la quiere escuchar.
No hay nadie como Marimar
a la hora de desafinar.
No desentona más el caballo al relinchar,
que la jovencita al cantar.
Le canta a los pajarillos
que, asustados, se echan a volar
al oír aquel enredo de notas
sin armonizar.
Solo Mamá la frena,
pero a la hora de la cena,
pues, aunque Marimar quisiera,
no puede cantar con su boca llena.
Joel Morales Rolón
(puertorriqueño)

2 Une cada lexema con un sufijo, para crear otra palabra.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

helad pein joy crem pel

-ero -oso -ito -ería -eta

14
 Ramillete de palabras

3 Subraya las palabras que tengan un prefijo. Luego, encierra el prefijo

en un círculo.
a. Ana recorta sus láminas com mucho arte.
b. Javier es subcampeón de karate.
c. Anteayer, fuimos a la playa.
d. El vestido de Carmen es multicolor.
e. María está desarreglada.
f. La visita al médico fue innecesaria.

4 Identifica el lexema y los morfemas de cada palabra.

Luego, completa la tabla.

Palabra Lexema Prefijo Sufijo

antebrazos
desmotivación
incomodidad
increíbles
reconstrucción

5 Crea antónimos añadiéndole un prefijo a cada una de estas palabras.

Luego, escribe una oración con las palabras nuevas.

a. útil:

b. preocupado:
© Santillana - Prohibida la reproducción.

c. visible:

d. habitado:

15
 Espigas del lenguaje

1 Lee este texto. Luego, subraya el sujeto de cada oración.

En la plaza del pueblo, Salvador tocaba

su tambor. El ritmo de su percusión a todos
llamó la atención. Chicos y chicas se unieron
a su celebración. Todos cantando y bailando
olvidaron cualquier preocupación. Ana, de su
dolor se alivió. Toño, su tristeza abandonó. Lisa
se moría de la risa. La felicidad tenía forma de
tambor. Gracias a Salvador, el pueblo se alegró.
Por eso, cada tarde, la plaza entera lo espera.

2 Escribe el predicado que describa la acción de cada uno de estos personajes.

Salvador
.

Ana
.
© Santillana - Prohibida la reproducción.

Toño .

16
3 Encierra en un círculo el sujeto de las siguientes oraciones. Luego, escribe
su núcleo en el recuadro.

a. El pequeño Jaime construye castillos en la arena.

b. Mi gato sato me quiere mucho.

c. El juego de baloncesto fue muy divertido.

d. La muñeca de mi hermana habla.

e. Víctor y Norma viven en una casa de ladrillos.

f. Comimos un pastel de manzana.

4 Marca las oraciones que tengan el sujeto omitido.

a. Él tiene dos hermanos.

b. Cantaron toda la noche.

c. Corro en el parque.

d. Mónica y yo hablamos todos los días por teléfono.

e. Hablamos español.

f. La bailarina fue aplaudida.

5 Inventa un sujeto para completar estas oraciones.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

a. está hambriento.
b. son dulces y tiernos.
c. va al mercado todos los días.
d. ladra en las noches.
e. fueron al teatro.
f. canta todos los días.
g. juega baloncesto.

17
 Espigas del lenguaje

6 Forma oraciones uniendo el sujeto con su predicado correspondiente.

Ramiro y Estela revisa a sus pacientes.

El doctor Ortiz participamos en una obra.

Mi hermano y yo cantarás en el festival.

Tú enseña Matemáticas.

El maestro venden limonadas en el parque.

7 Colorea de rojo el núcleo del predicado.

La gata desapareció ayer

a. .

Una mujer joven subió las escaleras

b. .

Desde la ventana vemos la playa

c. .

Sus ojos verdes miraron los míos

d. .

Nos encantó la visita al museo

e. .

Ella le envió una carta ayer

f. .

8 Inventa oraciones que tengan los siguientes verbos en el predicado:

volar recorrer conducir pasear

© Santillana - Prohibida la reproducción.

18
9 Añade un predicado a cada uno de los siguientes sujetos:
los payasos

un elefante

el circo

cinco acróbatas

unos leones

10 Escoge tres sujetos del ejercicio anterior. Luego, escribe una historia.
Comienza con:
Se encogió de hombros y dijo: “No sé por qué…

© Santillana - Prohibida la reproducción.

19
 Espigas y palabras

1 Lee el mensaje de texto. Luego, divide en sílabas las palabras destacadas.

Joel, el día está hermoso. Aproveche-

mos este sol para ir a la playa. Luego,
podemos jugar un rato en el parque.
Mamá también ofreció llevarnos a
comer un helado. ¿Quieres ir? Avísame
tan pronto recibas este mensaje.

2 Une cada palabra con la clasificación silábica correspondiente.

empleo monosílaba

red bisílaba

timbre trisílaba

murciélago polisílaba

3 Divide en sílabas las siguientes palabras. Luego, coloca las sílabas

en los óvalos correspondientes y clasifícalas, según el número.
© Santillana - Prohibida la reproducción.

suerte

carretera

cien

tártara

20
4 Completa la siguiente pirámide con palabras que tengan la cantidad
de sílabas que correspondan con el espacio provisto.

5 Escribe tres palabras para cada clasificación, según se indique.

Palabras monosílabas Palabras trisílabas

© Santillana - Prohibida la reproducción.

Palabras bisílabas Palabras polisílabas

21
 3
Capítulo
Vuelo hacia mi imaginación

1 Lee los siguientes clasificados y subraya las palabras que pertenezcan

a la misma familia. Luego, encierra en un círculo el lexema de cada
una de las palabras que conforman esas familias.

FORMA PARTE DE NUESTROS Editorial Cuento Sin Terminar busca

Escuelas EXTRAORDINARIOS PERSONAJES a un cuentista para completar unos
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2 Colorea de azul la palabra que no pertenezca a la familia. Luego, escribe

el lexema de cada familia de palabras en la boca del gusano.

comida comedor comer comidilla

beber bebida bebé bebedizo

© Santillana - Prohibida la reproducción.

pelo pelotero pelota pelotón

marea marítimo martirio mares

22
 Ramillete de palabras

3 Escribe palabras de la misma familia en los pétalos de cada flor.

pluma animal

imaginar

baile volar

4 Inventa dos trabalenguas con las familias de cada palabra de los siguientes
pares: © Santillana - Prohibida la reproducción.

viaje vieja trigo tigre

23
 Espigas del lenguaje

1 Fíjate en las escenas y copia cada oración donde corresponda.

No te muevas
de aquí.
¡Ya voy,
mamá!
¿Puedes hablar?

Ojalá pudieras
hablar conmigo.

interrogativa
___________________________________________________
exclamativa
___________________________________________________
exhortativa
___________________________________________________
desiderativa
___________________________________________________
© Santillana - Prohibida la reproducción.

2 Une el tipo de oración con su característica correspondiente.

interrogativa Expresa sentimientos.
exclamativa Expresa un deseo.
exhortativa Cuestiona.
desiderativa Da una orden.

24
3 Determina si la oración es interrogativa, exclamativa, exhortativa o
desiderativa.

a. No abras la ventana.

b. Ojalá apruebes el examen.

c. ¡Ganamos el juego!

d. No te vayas.

e. ¿Quién escribió La Charca?

f. ¡Cuánto me acuerdo de mi canario!

4 Escribe una oración interrogativa para cada respuesta.

• Estoy muy bien, gracias.

• Nos vemos a las diez de la mañana.

• En el parque junto al lago.

5 Lee las siguientes situaciones. Luego, únelas con las oraciones exclamativas
correspondientes.

Nuestro perrito se enfermó. ¡Qué rico!

Mamá me preparó unas alcapurrias. ¡Qué buena suerte!

© Santillana - Prohibida la reproducción.

Miguel ganó la rifa. ¡Ya era hora!

Mi hermano acaba de llegar a buscarme. ¡Qué pena!

Ayer vi una película que me encantó. ¡Qué chévere!

25
 Espigas del lenguaje

6 Escribe una oración exclamativa para cada imagen.

7 Transforma estas oraciones en oraciones desiderativas.

a. Me gusta tocar guitarra.
___________________________________________________.
b. Bailo bomba y plena.
___________________________________________________.
c. Juego en el parque junto al lago.
___________________________________________________.
d. Todos los astronautas visitan la luna.
___________________________________________________.

8 Escribe una oración exhortativa para cada situación.

a. Manuel quiere probar el postre que preparó su mamá, pero ella le pide
que primero termine sus vegetales.
____________________________________________________________________.
b. Ana dejó abierta la puerta del carro de su tía. Su tía quiere que la cierre.
____________________________________________________________________.
© Santillana - Prohibida la reproducción.

c. Ricardo quiere que su perro se siente.

____________________________________________________________________.
d. Aníbal no salió bien en el examen de Español. Su maestra quiere
que estudie más.
____________________________________________________________________.

26
9 Escribe un diálogo sobre dos amigos que están en el cine y no saben qué
película ver. Utiliza una oración interrogativa, una exclamativa, una
desiderativa y una exhortativa, para tu redacción.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

10 Escribe las instrucciones para que un estudiante nuevo pueda llegar desde
© Santillana - Prohibida la reproducción.

el salón de clases hasta la biblioteca de la escuela. Utiliza tres oraciones

exhortativas para tu explicación.

27
 Espigas y palabras

1 Busca en la sopa de letras nueve nombres de animales. Luego, copia

las palabras ubicándolas, según su sílaba tónica.

r e t p e r d i z x
m u r c i é l a g o
t l s p r a t ó n e
h i p o p ó t a m o
t o c a r a c o l o
o n i j i r a f a a
r á g u i l a m e f
o h o r m i g a l o

2 Divide estas palabras en sílabas y colorea el círculo de la sílaba tónica.

Fíjate en el ejemplo.

se ma na
semana tenaz
© Santillana - Prohibida la reproducción.

camión ratón

práctica árboles

bárbaro penúltima

compañeros nacionalidad

28
3 Lee las siguientes adivinanzas y escribe las respuestas. Luego, clasifica
las respuestas en agudas, llanas o esdrújulas.

Ningún concierto de pájaros, En tus ojos como anteojos,

este abuelito se pierde, tú lo usas con tu disfraz,
con su piel llena de arrugas y a las doce te lo quitas
y su peluca tan verde. si estás en carnaval.
_____________________ ______________________

Danzando siempre en puntitas En el aire me puedes ver;

va un bailarín de madera, en un árbol, también,
su traviesa huella de humo y aunque escribir no sé
garabatea donde quiera. plumas tengo por doquier.
_____________________ ______________________

4 Marca el recuadro, según su clasificación.

Aguda Llana Esdrújula Sobresdrújula
música
botón
pluma
trágatelo
hoja
máquina

5 Coloca la tilde en las palabras que deban llevarla. Luego, escribe en el recuadro
la sílaba tónica.

a. compramelo d. Monica h. hormiga © Santillana - Prohibida la reproducción.

b. sofa f. libelula i. funcion

6 Completa la siguiente información:

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en , o
. Las palabras son aquellas cuya sílaba tó-
nica es la penúltima, y llevan tilde cuando terminan en consonante diferente
de , o . Las palabras sobresdrújulas llevan la fuerza de
pronunciación en la sílaba y se acentúan.

29
 4
Capítulo
Cuido lo esencial

1 Lee la tirilla y busca la familia de palabras. Luego, escríbela y determina

cuál es la palabra primitiva.

Bueno, si nos
Sí, está muy asoleamos por mucho
El sol está soleado. ¿Crees que los
tiempo sí, pero de la luz
muy fuerte. rayos solares sean
solar podemos obtener
perjudiciales?
vitamina d.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

2 Colorea la palabra primitiva en cada par de palabras.

silla dedo cielo visión ramillete

sillón dedal celeste visible ramo

30
 Ramillete de palabras

3 Ayuda a la niña a colorear las palabras derivadas de la palabra

primitiva que tiene escrita en el papel que sostiene.

4 Escribe una palabra derivada de las palabras primitivas que puso

la gallina.

• •
• •

5 Completa la oración con una palabra derivada de la palabra indicada.

volar
a. En Lajas, han visto platillos .
© Santillana - Prohibida la reproducción.

hambre
b. Sofía está porque no ha
desayunado.
lavar
c. Mi mamá sacó la ropa de la .
humo
d. Por la chimenea, sale una gran .
sombra
e. Los campesinos usaban grandes .

31
 Espigas del lenguaje

1 Lee el texto. Luego, subraya de rojo los sustantivos que encuentres.

De la imaginación del director Jorge

Mesa surge esta divertida película para toda
la familia. Rosa y Diego están disfrutando de sus
últimos días de verano cuando, un día, descubren una vieja
llave. Esa llave abre una puerta que los lleva a un mundo de
aventuras y de situaciones graciosas. Ganadora de dos premios
Cámara de oro*, incluidos mejor adaptación de una novela y
mejores efectos especiales. La llave es la mejor película de este año,
según el periódico La esperanza.

Clasificada Audiencia general

DVD

2 Haz una lista de sustantivos comunes que puedas encontrar en estos

lugares:

Tu cuarto La escuela
© Santillana - Prohibida la reproducción.

32
3 Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común.

país

escritor

mascota

actriz

deportista

4 Determina si el sustantivo es individual o colectivo.

palma vajilla archipiélago soldado rebaño © Santillana - Prohibida la reproducción.

Individual Colectivo

33
 Espigas del lenguaje

5 Cambia cada sustantivo colectivo por un sustantivo individual.

arboleda

ganado

constelación

flota

orquesta

enjambre

6 Completa estas oraciones con los siguientes sustantivos abstractos:

poder amistad paz felicidad justicia

a. Si amas, encontrarás la .
b. Mi papá es abogado y siempre lucha por la .
c. El corrompe a las personas.
d. Lucía y Brenda cuidan su de varios años.
e. La es un estado de tranquilidad.

7 Escribe A, si el sustantivo es abstracto y C, si el sustantivo es concreto.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

a. manzana e. cabeza i. educación

b. envidia f. amor j. computadora

c. libro g. taza k. perdón

d. tristeza h. belleza l. lágrimas

34
8 Selecciona entre los siguientes sustantivos, los que puedas dibujar, y
dibújalos en los recuadros.

tiempo jaula libertad reloj

casa miedo sonrisa avión
felicidad cara silencio inteligencia

9 Crea un mensaje con tres de las palabras que no dibujaste en la sección

anterior.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

10 Escribe una oración con cada sustantivo.

a. Rodrigo .
b. enjambre .
c. sabiduría .
d. cotorra .

35
 Espigas y palabras

1 Lee la nota. Luego, menciona tres usos distintos de la letra mayúscula.

Queridos niños:
Salí al mercado para comprar los ingredientes
para la cena. ¡Al fin llegó el sábado! Estoy
muy ansiosa. Esta noche recibiremos
invitados muy distinguidos: El Cónsul del
Brasil y su esposa Clara. Cooperen con la
limpieza del hogar mientras llego. Marcela,
dale un baño a la gata Sofía. Oscar, haz todo
lo que tu hermana te pida.
Los quiere, Mamá.

a.
b.
c.

2 Escribe nombres de:

Países Ciudades

• •
• •
© Santillana - Prohibida la reproducción.

Ríos Apellidos

• •
• •

36
3 Completa el siguiente texto con la letra mayúscula o la letra minúscula
correspondiente.
odos los días osé tiene la misma rutina; va a uaynabo a
estudiar. os unes toma tutorías de spañol después de clases
con la eñora ivera. os martes tiene práctica de eísbol.
Los iércoles y ____ueves estudia música con el rofesor odríguez.
____inalmente, los viernes ayuda a su abuela armen con las compras
en el ercado.

4 Corrige los errores en estas oraciones. Luego, copia nuevamente la oración.

a. sandra es Boliviana, pero vive en españa hace un año.
.
b. durante los meses de Junio y Julio estaremos de viaje.
.
c. luis rafael sánchez escribió La Guaracha del macho camacho.
.
d. el Gobernador de puerto rico visitará nuestra Escuela.
.

5 Escribe un diálogo entre un astronauta y un extraterrestre. Usa correctamente

las mayúsculas y las minúsculas.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

37
 5
Capítulo
Me comunico

1 Lee la noticia. Luego, colorea de azul los diminutivos y de rojo,

los aumentativos, que aparecen en el texto.

Una niña de nueve años informó ayer que había visto a un

duendecito debajo de un hongote. La niña asegura que el duende-
cillo tenía unas orejotas puntiagudas y unos ojazos azules muy vi-
vos. Llevaba un trajecito amarillo y un sombrerito de copa negro.
La niña contó que el gracioso pequeñín la invitó a sentarse.
Entonces, cogió unas yerbitas de un cestote, que había cerca de su
casita, las hirvió y le dio una tacita. “Yo que me veía muy gran-
dota a su lado, quedé convertida en una pequeñina igual que él”,
juró la niñita, que ahora solo mide doce pulgadas.

2 Escribe el diminutivo de estos objetos. Usa los sufijos -cita, -ita o -ito.

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38
 Ramillete de palabras

3 Marca el aumentativo de estas palabras.

a. isla b. peso c. carro

islote pesadez carroza

islota pesado carromato

islón pesote carrazo

4 Completa la tabla con el diminutivo y el aumentativo de cada palabra.

Palabras Diminutivos Aumentativos
teléfono
brazo
zapato
colmado
rama
nube

5 Escribe una palabra diminutiva o aumentativa usando los siguientes sufijos:

-ito
a. .

-illo
b. .

-illa
c. .
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-ón
d. .

-azo
e. .

-aza
f. .

39
 Espigas del lenguaje

1 Lee la tirilla y el anuncio que aparece en ella. Luego, subraya de rojo todos
los determinantes que encuentres.

2 Une los artículos indefinidos con los respectivos sustantivos.

un caramelos
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unos torta

unas horno

una peras

40
3 Sustituye los artículos definidos por indefinidos.

a. (El) pintor pinta (la) pared.

b. (La) niña riega (las) margaritas.

c. (Los) peces picaron (el) anzuelo.

d. (La) niña juega con (la) muñeca.

e. Lucía se comió (las) cerezas.

f. (La) zorra acaricia (los) zorritos.

4 Marca las oraciones que contengan determinantes demostrativos.

Esta tarde iremos al cine.

Gema saca los libros de aquella biblioteca.

Ramón derramó la limonada.

Esos sombreros son de algodón.

La orquesta ensaya todos los días.

Las hormigas salen de aquel hormiguero.

5 Completa las oraciones con determinantes posesivos.

a. Los teléfonos de oficina fueron arreglados
en taller.
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b. hermano es muy popular en

escuela.
c. Carmelo es muy inteligente, ideas son brillantes.
d. primos y amigos comieron
en casa.
e. primos y yo, hicimos tareas.

41
 Espigas del lenguaje

6 Copia el mensaje de la botella. Luego, escribe los determinantes

demostrativos y los posesivos, que haya borrado el agua.

7 Identifica los determinantes en los anuncios. Luego, completa la tabla.

Determinante Clase Género Número

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42
8 Escribe una oración que cumpla con cada requisito.

Que contenga un artículo indefinido masculino en singular.

Que contenga dos artículos definidos femeninos en plural.

Que contenga un posesivo en singular.

Que contenga un artículo definido y un posesivo.

Que contenga un demostrativo de cercanía

y otro de distancia media.

9 Inventa símiles en las que establezcas una semejanza entre dos cosas
distintas. Asegúrate de usar determinantes en tus comparaciones.
Fíjate en los ejemplos y crea las tuyas.
a. El engaño pesa como la montaña.
b. Ese Juan es tan lento como una tortuga.
c. La mentira es oscura como la noche.
d. Mi corazón está como una piedra.
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e.
f.
g.
h.
i.
j.

43
 Espigas y palabras

1 Lee el texto. Luego, escribe en los espacios provistos el tipo de punto

correspondiente.

http://www.tupaginaescolar.gob

\gVb{i^XV dgid\gV[†V kdXVWjaVg^d

Internet es una red informática internacional que pone la informa-

ción al alcance de todas las personas. (punto ) Nació en

1969 por encargo del Ministerio de Defensa de los Estados Unidos.

(punto ) Al principio, se llamaba Darpanet y solo esta-

ban conectados a ella cuatro computadoras. (punto )

En 1972, cambió su nombre por Arpanet y estaban conectadas

treinta y siete computadoras que pertenecían a la milicia. (punto

En 1987, gracias a la difusión de la computadora personal, aumen-

tó el número de usuarios de esa red que, a partir de entonces, se llama

Internet (red internacional). (punto )

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2 Une el tipo de punto con su función.

punto final separa oraciones

punto y aparte cierra el texto

punto y seguido separa párrafos

44
3 Escribe el punto donde corresponda, según la clave:
• azul: punto final • rojo: punto y aparte • verde: punto y seguido
En el cráter del viejo volcán hay un mapa escondido que explica la
forma de llegar a una ciudad en el centro de la Tierra allí crece un trébol
gigantesco que puede curar desde la más pequeña melancolía hasta la
tristeza más grande la puerta de la ciudad es de mármol, y junto a ella
se encuentra un árbol de oro
Llegar a ese lugar es difícil; para lograrlo se necesita ser hábil, ágil,
tener un carácter firme y un corazón sensible

4 Copia estas oraciones y utiliza el punto y seguido para unirlas y formar

un párrafo.
• Carlos era hijo de un cuatrero
• Aprendió a tocar cuatro cuando era pequeño
• Tocaba su instrumento, para entretener a todos en el barrio
• La música alegraba el corazón hasta del más malhumorado
• Carlos y su cuatro eran queridos por todos
• Donde estaba uno, encontrábamos al otro
• Y así fue por muchos años

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45
 6
Capítulo
Puerto Rico a través del arte

1 Lee los mensajes del mural y encierra en un círculo los campos semánticos.

2 Marca la palabra que complete el campo semántico.

a. baloncesto, béisbol, golf

película fútbol juego

b. agua, aire, fuego

tierra cielo árbol

c. pintura, grabado, dibujo © Santillana - Prohibida la reproducción.

libretas pinceles escultura

d. cabeza, brazo, pies

manos vestido cerebro

e. rama, raíz, hojas

bosque tronco jardín

46
 Ramillete de palabras

3 Encierra en un círculo el elemento que no pertenezca al mismo campo

semántico.

a.

b.

c.

d.

4 Escribe el nombre del campo semántico al que pertenezcan, estos grupos

de palabras:

martillo, serrucho, tenazas sillón, sofá, silla

a. b.

5 Escribe palabras para formar el campo semántico de: © Santillana - Prohibida la reproducción.

cuento.
a.
medios de comunicación.
b.
medio ambiente.
c.
teatro.
d.

47
 Espigas del lenguaje

1 Lee el artículo sobre el ballet y subraya los adjetivos. Luego, escribe

los sustantivos a los que describen estos adjetivos.

A
principios del siglo diecinueve, el Además, los bailarines se esforzaban por
ballet comenzó a poner en escena transmitir la expresividad necesaria para
historias de príncipes, ninfas, ma- crear una imagen emotiva.
gos y enamorados. Fue una época caracte-
rizada por su riqueza artística, que supuso
la aparición de una nueva estética.
Se introdujo el uso del tutú, un vestido
corto de gasa que permitía observar la des-
treza de los pasos, y el baile sobre la punta
endurecida, lo que otorgaba a la bailarina
un aire de libertad y ligereza.

Adjetivos Sustantivos

2 Identifica los adjetivos de las siguientes oraciones y sustitúyelos por otros

que signifiquen lo contrario.
• Me encantaba mi viejo violín.
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• Ahora, su madera rota, hará que se vea feo.

• Su superficie ya no es suave y tersa.

• Estoy muy triste.

48
3 Colorea el adjetivo que pueda acompañar al sustantivo, según el número y
el género al que correspondan.
rosa blanco rojas
• paleta:
verde altas frondosos
• árboles:
secas natural verde
• hojas:
grande feo cómodas
• casita:
triste felices bajitas
• niños:
aburridas largo divertida
• fiesta:

4 Escribe tres adjetivos que puedan acompañar a cada sustantivo.

jaguar granja cacto

5 Subraya las palabras que sean adjetivos. Luego, encierra en un círculo

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los adjetivos que no varíen al cambiar de género.

feliz vaso rápido fuerte

cama largo botiquín flor
contenta mesa sano alto

49
 Espigas del lenguaje

6 Escribe P, si el grado del adjetivo es positivo; C, si es comparativo; y S,

si es superlativo.

a. Adrián lee una novela larga.

b. La novela que lee Israel es menos larga que la de Adrián.

c. El Quijote es una novela larguísima.

d. Rita es buena estudiante.

e. Antonio es tan buen estudiante como Rita.

f. Natalia es inteligentísima.

7 Completa la tabla con los grados del adjetivo.

Positivo Comparativo Superlativo

chistoso chistosísimo
menos amable que amabilísimo
útil
peligroso igual de peligroso que
desordenadísimo

8 Sustituye las palabras dentro de los paréntesis, por un superlativo constituido

por una sola palabra.

a. La jirafa es (muy alta) .

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b. El bizcocho de zanahoria es (muy bueno) .

c. Leticia está (muy flaca) .

d. Todos los niños son (muy hermosos) .

e. El asiento es (muy cómodo) .

50
9 Escribe una oración para cada caso.

• Un adjetivo en grado positivo

• Un adjetivo en grado comparativo

• Un adjetivo en grado superlativo

10 Pídele un retrato a tu mejor amigo y pégalo en el espacio provisto.

Luego, escribe una breve descripción de tu mejor amigo. Usa adjetivos
que describan cómo es físicamente y cómo es su personalidad.

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51
 Espigas y palabras

1 Lee la tirilla y explica el uso de la coma en cada intervención.

Me encantan los
Sabrina, este violines, el piano, la Creo que la primera can-
concierto es escenografía y las voces tante, la del vestido rojo,
impresionante. de las intérpretes. fue la mejor de todas.

•
•
•

2 Coloca las comas de tal forma que cambies el sentido de lo que se comunica.
En el primer texto, deben enumerarse cinco personas y cuatro alimentos;
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en el segundo, nueve personas y tres alimentos.

Marco Antonio Luis Alberto Marco Antonio Luis Alberto

Ana Sofía Julio Enrique y yo Ana Sofía Julio Enrique y yo
llevaremos a la excursión lo llevaremos a la excursión lo
siguiente: panes dulces siguiente: panes dulces
chocolates y helados. chocolates y helados.

52
3 Completa las oraciones con las frases explicativas correspondientes usando
las comas necesarias.

pintor puertorriqueño ganador de un Oscar

mi mejor amiga ciudad de la luz
un día muy especial mi vecino

• Raúl Juliá murió en 1994.

• El lunes te conocí.
• París es muy hermosa.
• José es maestro.
• Francisco Oller estudió en Madrid.
• Bianca vendrá a la fiesta.

4 Coloca las comas que falten en las siguientes oraciones:

a. Ramiro trae el cuaderno.
b. Ayer fui a la playa con cuatro amigos: Oscar Pablo Cristina y Jimena.
c. Brasilia la capital del Brasil es una ciudad interesante.
d. Elisa toma tu medicina.
e. Me gusta ir a la playa jugar fútbol y dibujar aviones.
f. Alicia tiene cuatro perros dos gatos y tres cotorras en su casa.

5 Realiza un relato de tu personaje preferido usando apropiadamente

la coma.

Uno de los personajes más interesantes que he conocido se llama:

. Es una persona
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que se destaca por .

Es de estatura .
Su cara .
En cuanto a su forma de vestir, le gustan
. Lo que más le
gusta hacer es .

53
 7
Capítulo
Puerto Rico en el lápiz del poeta

1 Lee las siguientes rimas. Luego, encierra en un círculo las palabras

compuestas.

Con el vaivén de la barca Pelirrojo y graciosito

y el canto de un picaflor era Paco mi amiguito,
se levantaba aturdido que, al llegar con su gallito,
el pobre correcaminos. me gritaba ¡bienvenido!

Justo al mediodía Se deshizo fácilmente

me asomé por la ventanita, del ciempiés de un puntapié,
y entre la lluvia y el sol y ante tanto desconcierto
un arcoíris se asomó. nos quedamos boquiabiertos.

2 Une las piezas del rompecabezas para formar palabras compuestas.

salva pica
atrapa
cubre rompe
pisa

© Santillana - Prohibida la reproducción.

flor
vidas cama
sueños papeles
cabezas

54
 Ramillete de palabras

3 Escribe palabras compuestas, según lo que se indique.

adjetivo
& sustantivo
=
verbo
& sustantivo
=
sustantivo
& sustantivo
=
verbo
& verbo
=
4 Completa el crucigrama con palabras compuestas.
1 2

1 3

Verticales
6
1 Instrumento para matar moscas.
2 Momento del día: 12:00 m.
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3 Instrumento de hierro o de madera

Horizontales para partir nueces.
1 Aparato que consta de un platillo 4 Espantajo que se pone en los
giratorio, sobre el que se colocan sembrados y en los árboles para
los discos de plato. ahuyentar los pájaros.
2 Utensilio portátil para protegerse de la lluvia.
3 Insecto de patas posteriores largas, con las cuales da grandes saltos.
4 Es de metal o de plástico, y se usa cuando los lápices no tienen punta.
5 La usan las arañas para cazar.
6 Se celebra el 24 de diciembre.

55
 Espigas del lenguaje

1 Lee el fragmento del poema. Luego, encierra en un círculo los pronombres

personales.

Yo tomo la inspiración de las estrellas.

Mis destrezas son iluminadas por ellas.
Como tú, no soy conocedor de la astrología,
solo sé que con ellas me lleno de energía.
Joel Morales Rolón
(puertorriqueño)

2 Sustituye las palabras destacadas por el pronombre que corresponda.

a. Gustavo está en la tienda.
b. Pedro y Luis han pintando la casa.
c. Omar se lastimó un hueso.
d. Rafa y yo somos hermanos.
e. Catalina lee un cuento de hadas.

3 Completa las siguientes oraciones con un pronombre personal.

a. vivo con mis abuelos.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

b. me llevan todas las semanas al cine.

c. camina a la escuela.

d. es bailarina de ballet.

e. somos buenos amigos.

56
4 Subraya los pronombres personales de las oraciones. Luego, completa
la tabla.

• Nosotros somos curadores. • Ellas trabajan en el Museo.

• Ustedes tomaron el tren. • Tú tienes muchos cuadros.

• Yo compré un libro de poesía. • Él es pintor.

Pronombre Persona Número

5 Contesta estas preguntas utilizando pronombres personales.

a. ¿Cómo están Rodrigo y Mariana?
.
b. ¿Quieres comer algo?
.
c. ¿Quién es Norma?
.
d. ¿Qué hacen las niñas del colegio?
© Santillana - Prohibida la reproducción.

.
e. ¿Fuiste con tus primas al teatro?
.
f. ¿A dónde fueron los niños?
.

57
 Espigas del lenguaje

6 Lee la tirilla y subraya los pronombres demostrativos que encuentres.

¿Cuál ¿Y tú,
te gusta más, aquella Adrián, qué prefieres,
o esta? aquellos o estos?

Prefiero
aquellos.

Esa me
gusta más.

7 Completa cada oración con un pronombre demostrativo.

a. En ese salón hace mucho calor, en no.

b. Esas flores no son tan olorosas como .

c. Este camino es más corto, no lo es tanto.

d. Aquel niño es más grande que .

e. Ese edificio es más alto que .

8 Escribe el pronombre personal o el demostrativo que corresponda.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

a. somos más altos que .

b. ganó la feria científica.
c. son tan inteligentes como .
d. Aquellos conejos corren más rápido que .
e. era confidencial, no lo sabían.
f. soy más delgado, pero eres más alto.
g. Estas jirafas son más altas que .

58
 9 Crea rimas en las que uses pronombres personales.

10 Escribe la introducción de un cuento de piratas. Incluye estos pronombres:

él tú yo aquello
nosotros ellos eso esas

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59
 Espigas y palabras

1 Lee la carta y encierra en un círculo los dos puntos. Luego, escribe

las funciones que cumplen en el texto.

•
Querida Beatriz:
Recibí las doscientas páginas
en las que me explicabas porque
prefieres los perros en lugar de
los gatos. Comenzaste diciendo:
“Sobre todo, no me gustan tres •
tipos de gato: los que tienen pelo,
los que maúllan y los que tienen
cola”. Beatriz, todos los gatos
son así. Los gatos son buenas
mascotas: son cariñosos, aseados
y juguetones. En casa tenemos dos
•
gatitos: Bruno y Serafina. Debes
venir a jugar con ellos para que
cambies de opinión.
cariños,
Javier

2 Marca las oraciones en las que se usen correctamente los dos puntos.

a. En la fiesta: habrá muchos artistas músicos, bailarines y cantantes. © Santillana - Prohibida la reproducción.

b. En el zoológico, vimos muchos animales: rinocerontes, jirafas

y chimpancés.

c. Enid dijo: “Me gustan los pintores: Campeche, Oller y Pou”.

d. En clase, leímos poesía de muchos poetas: Julia de Burgos,

Luis Llorens Torres y José Gautier Benítez.

e. Irma: juega con sus perros: Gigante y Sultán.

60
3 Escribe los dos puntos donde sea necesario.
a. Mi abuelo siempre dice “De tal palo, tal astilla”.
b. La maestra dijo “Te felicito, eres muy buen alumno”
c. Juan preguntó “¿Quién tiene un lápiz?”.
d. El turista comentó “La ciudad de San Juan merece que se visite
nuevamente”.
e. El payaso dijo en voz alta “Salgan todos los que quieran participar”.

4 Contesta con una enumeración.

a. ¿Qué pueblos de Puerto Rico has visitado?

b. ¿Qué lugares del mundo te gustaría visitar?

c. ¿Qué profesiones te parecen más interesentes?

d. ¿Cuáles son tus películas favoritas?

5 Escríbele una carta a un amigo en la que hagas uso de los dos puntos
en una enumeración y en una cita directa.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

61
 Encuentro entre tres mundos:

8
Capítulo
taínos, español y africano

1 Lee el texto. Luego, une cada palabra con su definición,

según el contexto.

Cuando Puerto Rico se llamaba Borikén, llegaron con-

quistadores españoles a la Isla. El cacique Agüeybana,
jefe de todos los caciques, recibió a los visitantes con
los brazos abiertos. Siguiendo una vieja usanza indí-
gena, el jefe taíno practicó un ritual en el que él y los
españoles se volverían amigos. La hospitalidad y el
trato amistoso que los españoles recibieron de Agüey-
bana hicieron más fácil la conquista de la Isla. El caci-
que se unió a los españoles en la exploración de la Isla.
Después de haberse convertido en aliados, Agüeybana
los condujo a conquistar las vecinas islas en el Caribe.

• conquistadores tradición
• usanza amabilidad
• ritual ceremonia
• hospitalidad socios
• aliados exploradores

2 Marca el significado de cada palabra destacada, según el contexto.

a. Los africanos laboraban en las plantaciones de azúcar.

trabajaban ayudaban caminaban

b. Agüeybana fue muy solícito con los visitantes españoles.
© Santillana - Prohibida la reproducción.

servicial gracioso frío

c. Los españoles hablan con un acento distinto de los puertorriqueños.

tilde pronunciación voz

d. La familia indígena asistía a los areytos.

iba decoraba ayudaba

62
 Ramillete de palabras

3 Completa las oraciones con la palabra correspondiente, según el contexto.

a. Las indias taínas pan de casabe.
• pintaban • pescaban • confeccionaban
b. Los españoles a Puerto Rico en 1493.
• arribaron • nadaron • mudaron
c. Caparra fue el primer español fundado en la Isla.
• barco • poblado • santuario
d. Los africanos aún influyen la música puertorriqueña.
• ritmos • esclavos • vestidos

4 Une cada oración con el significado de la palabra destacada.

• Subieron a la cúspide de la montaña. multitud
• El galeno cuida a los enfermos. médico
• Los taínos rendían honores a la diosa Atabey. regresó
• La Isla recibió un alud de visitantes. ofrecían
• Cristóbal Colón retornó a España. cima

5 Define cada palabra, según su ilustración. Luego, escribe una oración

con el contexto adecuado para cada uno de los significados.

•
a. banco •

•
banco •
© Santillana - Prohibida la reproducción.

•
b. gato •

•
gato •

63
 Espigas del lenguaje

1 Fíjate en las siguientes señales de prohibición. Luego, subraya los verbos

en infinitivo y clasifícalos, según su terminación.

No girar a la izquierda No ingerir comidas No tirar basura No encender fogatas

2 Colorea solo las palabras que sean verbos. Luego, clasifícalas donde
corresponda.

leer porvenir chofer sacudir deber

rugir tocar ensordecer hazmerreír similar

sonreír asistir masticar ayer sonar

ejemplar pretender rectangular crujir sonar

-ar -er -ir

© Santillana - Prohibida la reproducción.

3 Escribe el infinitivo de los siguientes verbos:

a. temo ____________________ e. ocurrió ____________________
b. cogen ____________________ f. barría ____________________
c. tejerán ____________________ g. conociste ____________________
d. cederían ____________________ h. jugamos ____________________

64
4 Subraya los verbos que aparezcan en estas oraciones. Luego, escribe si
pertenecen a la primera conjugación, a la segunda o a la tercera.
a. Mari regó las plantas.

b. Los niños recortaban cartulina.

c. Por la tarde jugamos al escondite.

d. Paola hace castillos de arena.

e. Las vacas comían hierba.

f. Salí al recreo con mis amigos.

5 Escribe los verbos de la primera conjugación, que representen los dibujos.

© Santillana - Prohibida la reproducción.

65
 Espigas del lenguaje

6 Lee la invitación. Luego, subraya los verbos.

Tarde de teatro
La célebre dramaturga Angelina Talamantez
presentará su espectáculo La tierra de irás y no volverás
y Se cayó el dragón a los alumnos de cuarto grado.
Te espera el próximo viernes, día 15, a las 3 de la tarde
en el salón de actos del colegio.
¡No te pierdas esta fantástica cita!

7 Subraya el verbo de cada oración y escribe el tiempo al que correspondan.

a. El español se encontraría con los indígenas.

b. El puertorriqueño es la mezcla de tres mundos.

c. Las bailarinas agitaban sus faldas.

d. Los españoles llegaron al Caribe en barcos.

8 Elige un verbo de cada conjugación y escribe tres formas verbales de ese verbo.

cenar bailar abanicar © Santillana - Prohibida la reproducción.

proteger correr volver

vivir vestir compartir

66
9 Sustituye los dibujos por verbos.

a. La niña la muñeca.

b. Ayer Jaimito un árbol.

c. Mañana me temprano.

10 Cambia a su tiempo condicional los verbos de las siguientes oraciones:

a. ¿Podemos visitar los museos?
.
b. Me gusta conocer gente nueva.
.
c. Bailaré contigo.
.
d. José debe estudiar más a menudo.
.

11 Completa los recuadros usando los tiempos verbales correspondientes.

Presente Pretérito perfecto Pretérito imperfecto

© Santillana - Prohibida la reproducción.

67
 Espigas y palabras

1 Encierra en un círculo las rayas.

—¡Me encantan las mañanas en esta tierra! —decía, estirando

los brazos mientras el sol entraba por la ventana.
—¡Estás loco! —murmuraba su hermana Isabel —. Las mañanas
aquí son muy calurosas y húmedas.
—¡Sal y ven a jugar con nuestros nuevos amigos! —dijo Enrique
con una sonrisa, refiriéndose a los taínos, pero en lugar de
moverse, Isabel se echó a dormir.
A Enrique le hubiese gustado que Isabel fuera más animada,
como los niños que había conocido en la tribu de Agüeybana.
A ellos, les encantaba vivir aventuras, recoger caracoles en la
arena y, luego, escuchar el sonido del mar en ellos.
—Si supieras que esta nueva tierra está llena de vida —dijo
Enrique— . Cada flor, cada camino, cada criatura tiene un
espíritu y un nombre nuevo que podrías aprender.
—Suena interesante descubrir las riquezas de esta tierra —dijo
Isabel, aceptando la invitación de su hermano.

2 Marca los diálogos que estén escritos correctamente, según el uso

de la raya.

—¿De dónde surge la bomba puertorriqueña? preguntó Gabriel.

Es una mezcla de ritmos introducida por los esclavos africanos
—contestó Roberto. © Santillana - Prohibida la reproducción.

—¡La música puertorriqueña es alegre! —exclamó Alberto.

—Sí, también es muy rica en ritmos —añadió Pablo.
—¿Cuántas playas visitamos? —preguntó Brenda.
—Hemos visitado casi todas las playas de la Isla —respondió Irma.
—¿Han escrito libros sobre el descubrimiento de Puerto Rico? preguntó
Rafa.
—Ciertamente, han escrito muchos libros sobre el tema respondió la
maestra.

68
3 Lee y coloca la raya de diálogo donde corresponda.
Una tarde, Mabó conversaba con su abuelo en el bosque .
¿Por qué están tan agitadas las ramas de los árboles?
preguntó Mabó . Porque están llenas de secretos
contestó el abuelo con una sonrisa . Cuando
Borikén era muy joven, nuestros ancestros iban al
bosque y en el hueco del tronco de un árbol susurra-
ban sus secretos .
Mabó estaba muy sorprendido porque, de
alguna manera, escuchaba las voces de sus ante-
pasados viajando entre las hojas y el tiempo .

4 Transforma las expresiones en diálogos, y escribe la raya cuando sea

necesario. Sigue el ejemplo.
a. Mi papá me ordenó que me pusiera el sombrero, porque el sol estaba
muy fuerte.
—Ponte el sombrero —ordenó mi papá —. El sol está muy fuerte.
b. María me invitó al cine. Ella dijo que estaba muy aburrida.

c. Los niños dijeron a coro que estaban cansados y que querían dormir.

5 Fíjate en la siguiente escena y continúa el diálogo. Haz buen uso de la raya.

Una mañana, un jabalí le confesó a un elefante:
—¡Me gustaría tener una trompa y unos colmillos
como los tuyos! © Santillana - Prohibida la reproducción.

69
 9
Capítulo
Metas y sueños

1 Subraya los sinónimos más adecuados, que pudieran completar el texto.

En lo profundo (hundido / hondo) del mar,

vivían unas hermosas sirenas. Un día oyeron
(escucharon / atendieron) una música que
venía de la superficie. Se asomaron y vieron
(observaron / advirtieron) a un príncipe
en un barco. La más pequeña (chica
/ reducida) se enamoró de él, pero el
barco se fue y no volvió jamás. Poco tiempo
después, la sirenita nadó hacia una playa
y vio al príncipe del barco; su alegría
fue enorme, pero se quedó muy triste
(desdichada / apenada) porque
no podía salir del mar.

2 Lee el poema y sustituye las palabras destacadas con un sinónimo que

tenga el mismo significado en el contexto. Luego, reescríbelo.

Las fuentes
En los pueblos y ciudades,
las fuentes lloran en sueños.
Glu, glu, glu… dicen las aguas.
¡Quién corriera en la montaña!
En los pueblos y ciudades,
las fuentes ríen en sueños.
© Santillana - Prohibida la reproducción.

Sueñan con un manantial

Y cascadas de cristal.
Ese rumor de las fuentes,
Alegre, triste o risueño,
Suena a manantial y a música,
Suena a montaña y a sueño.
Anónimo

70
 Ramillete de palabras

3 Colorea el sinónimo de la palabra destacada, según el contexto.

a. Yo empleo bien mi tiempo.
uso trabajo consumo

b. Vimos la parada de los vejigantes.

detenida desfile espera

c. Rodaron la película en San Juan.

filmaron giraron corrieron

d. Raúl trabaja en un estudio sobre el comportamiento de las hormigas.

apartamento investigación taller

4 Marca el antónimo más adecuado para cada palabra destacada.

a. Tu misión como orador debe ser iluminar.

oscurecer confundir
b. José es un niño dulce.

agrio huraño
c. La niña alteró las respuestas.

conservó calmó
d. Carlos tuvo un día negro.

blanco prometedor

5 Escribe un texto breve sobre qué te gustaría ser cuando crezcas. Incluye... © Santillana - Prohibida la reproducción.

a. antónimos de estas palabras:

pequeño malo

tristeza
b. sinónimos de estas palabras:

divertir querer

71
 Espigas del lenguaje

1 Lee el texto y fíjate en los verbos destacados. Luego, completa la tabla con las
formas personales del verbo.

Cuando la reina se fue, la joven se

echó a llorar. ¡Si ella no sabía tejer!
Entonces, apareció un hada con una
varita enorme y le dijo:
—Yo tejeré el manto con la
condición de que me invites el día de
la boda.
El día de la boda, la campesina
saludó al hada, que estaba muy
contenta porque, gracias a ella, se
Un príncipe se quería casar con había arreglado todo.
una campesina, pero a la reina no Después de la boda, la campesina
le gustaba la idea. Así que, para le contó al príncipe toda la verdad.
evitarlo, le dijo a la joven: Pero al príncipe no le importó
—Te casarás si tejes esta noche que la princesa no supiera tejer. Al
un manto para el rey. fin y al cabo… ¡él tampoco sabía!

Verbo Persona Número Tiempo

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72
2 Colorea de rojo los verbos que encuentres en singular y de azul, los que
encuentres en plural.

andamos corro despiertan

comimos cierra cuentas

sigo cantaremos leo

3 Subraya el verbo en cada oración. Luego, cambia los verbos de cada ora-
ción a plural. Recuerda cambiar o añadirle al sujeto cuando sea necesario.
a. Él está en el parque.
.
b. Jesús fue a la playa.
.
c. La niña pasea a los perros.
.
d. Me divertí mucho en el concierto.
.
e. Gloria horneó galletitas de chocolate.
.
f. El reloj da la hora.
.

4 Completa estas oraciones con otra forma del mismo verbo. Recuerda que
debes cambiar el tiempo verbal.
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a. Antes leía cuentos de delfines, ahora cuentos de ballenas.

b. Ayer fui al circo y mañana al teatro.
c. Hoy mi mamá preparó la cena, pero mañana la mi papá.
d. Está mañana ayudé a Mamá con la limpieza y ahora a
mi hermano con sus tareas.
e. Cuando era niño quería ser pianista y ahora, ser veterinario.

73
 Espigas del lenguaje

5 Observa la imagen con atención. Luego, describe lo que hace cada persona.
a. Las niñas
en el parque.
b. El niño
un libro debajo del árbol.
c. El anciano
a su perro mañana.
d. El policía
a los gansos.

6 Lee el cartel y la tirilla. Luego, subraya los verbos no personales que encuentres.

A mí me
parece muy bien,
porque la gente está Pues yo creo
contaminando mucho. que no se debe prohibir
el tráfico, porque es mejor ir
en carro que caminando.

Yo también
estoy de acuerdo, porque así la
gente podrá pasear tranquila.
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7 Completa las oraciones con un verbo en infinitivo.

a. Tomás no fue al cine porque tiene que .
b. El gato no paró de toda la noche.
c. El bebé comienza a cuando tiene hambre.
d. Samuel no sabe ningún instrumento musical.
e. Mario quiere debajo del agua.

74
8 Observa cada imagen. Luego, contesta las preguntas utilizando
un gerundio.

a. ¿Qué está haciendo la niña? b. ¿Por qué la niña lleva sombrilla?

9 Completa las oraciones con el participio.

a. La escuela está (cerrar) por la lluvia.
b. Nunca hemos (vivir) en la ciudad.
c. Leonardo siempre ha (soñar) con ser doctor.
d. Miguel está (perder) en sus pensamientos.

10 Inventa una oración con cada una de estas frases. Usa la forma verbal no
personal que se indique.

infinitivo
a. Cuando sea grande… .

participio
b. Mi hermano… .

gerundio
c. Ahora… .

11 Imagina que eres un jardinero y que le hablas a todas tus plantas. Nárrales un
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sueño que hayas tenido. Haz uso de las tres formas no personales del verbo.

75
 Espigas y palabras

1 Lee este diálogo y encierra en un círculo las palabras que estén escritas
incorrectamente. Luego, corrígelas.
Bárbara
(web) <[email protected]>
@espacuatro.com>

Vicente dice: Hola, Bárbara. ¿Cómo estás?

Bárbara dice: Muy
uy Bien, Vicente. Estoy vuscando información sobre los vuzos.
Vicente dice: ¡Eso es vuenísimo!
Bárbara dice: No te vurles de mí.
Vicente dice: ¿Y por qué vuscas información de buzos? Eso es aburrido.
Bárbara dice: ¡Qué va! Eso es muy interesante. Además, cuando sea grande quisiera ser bióloga marina y
poder estudiar de cerca la ebolución de la vida marina.
Vicente dice: ¡Oh! Eso sí suena chévere. Me alegro que ya sepas qué quieres hacer
cuando seas grande.
recopilé, para ebidenciarte lo
Bárbara dice: ¡Gracias! Mañana te llebo a la escuela la información que recopil
interesante que es. ¡Nos vemos!

I
A B
A
Send

2 Colorea cada palabra con las combinaciones bu-, bus- y bur-, de distintos colo-
res y forma tu caracol arcoíris. Luego, escribe las palabras donde corresponda.

no buitre
bu e bursátil bu
sc
b úsqueda a
buri

do

burla
búh

r
e

l
et

buzo f
bu
to
o

s
bu
bucle
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bu- bus- bur-

76
3 Lee las adivinanzas y escribe las respuestas.

No soy cebra ni caballo, Yo recibo todas las cartas,

y de eso no presumo. aunque a mí no me escriben.
Soy un animal de trabajo Si tú, una carta, escribes,
y si no cargo me aburro. en mí tendrás que depositarla.

Aunque me veas con aletas, En el refresco estamos,

foca no soy ni pez. con el chicle nos puedes hacer.
Oxígeno, en tanques, llevo Bajo el agua nos formamos
y un visor sobre la tez. y con jabón nos divertimos.

4 Escribe tres palabras derivadas para cada palabra.

burla llave

5 Completa el poema con palabras que empiecen con b o v.

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77
 10
Capítulo
Puerto Rico como parte del Caribe

1 Lee el texto y escribe el número de la definición que corresponda

a cada oración.

Tráeme la llave,
llave
para arreglarte
llave. el carrito.
(Del lat. clavis).
Tengo la llave de
1. f. Instrumento, comúnmente metálico, que, in- tu carro.
troducido en una cerradura, permite activar el me-
canismo que la abre y la cierra. || 2. f. Instrumen-
to que sirve para apretar o aflojar tuercas. || 3. f. La flauta tiene
Instrumento que sirve para regular el paso de un una llave de sol.
fluido por un conducto. || 4. f. Mecanismo, general-
mente de metal, colocado en algunos instrumentos Aprendí una llave
musicales de viento, y que, movido por los dedos, nueva en mi clase
abre o cierra el paso del aire, produciendo diferen-
tes sonidos. || 5. f. En matemáticas, signo ({ }) que
de yudo.
agrupa varios elementos integrantes de una serie.
|| 6. f. En ciertas clases de lucha, lance que consiste Cierra la llave del
en hacer presa en el cuerpo del adversario, o en al- agua.
guna parte de él, para inmovilizarlo o derribarlo.

2 Une cada significado de la palabra cola con su dibujo correspondiente.

pegamento

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parte del animal

fila de personas

78
 Ramillete de palabras

3 Observa las ilustraciones. Luego, completa las oraciones con palabras

polisémicas.

Las playas son el El señor Rivera es el

atractivo turístico en Jamaica. de nuestra escuela.

4 Marca el significado de la palabra destacada.

a. La tía vive en Dorado.

Pueblo de Puerto Rico. Cubierto en oro.

b. El congrí es un plato típico cubano.

Alimento. Recipiente para colocar alimentos.

5 Busca en el diccionario dos significados distintos de las siguientes palabras.

Luego, escribe una oración con cada uno de esos significados.

globo © Santillana - Prohibida la reproducción.

lista

presente

79
 Espigas del lenguaje

1 Lee el texto. Luego, subraya los verbos simples y encierra en un círculo

los verbos compuestos.

“Las crónicas de Álvaro Fuen-

tes, son insólitas. Parece que
ha pintado un libro en lugar de
haberlo escrito. No leemos, sino
que observamos sus crónicas.
Me parece haber caminado por
las calles de San Juan, haber co-
mido lechón asado en La Habana
Vieja y haber escuchado la música reggae de Bob Marley.
Todo esto, sentado en mi cama”.
El Reportero de Santo Domingo
“Este libro es maravilloso. He sentido que he viajado por
el Caribe junto al autor. Nunca he estado en Jamaica, pero
Fuentes me ayudó a ver el más hermoso atardecer en la bahía
de Montego. Es grandioso”.
Revista El Viajante
“Lo que hace interesantísimo este libro son los colores con los
que el autor ha pintado el paisaje caribeño. Nos presenta una
imagen renovada y colorida de las islas del Caribe. Celebra sus
semejanzas y destaca sus diferencias. Estas islas comparten
mucho más que su espacio geográfico”.
El Cometa de Puerto Príncipe
“Crónicas de mi viaje al Caribe dibuja una imagen distinguida
de las islas caribeñas”.
Las Pampas de Buenos Aires

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2 Escribe S, si es un verbo simple y C, si es un verbo compuesto.

comí había ganado he leído

has manchado han llegado usa
festejamos jugaron hemos escrito
vi ha cocinado disfruto

80
3 Completa las oraciones con un verbo simple.

a. arroz y habichuelas todos los días.

b. Adela y Eduardo en el parque.

c. En el mar, muchos peces.

d. Los barcos cerca de la orilla.

e. Arturo en la arena.

4 Completa las oraciones con la forma simple de los verbos sugeridos.

a. El barco a la isla.
(ha llegado)
b. Nunca de Puerto Rico.
(hemos salido)
c. Mis padres los boletos.
(han comprado)
d. Mi hermana muchas horas.
(ha dormido)
e. Yo toda la isla.
(he recorrido)

5 Conjuga el verbo compuesto de vivir en tiempo presente.

Vivir
Primera persona singular Yo he vivido
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Primera persona plural

Segunda persona singular
Segunda persona plural
Tercera persona singular
Tercera persona plural

81
 Espigas del lenguaje

6 Cambia los verbos simples a compuestos. Luego, reescribe las oraciones.

a. Yo terminé primero.
.
b. Gasté todo el dinero que tenía.
.
c. Los arquitectos diseñaron un edificio muy moderno.
.
d. Los alumnos marcaron en el libro los pasajes más interesantes.
.
e. Tú tuviste mucha suerte de poder viajar por el Caribe.
.

7 Escribe un verbo principal para cada verbo auxiliar.

he habíamos
a. e.

has hemos
b. f.

han habían
c. g.

haber habías
d. h.

8 Completa estas oraciones con formas verbales compuestas.

a. Mis hermanos
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las enormes olas.

b. Luis su habitación.

c. Nosotros el paisaje cubano.

d. Mi mamá cestas
en el mercado.

82
9 Completa esta lectura añádiéndole un verbo principal a los verbos
auxiliares.
He la República Dominicana dos veces. Ha
maravilloso porque hemos
diferentes lugares en ambos viajes. Mi hermano y yo hemos
un álbum con las fotos que tomamos duran-
te nuestros viajes. También, hemos hermosos cua-
dros que compramos allá. He volver, pero se me
ha muy difícil. Sin embargo, mi mamá me ha
que algún día volveremos.

10 Escribe qué ha hecho Jaime esta mañana. Responde con oraciones que
tengan predicados largos y verbos compuestos.
Primero, Jaime

Después,

© Santillana - Prohibida la reproducción.

Al final, Jaime

83
 Espigas y palabras

1 Subraya de azul las palabras que empiezan con gen-, gem- o ger-; de rojo,
las que terminan en -gir; y de amarillo, las que terminan en -aje.

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de entrada [email protected] Confirmación de viaje. 3/junio/2013 Ninguna

De: Cruceros Gema del Caribe ([email protected])

Borradores
Fecha: sábado 3 de junio
Para: Germán Ortiz ([email protected])
Enviados
Asunto: Confirmación de viaje.
Correos
borrados Estimado Germán Ortiz:
Contactos
Queremos confirmar su viaje por el Caribe con nuestra compañía de
cruceros. El 10 de junio, nuestra gente lo va a recoger a su casa para
llevarlo al puerto. El Departamento de Recursos al Viajero se ha encargado
personalmente de organizarlo todo. Recuerde traer consigo su pasaje y su
equipaje. Le aconsejamos que lleve un traje de baño.
Gracias por elegir Cruceros Gema.

2 Escribe el nombre de las siguientes imágenes:

3 Escribe el infinitivo de los siguientes participios:

© Santillana - Prohibida la reproducción.

sumergido encogido dirigido

fingido protegido corregido

84
4 Colorea de un mismo color las palabras que pertenezcan a la misma
familia de palabras. Luego, escríbelas.

•
genial
generalizar •
•
generalidad •
generalmente
gen
•
generador •
genialidad

•
genérico generar •

5 Forma palabras terminadas en -aje, como en el ejemplo.

patín patinaje pluma
ropa venda
cortina lengua

6 Escribe dos frases con algunas de las palabras anteriores.

7
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Forma palabras terminadas en -ger, -gir, -aje y -eje a partir de las que
aparezcan destacadas.
a. Hay muchas olas. Hay mucho .
b. ¿Lo exigirás? Lo vas a .
c. ¿Quieres dejar las maletas? Ella prefiere que yo las
.
d. No sé cuál escoja. No sé cuál .

85
 11
Capítulo
Amo la naturaleza

1 Lee el artículo de revista y fíjate en las palabras destacadas. Luego, analí-

zalas y escribe en tus propias palabras el significado de cada una de ellas.

Planta un árbol forestación va en continuo

aumento y la naturaleza te
necesita. Sigue estos sen-
cillos pasos:
1. Motívate, te toca a ti cui-
dar de ese arbolito.
2. Haz un hoyo lo suficien-
temente grande para
cuando crezcan sus
raíces.
3. Coloca el árbol y riéga-
lo con un poco de agua.

A
migo lector, hace patio. Amiguito, planta un Una taza de agua es
una semana visité árbol o una planta. No im- suficiente durante su
unas espectacula- porta qué, lo importante primer período.
res siembras de café en es cuidar la naturaleza y 4. Visita tu árbol cada se-
Yauco y pensé: “¿Por qué ponerle un alto a la defo- mana hasta que esté
tengo que ir tan lejos para restación. Empecemos por muy alto. Ten paciencia,
ver un árbol de café? Nos entender que para plantar porque puede tardar
estamos quedando sin ár- un árbol no hay límites de unos años. Mientras es-
boles en San Juan”. Al otro edad, ni es necesario ser peras, puedes sembrar
día, fui y planté uno en mi un experto. La tasa de de- más árboles.

• Palabras homógrafas

planta

alto
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• Palabras homófonas

tasa taza

86
 Ramillete de palabras

2 Une cada palabra homógrafa con su significado.

Me río un poco todos los días. Acción de amar.

Mamá es ama de casa. Jefa del hogar.

Sebastián ama la naturaleza. Cuerpo de agua.

Ana se rompió la tibia. Del verbo reír.

Nadamos en el río. Hueso de la pierna.

El agua estaba tibia. Ni frío ni caliente.

3 Completa las oraciones con las palabras homófonas que aparecen

en las flores.

Hacia Asia
ondas hondas

a. allá queda el camino.

b. es un continente exótico.
c. Son bellas las que se forman en el lago.
d. No me gustan las piscinas .

4 Escribe oraciones con las siguientes palabras homógrafas y homófonas:

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• sol: estrella. • sol: nota musical.

• ojear: mirar a alguna parte. • hojear: pasar las hojas de un libro.

87
 Espigas del lenguaje

1 Lee la tirilla. Luego, subraya todos los adverbios que identifiques

en los diálogos.

A mí
Ahora,
tampoco me apetece subir.
no me apetece subir a la cima
Arriba hay mucha nieve y, seguramente,
de la montaña. Tal vez, podamos subir
esté muy frío.
mañana.

Además, está
lejos. Nos tomará mucho
tiempo llegar allí.

2 Clasifica los adverbios que encontraste en el texto.

Lugar Tiempo Modo Cantidad

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Duda Afirmación Negación

88
3 Subraya los adverbios y escribe a qué clase pertenecen.

a. Vimos una tortuga nadando dentro de la laguna.

b. Hoy sembramos una palma real.

c. Hace mucho calor.

d. Isabel está lejos del resto del grupo.

e. Llegaremos pronto a la cima de la montaña.

4 Une los adverbios con la frase correspondiente.

a. Yo nací que tú. debajo

b. El pescador vive de la ciudad. pronto

c. El conejo corre . fácilmente

d. Oscar corre . demasiado

e. He comido . antes
f. Raúl aprende a tocar cualquier instrumento. fuera
g. La libreta está del cojín. rápido

5 Completa cada oración con un adverbio de la clase que se indique.

cantidad
a. He dormido .
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lugar
b. La playa está de mi casa.

modo
c. La tortuga camina muy .

tiempo
d. Si llegas no encontrarás a nadie.

89
 Espigas del lenguaje

6 Colorea los troncos con los adverbios, según la clave:

rojo = afirmación azul = negación verde = duda

quizá ciertamente
no tal vez

también acaso
tampoco siempre

7 Responde las preguntas con un adverbio de afirmación, de negación o

de duda.

a. ¿Te gusta ir a la playa?

b. ¿Vivirías en el espacio?

c. ¿Cuidas de la naturaleza?

d. ¿Comes muchos vegetales?

f. ¿Ayudas a tus padres con la limpieza?

8 Encuentra los adverbios en la sopa de letras. Luego, escríbelos.

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a l l í e c n u s o
c f h s f e e j m a
á a o i e r n a a h
x c y e c c c m l í
s i i m t a i á m u
y l e p i m m s c z

90
9 Completa la historia con adverbios de lugar, tiempo, modo, cantidad,
duda, afirmación o negación.
Cuando vio la laguna, dijo: “Llegué
y estoy maravillada”.
Caminó por
caminos verdes que
rodeaban aquel pequeño paraíso natural.
, se sentó a la
orilla de la laguna y mojó sus pies. “Podría
vivir ”, pensó.
surgió la sensación en
ella de compartir con alguien aquel momento,
aquel sentimiento de complicidad con la
naturaleza. “ pueda
regresar ”,
especuló esperanzada. “Contemplo
toda la belleza
que existe a mi alrededor”. Se marchó, pero
juró volver . “¡Amo
la naturaleza!”, gritó mientras caminaba
de regreso a su casa.

10 Escribe parejas de oraciones de significado contrario, con estos adverbios.

temprano tarde

cerca lejos
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mucho poco

bien mal

91
 Espigas y palabras

1 Lee los diálogos de la tirilla. Luego, encierra en un círculo las palabras que
terminen en -ción, -cción y -sión.

Quieren cortar el Deberíamos

Es nuestra
árbol para un proyecto tener compasión con
obligación salvar
de construcción. la naturaleza.
nuestro planeta.

Debemos ponerle fin a

esta deforestación.

2 Completa la tabla.

-do -ción ct -cción

admirado acción
reanudación sector
demolido perfecto
exhibido proyecto
prohibición lección
perdido conductor
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creación trayecto

3 Completa las siguientes palabras con -cción, -ción, -xión o -sión.

a. demostra d. cone g. emo
b. pa e. ventila h. destru
c. preocupa f. tradi i. deci

92
4 Escribe dos palabras con cada terminación.

-ción -cción

-xión -sión

5 Escribe una carta dirigida al alcalde de tu pueblo en la que le pidas que

proteja las áreas verdes de la comunidad. Utiliza alguna de las siguientes
palabras:

intensión información perfección reflexión reducción

recordación expresión atracción afirmación inyección

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93
 12
Capítulo
Viajo por el mundo

1 Lee el texto escrito en la pizarra y fíjate en las palabras destacadas. Luego,

colorea de un mismo color las palabras que guarden alguna relación.

Imagínate que yo fuera una flor creciendo

en un bosque, quisiera que fueras los pétalos
para que bailemos con el viento.
Si fuese un árbol quisiera que fueras las
hojas para juntos saludar el cielo.
Si fueras el verano , yo sería el sol y los
días de juegos serían eternos.
Si fueras una semilla , yo sería la tierra
donde nuestra amistad crecería por siempre.

2 Observa las imágenes. Luego, completa las analogías.

: : © Santillana - Prohibida la reproducción.

: :

94
 Ramillete de palabras

3 Marca las opciones que completen estas analogías.

a. Gafas son a ojos, como pantallas son a: televisor. orejas.

b. Cuadro es a pared, como cortina es a: tubo. ventana.

c. Tallo es a flor, como tronco es a: planta. árbol.

d. Pez es a océano, como estrella es a: cielo. universo.

4 Observa las imágenes. Luego, completa las analogías, según lo que

se indique.

• es a como
es a .

• es a como
es a .

• es a como
es a .

5 Crea analogías con los siguientes pares de palabras. Mantén el orden

en que aparecen.
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luna / cohete

rebaño /oveja

95
 Espigas del lenguaje

1 Lee el texto. Luego, encierra en un círculo los enlaces.

Receta para cuentos

de hadas modernos
Atrás quedaron los días en los que escribir un cuento de hadas
tomaba horas. Hoy, con la ayuda de nuestra receta para escribir
un cuento de hadas, usted solo necesitará cinco minutos.
Mezcle bien los siguientes ingredientes con mucho cuidado
y mucha imaginación:
• princesa buena gente
• príncipe valiente
• ratón hablador
• bruja
• hada del bosque
Permita que la bruja desee algo de la princesa buena gente. Anime al ratón a buscar la ayuda del
príncipe valiente quien mediante la ayuda de su corcel y de su celular salvará a la princesa. Una vez
felices para siempre, sugiera que el hada le regale zapatos de oro al ratón. Luego, el príncipe le puede
comprar un castillo o un apartamento a la princesa, entre el campo y la ciudad, para que pueda ir a la
universidad.

2 Clasifica los enlaces que identificaste en el texto como preposiciones o

conjunciones.

Preposiciones Conjunciones
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96
3 Observa la ilustración. Luego, completa cada oración con dos preposiciones.

a. El gato botas camina

la rama de un árbol.
b. El niño descansa su mascota
la sombra del árbol.
c. El ogro se esconde detrás del árbol que el niño
no lo vea.
d. El ogro trata leer el libro que sostiene el niño
sus manos.

4 Completa el camino con las preposiciones.

bajo con
a
de

según
por
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sobre durante
tras
en
mediante
hasta

97
 Espigas del lenguaje

5 Encierra en un círculo las conjunciones que aparezcan en el diario.

Diario de viaje
Lunes: Visita al desierto y a las
dunas
La excursión de hoy ha sido pre-
ciosa. Hemos caminado más de
cuatro horas por el desierto. No
sé qué me ha gustado más, si el
paisaje o los camellos que hemos
visto por el camino. Los camellos
y sus cabalgadores cruzaban los
caminos de arena como buscando
un oasis. Hemos vuelto agotados,
pero muy contentos.
¡Me encantó el viaje!

6 Completa las oraciones con una conjunción del recuadro.

y e ni o pero

a. Estaba allí, no te vi.

b. No vinieron Blanca Bella a la convención
de cuentos.
c. No sabía si usar el caballo el carro, para llegar rápido
a la ciudad.

7 Completa cada oración con una preposición o una conjunción.

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entre pero
• Subimos la cumbre.

en y
• Están conmigo Ana Pablo.

de o
• Tengo sueño, no me quiero dormir.

hasta ni
• Me encantan los caramelos fresa.

98
8 Completa los siguientes letreros con preposiciones.

Cerrado cactos
invierno las pirámides flores

Pirámide ¡Cuidado
la Faraona los escorpiones!

9 Inventa un menú japonés y llénalo en la hoja provista. Usa preposiciones y

conjunciones para la creación de tu carta culinaria.

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99
 Espigas y palabras

1 Lee estos anuncios. Luego, encierra en un círculo las palabras con h intercalada.

2 Forma familias de palabras con las siguientes palabras de los anuncios:

almohada ahora
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ahorrarás

100
3 Encierra en un círculo los diptongos que encuentres en las siguientes
palabras:

ahuecar
rehuir ahuevado cacahuate

4 Crea antónimos con los prefijos in- y des-.

honrado habitar heredar hábil humano

habitable hecho hospitalario habituado honesto

5 Busca en un diccionario el significado de las siguientes palabras.

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Luego, escribe una oración con cada una de ellas.

enhebrar:

tahona:

101
 Repaso
1 Crea palabras con los siguientes prefijos:

re- in- sub- des- ante- multi-

2 Crea familia de palabras con estos lexemas.

jardín camp-

3 Convierte las siguientes frases en oraciones:

Las prendas de Isabel Mi fiel mascota

Las altas montañas Un temible silencio

•
•
•
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4 Escribe OS, si la oración es simple y OC, si la oración es compuesta.

Juan y Mari salieron corriendo.

Las niñas eran inteligentes, pero desobedientes.

Ni hables ni corras mientras comes.

Perdónalo y verás que te sentirás mejor.

102
 Capítulos 1-3

5 Subraya de azul el núcleo del sujeto y de rojo, el núcleo del predicado.

a. Roberto fue al cine.
b. Federico y Gonzalo juegan en el parque.
c. Actuaré en la obra de teatro.
d. Mi amiga Sonia pasea todas las tardes a su perrita Motita.
e. Comimos un delicioso postre.
f. El equipo de baloncesto local ganó el juego.

6 Escribe una oración de cada clase, según se indique.

Desiderativa

Interrogativa

Exclamativa

Exhortativa

7 Encierra en un círculo los diptongos y en un cuadrado los hiatos.

Luego, divide las palabras en sílabas.
a. también e. aullido
b. caído f. búho
c. cambió g. león
d. peaje h. púa

8 Divide las palabras en sílabas y colorea el círculo de la sílaba tónica.

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Luego, clasifica las palabras en agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas.

a. canción

b. creativo

c. página

d. véndemelo

103
 Repaso
1 Completa la tabla con los diminutivos y los aumentativos de las palabras
de la columna izquierda.

Nombre Diminutivos Aumentativos

pelo
camión
película
familia
libro

2 Marca la palabra que complete cada campo semántico.

a. castellano, francés, italiano

puertorriqueño ecuatoriano mandarín

b. regla, lápiz, sacapuntas

bulto lapicero goma

c. roja, blanca, amarilla

marrón negro anaranjada

d. lunes, martes, miércoles

jueves diciembre marzo

3 Subraya los sustantivos en cada oración. Luego, escribe si son concretos o

abstractos. Fíjate que en algunas oraciones hay más de un sustantivo.
a. La tristeza de Juan es evidente.
b. La manada estaba junto al río.
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c. Él admira la belleza del paisaje.

d. En el Brasil hablan portugués.

4 Encierra en un círculo los determinantes que aparezcan en las siguientes

oraciones:
a. No me gusta nada ese lobo. d. Me comeré ese postre.
b. El lobo está asustado. e. Tráeme mis patines, por favor.
c. Amamos a nuestros padres. f. Me encontré unos patines.
104
 Capítulos 4-6

5 Clasifica los determinantes del ejercicio anterior, según la clase, el número y

el género.

Clase de determinante Número Género

6 Localiza el adjetivo calificativo en cada oración. Luego, cámbialo

por el grado superlativo.

a. Las medias de la niña eran blancas.

b. Me gusta el rojo atardecer.

c. Las pequeñas manos de la niña están frías.

d. Todos elogian sus gruesos labios.

7 Lee el siguiente texto. Luego, corrige las letras mayúsculas y coloca las comas
y los puntos donde sea necesario. Colorea de rojo, el punto seguido; de verde,
el punto y aparte; y de azul, el punto final.

la radio es un medio de difusión masivo en 1893 se difundió la

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primera transmisión radial en los estados unidos en aquel año apenas

unas cincuenta personas recibieron la señal radial
durante el siglo veinte se mejoró este invento actualmente, la radio
es el medio de comunicación de mayor alcance, ya que llega a todas
las clases sociales
la radio el internet y la televisión son los medios de comunicación
más rápidos de la actualidad sin embargo, la radio que es la más
accesible es la más rápida de las tres

105
 Repaso
1 Completa las piezas del rompecabezas, para formar palabras compuestas.

guarda limpia rompe entre ante

2 Subraya el sinónimo adecuado de la palabra destacada, según el contexto.

a. Recibimos las cartas del alcalde. (barajas, correspondencia, naipes)
b. Julieta quiere ser estrella de cine. (astro, figura, choque)
c. Mi gata Pelusa es muy lista. (inteligente, preparada, tira)
d. Español es mi materia favorita. (sustancia, asignatura, cuerpo)
e. La Tierra gira alrededor del Sol. (planeta, suelo, barro)
f. El resultado prueba que fracasó. (examen, evidencia, saborea)
g. Ese es un argumento flojo. (vago, suelto, débil)

3 Sustituye los nombres por el pronombre personal que corresponda.

a. La ardilla y la rana critican al conejo.

b. El ciervo se lamenta.

c. El topo y el ratón no sabían nada.

d. La paloma observa a todos.

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4 Escribe dos verbos para cada conjugación.

-ar -er -ir

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 Capítulos 7-9

5 Escribe oraciones con las siguientes indicaciones:

• Dos verbos en presente y en singular

• Un verbo en pasado en primera persona

• Dos verbos en condicional en tercera persona

• Dos verbos en pretérito imperfecto en plural

• Un verbo en futuro en segunda persona y en plural

6 Completa la tabla.

Infinitivo Gerundio Participio

curar
nadar
felicitar
imaginar

7 Lee el texto. Luego, escribe los dos puntos y la raya donde sea necesario.
Rosa vio a Julio con su globo y le preguntó
Julio, ¿puedo ir contigo?
¡Claro que sí!
Desde arriba, Julio indicó
Mira, allí está tu casa.
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¡Es cierto! dijo Rosa, entusiasmada.

8 Escribe b o v donde corresponda.

ueno e asor úfalo

llu ia diecinue e ullicio

e anecer isnieto lla e

107
 Repaso
1 Marca el significado de la palabra polisémica destacada.
a. La maestra vive en la calle Esmeralda.

Camino. De callar, no hablar.

b. La familia cena unida.

Acción de cenar. Comida.

c. La toma de la persecución se filmó en la madrugada.

Acción de tomar. Fragmento de una película.

d. El italiano es una lengua romance.

Órgano de la boca. Idioma.

2 Observa los siguientes pares de palabras y crea analogías con ellas.

pesa: gimnasio página: libro mesa: pata silla: respaldar

eslabón: cadena cocina: estufa carta: sobre baño: bañera

a.
b.
c.
d.

3 Cambia todos los verbos simples por verbos compuestos y reescribe el párrafo.

Hoy hice muchas cosas: saqué a

mi perro a pasear, barrí la terraza,
puse la mesa, ordené mi habita-
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ción y jugué con mis amigos.

¡Tuve tiempo para todo!

4 Identifica los adverbios y cámbialos por un opuesto.

a. No te sientes cerca del televisor.
b. Mario viene deprisa.
c. He comido mucho arroz.
d. Trabajaré en la mañana.
108
 Capítulos 10-12

5 Clasifica los siguientes adverbios:

ciertamente tampoco nunca

tal vez quizás jamás
seguramente a veces sí

Duda Afirmación Negación

6 Subraya las preposiciones y las conjunciones correspondientes.

a. Me siento (a/en) la mesa.
b. Corro (a/en) caballo.
c. (De/Por) nada.
d. Dame aguja (y/e) hilo.
e. Marcos no va al campo (y/ni) yo tampoco.
f. Quiero más azúcar, (aunque/pero) me hace daño.

7 Completa con formas verbales acabadas en -aje o en -eje.

dejar encajar trabajar quejar

a. Dile a Pablo que lo que está haciendo.

b. No consigo que esta pieza.
c. Su madre no quiere que él tanto.
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d. No está bien que Luis se por todo.

8 Completa las siguientes palabras con -cción, -ción, -xión o -sión.

a. embarca e. cone i. inspe
b. perdi f. admira j. refle
c. dire g. rea k. atra
d. deci h. infle l. mi
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La realización gráfica estuvo a cargo del siguiente equipo:

Directora de arte:
Karys M. Acosta Marrero

Montaje:
Yashira De Santiago Domenech
Vilmaris González Rivera
Elsa L. Santiago Díaz

Ilustraciones:
Archivo Santillana

Diseño de portada:
José M. Ramos Colón

Producción:
Luis D. Santos Coss

Jefa de documentación:
Taira M. Rivera Veguilla

Fotografías:
Archivo Santillana

©2009 – Ediciones Santillana, Inc.

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