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Identificación de Contexto, Población y Fundamentación Teórica

Alexandra Rojas Garzon. Grupo 404

Lili Yohana Oyuela Silva. Grupo 403

Nelly Alexandra Ayala Perez. Grupo 404

Yulieth Delgado Polanco. Grupo 404

Melany España Sulbaran. Grupo 404

Fundación Universitaria del Área Andina

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Sheila Pascuales Aguas

06 de Septiembre de 2021

Introducción
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La presente actividad y propuesta de campo, parte de una serie de análisis y resultados que

debido a las situaciones de cotidianidad que el mundo ha vivido nos ha llevado a conocer

qué piensan un grupo de padres de familia de la Universidad del AREANDINA del programa

de psicología virtual del IV semestre, frente al retorno a clases de sus hijos en el colegio.

Teniendo en cuenta que el autocuidado y los implementos de protección son los indicados

para contrarrestar y mitigar está enfermedad.

Comenzaremos resaltando que nuestro atributo a investigar es sobre la ansiedad ya que es un

trastorno psicológico que viven algunas familias del mundo y es un tema que muchos padres

piensan en cuanto al manejo de la escuela, la seguridad y el bienestar de sus hijos y las

garantía de que el docente cumpla con todos los protocolos de seguridad.

Esta propuesta va direccionada a encontrar una intención significativa que enmarque cada

aprendizaje de nuestra investigación en cada eje y sean apoyadas con aportes científicos que

soporten de un modo satisfactorio nuestro atributo psicológico en donde según Torrents,

Roser, Ricart, Maite, Ferreiro, María, López, Ana, Renedo, Laura, Lleixà, Mar, Ferré, Carme.

(2013), La ansiedad aparece cuando el sistema de valores que da sentido a la vida se ve

amenazado.
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Objetivo General

Lograr dar soluciones a los encuentros del eje uno, para tener una aprobación por

parte del Docente a la hora de llevar a cabo la elaboración del Test.

Objetivos Específicos

Alcanzar de manera satisfactoria lo requerido teniendo en cuenta la medición y

ejecución de la propuesta.

Brindar a los padres de familia una mayor empatía a la hora de abordar nuestro

trabajo de campo.

Tener en cuenta lo referido de los ejes para lograr con éxito los objetivos alcanzados y

esperados por el educador.

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Test sobre la ansiedad a un grupo de padres de familia que estudian en la Universidad

del Área Andina sobre el regreso a clases de sus hijos.

1. ¿En algún momento ha sentido sensación de angustia?

2. ¿Tiene aumento en la frecuencia cardiaca?

3. ¿Tiene algún pensamiento desagradable con su hijo al retornar a la escuela?

4. ¿En algún momento ha sentido rechazo por personas que se han contagiado

por covid 19?.

5. ¿Tiene miedo de hablar sobre este tema con alguien?

6. ¿Tiene dificultad para conciliar o mantener el sueño?

7. ¿Puede controlar los niveles de ansiedad cuando estos llegan?

8. ¿El Covid-19 ha cobrado la vida de algún familiar o amigo?

9. ¿Se asegura de la veracidad de la información que obtiene acerca del

Covid-19?

10. ¿Presenta malestares de agotamiento y cansancio?

11. ¿ La ansiedad es un trastorno que afecta la condición de la persona y su estado

físico y emocional ?
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1 . El tema y el contexto que van a trabajar de forma bien argumentada, es decir se

deben identificar: tema bien delineado, explicado y estructurado en un contexto real (esto es

la necesidad o problema identificado dentro del campo psicológico), teoría en la que se

fundamentará la prueba, la población en la cual se pretende aplicar la prueba con toda su

caracterización ( Es decir, se debe limitar: género, rango de edades y características

socioculturales).

Este trabajo busca analizar si los padres de familia de la Universidad del Área

Andina entre un rango de edad de 18 y 46 tienen un tipo de ansiedad sobre el ingreso a clases

de sus hijos en el colegio, teniendo en cuenta que según la OMS “La salud mental, está

definida como ese estado de bienestar en el que la persona afronta el estrés usual de la vida en

familia y en comunidad o como el desarrollo de las potencialidades de la persona, es parte

integral de la salud pública”. (Posada, José A. 2013).

De acuerdo con lo anterior la ansiedad es un trastorno que afecta la salud mental, la

cual se hace presente en los padres teniendo más dificultad que en sus propios hijos para

sobrellevar el covid-19 con el regreso a clases, al ser tanta la preocupación de los padres, los

hijos alcanzan a experimentar parte de la ansiedad que puedan sentir sus progenitores. (Katz,

2021).

Espilberger (1980), señala que la ansiedad es una reacción emocional desagradable

producida por un estímulo externo que es considerado por el individuo como

amenazador, produciendo cambios fisiológicos y conductuales en el sujeto.

En relación, estas sensaciones de ansiedad pueden generar cambios a la hora de

manejar la presencialidad produciendo en ellos el miedo y la preocupación de los diferentes

cambios de adaptación a que sus hijos deberán someterse al retorno a clases.

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Una de las preocupaciones del progenitor es que ellos puedan manejar adecuadamente

los hábitos de bioseguridad,la interacción social, nivel de distancia que va a estar entre cada

estudiante y las aglomeraciones.

Estas medidas pueden ser mejoradas si se hacen las orientaciones pertinentes a los

padres y comunidad estudiantil para mejorar los niveles de ansiedad y la normalidad pueda

marchar sin ninguna dificultad. (Peredo, V., 2020).

Freud (1971) Identifica tres teorías de ansiedad, una de ellas la Ansiedad Real ,

aparece ante la relación que se establece entre el yo y el mundo exterior; se manifiesta

como una advertencia para el individuo, es decir, le avisa de un peligro real que hay

en el ambiente que lo rodea.

Por ende este tipo de Ansiedad Real es muy probable que la están viviendo los padres

de familia en este momento porque se ve atentado la integridad de sus familia y la

supervivencia de ellos mediante esta pandemia, ya que vemos que muchos de los niños se han

visto afectados por este encierro obligatorio a causa de la pandemia, y que muchos de estos

estudiantes no han tenido un buen aprendizaje, analizando más allá que muchos de ellos son

de colegios distritales estrato bajo y que no tienen un computador para poder realizar sus

actividades como lo hacían en el colegio.

Por otra parte Mischel propone con su Teoría de la incertidumbre y la ansiedad, que

muchos factores como el estrés, el miedo y la incertidumbre obedecen a un proceso de

gravedad en la persona ya que su comportamiento y pensamiento no están en el mejor

momento. según Torrents, et al.,(2013). Las personas son responsables de sus propias vidas y

son ellas mismas quienes deciden cuidar su salud y escoger qué es lo mejor para su

autocuidado y bienestar.
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Enfatizamos en esta teoría ya que debido a la percepción que se tiene frente al covid

y el regreso a la presencialidad muchos padres hoy tienen la ansiedad de temer que sus hijos

puedan ser contagiados, sin aún estar preparados al retorno a clases.

Esta teoría nos proporciona mucha ayuda ya que este exponente de la psicología es

muy preciso al aportar que toda decisión que tomé una persona debe estar en condiciones de

conocimiento y comprensión como al estar seguros de que al ingresar sus hijos a clases no

logren enfermarse y puedan adaptarse a un medio de bioseguridad contra el Covid.

Walter Mischel hace relación que muchas veces al estar enfermos o tener sensación

de incertidumbres podemos generar en ocasiones estrés al presentar una mayor demanda por

el ambiente la cual hace que se limiten la capacidad de afrontamiento y aumento de niveles

de ansiedad. (Torrents, et al., 2013).

Unos de los efectos negativos que trae la incertidumbre es aumentar las alteraciones

físicas como trastornos psicológicos en los que se encuentra la ansiedad, la depresión y la

desesperación.
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2. ¿Identificar qué tipos de reactivos van a utilizar y argumentar su razón de

selección?

Para este trabajo se utilizara un método de reactivo de entrevista virtual que nos

permitirá conocer qué opinan los padres del Areandina acerca sobre el retorno a clase de sus

hijos, en donde este cuestionario será adaptado a partir de la aprobación del docente y

llevado a cabo en el eje dos .

Teniendo en cuenta la ubicación socio geográfica será en diferentes lugares del país,

se implementará bajo la temática de la ansiedad como un trastorno psicológico que preocupa

a muchos debido a los cambios generados por la pandemia en donde la salud mental de

algunos niños- niñas ha cambiado de un modo que su comportamiento se ha visto diferente al

igual que sus padres al sentirse inseguros y no estar un 100% de acuerdo con el regreso a

clases.

Se tiene presente abordar esta conversación con empatía, ya que es una de las

razones importantes para promover el apoyo que se le está dando al menor para alcanzar un

adecuado desarrollo afectivo-emocional, que tiene como primer fundamento al equilibrio en

su salud psicosocial. (Dejongh, 2020).

Esta propuesta busca medir la ansiedad de los padres de familia del programa de

psicología en donde su rango de edad estará basado entre los 18 a 46 años de edad y sus

preguntas constan de 11 tipo Likert, por medio de un consentimiento informado.

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Para la realización de esta entrevista se utilizará 10 minutos por cada entrevistador y

consta con lo reglamentado por la asignatura y módulos de los ejes de la Fundación

Universitaria del Areandina.

3. Realizar una primera propuesta de los reactivos a utilizar en la prueba, los cuales

pueden presentar en el siguiente cuadro:

Se pretende medir la ansiedad que tienen los padres familia de la universidad del

Área Andina sobre el ingreso a clase de sus hijos .

Características o Reactivo o pregunta que OPCIONES CODIFICACIÓ

elemento factor mide la característica, DE N DE LAS
analizar elemento o factor RESPUESTA OPCIONES DE
RESPUESTAS

Elementos de ¿En algún momento ha Nunca:0 Nunca:0

Sensación y sentido sensación de A Veces:1 A Veces:1
Angustia Siempre:2 Siempre:2
angustia?

Frecuencia ¿Tiene aumento en la Si:1 Si:1

respiratoria frecuencia cardiaca? No:0 No:0

Pensamiento ¿Tiene algún pensamiento Si:1 Si:1

Desagradable desagradable con su hijo al No:0 No:0
retornar a la escuela?

Elemento de En algún momento ha Si:1 Si:1

Rechazo sentido rechazo por las No:0 No:0
 10

personas contagiadas de
Covid 19

Elemento del Tiene miedo de hablar sobre Si:1 Si:1

Miedo este tema con alguien?. No:0 No:0

Elementos del Sueño ¿Tiene dificultad para Si:1 Si:1

conciliar el sueño? No:0 No:0

Niveles de ¿Puede controlar los niveles Nunca:0 Nunca:0

Ansiedad de ansiedad cuando estos A Veces:1 A Veces:1
llegan? Siempre:2 Siempre:2

Pérdida ¿El Covid-19 ha cobrado la Si:1 Si:1

vida de algún familiar o No:0 No:0
amigo?

¿Se asegura de la veracidad Nunca:0 Nunca:0

Elemento de de la información que A Veces:1 A veces:1
información obtiene acerca del Covid-19. Siempre:2 Siempre:2
Confiable

Conocimiento ¿Tiene en cuenta que la Si:1 Si:1

ansiedad es un trastorno que No:0 No:0
afecta la condición de la
persona y su estado físico y
emocional ?

Tabla 1.

Fuente: propia
 11

Conclusiones

Se puede acentuar que la ansiedad es uno de los factores de riesgo genético o los

comportamientos que se aprenden debido a cada situación constante en el que se encuentre

cada persona.

Los padres de familia siempre deben de tratar de lidiar con su propia ansiedad aunque

las preocupaciones por la pandemia sean altas, puede ser un poco complicado e inquietante

para los niños al observar la variedad de escenarios inseguros en los padres.

Por eso es necesario para nosotros conocer la importancia que tiene el regreso a clase

y que piensan los padres de familia del Areandina frente al retorno de sus hijos en los

centros educativos, teniendo en cuenta que es un trabajo de campo que será aprobado en el

Eje uno por el educador.

Analizaremos las situaciones y cambios que han tenido los padres debido al Covid

19 y como la adaptación y el comportamiento de ellos ha hecho que muchos tengamos

precaución ante el virus y el retorno a clase, esta idea es enriquecedora y fructífera ya que al

indagar con la metodología de los eje y teorías psicológicas, la ansiedad se envuelve en un

atributo para medir como un factor patológico que puede resultar un riesgo para la familia,

si no es tratado por un profesional.

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Apéndice 1.
Consentimiento Informado

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

PSICOMETRIA BASICA
EJE 1
FORMATO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA LA OBSERVACIÓN EN LOS
PADRES DE FAMILIA

Ciudad: ____________________
Fecha: ______________________

Yo ___________________________________________ identificado con el documento

_______________ de ________________, mayor de edad, por voluntad propia doy mi
consentimiento para la participación en una actividad de observación que está llevando a
cabo por los estudiantes:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________, dentro de su proceso formativo en el área de psicología de
psicómetra básica, como estudiante de cuarto semestre de la Fundación Universitaria del
Área Andina.

En el presente documento, expreso que recibí una explicación clara y completa del objetivo
de la actividad observacional y el propósito de su realización, de igual manera recibí
información sobre el registro fotográfico y la encuesta como en la forma en la que se
utilizarán los resultados.

De la misma manera, me han informado que únicamente tendré derecho a solicitar y a que
me sea entregada copia del informe de dicha observación, doy mi consentimiento para que
los resultados sean conocidos por partes de los docentes responsables de la actividad y la
Fundación Universitaria del Área Andina.
 13

Hago constar que he leído y entendido en su totalidad este documento, por lo que en
constancia firmo y acepto su contenido.

____________________________ ____________________________
Firma del participante Responsable Firma del estudiante de psicología
CC. CC.

Bibliografía

Dejongh, Frank. (2020). Proteger la salud mental de tus hijos en su regreso a la escuela

durante la COVID-19. UNICEF Tomado de:

https://www.unicef.org/es/coronavirus/proteger-salud-mental-hijos-regreso-escuela-d

urante-covid19

Katz, Brigit (2021). Cómo evitar pasarle la ansiedad a sus hijos. CHILD MIND INSTITUTE.

Tomado de https ://childmind.org/article/como-evitar-pasarle-ansiedad-sus-ninos/

Peredo V., Rocio. (2020). ¿Volvemos a clases? Análisis desde la Psicología Educativa ante

los efectos de la pandemia por Covid-19. Scielo Revista de investigación psicológica.

Tomado de

http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-30322020000300

007

Posada, José A. (2013). La salud mental en Colombia. Biomédica , 33 (4), 497-498.

Obtenido el 20 de agosto de 2021

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-41572013000400

001&lng=en&tlng=es.
 14

Torrents, Roser, Ricart, Maite, Ferreiro, María, López, Ana, Renedo, Laura, Lleixà, Mar, &

Ferré, Carme. (2013). Ansiedad en los cuidados: una mirada desde el modelo de

Mishel. Index de Enfermería, 22(1-2), 60-64.

https://dx.doi.org/10.4321/S1132-12962013000100013

Anexos
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Encuestas

https://docs.google.com/forms/d/1WktCJsoN_RIXNZRkcDQl8-Mm4qR8j4jMYorwMA
IVrRQ/edit#response=ACYDBNh9lZE54rGzIa2phNGLEZTGQj3amqu_fBLzmOJO74
p_3OWwmpDfuYqq8JpNBoKq5lU

Respuestas de las preguntas

Nombre 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11° Igual

Myriam 1 0 1 1 0 0

Melanie

Nataly

Laura
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