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06 Induccion

Este documento presenta un ensayo sobre los estudios abiertos. Define los estudios abiertos como planes de estudio donde la persona es el principal objetivo, a diferencia de los estudios universitarios tradicionales donde el enfoque es en las materias o profesores. En los estudios abiertos, las personas pueden escoger planes de estudio que se adapten a sus ritmos de vida y hay facilitadores que apoyan el proceso considerando los ritmos de vida de cada persona. Aunque hay objetivos y evaluaciones, como en cualquier programa académico. El autor explica que ahora ent

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Tibaldo Aquiles Rios Davila
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Este documento presenta un ensayo sobre los estudios abiertos. Define los estudios abiertos como planes de estudio donde la persona es el principal objetivo, a diferencia de los estudios universitarios tradicionales donde el enfoque es en las materias o profesores. En los estudios abiertos, las personas pueden escoger planes de estudio que se adapten a sus ritmos de vida y hay facilitadores que apoyan el proceso considerando los ritmos de vida de cada persona. Aunque hay objetivos y evaluaciones, como en cualquier programa académico. El autor explica que ahora ent

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
CENTRO DE EXPERIMENTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
(CEPAP)

ENSAYO INDUCCION

Participante: Tibaldo Aquiles Rios Davila

Valencia, febrero de 2022


¿Qué son los estudios abiertos?

Debo resaltar la definición que la Dra. Myriam Anzola hace al


destacar que el principal objetivo de este tipo de planes de estudio es la
persona, y que a diferencia de los estudios universitarios donde el
principal objetivo es la influencia de materias o profesores, en este
proceso ya más personal, aparecen características donde cada persona
puede de alguna manera escoger planes de estudio que se adapten a sus
ritmos de vida, aparecen personajes como los facilitadores quienes serán
los que de manera redundante facilitaran el proceso también desde su
aspecto de ritmo de vida personal y profesional, sin olvidar que hay
objetivos y actividades a evaluar, como en cualquier proceso de
adquisición de licencias o títulos profesionales.

En el aspecto personal siempre lo escuchaba, lo veía, pero no


comprendía la ciencia de este proceso.

Hoy en día después de haber obtenido títulos universitarios y


diplomas, empiezo a entender con claridad lo que en materia de
responsabilidad estos procesos están dotados. La responsabilidad de
pertenecer a un ritmo de vida personal que la persona escoge dentro de
sus capacidades y habilidades para llevar a cabo el reconocido mérito
propio. Además, esta responsabilidad desde el punto de vista personal
viene con un mensaje implícito desde mi proceso de aprendizaje y es que
de manera institucional se puede hacer vida personal.

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