Liceo René Descartes
Vista Hermosa 19, Cº Castillo
Fono: 2663050 - Fax: 2628984
Viña del Mar NOTA
Guía Formativa N° 1
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Nivel: 3° MEDIO
Profesor/a:
Nombres: Fecha:
Unidad: Puntaje Total: ___ puntos
Objetivo/s a evaluar:
OA 11 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y Puntaje Obtenido: ___ puntos
complementar las lecturas literarias realizadas en clases
OA 19 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.
Instrucciones:
1. Complete los datos
2. Lea atentamente los enunciados antes de responder
3. Grafique con lápiz pasta sus respuestas en la sección “Tabla de respuestas” al final de la evaluación
4. Guarde silencio durante el periodo de evaluación
Ítem I: SELECCIÓN MÚLTIPLE
TEXTO 1
1. “La literatura de viajes ocupa un lugar importante en el siempre creciente afán del hombre por asomarse a regiones
desconocidas. Las crónicas de los viajeros han deleitado a la humanidad desde los comienzos de la historia, y han
servido para el conocimiento de nuevas tierras y nuevos pueblos. Es evidente que la literatura de viajes presenta una
doble calidad: relato dedicado a entretener a un público y fuente de conocimiento de nuevas áreas geográficas. Los
libros de viajes de la Edad Media están condicionados por factores histórico-culturales, como las relaciones entre
Oriente y Occidente.
2. Las invasiones y caída del Imperio Romano de Occidente produjeron en Europa la paralización de las actividades
culturales y económicas. El hombre europeo se vio circunscrito a las fronteras de su territorio, ya que aventurarse más
allá de ellas significaba el enfrentamiento con pueblos desconocidos y muchas veces belicosos. Esto trajo como
resultado que la rica herencia de la cultura clásica quedara abandonada en aislados monasterios.
3. ¿Qué sucedió con el vasto bagaje de conocimientos que los antiguos tenían sobre Oriente? Basta recordar que las
tropas de Alejandro llegaron a la India y que tanto Siria como Persia fueron provincias del Imperio Romano. Al
sobrevivir el rompimiento de la unidad política romana y, por lo tanto, la decadencia de la cultura, la mayor parte de ese
conocimiento anterior se transformó paulatinamente en leyendas y mitos. En general, los mitos que circularon por
Europa durante la Edad media tuvieron su origen en la Antigüedad Clásica, en la Biblia, y en la literatura árabe, o
fueron producto de la mente del hombre medieval.
4. Algunas leyendas vienen de la tradición homérica; otras tuvieron su origen en los escritos del griego Tesias, que vivió
más de diecisiete años en Persia y cuyas obras, Pérsica e Índica, son colecciones de cuentos maravillosos, con animales
exóticos y seres monstruosos.
5. También las campañas de Alejandro fueron una fuente en la cual se originaron muchas historias en el medioevo.
Muchas de las fábulas tenían lugar en la India; una de ellas relataba que Alejandro habría visitado el Paraíso, lo que
difundió la idea de que el Paraíso estaba en la India.
6. La forma más primitiva del libro de viajes durante la Edad Media se confunde con el género biográfico, en que las
descripciones de las regiones son sólo parte accesoria de la vida del héroe. Los viajes de los siglos XV y XVI
enriquecen la descripción de paisajes y costumbres con observaciones y opiniones que son producto de la cultura a que
pertenecen. Es curioso cómo algunos de ellos encuentran en Oriente elementos que en realidad no existen allí, sino que
son más bien parte del bagaje de mitos con que el hombre medieval trata de suplir la falta de conocimientos sobre
aquellas tierras tan remotas. Por esta razón, las narraciones de los viajeros más importantes de la Edad Media dicen
muchísimo sobre la vida y la cultura de la Europa medieval.”
1.Con respecto a lo expuesto en el párrafo uno, ¿cuál de las siguientes opciones es falsa? (OA 11)
I) Los libros de viajes de la Edad Media son de origen oriental.
II) Las crónicas de viajes constituyen un valioso aporte al conocimiento de países remotos.
III) La atracción que ejercen los libros de viajes se debe al afán de aventuras que posee el hombre.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
Habilidad medida: Comprender – analizar.
Dificultad: 53.5% (mediano). Clave: A.
COMENTARIO Esta pregunta de comprensión de lectura obliga al postulante a realizar el proceso cognitivo de
comprender – analizar, porque, en primer lugar, debe identificar en qué parte del texto está explicitada la información
expresada en cada uno de los enunciados de la pregunta. En segundo lugar, debe realizar un análisis de cada una de las
opciones para determinar qué enunciado es portador de información falsa. Sólo al haber llevado a cabo un ejercicio de
lectura comprensivo, tanto del texto como de los enunciados de la pregunta, podrá determinar la clave del ítem. La
opción A es correcta, porque el enunciado I es el único en el que se expone una información falsa en relación con lo
expresado en el texto. La opción B es errónea, puesto que la información del enunciado II es verdadera; en el texto se
plantea explícitamente que: “Las crónicas de los viajeros han deleitado a la humanidad desde los comienzos de la
historia, y han servido para el conocimiento de nuevas tierras y nuevos pueblos”. La opción C también es errónea, ya
que, si bien el enunciado I es falso, el II es verdadero. La opción D es incorrecta, debido a que tanto el segundo como el
tercer enunciado son verdaderos. El hecho de que lo expresado en el enunciado III sea verdadero queda confirmado con
la siguiente cita: “La literatura de viajes ocupa un lugar importante en el siempre creciente afán del hombre por
asomarse a regiones desconocidas”. Evidentemente, la opción E también es incorrecta, pues dos de los tres enunciados
son verdaderos, como puede corroborarse al leer atentamente el texto. En síntesis, la clave del ítem es la opción A,
“Sólo I”. El porcentaje de dificultad (54%) permite clasificar esta pregunta en el nivel mediano, entendiéndose por ello
que un poco más de la mitad del universo examinado acierta en la resolución de ésta.
2. El contenido fundamental del texto es (OA 11)
A) la difusión de mitos y leyendas de la Edad Media.
B) la literatura de viajes como fuente de conocimiento del mundo y la cultura.
C) las campañas de Alejandro como origen de las fábulas medievales.
D) los viajes de los siglos XV y XVI en las crónicas de viajes.
E) los mitos bíblicos en el origen de la literatura de viajes.
Habilidad medida: Sintetizar globalmente.
Dificultad: 59.9% (mediano).
Clave: B.
COMENTARIO El ítem anterior tiene como finalidad determinar el desarrollo de la habilidad cognitiva de síntesis
global. El postulante debe leer íntegramente el texto, estableciendo qué idea o tema es el principalmente expuesto y
cuáles son ideas secundarias o síntesis locales de determinados pasajes del texto. Cada una de las opciones está
enunciada como una síntesis o como un tema que se podría desarrollar en un texto. Sólo en la opción B se expresa una
adecuada síntesis de la totalidad de lo tratado en el texto. La opción A es errónea, debido a que no es la difusión de los
mitos y leyendas de la Edad Media ni el contenido ni la finalidad del texto. La opción B es la clave del ítem, porque la
síntesis enunciada en la opción es adecuada para resumir el contenido global del texto. De hecho, el texto comienza
presentando el tema que posteriormente desarrolla dando algunos antecedentes históricos que incidieron en la evolución
de la literatura de viajes y fijaron su estructura e influencia en la cultura occidental. La opción C es incorrecta, puesto
que está referida a una información parcial, que fue abordada en el quinto párrafo. Asimismo, la opción D es errónea, ya
que el contenido del texto no está orientado a describir o mencionar los viajes de los siglos XV y XVI, sino a determinar
el origen, el contexto, la forma y los temas más comunes de la literatura de viajes. La opción E también es errónea, pues
lo expresado en la opción está referido sólo a una de las múltiples fuentes de la literatura de viajes. Por ello, no es una
síntesis de la totalidad del texto. El porcentaje de dificultad (60%) obliga a clasificar este ítem en el nivel mediano. Esto
significa que, según el comportamiento del grupo en esta pregunta, se ha adquirido la habilidad de sintetizar.
3.El párrafo dos se refiere fundamentalmente a (OA 11)
A) a caída del Imperio Romano.
B) la imposibilidad del hombre europeo de viajar por Europa.
C) la paralización económica del Imperio Romano de Occidente.
D) la evolución del medieval y el desarrollo de la cultura europea.
E) las consecuencias económicas y culturales producidas por la caída del Imperio Romano y las invasiones.
Habilidad medida: Sintetizar localmente. Dificultad: 68.1% (mediano). Clave: E.
COMENTARIO El ítem anterior tiene como objetivo evaluar la habilidad cognitiva de sintetizar información localizada
en una sección específica del texto. Para ello, el postulante debe ser capaz de detectar, entre las cinco opciones, cuál
es el enunciado en el que se expresa adecuadamente un resumen de la información desarrollada en el párrafo dos. La
opción E es la clave del ítem, porque en ella se expresa una síntesis adecuada de los contenidos desarrollados en el
párrafo dos. Éstos están referidos a las consecuencias generales producidas por “Las invasiones y caída del Imperio
Romano de Occidente”. Las otras opciones, formuladas como temas o síntesis, son erróneas, porque apuntan a
elementos parciales de los contenidos desarrollados en el párrafo dos. Lo expresado en la opción A es sólo una
mención a una parte de este párrafo; repite información, pero no sintetiza el contenido central. En la opción B se
repite información explícita del segundo párrafo, aunque ésta no es suficiente para englobar lo tratado en el párrafo
completo. Las opciones C y D están referidas, respectivamente, a dos consecuencias posibles de la caída del Imperio
Romano de Occidente; por ello, no son síntesis completas de lo desarrollado en el párrafo dos. La dificultad del ítem
(68%) permite clasificarlo en el rango fácil, lo que permite concluir que los postulantes, casi en su mayoría, han
logrado resolver adecuadamente el ejercicio de síntesis local.
4.En el texto se menciona a Alejandro como (OA 19)
A) uno de los autores de crónicas de viajes.
B) un héroe de fábulas maravillosas originarias de la India.
C) ejemplo de mitificación de la realidad histórica.
D) un personaje que difundió la idea del Paraíso.
E) un héroe admirado tanto en Oriente como en Occidente.
Habilidad medida: Interpretar. Dificultad: 30.7% (difícil). Clave: C.
5.Según afirma el autor en el párrafo seis, para los estudiosos de la cultura medieval, los libros de viajes tienen
importancia, porque (OA 19)
A) aportan información sobre la época y la cultura medievales europeas.
B) su lectura puede satisfacer el deseo de conocer lugares remotos.
C) difunden fábulas de la Antigüedad Clásica.
D) posibilitaron al hombre medieval la recuperación de acontecimientos históricos como los de Alejandro.
E) ayudaron a cultivar el conocimiento de las culturas del Oriente.
Habilidad medida: Comprender – analizar.
Dificultad: 55.3% (mediano).
Clave: A.
COMENTARIO Para responder adecuadamente el ítem, el postulante debe comprender y analizar la información del
texto. En este ítem se interroga por la causa de una afirmación específicamente enunciada por el emisor en el sexto
párrafo. Esta causa está relacionada con la relevancia de los libros o crónicas de viajes. La opción A es la clave del ítem,
ya que se expresa la causa de la afirmación referida a la importancia de las crónicas de viajes para los estudiosos del
medioevo: “aportan información sobre la época y la cultura medievales europeas”. Esto se puede confirmar al
comprender que “(…) las narraciones de los viajeros más importantes de la Edad Media dicen muchísimo sobre la vida
y la cultura de la Europa medieval”. Las demás opciones son erróneas, debido a que no se expresa, en ellas, causas
válidas para la afirmación del emisor, referida a la importancia de las crónicas de viaje. La opción B es incorrecta,
porque el emisor no afirma que la importancia de los libros de viaje, para los estudiosos, radique en el hecho de
satisfacer el deseo de conocer un lugar remoto. Los libros de viaje, junto con elementos reales, construyen una imagen
ficcional de un paraje lejano; por esto, imposibilitan el conocimiento fidedigno de un lugar geográfico puntual y real.
Con respecto a la opción C, ésta es incorrecta, pues, si bien los libros de viaje podrían difundir alguna fábula de la
Antigüedad, para el emisor del texto la relevancia radica en la difusión de la cultura y la época medievales. La opción D
es, también, errónea, debido a que la preeminencia de los libros de viajes no está determinada por la recuperación o
pérdida de antecedentes históricos del medioevo. Finalmente, la opción E es incorrecta, puesto que la importancia de los
libros de viajes no está justificada en “el conocimiento de las culturas de Oriente”, sino en la información que aportan
sobre el medioevo europeo. Este ítem está clasificado como mediano. El porcentaje de respuestas correctas alcanza el
55%. Esto implica que más de la mitad de los postulantes acertaron con la clave, demostrando una adecuada aplicación
de sus habilidades cognitivas.
6. ¿Qué relación se podría establecer entre el párrafo tres y los dos siguientes del texto leído? (OA 19)
Habilidad medida: Analizar – sintetizar.
Dificultad: 44% (mediano).
Clave: C.
COMENTARIO Para resolver adecuadamente este ítem, el postulante debe sintetizar los contenidos de los párrafos por
los que se pregunta, para, luego, analizar qué relación existe entre ellos. Debido a lo anterior, esta pregunta está asociada
a la habilidad cognitiva de analizar – sintetizar. La clave del ítem es la opción C, porque en ésta se expresa una síntesis
adecuada para el contenido del tercer párrafo y se expone la relación efectiva que establece este párrafo con los dos
siguientes, en relación con el origen y las fuentes de algunos de los mitos y las leyendas medievales. Las otras opciones
son erróneas, debido a que no están enunciadas como síntesis adecuadas para los párrafos o no se expresan relaciones
efectivas entre el tercer párrafo y los dos siguientes. De este modo, la opción A es incorrecta, ya que no se mencionan
las dimensiones geográficas del Imperio Romano de Occidente ni se dan características de los libros de viajes.
Asimismo, la opción B es errónea, pues, aunque en el párrafo tres se entreguen algunos datos del panorama histórico –
cultural de la Edad Media, el desarrollo de los contenidos de ese párrafo no está orientado hacia ese panorama, sino a
determinar cuáles son los orígenes de los mitos; además, en los dos párrafos siguientes no se hace alusión a ningún
divulgador de libros de viajes. En este contexto, la opción D es igualmente incorrecta, ya que Alejandro no es un difusor
de libros de viaje; por lo tanto, en los párrafos siguientes no se puede corroborar una información falsa. Finalmente, la
opción E es errónea, debido a que no se realiza, en el tercer párrafo, un desarrollo referido a los cambios acontecidos en
la manera de percibir el conocimiento ni se dan características de los libros de viajes. La dificultad del ítem, vinculada
con el porcentaje de respuestas correctas (44%), permite clasificar la pregunta en el nivel mediano.
TEXTO 2
“Es interesante destacar que las técnicas artísticas chinas no se desarrollaron al mismo tiempo. Se puede considerar que
las primeras manifestaciones estéticas fueron las de bronces, bajo los Shang, junto con el jade (yu), la piedra más pura y
mágica por excelencia, cristalización de las fuerzas celestes, protectora contra las influencias nefastas y símbolo de la
soberanía de los emperadores. Los objetos de bronce y de jade, que en principio fueron material sagrado, se convirtieron
en objetos decorativos hacia el siglo VI a. de C. y en el periodo Han estos materiales dejaron de ser sagrados y los
artesanos chinos moldearon objetos de arte puro.
La segunda manifestación artística fue la de las estatuas. Empezó bajo los Han con la escultura funeraria de propósitos
mágico – religiosos. En los bajorrelieves aparecen seres extraños: bustos humanos con cola de serpiente y cabeza de
animal, pájaros con cabezas humanas, dragones monstruosos, visiones de pesadilla, evocación de espectros psíquicos en
el fuego y en el humo de los sacrificios sangrientos, como en tiempos de Homero.
El budismo espiritualizó estos mundos impuros; la dinastía Wei (200 – 265) fue budista, y las estatuas de arte greco –
búdico, procedentes del Asia Central penetraron en China. La escultura Wei es hermosa: los budas y los bodhisattvas
presentan bajo sus rostros chinos toda la serenidad de la enseñanza del maestro indio. Los cánones de la estética india
fueron en gran parte aplicados a la estatuaria budista que perduró en China hasta la dinastía T’ang. Entonces perdió su
belleza y se hizo gesticulante.
La última manifestación artística china fue la pintura; fue la más bella expresión estética del arte de este pueblo y,
quizás la más difícil de comprender. Los frescos murales decoraban los palacios de los Han, a principios de nuestra era.
Se puede imaginar cómo serían por las pinturas halladas en las tumbas de esa época. Los grandes frescos búdicos de las
frutas de Turn Huang son un ejemplo de lo que después fue la pintura china bajo los T’ang, pero durante la dinastía
Sung reinó indiscutiblemente la grande y hermosa pintura monocroma de paisajes.
Posteriormente, bajo la dinastía de los Ming y, sobre todo, de los Ts’ing, el arte se hizo más pesado en detrimento de la
delicadeza de épocas anteriores. El sentimiento puramente decorativo, sin otras pretensiones, con formas macizas y el
abuso de materiales preciosos, se impusieron y dirigieron la inspiración artística. Fue una especie de rococó y de
manierismo chino. Desaparecieron la fuerza emotiva y el valor sagrado de las obras de arte clásicas. En el siglo XIX, la
decadencia fue total y, por desgracia, esta producción mediocre fue la primera en llegar a occidente y la que, peor aún,
tuvo éxito”.
7. De la lectura del párrafo dos se puede inferir que (OA 11)
A) durante el periodo Han las creencias religiosas tuvieron influencia de la cultura griega.
B) la dinastía Han promovió la religiosidad del pueblo chino.
C) bajo la dinastía Han, la religión tuvo un carácter más mágico.
D) la cultura Han incentivaba el arte religioso.
E) la aparición de seres extraños como los dragones cumplían funciones de atemorizar al pueblo chino.
Habilidad medida: Inferir localmente
Dificultad de la pregunta: 48,3 %
Clave: C
8. El emisor del fragmento afirma que tanto la elaboración de objetos de bronce y jade, como la pintura china (OA 19)
A) tuvieron inicialmente una inspiración religiosa y luego adquirieron una finalidad decorativa.
B) sufrieron una fuerte influencia del budismo en sus comienzos y posteriormente se occidentalizaron.
C) en un comienzo fueron nobles y delicados, y luego se fueron haciendo menos refinados.
D) estuvieron destinados a los emperadores y al clero, al principio, para popularizarse en sus fases tardías.
E) se realizaron inicialmente para atraer la protección mágico – religiosa.
Habilidad medida: Analizar – interpretar
Dificultad de la pregunta: 59% (mediano)
Clave: A
9. En el primer párrafo del fragmento se señala que en el arte chino, el jade (OA 19)
A) fue perdieron gradualmente su pureza y magia.
B) se utilizó con fines decorativos durante el período Shang.
C) era un material al cual se le atribuían poderes sobrenaturales.
D) era la piedra preferida para fabricar objetos destinados al emperador.
E) al combinarse con el bronce, logró que el arte sagrado se transformara en arte puro.
Habilidad medida: Comprender – Analizar
Dificultad de la pregunta: 48,4% (mediano)
Clave: C
10. De acuerdo con el fragmento, las diferentes expresiones del arte chino (OA 11)
A) surgieron en distintos períodos históricos.
B) constituyen manifestaciones del sentimiento religioso popular.
C) nacieron con un sentido puramente decorativo.
D) se desarrollaron gracias al apoyo de las dinastías gobernantes.
E) alcanzaron su máximo esplendor bajo la dinastía de los Ts’ing.
Habilidad medida: Inferir globalmente
Dificultad de la pregunta: 46,7% (mediano)
Clave: A
11. ¿Cuál fue la primera pintura china que despertó interés en Occidente? (OA 11)
A) Aquella que tenía gran fuerza emotiva y valor sacro.
B) Los frescos murales de los palacios de los Han.
C) La grande y hermosa pintura de paisajes.
D) Aquella que abusó de materiales y de colores contrastantes.
E) La que se inspiró en motivos budistas.
Habilidad medida: Identificar.
Dificultad de la pregunta 43,8% (mediano)
Clave: D
12. De acuerdo con el fragmento, la escultura budista en China tuvo sus orígenes en (OA 19)
A) las estatuas funerarias con propósitos mágico – religiosos propias del siglo VI a de C
B) las figuras extrañas que representaban los bajorrelieves realizados bajo los Han.
C) la aplicación de los cánones de la estética india a los bajorrelieves funerarios de los chinos
D) los budas y bodhisattvas que exhiben la serenidad del Maestro e sus rostros.
E) las estatuas que llegaron a China desde Asia central durante la dinastía Wei.
Habilidad medida: Comprender – Analizar
Dificultad de la pregunta: 43,6% (mediano)
Clave: E
TEXTO 3
“Latinoamérica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático: Región padecería
hambruna y enfermedades
El reporte presentado por el presidente del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático), Rajendra K.
Pachauri, alertó de consecuencias negativas sobre miles de millones de personas en todos los continentes por el
calentamiento global: hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones.
Asimismo, el alza de unos dos grados centígrados en este siglo supondrá la extinción del 30% de las especies.
Los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, pese a que los mayores contaminantes son los más
ricos.
En este marco, América Latina se verá seriamente afectada por tales padecimientos.
Para 2050, la mitad de las tierras agrícolas se verían afectadas, afirma el reporte, con un grado «elevado» de certeza,
exponiendo a «decenas de millones» de personas al hambre, y a entre 60 millones y 150 millones a padecer la reducción
de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080).
El continente ya ha experimentado en los últimos años acontecimientos radicales: lluvias torrenciales en Venezuela,
inundaciones en la Pampa Argentina, sequías en la Amazonía, tempestades de granizo en Bolivia y una temporada
récord de ciclones en el Caribe”.
El Mercurio, 07- 04 - 2007 (fragmento).
13. “América Latina se verá seriamente afectada por los padecimientos”
La oración anterior, empleada en el fragmento, implica que América Latina (OA 19)
A) tendrá importantes cambios sociopolíticos en un futuro próximo.
B) se verá profundamente transformada por las sequías.
C) experimentará aumentos drásticos en la temperatura en algunos países.
D) sufrirá severos efectos debido al cambio climático.
E) deberá preocuparse principalmente por los más pobres.
Habilidad medida: Interpretar.
Dificultad de la pregunta: 69.9% (fácil).
Clave: D.
COMENTARIO Con una dificultad del 70%, esta pregunta está en el rango de dificultad fácil para el grupo de
estudiantes que rindió el examen. Con la clave en la opción D), en cuanto se refiere a las consecuencias negativas del
calentamiento global. La opción A), no coincide con lo expuesto en el texto, ya que en ningún caso se enuncia algún
tipo de cambio o transformación sociopolítica. La opción B) no se puede considerar correcta, ya que solo contiene uno
solo de los efectos o padecimientos originados por el calentamiento global: la sequía. La opción C), modifica la
información del contexto, ya que este enuncia que durante el siglo se efectuará un alza de dos grados centígrados, lo
que se entiende como un aumento importante, pero progresivo. Además, en ningún caso el texto indica que el
aumento de la temperatura se efectuará sólo en algunos países. La opción E) es incorrecta ya que el texto señala que,
debido a su pobreza, América Latina se encuentra menos preparada para enfrentar los cambios originados por el
calentamiento global, lo que implica que dichos cambios recaerán en toda la población y no solo en los más pobres.
14. El fragmento leído es una noticia porque (OA 19)
A) entrega información sobre las consecuencias de un fenómeno.
B) cita datos estadísticos sobre acontecimientos recientes.
C) describe en forma ampliada los resultados de un estudio.
D) explica detalladamente los alcances de un reporte científico.
E) ejemplifica el impacto de un proceso ambiental y ecológico.
Habilidad medida: Identificar. Dificultad de la pregunta: 47.8% (mediana). Clave: A.
COMENTARIO Con una dificultad del 48%, esta pregunta está en el rango de mediana dificultad para el grupo de
estudiantes que rindió el examen. La clave es la opción A), porque considera la característica fundamental de la
noticia: entregar información. La opción B) es incorrecta, dado que citar datos no corresponde a una característica
fundamental de la noticia. Cabe señalar que la información de esta opción no coincide con lo expuesto en el texto. La
opción C) es incorrecta, puesto que la descripción no es exclusiva de la noticia; además, los resultados del estudio no
se presentan de forma ampliada, sino de forma muy precisa, como lo requiere la noticia. La opción D) es incorrecta,
porque la explicación no se encuentra sólo en la noticia; también, se debe considerar que el texto no presenta los
alcances del reporte del IPCC en forma detallada. La opción E) es incorrecta, ya que el uso de la ejemplificación no se
restringe a la noticia; además, el texto no está ejemplificando, sino informando sobre el informe del IPCC.
15. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa la idea principal del fragmento? (OA 11)
A) Las verdaderas causas del calentamiento global.
B) La evolución del proceso del calentamiento global.
C) El calentamiento global y las pérdidas agrícolas.
D) Los efectos, debido al calentamiento global, en la población.
E) Las consecuencias negativas del calentamiento global.
Habilidad medida: Sintetizar globalmente. Dificultad de la pregunta: 40.1% (mediana). Clave: E.
COMENTARIO Con una dificultad del 41%, esta pregunta está en el rango de mediana dificultad para el grupo de
estudiantes que rindió el examen. La clave es la opción E), debido a que la idea principal se presenta de forma explícita
en el párrafo uno: “alertó de consecuencias negativas sobre millones de personas en todos los continentes”. En los
siguientes párrafos se hacen explícitas dichas consecuencias negativas tanto recientes como las que se proyectan para
el futuro. La opción A) es incorrecta, porque en ningún momento el texto se refiere explícita o implícitamente a las
causas del calentamiento global. La opción B) es incorrecta, ya que en el texto no se hace mención sobre la evolución
del proceso del calentamiento global, sino que continuamente se refiere a los efectos de este a través del tiempo. La
opción C) es incorrecta, pues si bien se hace mención de los perjuicios que sufrirán las tierras agrícolas a causa del
calentamiento global, estos no son la idea central del texto, sino uno de sus efectos. La opción D) es incorrecta, puesto
que en el texto se presentan las consecuencias que tendrá el calentamiento global no sólo en la población, sino
también en las tierras agrícolas, en las temperaturas, en los fenómenos climáticos, etcétera.
16. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído? (OA 19)
A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente.
B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el calentamiento global.
C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios.
D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del calentamiento global.
E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes.
Habilidad medida: Identificar. Dificultad de la pregunta: 38.7% (difícil). Clave: C.
COMENTARIO Con una dificultad del 39%, esta pregunta está en el rango de difícil para el grupo de estudiantes que
rindió el examen. La clave es la opción C), porque es una inferencia directa de lo expuesto en el párrafo tres: “los
países menos preparados para los cambios serán los más pobres”, de ahí que, por oposición, los más preparados serán
los países más ricos. La opción A) no es una inferencia válida, pues el hecho de que el 30% de las especies se extinguirá
durante este siglo, no implica que el 70% restante lo hará de forma progresiva. La opción B) es incorrecta, dado que el
contenido del texto no permite que se pueda inferir esa información, especialmente porque se presentan
proyecciones sobre los efectos que el calentamiento global tendrá en el planeta a mediano plazo. La opción D) es
incorrecta, porque el texto nunca hace referencia a las posibles soluciones frente a la problemática del calentamiento
global. La opción E) es incorrecta, debido a que contradice la información explícita del párrafo tres: “Los países menos
preparados para los cambios serán los más pobres, pese a que los mayores contaminantes son los más ricos”, de
donde se infiere que los ricos, además de estar más preparados para los efectos del calentamiento global, son los que
más contaminan.
TEXTO 4
“Tras revitalizar el género con Gladiator hace cinco años, Ridley Scott vuelve con El reino de los cielos a orquestar una
superproducción histórica, esta vez situada en la época de las Cruzadas.
¿Cree que los conflictos religiosos actuales tienen una conexión histórica directa con lo que ocurrió en aquellos años de
las Cruzadas?
–Uno de los muchos historiadores que han estado implicados en el proceso de esta película me dijo que en aquellos
tiempos era impensable poner la fe en duda. Es decir, alguien como Balian no pudo haberse expresado en voz alta tal y
como lo hace en la película, poniendo en cuestión su fe. Pero creo que no solamente yo, sino la gran mayoría de la
población, se hace la misma pregunta que proponemos en el guión: ¿por qué nos resulta tan difícil aceptar la fe en la
que hemos sido educados? Es una pregunta que yo siempre me he hecho. Creo que estamos donde estamos, porque
hasta hace bien poco no se podía pensar en voz alta sobre religión, simplemente había que aceptarla. Y esto es algo
que todavía ocurre en muchos lugares del mundo. Contestando a su pregunta, creo que la conexión histórica es obvia.
¿Desde cuándo ha querido llevar a la pantalla la época de las Cruzadas y qué lo ha hecho posible?
Es una idea que entronca directamente con mi adolescencia, cuando muchas películas de época, especialmente las de
Kurosawa y las de Bergman, me despertaron la pasión por los relatos de caballeros. Eran sueños de infancia, como las
películas de piratas o los westerns, pero hasta que no he conocido a Bill Monahan, el guionista de la película, no se
presentó la oportunidad real. Lo conocí en el rodaje de La caída del Halcón Negro cuando leí un guión que había
escrito para dirigirlo él mismo titulado Trípoli, que de hecho está ahora rodando con Russell Crowe. Me gustó mucho y
mientras hablábamos traté de averiguar si tenía más guiones en su cabeza, porque no siempre es así, y comprobé que
poseía enormes conocimientos sobre la época de las Cruzadas, así que fue algo muy natural empezar a trabajar con él
en la materia. Por otro lado, los dos tuvimos claro desde el principio que no íbamos a hacer una película de buenos y
malos, que queríamos presentar a los dos bandos de un modo equilibrado.
Aunque hace muchos años que quiere trasladar esta época a las pantallas, ¿es posible que ahora, después del clima
mundial que se ha creado a partir del 11-S, ¿la película adquiera un significado especial?
Probablemente ahora es una película más importante, pero es así por pura coincidencia. En todo caso, no creo que las
coincidencias sean precisamente negativas, tienen su sentido. Aunque efectivamente pueda interpretarse de ese
modo, quiero dejar claro que no es una película diseñada para hablar de nuestro mundo después de los atentados del
11 de septiembre. En cambio, en La caída del Halcón Negro, por ejemplo, aunque también se presentó de forma
accidental, creo que tenía más que ver con ello (...)”.
David Solar, El Mundo (España), 28-04-05
17. A partir de las preguntas formuladas por el entrevistador, se puede constatar que éste (OA 11)
A) relaciona el filme, el Reino de los Cielos, con los acontecimientos del 11 de septiembre del 2001.
B) cuestiona los valores de la fe de las grandes religiones.
C) critica la temática del filme La caída del Halcón Negro.
D) conecta la última película de Ridley Scott con la filmografía de Kurosawa y Bergman.
E) atribuye connotaciones negativas de carácter político a la película El Reino de los Cielos.
Habilidad medida: Inferir globalmente. Dificultad de la pregunta: 30.5% (difícil). Clave: A.
COMENTARIO En esta pregunta el postulante debe realizar el proceso cognitivo de inferir globalmente. Esto quiere
decir que a partir de toda la información del texto leído, se debe extraer una nueva información válida, que no es
explícita. En el enunciado se menciona la actividad realizada por el entrevistador que consiste en realizar preguntas al
director Ridley Scott, de las cuales se puede concluir que el entrevistador efectivamente relaciona la temática del filme
con los hechos del 11 de septiembre, por tal razón, la respuesta correcta es A. La opción B es incorrecta porque en las
preguntas y respuestas no hay ningún cuestionamiento a la fe. La opción C es incorrecta, porque el entrevistador no
realiza ninguna crítica a la película La caída del Halcón Negro, más bien es el director Ridley Scott quien alude a dicho
filme. La opción D es incorrecta, debido a que quien alude a Kurosawa y Bergman es el entrevistado y no el
entrevistador. La opción E es incorrecta, puesto que en ningún caso el entrevistador realiza preguntas tendientes a
criticar la película El reino de los Cielos, sólo trata de contextualizarlas en torno a acontecimientos históricos recientes.
Por lo tanto, la respuesta correcta de este ítem es la opción A. El grado de dificultad del ítem es difícil porque fue
resuelto por un 30.5% de los postulantes.
18. Ridley Scott se siente identificado con la filmografía de Kurosawa en cuanto a (OA 19)
A) la estética de un cine que resalta valores humanos comunes en todas las épocas.
B) la capacidad de ella para evocar mundos fantásticos.
C) el hecho de compartir el mismo gusto por los personajes heroicos y caballerescos.
D) la atracción que ambos tienen por la temática de las épocas históricas.
E) el interés común en la época de las cruzadas.
Habilidad medida: Comprender – analizar. Dificultad de la pregunta: Clave: D.
COMENTARIO En esta pregunta el postulante debe realizar el proceso cognitivo de comprender – analizar, porque la
información se encuentra en la segunda respuesta, en la cual se menciona a Kurosawa como el inspirador de los
gustos de Scott por los temas históricos, es decir, es información explícita en el texto estímulo. La opción A es errada,
porque en el texto no se hace referencia al realce de los valores humanos de la filmografía de Kurosawa. La opción B
es errada, debido a que se contrapone a la temática histórica de los filmes de Kurosawa. La opción C es errónea, dado
que en el texto no se hace mención a que Scott comparta los mismos gustos por determinados personajes. La opción E
es errada, pues en el texto no se dice que Kurosawa tenga interés por las cruzadas. Por lo tanto, la respuesta correcta
de este ítem es la opción D. Observación: este ítem fue eliminado; por tal razón, no tiene datos estadísticos. Sin
embargo, el ítem técnicamente está bien construido y por lo mismo, para los efectos de ejercitarse para la PSU, puede
ser abordado.
19. Respecto de la relación entre su película y el atentado del 11 de septiembre del 2001 al World Trade Center de
Nueva York, Scott señala que (OA 19)
A) dado el contexto histórico, puede tener sentido actual.
B) fue creada para mostrar el mundo medieval.
C) fue diseñada para simbolizar el mundo actual.
D) existió la intención de destacar esa relación.
E) es una película sin connotación política.
Habilidad medida: Analizar – sintetizar. Dificultad de la pregunta: 34.6% (difícil). Clave: A.
COMENTARIO En esta pregunta el postulante debe realizar el proceso cognitivo de analizar – sintetizar. Esto es que,
primero, debe leer cada una de las opciones, para efectuar un análisis del contenido de ellas, que le permita, luego,
sintetizar la información referida en el enunciado. La opción correcta es A, porque en la respuesta a la pregunta del
entrevistador, Scott se refiere a que su película puede tener una interpretación basada en los acontecimientos del 11
de septiembre del 2001, aunque no es su intención original. La opción B es incorrecta, ya que el tema del filme está
referido a las cruzadas y no al mundo medieval. La opción C es incorrecta, dado que la película no está pensada en la
realidad actual. La opción D es incorrecta, puesto que el director no tuvo en mente relacionar el tema de la película
con los hechos de la actualidad. La opción E es incorrecta, porque Scott no se refiere a ninguna connotación política en
su película, más bien son otros los que le dan una interpretación de esa naturaleza. Por lo tanto, la respuesta correcta
de este ítem es la opción A. El grado de dificultad del ítem es difícil, debido a que fue resuelto por un 35% de los
postulantes.
TABLA DE RESPUESTAS
NOMBRE:
CURSO: FECHA:
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
