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Unidad Nro 1 - "La función de nutrición... man ene la salud y la belleza natural."
CATA
"Educando para la vida y la eternidad"
Las enfermedades de la nutrición
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro 4
I. INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA : Ciencia y Tecnología
GRADO Y SECCIÓN : Quinto Grado - A
FECHA PROGRAMADA: : 25/03/2021
DURACIÓN : 135 Minutos
DOCENTE : Aliana del Carmen García Polanco
FECHA DE IMPRESIÓN: : 22/03/2021
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Iden fica el efecto de los contaminantes de la salud.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Idea Clave:
Pregunta Esencial:
Competencia Base
Explica el mundo sico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, erra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
IV. CAMPOS TEMÁTICOS
1. La función de nutrición
Las enfermedades de la nutrición
V. EVIDENCIAS
VI. ACTIVIDADES (PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO)
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
1. CONECTAR: EMOCIONAR - MAESTRO MOTIVADOR - (15 min.)
Se comenzará con una experiencia o vivencia personal asociado al 15 min.
conocimiento de Las enfermedades de la nutrición se iden ficará el significado
o la u lidad del tema aprender para encajar lo nuevo con los saberes previos.
MOTIVACIÓN. Para abrir la ventana de aprendizaje los estudiantes verán la
imagen/vídeo de: Las enfermedades de la nutrición *(R4)
SABERES PREVIOS: Se les pedirá una lluvia de preguntas para recoger sus saberes
previos luego de ver la imagen/vídeo de: Las enfermedades de la nutrición *(R4)
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN. Al finalizar los estudiantes habrán desarrollado la
habilidad de: Iden fica el efecto de los contaminantes de la salud., Reconoce la
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importancia del bo quín escolar. . Y en efecto avanzarán en el desarrollo de las
capacidad(es) de: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo , que permite avanzar en el logro de la(s)
competencia(s) de Explica el mundo sico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, erra y universo. Y, para ello se
desarrollará el caso de: Las enfermedades de la nutrición FTS y/o *(R5)
IFE - Se explicará como el conocimiento de: Las enfermedades de la nutrición , se
conecta con la idea clave de la Cosmovisión Cris ana
Normas de convivencia: Finalmente se propondrá los acuerdos necesarios de
convivencia para esta Sesión.
1. EXPLORAR Y EXPLICAR: SABER - MAESTRO FACILITADOR - (50 min.)
En esta sección el estudiante desarrollará la habilidad en base al desempeño 110 min.
precisado asociado conocimiento de: Las enfermedades de la nutrición
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Se le pedirá al estudiante que iden fique un
problema, hecho o fenómeno y plantee preguntas en relación a: Las enfermedades
de la nutrición
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS: Aquí se le pedirá al estudiante que plantee posibles
conjeturas o explicaciones del hecho, fenómeno o problema.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN: El estudiante elaborará una secuencia de
acciones que oriente la búsqueda de información. Además, seleccionará y organizará
los aspectos que se van a explorar durante la indagación, finalmente definirá el
orden en el que se harán y se establecerá qué se va a averiguar sobre cada aspecto
seleccionado.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS: Los estudiantes ejecutarán el plan de
acción diseñado y recogerán evidencias para probar sus hipótesis.
2. REFLEXIONA: SER - MAESTRO ENTRENADOR - (10 min.)
DESARROLLO
En esta fase se internaliza el conocimiento de: Las enfermedades de la nutrición , en base a
la reflexión y toma decisiones de aplicación para su vida.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO : El estudiante revisará las explicaciones
iniciales (hipótesis) y evaluará si son coherentes con los resultados experimentales
de la indagación – (contrastación de hipótesis) así como con la información
correspondiente de los libros. Finalmente formulará las conclusiones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN: Los estudiantes dialogan, reflexionan y responden
lo siguiente: ¿Qué dificultades tuviste en esta inves gación de: Las enfermedades de
la nutrición y como lo resolviste? ¿Te parece importante lo que has aprendido hoy?
¿Por qué? (Importante) ¿En qué situaciones de la vida diaria podrías aplicar lo
inves gado de: Las enfermedades de la nutrición ? (Relevante)
3. APLICA: HACER - MAESTRO ANIMADOR - (50 min.)
Luego de inves gar el conocimiento de: Las enfermedades de la nutrición , profundicemos
planteando otras explicaciones (hipótesis)
EXTENSIÓN: Luego de inves gar el conocimiento de: Las enfermedades de la
nutrición ; los estudiantes platearan otras posibles explicaciones (hipótesis) y luego
lo validarán (constrastarán la hipótesis) u lizando los recursos de: y/o
METACOGNICIÓN. Los estudiantes se preguntarán: ¿Qué aprendiste de: Las
enfermedades de la nutrición ?, ¿Cómo aprendiste?, ¿Que te gustó de la clase?,
¿Cómo nos sirve lo aprendido en la vida diaria?
CIERRE
1. EVALUACIÓN - (10 min.)
Se creará una rúbrica en base al desempeño precisado que está asociado a: Las 10 min.
enfermedades de la nutrición . Luego se calificará considerando los pos de
evaluación de:
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EVALUACIÓN FORMATIVA. Se realizará la evaluación forma va basada en los
conceptos de: Las enfermedades de la nutrición y habilidades cogni vas.
EVALUACIÓN DEL SER. También se realizará la evaluación forma va basada en
habilidades de reflexión y toma de decisiones asociadas al conocimiento de: Las
enfermedades de la nutrición considerando los valores de:
EVALUACIÓN SUMATIVA. Se observará y/o revisará la evidencia de: y se emi rá un
juicio en base a los niveles de logro del desempeño precisado
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS (*)
1. Las enfermedades de la nutrición (Sesión)
Archivo
2. Las enfermedades de la nutrición (Sesión)
Archivo
3. Las enfermedades de la nutrición-Docente FTS (Sesión)
Archivo
4. Las enfermedades de la nutrición (Sesión/SubAc vidad)
Archivo
5. Las enfermedades de la nutrición FTS (Sesión/SubAc vidad)
Archivo
Marzo del 2021
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Director(a) Académico Profesor(a)
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