habilidad

MATEMÁTICA

1
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p í t ul o
Ca

1 Ordenamiento lineal
YY P ersonas que viven en los edificios.
Marco teórico YY Alturas de varias montañas.
YY Tallas de varios niños.
El ordenamiento lineal se divide de la siguiente manera:
arriba
I. ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL
Consiste en ordenar un grupo de objetos de acuer-
do con una característica en común.
Ejemplo:
YY Orden de llegada en una carrera.
YY Distribución de personas en una banca.
YY Alineación de libros en un estante.

abajo

izquierda derecha
Recuerda que
Respecto de las preguntas de orden de
información en los exámenes de admisión de la
UNI, el ordenamiento lineal, sea este horizontal
o vertical, es uno de los temas que más se incluye.
En su mayoría, los probables ordenamientos
II. ORDENAMIENTO LINEAL VERTICAL
Ahora cambiamos el orden de las flechas de arriba ha- están relacionados con la edad, los puntajes
cia abajo y viceversa. obtenidos, el número de habitantes, el orden de
Ejemplos de ordenamiento clásicos lineales verticales; actividades o la ubicación.
son los siguientes:

Trabajando en clase
Nivel I ZZ
William obtuvo dos puntos Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
Juego lógico 1 menos que Henry. Se tiene un edificio con cuatro pisos
ZZ Henry obtuvo dos puntos me- y en cada piso vive una familia.
Cinco personas rinden un examen.
La familia Alan vive un piso más
Si se sabe que: nos que Jorge.
arriba que la familia Rodríguez. La
ZZ Wilfredo obtuvo un punto más 1. Ordena de manera creciente e familia Pérez vive más arriba que
que Henry. indica quién obtuvo el mayor la familia García y la familia Alan
ZZ Henry obtuvo un punto más que puntaje. más abajo que la familia García.
Ronald.

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2. ¿En qué piso vive la familia Alan? Nivel III

3. ¿Quién vive en el cuarto piso? Juego lógico 5 (Preg. 8-9)

Sobre la edad de 5 amigos se sabe lo siguiente:
Nivel II
ZZ Alberto es mayor que Bruno y menor que Carlos.
Juego lógico 3 (Preg. 4-5) ZZ Diego es menor que Alberto, pero mayor que Esté-
En una misma cuadra viven 4 amigos:
fano.
Adán, Baltasar, César y Darío. Se sabe: ZZ Bruno es mayor que Estéfano.
ZZ Adán vive a la izquierda de Darío.
ZZ La casa de Adán queda junto a la de Darío y a la ZZ Ninguno tiene la misma edad.
derecha de la de César.
ZZ César vive a la derecha de Baltazar.
8. ¿Quién es el mayor y quién el menor?
4. ¿Quién vive a la derecha de todos?
9. Señala qué afirmaciones son posibles:
Resolución:
I. Diego es mayor que Bruno.
a) Izquierda Derecha
II. Bruno es mayor que Diego.
III. Carlos es menor que Estéfano.
C A D
C A D Juego lógico 6 (Preg. 10-11)
b) Cumple en ambos ordenamientos
Cinco profesores (Pérez, Suárez, Gutiérrez, Vera y

Rodríguez) están sentados en la misma fila. Suárez
C A D  estaba en el extremo de la fila y Gutiérrez, en el otro
B C A D ✓ extremo. Además, Vera estaba a lado de Suárez y Pérez,
al lado de Gutiérrez.
∴ B C A D
10. ¿Quién estaba en el medio?
A la derecha de todos vive Darío.

5. ¿Cuántos ordenamientos hay?

Juego lógico 4 (Preg. 6-7)

Cuatro hermanos viven en un edificio de cuatro pisos.
Arturo vive en el primer piso.
Mario vive más abajo que Jorge y Willy vive un piso
más arriba que Mario.

6. ¿Qué piso vive Willy?

7. ¿Quién vive en el último piso?

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Tarea domiciliaria N°1

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) 2. ¿Quién vive en el extremo derecho?

Luis, Nicolás, Gladis y Laura viven en cuatro ca-
sas continuas, un observador nota que Luis vive a a) Luis b) Nicolás c) Gladys
la derecha de Gladis y que Nicolás no vive a la iz- d) Laura e) Walter
quierda de Laura. Luis vive entre Nicolás y Gladis.

1. Podemos afirmar que:

a) Gladis vive en el extremo izquierdo.

b) Nicolás vive a la izquierda de Luis.
c) Laura vive entre Gladis y Farina
d) Luis vive a la derecha de Nicolás.

3. ¿Quiénes están sentados en los extremos? 4. ¿Quién está sentado en medio de todos?

a) Lolo – Carlos a) Carlos o Juan

b) Rodrigo – Henry b) Rodrigo o Lolo
c) Henry – Lolo c) Henry o Carlos
d) Juan – Rodrigo d) Juna o Lolo
e) Lolo - Rodrigo e) Carlos o Rodrigo

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Juego lógico verbal 3 (Preg. 5 y 6) 6. ¿Quién ocupo el último lugar?

En un examen Pedro obtuvo menos puntaje que
Mónica, Sandra menos puntaje que Liliana. Si Li- a) Mónica b) Sandra
c) Pedro d) Liliana
liana obtuvo más puntos que Mónica.
e) Roberto
5. ¿Quién obtuvo el puntaje más alto?

a) Pedro b) Mónica c) Sandra

d) Liliana e) Etc.

Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8) 8. ¿Quién llegó en primer lugar?

Cinco autos fueron manejados por los pilotos:
a) Leonardo b) Manuela c)Miguel
Leonardo, Manuel, Miguel, Sergio y Enrique.
d) Sergio e) Enrique
• El piloto Leonardo llegó en tercer lugar.
• El piloto Sergio llegó adyacente a Leonardo y
Enrique
• El piloto Manuel fue el más rápido de la compe-
tencia.

7. ¿Qué afirmación es verdadera?
I. No es cierto que el piloto Manuel llegó últi-
mo.
II. El piloto Miguel ganó la carrera.
III. El piloto Sergio llegó después del piloto
Manuel.

a) I b) II c) III
d) I y III e) I, II y III

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2 Ordenamiento circular

Marco teórico
El ordenamiento circular consiste en ordenar una serie de objetos
o personas alrededor de un determinado lugar.

Por lo general, estos ordenamientos se dan en mesas circulares

con asientos distribuidos simétricamente (figuras, espacios).

Sin embargo, se pueden presentar ordenamientos circulares

en otros contextos, como, por ejemplo, niños haciendo una
ronda, un jardín circular o árboles, etc.

Observaciones
ZZ Antes de empezar a resolver los problemas, observa la cantidad de asientos y la cantidad de personas, ya que si estos

no coinciden, habrá algunas sillas desocupadas.

ZZ También debes fijarte si el número de asientos es par o impar, ya que si es un número par de asientos, unos

quedarán frente a otros, pues de lo contrario, jamás ocurrirá que haya uno al frente de otro.

Trabajando en Clase
Nivel I

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1)

Alrededor de una mesa circular de 6 asientos están sentadas 6 amigas. Si se sabe que:

ZZ Katy se ubica junto a Pilar, pero no junto a Lulú.

ZZ Juana se sienta frente a la persona que está junto y a la izquierda de Pilar.
ZZ Lulú está a dos lugares de Juana.
ZZ Mónica se ubica a dos lugares a la derecha de Celeste.

1. ¿Quién se encuentra frente a Juana?

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Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3) 6. ¿Quién se sienta a dos asientos y a la izquierda de
Seis amigos se ubican simétricamente alrededor de una mesa Juan?
circular.
7. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Quién se sienta a dos asientos y a la derecha de
ZZ Juan no está sentado al lado de Pedro ni de Luis.
Juan?
ZZ Pedro no está al lado de Lalo.
ZZ Roberto está junto y a la derecha de Emilio y frente b) ¿Es posible que Beatriz se siente entre Juan y
a Luis. César?
2. ¿Quién está dos lugares a la derecha de Juan?
3. ¿Quién se sienta frente a Roberto? Nivel III

Nivel II Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)

En una mesa circular con seis asientos distribuidos
Juego lógico 3 (Preg. 4-5)
simétricamente, se sientan cinco amigos: A, B, C, D, E.
En una mesa circular, se sientan cuatro personas: Además, se sabe lo siguiente:
Carlos, Ángel, Daniel y Fredy. Se sabe:
ZZ “C” se sienta junto a “A” y “E”.

ZZ F rente a Carlos está Daniel. ZZ “D” se sienta frente a “C”.

ZZ Fredy no está a la derecha de Daniel. ZZ “E” y “B” no se sientan juntos.
4. ¿Quién está a la izquierda de Carlos?
8. ¿Frente a quién se sienta B?

5. ¿Entre quiénes se sienta Fredy?

9. ¿Quién se sienta frente al sitio vacío?

Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7) Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)
Cinco amigos se encuentran sentados en una mesa circular Cinco personas (A, B, C, D, E) se sientan alrededor de
una mesa pentagonal. Se sabe que:
de asientos simétricamente distribuidos.
ZZ “A” no está al costado de “B” ni de “E”.
ZZ Juan se sienta junto a Beatriz y Ana. ZZ “B” está al lado de “E” y “D”.
ZZ Manuel se sienta a la izquierda de César, y junto a ZZ “C” está a la derecha de “E”.

Beatriz.
10. ¿Quién está a la izquierda de “D”?

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Tarea domiciliaria N°2

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) Juego Lógico Verbal 2 (Preg. 2-3)

Alrededor de una mesa circular se sientan 8 ami- Cuatro amigas se sientan en una mesa circular.
gos, sus profesiones son: ingeniero, profesor, eco- Paola y Karla no se sientan juntas y Rosa está a la
nomista, farmacéutico, periodista, biólogo, abo- derecha de Karla. También participa Beatriz.
gado y arquitecto.
• El ingeniero está frente al profesor y en- 2. ¿A la izquierda de Beatriz, ¿quién se sienta?
a) Karla b) Paola
tre el economista y el farmacéutico.
c) Rosa d) María
• El periodista está junto y a la derecha del
e) N.A
profesor.
• Frente al farmacéutico está el abogado y este, a
su vez, está junto al arquitecto.
1. ¿Quién está entre el biólogo y el profesor?
a) Periodista
b) Ingeniero
c) Economista
d) Abogado
e) Arquitecto

3. ¿Adyacente a quiénes se sienta Karla? Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5)

a) Beatriz - Paola Pablo, Moisés, Sergio, Daniel y Enrique se sien-
b) Paola – Rosa tan alrededor de una mesa circular con seis sillas
distribuidas simétricamente. Se sabe lo siguiente:
c) Beatriz – Rosa
• Pablo se sienta junto a Sergio y a Moisés.
d) Faltan Datos • Sergio está a la derecha de Moisés.
e) No se puede precisar • Daniel no se sienta junto a Enrique.
4. ¿Cuántos posibles ordenamientos hay?
a) 1 b) 3
c) 5 d) 2
e) 6

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5. ¿Quién se sienta a la derecha de Moisés? Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7)

a) Pablo - Sergio Cuatro niñas están jugando con sus juguetes pre-
b) Moisés - Pablo feridos alrededor de una mesa circular. Se sabe lo
siguiente:
c) Sergio - Moisés
• Diana tiene la muñeca.
d) Daniel - Sergio • Carla está a la derecha de la que tiene la pelota.
e) Enrique • Luisa está frente a María.
• El rompecabezas está a la izquierda del peluche.
• María no tiene la pelota.

6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdade-

ra?
I. María tiene el rompecabezas.
II. Diana tiene el peluche.
III. Luisa tiene la pelota.
a) I
b) II
c) III
d) I y II
e) I, II y III

7. ¿Qué juguete tiene Carla? Juego lógico verbal 5 (Preg. 8)

a) Pelota Seis personas (Alexis, Roberto, Sergio, Edson, Gui-
llermo y Micky) se sientan alrededor de una mesa
b) Rompecabezas circular con seis asientos distribuidos simétrica-
c) Peluche mente. Se sabe lo siguiente:
d) Muñeca • Alexis se sienta frente a Roberto.
e) Tren • Sergio se sienta junto a Edson.
• Guillermo se encuentra a la izquierda de
Micky.
8. ¿De cuántas formas se pueden sentar alrededor
de la mesa?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

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3 Cuadro de decisiones

Marco teórico
En este tipo de juego lógico, se sugiere construir un cuadro,
con la finalidad de organizar la información proporcionada.
De esta manera, será más fácil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:

I TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas en los que
hay que relacionar a cada persona con un solo III. TABLA DE OPERACIONES
rubro (actividad, característica, objetivos, etc.). Se utiliza cuando nos dan opciones para cada
persona y se debe trabajar pregunta por pregunta.

RM x
Jorge Geo √
Trig. x

Pepe Geo x
Trig. √
II. TABLA CORTA
Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar va- Larry RM √
rios rubros para cada persona. Trig. x

Trabajando en Clase
Nivel I Están en una sala un futbolista, un tenista, un
Juego lógico verbal 1 (Preg. 1) nadador y un motociclista y sus nombres, aunque no
Alicia, Bruno, Carlos y Dino tienen cada uno un loro, necesariamente en ese orden son: Percy, Pablo, Jorge y
los cuales tienen los mismos nombres aunque no Wilfredo.
necesariamente en ese orden.
Se sabe que:
Se sabe que: ZZ Percy y el tenista no se llevan bien.
ZZ Ningún loro lleva el nombre de su dueño o dueña. ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
ZZ El loro de Alicia lleva el mismo nombre que el ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo.
dueño de Bruno. ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del
ZZ El dueño de Bruno es hermano de Carlos. motociclista.
2. ¿Quién es el nadador?
1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos?
Juego lógico verbal 2 (Preg. 2-3) 3. ¿Quién es el tenista?

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Nivel III
Nivel II
Juego lógico verbal 5 (Preg. 8-9)
Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios:
Juego lógico verbal 3 (Preg. 4-5)
pintor, gasfitero, mecánico y carpintero; y usan
Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una
mascota: gato, perro, mono. diferentes uniformes: blanco, rojo, azul y naranja.
Si Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un Además, se sabe lo siguiente:
perro, y Ronald le dice al que tiene perro que debería ZZ El pintor derrotó a Beto en ajedrez.
vacunarlo contra la rabia, responde las siguientes ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo y
preguntas: con el de azul.
ZZ Ariel y el carpintero no se llevan bien con el de azul.
4. ¿Quién tiene gato?
ZZ El gasfitero usa uniforme blanco.

5. ¿Qué animalito tiene Manuel?

8. ¿Qué oficio tiene Carlos?
Juego lógico verbal 4 (Preg. 6-7) 9. ¿Qué color de uniforme tiene Donato?
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión
diferente cada una: ingeniera, arquitecta, profesora y Juego lógico verbal 6 (Preg. 10-11)
doctora, no necesariamente en ese orden. Además, se Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes
sabe lo siguiente:
profesiones (M, N, Ñ y O) y viven en cuatro distritos
diferentes (P, Q, R y S). Responde las preguntas a partir
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
de la siguiente información:
ZZ Dina es arquitecta.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carol.
ZZ M vive en Q.
6. ¿Cuál es la profesión de Amelia? ZZ D es Ñ.
ZZ O no conoce S
7. ¿Quién es la ingeniera? ZZ Ni D ni C viven P.
ZZ A vive en S.

10. Determina dónde vive C.

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Tarea domiciliaria N°3

Juego lógico verbal 1 (Preg. 1-2) 2. ¿Con quién salió Manuel?

A una reunión asistieron tres amigos: a) Hugo b) Susan
Manuel, Hugo y Coco; y tres damas: Pamela, Nan- c) Nancy d) Pamela
cy y Susan. Terminada la actividad, cada uno de e) Manuel
los muchachos salió acompañado por una dama.
Hugo salió con la amiga de Nancy. Pamela, que
no simpatiza con Nancy, salió antes que Manuel.

1. ¿Quién acompaña a Susan?

a) Manuel b) Hugo
c) Pamela d) Nancy
e) Susan

Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) 4. ¿Quién lleva corbata roja?

Almorzaban juntos tres amigos: Beto, Rodrigo y a) Beto
Nino. Uno de ellos llevaba corbata blanca, otro de b) Rodrigo
ellos, roja y el otro, negra, pero no en el mismo c) Nino
orden. d) F.D.
En un corto diálogo, se escucha que: e) N.A.
• El de la corbata roja dice: “Es curioso, a pesar de
que las iniciales de los nombres coincidan con
las iniciales del color de corbatas que llevamos,
ninguno lleva su correspondiente”.
• Beto responde: “Tienes razón”.

3. ¿De qué color es la corbata de Beto?

a) blanco
b) rojo
c) negro
d) F.D.
e) N.A.

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Juego lógico verbal 3 (Preg. 5-6) 6. ¿Quién estudia arquitectura?

Mónica, Lulú e Inés viven en tres ciudades dife- a) Ines
rentes: Lima, Cusco y Tacna. Además, estudian b) Lulu
una carrera distinta: educación, derecho y arqui- c) Mónica
tectura, pero no necesariamente en ese orden.
Se sabe que: d) F.D.
I. Mónica no vive en Cusco. e) N.A
II. Lulú no vive en Tacna.
III. La que vive en Cusco no estudia derecho.
IV. Quien vive en Tacna estudia arquitectura.
V. Lulú no estudia educación.

5. ¿Dónde vive Inés y qué estudia?

a) Tacna - Arquitectura
b) Lima - Derecho
c) Cusco - Educación
d) Lima - Educación
e) N.A.

Juego lógico verbal 4 (Preg. 7-8) 8. ¿Dónde vive Jorge?

Ronald, Jorge, Rusber y Henry tienen diferentes a) Lima
ocupaciones y viven en lugares distintos. Sabe- b) Magdalena
mos que:
c) Pueblo Libre
• El dibujante vive en Magdalena.
• Rusber no vive en Lima ni en Magdalena. d) Extranjero
• Henry reside en el Perú. e) Comas
• El vendedor trabaja en el extranjero.
• Ronald vive en Pueblo Libre.
• Henry es metalúrgico.
• Uno de ellos es empleado público.

7. ¿Cuál es la ocupación de Rusber?

a) Vendedor
b) Dibujante
c) Metalúrgico
d) Empleado público
e) Ingeniero

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4 Relaciones Familiares
Marco teórico
Este tema es una parte de juegos lógicos que agrupa problemas que mencionan árboles genealógicos o relaciones
entre grupos o tribus que tienen ciertas características. Para afrontar exitosamente este tipo de problemas, es
necesario, en primer lugar, emplear una notación común.
Así, podremos representar y construir árboles genealógicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.

Trabajando en Clase
Nivel I Juego lógico 4 (Preg. 6-7)

Juego lógico 1 ZZ Cristian y Catalina son esposos

y tienen tres hijos: Jorge, Carol y
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la
hija de la esposa del único hijo de Diana.
mi madre? ZZ Los abuelos maternos de Carol 8. ¿Qué parentesco tiene Pedro
son Ricardo y Patricia. con Mary?
Juego lógico 2 (Preg. 2-3)
ZZ
Diego y Messi son primos y
9. ¿Qué parentesco tiene Henry
ambos son sobrinos de Jorge. con Mary?
ZZ El papá de Diego es cuñado de
Carol. Juego lógico 6 (Preg. 10-11)
2. ¿Qué parentesco tienen Carlos
y María? El hijo del hijo de Jenny se llama
6. ¿Qué parentesco tienen Carol y Raúl, quien tiene como única tía
3. ¿Qué parentesco tienen Raúl y por parte de padre a Maribel. El
Sandra? Messi?
único hermano de Maribel se llama
Nivel II 7. ¿Cómo se llama la abuela ma- Henry, y la abuela materna de
terna de Jorge? Selena se llama Jenny.
Juego lógico 3 (Preg. 4-5)

Nivel III 10. ¿Qué parentesco tiene Henry

con Raúl?

Juego Lógico 5 (Preg. 8 – 9)

Fabiola y Pedro son abuelos maternos
4. ¿Qué parentesco tienen Hugo y
de Henry y tienen tres hijos: Juan,
Doris?
Carlos y Felícita. Mary es la única hija
de Carlos.
5. ¿Qué parentesco tienen Paty y
Laura?

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Tarea domiciliaria N°4

Juego lógico verbal 1 (Preg 1-2) 2. ¿Qué es Patricio de Laura?

José y Sofía tienen tres hijos: Patricio, Milagros y a) Padre
Cecilia. Manuel es hijo único y cuñado de Patricio b) Esposo
y de Milagros. Cecilia tiene dos hijos: Laura y Víc- c) Abuelo
tor.
d) Tío
1. ¿Qué parentesco tienen Cecilia y Manuel? e) Sobrino
a) Esposos
b) Hija y padre
c) Madre e hijo
d) Cuñados
e) Tía y sobrino

Juego lógico verbal 2 (Preg. 3-4) 4. ¿Qué parentesco tienen Franco y Alexis?
Alexis no tiene hermanos varones y el padre de a) Tío y sobrino
su única hermana se llama Juan Pablo. Carolina y b) Cuñados
Juan Pablo tienen dos nietos de uno de sus hijos:
c) Suegro y yerno
Juan y Carlos. El abuelo materno de Juan se llama
Franco. d) Hijo y padre
e) Padre e hijo
3. ¿Qué parentesco tienen Juan y la hermana de

Alexis?
a) Esposos
b) Padre e hija
c) Primos
d) Cuñados
e) Sobrino y tía

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Ariana y Oswaldo son esposos y solo tienen 6. Ernesto y Lucho son:

tres hijos: Ernesto, Milagros y Natalia. Ariana a) Tío y sobrino
y Oswaldo son los abuelos maternos de Renato, b) Hermanos
quien no es hijo de Milagros. Renato es hijo de c) Primos
Lucho y no tiene hermanos, Úrsula es su única d) Cuñados
hermana. e) Abuelo y nieto
5. Se deduce con certeza que:
I. Renato es hijo de Natalia.
II. Ariana es abuela de Úrsula.
III. Milagros es tía de Úrsula.
a) I y II d) I, II y III
b) II y III e) Solo I
c) I y III

Juego lógico-verbal 4 (Preg. 7-8) 8. La madre del padre de Rafael se llama ____
Camila es hija única y está casada, ella y Roberto a) Jéssica
tienen dos hijos: Alejandro y Rafael. La única tía b) Ana
de Alejandro se llama Yubisa. Adrián y Ana son c) Yubisa
los padres de Roberto. La abuela materna de Jés- d) Camila
sica y de su hermana se llama Ana. e) No se puede precisar

7. ¿Qué parentesco tienen Ana y Yubisa?

a) Tía y sobrina
b) Suegra y nuera
c) Madre e hija
d) Cuñadas
e) Consuegras

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5 Sucesiones alfanuméricas

Marco teórico

INTRODUCCIÓN 3. Sucesión alfanumérica

¿Qué es una sucesión? Ejemplo:

La sucesión es un conjunto de letras o números +3 +3 +3 +3

ordenados uno detrás de otro, de tal manera que a; 1; d; 4; g; 7; j; 10; m; 13

mediante una regla de formación se pueda distinguir
cuál es el 1°, 2°, 3° y 4° y así sucesivamente.
4. Sucesión especial

Clasificación de sucesiones
Ejemplo: s; s; s; s; s; o
1. Sucesión de números Las letras terminales de los días de la semana

Ejemplo: Notas importantes

YY Para las sucesiones alfabéticas se utiliza el or-
den en que las letras aparecen en el abecedario.
YY Para las sucesiones alfanuméricas, general-
mente, aparecen de manera alternada los nú-
2. Sucesión alfabética meros y las letras.
YY Hay sucesiones especiales conocidas, tales
Ejemplo:
como la sucesión de Fibonacci, de Lucas, de los
k
a; c; e; g; i; ..... números triangulares, rectangulares, etc.
b d f h j

Obs.:
No se cuenta con los dígra
fos ch, ll, salvo que el problema
lo indique.

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Trabajando en Clase

Nivel I 7. Indica la letra que sigue.

YY b; d; f; h; j; …
1. Indica el número que sigue:
YY a; a; b; c; e; h; …
30; 34; 38; 42; 46; …

Nivel III
2. Indica la letra que sigue:
8. Indica el término que sigue:
a; d; g; j; m; …
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; …

3. Determina el término que continúa en la suce-

9. Calcula el número que continúa la serie:
sión:
3; 7; 10; 17; 27; …
1; 4; 8; 14; 23; 36; …

10. ¿Qué número continúa en cada caso?

YY 8; 4; 12; 6; 18; …
Nivel II YY -30; 2; 19; 19; 0; …

4. Determina la letra que sigue:

Z; W; R; L; …

5. Determina la letra que sigue:
y; v; q; k; …

6. Indica el número que continúa la serie.

YY 1; 8; 27; 64; 125; …
YY 1; 4; 9; 16; 25; …

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Tarea domiciliaria N°5

1. Indica el número que sigue: 2. Indica la letra que continúa:

24; 28; 32; 36; 40; 44; … b; e; h; k; n; …
a) 45 a) p
b) 46 b) o
c) 47 c) m
d) 48 d) q
e) 50 e) y

3. Determina el término que continúa: 4. Determina la letra que sigue:

0; 3; 7; 13; 22; 35; … X; U; P; J; …
a) 53 a) a
b) 60 b) b
c) 55 c) c
d) 61 d) d
e) 72 e) e

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5. Indica el término que sigue: 7. Señala el término que sigue:

0; 3; 8; 15; 24; … 3; 4; 6; 10; 18; 34; …
a) 30 a) 60
b) 31 b) 66
c) 32 c) 72
d) 35 d) 18
e) 37 e) 104

8. Señala el término que continúa: 10. ¿Qué letra sigue?

1; 1; 1; 3; 5; 9; 17; 31; … P; S; T; C; Q; S; S; O; N; D; …
a) 55 a) S
b) 57 b) N
c) 60 c) T
d) 56 d) Z
e) 59 e) U

84
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6 Sucesiones aritméticas

Marco teórico
¿Qué es una sucesión aritmética? Donde:
Es aquella donde se cumple que la diferencia entre dos T1 → 1.er término de la sucesión
términos consecutivos es constante. Por lo tanto, cada R → Razón aritmética
término se obtiene sumando una misma cantidad (la
diferencia) al término anterior. N → Posición o término

A esta sucesión se le conoce como sucesión lineal o T0 → Término anterior al primero

de primer grado.
Ejemplo: Cantidad de términos
Se calcula obteniendo primero al término enésimo y
luego igualándolo al último término.

Nota:
Para poder afirmar que una sucesión es aritmética,
Término general o enésimo por lo menos se necesitan cuatro términos
consecutivos.
Es aquel con el cual se puede calcular el término
deseado en una determinada sucesión. Ese término
se puede calcular de dos formas:

Tn = T1 + (n − 1)R

T=
n T0 + nR

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Trabajando en Clase

Nivel I 7. ¿Cuántos términos tiene la siguiente sucesión si la

suma de sus dos últimos términos es 207?
1. Indica la razón y el término que continúa en cada 15; 18; 21; 24; …
una de las siguientes sucesiones:
YY 3; 8; 13; 18; 23; …
YY 100; 91; 82; 93; …
Nivel III

2 Calcula el enésimo término: 8. El cuarto término de una sucesión lineal es 16, y el

YY 1; 3; 5; 7; 9; …
octavo es 24. Determina el término de lugar 25.

YY 9; 7; 5; 3; 1; ….
9. En una sucesión aritmética el término de lugar 6
3. Indica el término de lugar 20 en las siguientes su-
es 39, y el término de lugar 15 es 3. Determina el
cesiones:
término de lugar 20.
YY 1; 4; 7; 10; 13; …
YY -20; -17; -14; -11; …

10. Calcula la diferencia del término de lugar 15 con el
término de lugar 10 de la siguiente sucesión:
Nivel II
11; 7; 3; -1; -5; …
4. Calcula la cantidad de términos en la siguiente
secuencia:
1; 5; 9; 13; 17; …; 81

5. Calcula la cantidad de términos:

4; 7; 10; 13; …; 31

6. Calcula el término que sigue:

1; 7 ; 5 ; 13 ; 4;...
4 2 4

86
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Tarea domiciliaria N°6

1. Indica el enésimo término: 2. Indica en la siguiente sucesión, el término de

4; 7; 10; 13; 16; … lugar 40:
a) 3n + 1 • 3; 5; 7; 9; …
b) 3n + 2 • 11; 9; 7; 5; …
a) 81 y -67
c) 3n
b) 81 y 67
d) 3n - 1
c) 67 y -81
e) 1 – 3n
d) 80 y 65
e) 60 y 81

3. Indica la cantidad de términos: 4. Calcula el término que sigue:

-5; -3; -1; 1; 3; 5; …; 33 3 ;1; 9 ; 3 ; 5 ; 18 ;...
a) 21 b) 20 c) 23 5 7 2 3 10
d) 24 e) 25 a) 20/1 b) 21/11 c) 22/13
d) 23/11 e) 24/13

87
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 Habilidad Matemática

5. Determina ¿cuántos términos tiene la siguiente 6. En una sucesión lineal el tercer término es 10 y
sucesión? si la suma de sus dos últimos térmi- el décimo cuarto es 43, determina el término de
nos es 201. lugar 28.
9; 12; 15; 18; 21; 24; … a) 104 b) 93 c) 75
a) 0 b) 31 c) 32 d) 98 e) 85
d) 33 e) 35

7. Calcula en la siguiente sucesión, la diferencia 8. Si la suma de los términos de una sucesión de

entre t80 y t64: siete términos es 77, calcula el valor del cuarto
13; 19; 25; 31; … término.
a) 96 b) 84 c) 32 a) 11 b) 12 c) 9
d) 74 e) 64
d) 8 e) 10

88
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Ca

7 Sucesiones geométricas

Marco teórico
¿Qué es una sucesión geométrica?
Una sucesión geométrica es aquella en la que se cumple Nota:
que el cociente entre dos términos consecutivos (el
de mayor posición entre el de menor posición) es Para poder afirmar que una sucesión numérica
siempre igual. es geométrica, se necesita, como mínimo, cuatro
Ejemplo: términos.

Ejemplo:
2; 4; 8; 16
2 2 2
En general: Pero se pueden entender
2; 4; 8; 11
n-1
Tn = T1q +2 +3 +4
Entonces no está claro.
El término enésimo (tn) de toda sucesión geométrica
se calcula: Observaciones:
Donde: YY La razón geométrica solo debe tener la opera-
q: razón geométrica ción de la multiplicación y no la de la división.
t1: término de posición 1 YY Recuerda que las sucesiones pueden ser fini-
n: posición del término tas o infinitas.

89
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 Habilidad Matemática

Trabajando en Clase

Nivel I 7. Calcula el valor de “a” en la siguiente progresión

1. Calcula el término que sigue: geométrica:
YY 4; 12; 36; 108; … (a - 10); a; (a+10); (a+30)
YY 54; -36; 24; -16; …
Nivel III
2. Indica el término enésimo de las siguientes suce- 8. Si el producto de tres términos de una sucesión
siones: geométrica es 729, indica el término central.
YY 4; 12; 36; 108; … Resolución:
YY 54; -36; 24; -16; …

3. Indicar la cantidad de términos: x ; x ; xa

a
1 ; 1 ; 2 ; 4 ;...; 1024 a a
6 3 3 3 3 x  x  xa = 729
a
x3 = 729
Nivel II x=9
Tcentral = 9
4. Se tiene una progresión geométrica de razón 1/2,
determina el resultado de dividir los términos de 9. Si el producto de tres términos de una sucesión
lugar 26 y 20. geométrica es 1331, indica el término central.

5. Si el octavo término de una sucesión es 135 y el
quinto término es 5; indica la razón geométrica. 10. Si en una sucesión geométrica el segundo térmi-
no es 6, y el décimo término es 1536, calcula el
6. Calcula el resultado de dividir el término de lugar sexto término.
18 con el término de lugar 16:
20; 80; 320; 1280; …

90
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1 ro de Secundaria - 1 er Trimestre

Tarea domiciliaria N°7

1. Calcula el término que sigue: 2. Indica el término enésimo de la siguiente suce-

• 3; 12; 48; 192; … sión:
• 27; 18; 12; 8; … 2; 6; 8; 54; …
a) 768 y 15/7 a) 2×3n–1 b) 3×2n–1 c) 2×3n
b) 768 y 16/3 d) 2×3n+1 e) 3×2n+1
c) 768 y 4/3
d) 768 y 3/16
e) 786 y 16/3

3. Indica la cantidad de términos: 4. Si en una progresión geométrica la razón es 1/3,

1; 2; 4; 8; …; 512 determina el resultado de dividir los términos
a) 9 b) 10 c) 12 de lugar 20 y 16.
d) 13 e) 8 a) 1/3 b) 1/9 c) 1/27
d) 1/81 e) 1/2

91
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 Habilidad Matemática

5. Calcula el resultado de dividir el término de lu- 6. Determina el décimo término de la siguiente

gar 20 entre el término de lugar 15. sucesión geométrica.
2; 8; 32; 128; … (x - 3); x; (x + 6); …
a) 1024 b) 2048 c) 512 a) 78 b) 512 c) 824
d) 122 e) 121 d) 1536 e) 307

7. Si en una progresión geométrica el término de 8. En la siguiente sucesión geométrica, calcula el

lugar 8 es 12 y el término de lugar 13 es 384, valor de “c”.
determina el término de lugar 10. (c - 3); c; (c + 12); (c + 60)
a) 36 b) 40 c) 44 a) 3 b) 4 c) 12
d) 60 e) 72
d) 48 e) 52

92
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p í t ul o
Ca

8 Magnitudes proporcionales

I. MAGNITUD Es decir, dadas las magnitudes A y B:

Es todo aquello que experimenta cambios y puede
ser medido. Por ejemplo: la sombra de un árbol, la A DP B → A = constante
velocidad de un automóvil, los días trabajados, etc. B

II. MAGNITUDES PROPORCIONALES 2. Magnitudes inversamente

Se dice que dos magnitudes son proporcionales, proporcionales (IP)
cuando al variar una de ellas la otra también varía. Un capataz contrata a 15 obreros para que
construyan una pared en 10 días y luego de
III. CLASES DE MAGNITUDES algunos razonamientos elabora la siguiente
A. Magnitudes directamente tabla:
proporcionales (DP) ÷3 ×2

Ejemplo: N.° de obreros 5 15 30 10
María realiza las compras en el mercado, en el N.° de días 30 10 5 15
cual adquirió 6 kg de gallinas por un costo de S/.
30. Comparando los valores de las magnitudes
peso y costo, tendremos: ×3 ÷2
÷3 ×2
Podemos observar:
Peso 2 6 12 ●● Si se duplica el N.° de obreros (15 × 2 = 30),

Costo (S/.) 10 30 60 el número de días se reduce a la mitad (10

÷ 2 = 5).
÷3 ×2 ●● Si se reduce a la tercera parte el numero de
obreros (15 . 3 = 5), el número de días se
Conclusiones: triplica (10 × 3 = 30)
●● Si el peso adquirido se duplica (6 × 2 = 12), ●● El producto del número de obreros y
el costo también se duplica (30 × 2 = 60). número de días es constante.
●● Si el peso adquirido se reduce a la tercera
parte (6 ÷ 3 = 2), el costo también se reduce
a la tercera parte (30 ÷ 3 = 10). N.° de obreros × N.° de días =
5 × 30 = 15 × 10 = 30 × 5 = 150 (constante).
●● Valores (peso) = 2 = 6 = 12 = cte.
Valores (costo) 10 30 60
Definición
Dos magnitudes son inversamente
Definición
proporcionales (IP) si al aumentar o disminuir
Dos magnitudes son directamente
proporcionales (DP) si al aumentar o disminuir una de ellas, la otra disminuye en el primer
una de ellas, el valor de la otra también aumenta caso o aumenta en el segundo caso en la
o disminuye en la misma proporción. También misma proporción. También se cumple que el
se cumple que el cociente entre sus valores producto entre sus valores correspondientes es
correspondientes es una cantidad constante. una cantidad constante.

93
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 Habilidad Matemática

Es decir, dadas las magnitudes A y B:

Ejemplo:
Si se cumple:
A IP B → A × B = constante A (DP) B2
A× C
A (IP) C = cte
B2 × D
Observación: A (DP) D
Fórmula empírica
Es la fórmula a partir de la relación de diferentes
magnitudes.

Trabajando en Clase
Nivel I 6. Si A es IP con B, Dp con C cuando A = 3, B = 5 y C
= 2, calcular C, cuando A = 9 y B = 15.
1. Si A DP B cuando A = 12 y B = 18, calcula A si B = 36.

7. En: B.A.M = E
2. Si A es IP B3, entonces ________. V
¿Qué sucede con la magnitud E cuando todos les
3. Determina si las siguientes parejas de magnitudes damos el triplicar?
son directas (D) o inversas (I).
# obreros # días
Nivel III
# obreros obra
8. Según el siguiente cuadro de valores para las
velocidad tiempo magnitudes A y B, determina la relación existente
entre ellas y calcula m + n.
A 3 4 2 n 24
Nivel II
B 8 6 m 12 1

4. Si A es IP B , cuando A = 4 y B = 9, calcula B, 9. ¿Cuántas parejas de magnitudes son directamente

si A = 2. proporcionales en la fórmula mostrada?

Resolución: M.N.P.Q = cte

A . B = cte. R.S.
A. 9 =2. B
4 . 3 = 2 . B 10. Si A es DP B e Ip cuando A = 5, B = 4; C = 6;
calcular A cuando B = 36 y C = 3
B =6
B = 36

5. ¿Cuál de todas las alternativas identifica a la

fórmula entre magnitudes?
A IP B DP C

94
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1 ro de Secundaria - 1 er Trimestre

Tarea domiciliaria N°8

1. Si A es DP a B cuando A = 48, B = 6. Calcula A 2. Si A es IP 3 C , entonces la fórmula

cuando B = 4. correspondiente es:
a) 30 b) 32 c) 12
a) A × C = cte
d) 16 e) 20
A
b) = cte
3
C

A2
c) = cte
C

d) A . 3 C = cte

e) A3 . C = cte

3. Determina si las siguientes parejas son directas 4. Si A es DP al cuadrado de B, cuando A = 3, B =

(D) o inversas (I). 6. Calcula B, cuando A = 12.
eficiencia obra a) 10 b) 12 c) 13
d) 14 e) 16
N.° h/diarias obra

ganancia tiempo

95
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 Habilidad Matemática

5. Si M es DP a N e IP a P; cuando M = 8, N = 12 y 6. En E.S.T.U = cte K . ¿Qué sucede con la

P = 10, calcular M, cuando N = 24 y P = 40. D.I.
a) 8 b) 4 c) 16 magnitud O cuando todas se duplican?
d) 20 e) 14 a) Se cuadruplica
b) Queda multiplicado por 6
c) Queda multiplicado por 2
d) Se triplica
e) Se reduce a su cuarta parte

7. Si A es IP B y IP C, cuando A = 14, B = 9 y C = 8. ¿Cuántas parejas de magnitudes son directas en

16. Calcula A cuando B = 7, C = 8. la fórmula mostrada?
a) 30 b) 36 c) 38 A×D = E
B×C F
d) 32 e) 35 a) 6 b) 8 c) 10
d) 7 e) 9

96
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p í t ul o
Ca

9 Regla de tres
Es un método especial de resolución para problemas de magnitudes proporcionales donde intervienen dos o más
magnitudes

A. Regla de tres simple:

En este caso intervienen solo dos magnitudes proporcionales.

Regla de tres simple directa Regla de tres simple inversa

Magnitud: A DP B Ejemplo: Si un carpintero Magnitud: A IP B Ejemplo: Si una cuadrilla
fabricó 35 carpetas en una de 10 obreros hace una
semana, ¿cuántas carpetas obra en 12 días, ¿cuántos
Valores: a b
Valores: a b fabricará en 12 días? obreros harán la misma
c x
c x Resolución: obra en 15 días?
Obra DP Tiempo Resolución:
35 7 Luego: Obrero IP Tiempo
Luego:
x 12 x= a.b 10 12
x= c.b c x 15
a x = 35 . 12 = 60
7
x = 10 . 12 = 8
\ 60 carpetas 15
\ 8 días

B. Regla de tres compuesta:

Cuando intervienen tres o más magnitudes
Método por magnitudes:
Se cumple: (obreros)(h/d)(días)(rendimiento) = k
(obra)(dificultad)

Ejemplo:
Si 12 máquinas pueden producir 35 mil lapiceros en 21 horas, ¿cuántos miles de lapiceros podrán producir 24
máquinas en 18 horas?
Resolución:
12 . 21 = 24 . 18
35 x
\ x = 60 mil

97
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 Habilidad Matemática

Trabajando en Clase
Nivel I 7. Para pintar una pared de 120 m de largo, se emplea-
rán cierto número de obreros. Si la pared fuese 40
1. Si 10 obreros hacen una obra en 8 días, ¿cuántos
m más larga, harían falta 5 obreros más, ¿cuántos
obreros harán la misma obra en 4 días?
obreros se emplearán?

2. Si 9 pintores pintan una fachada en 11 días, ¿en

cuántos días lo harán 33 pintores? Nivel III

8. Cierto número de obreros hacen una obra en 20

3. Si un ciclista recorre 36 km en 9 minutos, ¿en cuán- días, pero si contratan 6 obreros más, harían la obra
tos minutos recorrerá 20 km? en 15 días. Determina el número de obreros.

9. Cierto número de jardineros poda un jardín en 20

Nivel II
días. Pero si contratan 7 jardineros más, harían la
4. 6 caballos tienen ración para 15 días, si se aumenta obra en 13 días. Indica el número de jardineros.
3 caballos más. ¿Para cuántos días alcanzará la ra-
ción anterior?
10. En 18 días, 10 obreros han hecho las 2/3 partes de
una obra. Se retiran 7 obreros, ¿cuántos días demo-
5. 15 pollitos tienen maíz para 10 días, si se aumenta 5
rarán los obreros restantes para terminar la obra?
pollitos más. ¿Para cuántos días alcanzará la ración
de maíz?

6. Se vendió los 5/9 de un terreno en S/. 2500. ¿En

cuánto se venderá la otra parte?

98
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Tarea
Tarea domiciliaria
domiciliaria N°9
N°

1. Si 15 obreros pueden realizar una obra en 20 2. Si 7 obreros construyen una casa en 9 días.
días. ¿Cuántos obreros harán la misma obra en ¿Cuántos obreros harán la misma casa en 3
10 días? días?
a) 30 b) 50 c) 32 a) 10 b) 15 c) 21

d) 20 e) 21 d) 27 e) 11

3. Si un auto recorre 20 km en 5 minutos. ¿En 4. Si 4 máquinas hacen cuadernos en 20 días.

cuántos minutos recorrerá 72 km? ¿Cuántas máquinas harán lo mismo en 5 días?
a) 18 min b) 16 min c) 15 min a) 10 b) 8 c) 4
d) 8 min e) 28 min d) 14 e) 16

99
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 Habilidad Matemática

5. 21 obreros hacen una casa en 3 días. Si solo vie- 6. Si media docena de cuaderno cuesta S/. 21.
nen a trabajar 9 obreros. ¿En cuántos días más ¿Cuántos cuadernos se podrán comprar con S/.
harán la casa? 35?
a) 7 b) 5 c) 4 a) 15 b) 10 c) 17

d) 3 e) 1 d) 13 e) 12

7. Para cortar un árbol en 4 pedazos me cobran S/. 8. Si 5 máquinas hacen 10 mil prendas en 6 horas.
12. ¿Cuántos me cobrarían para cortarlo en 10 ¿En cuánto tiempo harán la misma cantidad de
pedazos? prendas 3 máquinas?
a) S/. 15 b) S/. 30 c) S/. 16 a) 5 horas b) 10 horas c) 12 horas
d) S/. 21 e) S/. 18 d) 8 horas e) 1 hora

100
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p í t ul o
Ca

10 Regla de tres compuesta

Regla de tres compuesta (R T C) 2. Método de proporcionalidad constante

Es aquella operación matemática que se utiliza cuando
en el problema participan más de dos magnitudes. Ejemplo:
Se sabe que 20 obreros hacen una obra en 10 días

Métodos con un rendimiento del 10%. ¿Cuántos obreros

1. Método de comparación por parejas harán 5 obras en 20 días con un rendimiento del
20% y una dificultad del doble respecto al anterior?

Ejemplo:
Se sabe que 16 hombres construyen 8 casas en 8 Resolución:

años, trabajando 3 hora diarias. ¿Cuántos hombres

Utilizamos la siguiente relación:
harán el doble de casas en la mitad del tiempo an-
terior, trabajando 6 horas diarias en un terreno que obreros×tiempo×rendimiento = k
obra×dificultad
ofrece una doble dureza con respecto al anterior?
k: constante de proporcionalidad
1
Hombres Casas Años h/diarias Dureza 1 1 1 2
16 8 8 3 1 20.10.10% = x.20.20%
x 16 4 6 2 1.1 5.2
1
DP IP IP DP
x = 50 obreros
Resolución:
Comparamos todas las magnitudes con aquella
magnitud que contiene la incógnita de la siguien-
te manera:
Si la relación es directa, la columna de datos se
mantiene; si la relación es inversa, la columna de
datos se invierte. Veamos:

16 = 8 . 4 . 6 . 1 → x = 64
x 16 8 3 2

101
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 Habilidad Matemática

Trabajando en Clase
Nivel I 6. Cuatro hombres trabajando 5 h/d han hecho 40 m
de una obra en 10 días. ¿Cuántos días necesitarán
1. Si cuatro máquinas de coser se utilizan para
7 hombres trabajando 5 horas diarias para hacer
fabricar 600 chompas en 10 días, ¿cuántas
chompas fabricarán dos de las máquinas du- 35 metros de la misma obra?
rante 6 días? 7. Se emplearon «m» obreros para ejecutar una
obra y al cabo de «d» días hicieron «1/k» de ella.
2. Si 11 carpinteros demoran en construir 10 pizarras ¿Cuántos obreros se necesitan para terminar la
en 28 días, ¿cuánto tiempo demorarán 7 carpinte- obra en «p» días más?
ros en construir la misma cantidad de pizarras con
un material que triplica la dificultad de las anterio-
res? Nivel III

3. Si 18 obreros, durante 8 días, han hecho 1/4 de una 8. En 48 días, 10 obreros han hecho la tercera parte
obra, ¿cuántos obreros más se tendrán que contra- de una obra; luego se retiran «n» obreros, y los
tar para terminar la obra en 4 días? que quedan avanzan 1/6 días de la obra en «k»
días. Si estos últimos terminan lo que falta de la
Nivel II
obra, trabajando «k + 60» días, ¿cuál es el valor de k/n?
4. Si 20 obreros, durante 6 días, trabajando 8 h/d, ha-
cen una zanja de 20 m de largo, 3 m de ancho y 2 9. En 20 días, 8 obreros han hecho la cuarta parte
m de profundidad, ¿cuántos días más necesitarán de una obra; luego aumentan «m» obreros, y los
12 obreros, trabajando 6 h/d para cavar una zanja que hay avanzan 1/2 más de la obra en «p» días.
de 15 m de largo, 2 m de ancho y 1 m de profun- Si estos últimos terminan lo que falta de la obra
didad en un terreno del triple de dificultad que el
trabajando «p – 10» días, ¿cuál es el valor de p/m?
anterior?
10. Dos obreros, A y B, pueden terminar una obra en
5. Si 15 obreros, durante 5 días, trabajando 7 h/d, ha- 3 días, siendo A el doble de eficiente que B. Si au-
cen una zanja de 15 m de largo, 5 m de ancho y 2 m de menta cada uno su eficiencia en 50%, ¿en cuánto
profundidad, ¿cuántos días más necesitarán 7 obre- tiempo terminarán la obra?
ros trabajando 5 h/d para cavar una zanja de 10 m
de largo, 4 m de ancho y 2 m de profundidad en un
terreno del doble de dificultad que el anterior?

102
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1 ro de Secundaria - 1 er Trimestre

Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaN°10
N°

1. Si se utilizan seis máquinas de coser para fabri- 2. Si 13 carpinteros demoran en construir 22 piza-
car 800 chompas en 20 días, ¿cuántas chompas rras en un mes, ¿cuánto tiempo demorarán 12
fabricarán tres de las máquinas durante 30 días? carpinteros la misma cantidad de pizarras con
a) 1200 b) 1000 c) 1150 un material que duplica la dificultad de las ante-
riores?
e) 600 d) 1250
a) 70 días b) 58 días c) 65 días
d) 68 días e) 74 días

3. Si 21 obreros, durante 28 días, han hecho 7/10 4. Un pozo de 4 m de diámetro y 15 m de profun-

de una obra, ¿cuántos obreros más tendrán que didad fue hecho por 40 obreros en 26 días. Si se
contratar para terminar la obra en 9 días? quiere aumentar 1 m el radio del pozo con solo
a) 28 b) 14 c) 5 13 obreros, ¿cuántos días se demorarán?
d) 7 e) 18 a) 120 días b) 240 días
c) 300 días d) 200 días
e) 180 días

103
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 Habilidad Matemática

5. Doce hombres trabajando 5 h/d han hecho 100 6. Si se emplearon “a” obreros para ejecutar una
m de una obra en 40 días. ¿Cuántos días nece- obra y al cabo de “b” días hicieron “1/c” de ella,
sitaran 15 hombres trabajando 4 h/d más para ¿cuántos obreros se necesitan para terminar la
hacer 90 m de la misma obra? obra en “.....” días más?
a) a b b) (c – 1)b
2
a) 12 b) 16 c) 18 c) b(c– 1)
c–1 a2
d) 21 e) 24
e) a (c – 1)
2
d) bc + b
c–1

7. Para pintar un balón esférico de 40 cm de radio, 8. Si con 5 kg de arena se pueden formar 8 cubos
se emplearon 2 galones de pintura. ¿Cuántos ga- de 8 cm de arista, ¿cuántos cubos de 4 cm de
lones se utilizarán para pintar otro balón esféri- arista se podrán formar con 10 kg de arena?
co de 60 cm de radio si se desea dar 2 manos de a) 32 b) 8 c) 64
pintura?
d) 26 e) 128
a) 10 b) 9 c) 5
d) 7 e) 12

104
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