MARZO -2022

UNIDAD DIDÁCTICA - MARZO

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RESPONSABILIDADES Y ORGANIZANDO NUESTROS

SECTORES EN EL AULA”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1: “Juguemos a conocernos en nuestro nuevo año escolar”
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas 5 AÑOS  Relatan sus Ficha
DEMOCRATICAMENTE EN LA las personas. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas experiencias. Observación
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.  Construye normas, y
basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando  Fotos de participación
las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
asume acuerdos y Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
de la fiesta
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.  Socializa al interactuar
leyes.
4 AÑOS con sus amigos.
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas,
basados en el respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Participa en acciones sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,  Participa en la
comportamientos de acuerdo con las normas de
que promueven el decoración de su aula
convivencia asumidos.
bienestar común. con sus dibujos.
3 AÑOS
Participa en actividades grupales poniendo en
 Conoce e identifica su
práctica las normas de convivencia y los límites que nombre y el de sus
conoce. compañeros.
5 AÑOS  Muestran felicidad al
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas conocer nuevos
basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando amigos.
las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
4 AÑOS
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas,
basados en el respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de
sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
3 AÑOS
Participa en actividades grupales poniendo en práctica las
normas de convivencia y los límites que conoce.
COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 5 AÑOS  Crea proyectos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
LENGUAJES ARTÍSTICOS. los lenguajes del arte artísticos a través del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
 Aplica procesos lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el dibujo
creativos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).  Los niños y niñas crean
 Socializa sus procesos y 4 AÑOS proyectos artísticos a
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando través del dibujo
proyectos
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).  Se divierte y
Ejemplo: Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a desenvuelve a través de
compartir lo que hicieron el fin de semana. la danza participando
3 AÑOS en la fiesta de
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
bienvenida

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.). Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para dibujar un
chancho y de esta manera representar lo que más le gustó
del paseo al campo.
5 AÑOS  Crea proyectos
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales
artísticos a través del
de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un material con otro. dibujo
4 AÑOS
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
se producen al combinar un material con otro.
3 AÑOS
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los
que trabaja

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2: “Organizamos nuestros sectores de juego”

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas 5 AÑOS  Relatan los niños y Ficha de
DEMCRATICAMENTE EN LA las personas. Propone y colabora en actividades colectiva en el nivel del niñas sus Observación
aula e I.E. orientadas al cuidado de recursos, materiales y
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.  Construye normas, y espacios compartidos experiencias
asume acuerdos y 4 AÑOS  Organizan los
leyes. Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de sectores con diverso
 Participa en acciones los recursos, materiales y espacios compartidos. material
que promueven el 3 AÑOS

bienestar común. Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y

espacios compartidos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 5 AÑOS  Aprende a poner
LENGUAJES ARTÍSTICOS los lenguajes del arte todo en su lugar.

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Aplica procesos Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del  Crea obras artísticas
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
creativos utilizando la técnica
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
 Socializa sus procesos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). del esgrafiado.
y proyectos 4 AÑOS
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Ejemplo: Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a
compartir lo que hicieron el fin de semana.
3 AÑOS
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.). Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para dibujar un
chancho y de esta manera representar lo que más le gustó
del paseo al campo.

COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 5 AÑOS
 Aprende a poner
LENGUAJES ARTÍSTICOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
los lenguajes del arte
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes todo en su lugar.
 Aplica procesos lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
creativos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).  Crea obras artísticas
4 AÑOS
 Socializa sus procesos Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
utilizando la técnica
y proyectos diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza del esgrafiado.
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Ejemplo: Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a
compartir lo que hicieron el fin de semana.
3 AÑOS
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.). Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para dibujar un
chancho y de esta manera representar lo que más le gustó
del paseo al campo.

PROYECTO DE APRENDIZAJE 3: “Trabajamos en equipo para una convivencia feliz en el aula”

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas 5 AÑOS  Elaboran el cartel de Ficha de
DEMCRATICAMENTE EN LA Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas Observación
las personas. basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando normas
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
 Construye normas, y las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
 Elaboran los carteles
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
asume acuerdos y acuerdo con las normas de convivencia asumidos. de los sectores.
4 AÑOS
leyes.  Dibujan
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas,
 Participa en acciones basados en el respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de
que promueven el sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
bienestar común comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
3 AÑOS
Participa en actividades grupales poniendo en
práctica las normas de convivencia y los límites que
conoce.
COMUNICACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 5 AÑOS
 Representa a través
LENGUAJES ARTÍSTICOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
los lenguajes del arte
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes del dibujo el cuento.
 Aplica procesos lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
creativos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).  Expresa sus vivencias
 Socializa sus procesos 4 AÑOS
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
a través del dibujo.
y proyectos diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza  Escucha y mueve su
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Ejemplo: Al iniciar la semana, la docente invita a los niños a cuerpo al son de la
compartir lo que hicieron el fin de semana. música.
3 AÑOS
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales  Los niños y niñas
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
crean proyectos
etc.). Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para dibujar un artísticos a través del
chancho y de esta manera representar lo que más le gustó
del paseo al campo.
dibujo

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Expresa emoción al
entonar canciones

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

ENFOQUE INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: - Reconocimiento el valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En este proyecto, buscaremos la participación de los niños en juegos propuestos por las docentes para para la integración al nuevo año escolar.
También nos permitirá conocer mejor a nuestros niños y niñas y así poder tener un punto de referencia tomando en cuenta sus necesidades,
intereses, destrezas y habilidades.
Los niños, niñas y docente deben generar condiciones favorables para un ambiente acogedor, familiar y seguro ya que en nuestra aula
compartiremos actividades que nos ayudaran a fomentar un aprendizaje significativo. El presente proyecto está orientado a que los niños
conozcan lo importante que es organizar el aula, conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al organizarla.
Es fundamental comenzar el año escolar estableciendo algunas pautas para el respeto de los derechos de niños y niñas ya que la convivencia
en el aula y en la escuela adquiere sentido cuando nos sentimos parte de una comunidad entre estudiantes que comparten normas, acuerdos
entre compañeros(as).

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V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 14/03 MARTES 15/03 MIERCOLES 16/03 JUEVES 17/03 VIERNES 18/03
Sesión Un día importante Sesión Sesión Sesión Sesión
Pinturas y colores para Me divierto jugando Una fiesta con mis
para mí y mis Jugamos a conocernos
ambientar mi aula con mis amiguitos compañeros
amiguitos
- Taller Gráfico – Plástico Taller Música Taller Gráfico – Plástico -
LUNES 21/03 MARTES 22/03 MIERCOLES 23/03 JUEVES 24/03 VIERNES 25/03
Sesión Clasificamos los Sesión Sesión Organizamos nuestros Sesión Sesión Nos divertimos
¿Qué nombre llevará Seguimos organizando
materiales para los sectores utilizando elaborando carteles
cada sector? nuestros sectores
sectores del aula nuestra creatividad para el aula
Taller Taller Taller APLICACIÓN DE Taller APLICACIÓN DE Taller APLICACION DE
Expresión Literaria Gráfico – Plástico
SABERES PREVIO SABERES PREVIOS SABERES PREVIOS
LUNES 28/03 MARTES 29/03 MIERCOLES 30/03 JUEVES 31/03 VIERNES 1/04
Sesión Elaboramos las Sesión Sesión Elaboremos carteles Sesión ¿Quiénes trabajan en Sesión
Nuestros acuerdos Registramos nuestra
normas de para recordar nuestra Institución
para convivir mejor asistencia
convivencia mantenernos limpios Educativa?
Taller Taller Nos divertimos Taller Taller Taller
utilizando la técnica del
GRÁFICO PLÁSTICA MÚSICA GRÁFICO PLÁSTICA Música
punzado.
(La Hora del Planeta)
VI. VALOR DEL MES:
RESPETO

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

08/03 - Día Internacional de la Mujer
14/03 - Nacimiento de Albert Einstein
15/03 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
21/03 - Día Internacional del Síndrome de Down
22/03 - Día Mundial del Agua
24/03 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
26/03 - La Hora del Planeta
28/03 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa

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VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Inicio del Año Escolar 14 de marzo 2022.

Juegos Deportivos Nacionales Escolares. Etapa II.EE.
Bienvenida a los estudiantes.
Primera escuela para padres de familia.
Campaña para la concientización del consumo de agua potable.
Participación en la hora del planeta.

IX. DURACIÓN: Del 14 al 1 de abril del 2022

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, Minedu)
Guía Docente Comunicación 3, 4 Y 5 años, 2020 (Minedu)
Guía Docente Matemática3, 4 Y 5 años, 2020 (Minedu)
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2020.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2020
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2020

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA