ACADEMIA MILITAR GENERAL TÓMAS CIPRIANO DE

MOSQUERA

PLAN DE ASIGNATURA

Docente: Asignatura: Curso: Inicia: 1 –Feb

Diego Fernando casas B Algebra Noveno
Intensidad horario: 1 hora semanal Finaliza: 8 de abril

Derechos básicos de aprendizaje:

- Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades)

para resolver problemas con expresiones polinómicas

- Propone y desarrolla expresiones algebraicas en el conjunto de los

números reales y utiliza las propiedades de la igualdad y de orden para
determinar el conjunto solución de relaciones entre tales expresiones.

-Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer

descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su
interpretación

- Utiliza procesos inductivos y lenguaje simbólico o algebraico para

formular, proponer y resolver conjeturas en la solución de problemas
numéricos, geométricos, métricos, en situaciones cotidianas y no
cotidianas.
PRIMER Fechas: Estrategia metodológica y Actividad de Superación:
PERÍODO Tema(s): descripción:
(I) •Crear situaciones cercanas
 Evaluación Diagnóstica Febrero 2-hasta- - Estímulo y desarrollo del a la realidad del estudiante
trabajo grupal, colectivo y
febrero|16 para explicar los
 Conjuntos numéricos cooperativo.
Conceptos.
- Interacción y comunión
Febrero 23- hasta- pedagógicas entre •Explicaciones en el
- Números reales marzo 2 lenguaje claro ameno y
- Ecuaciones con valor absoluto docente y educando.
- Inecuaciones con valor absoluto - Autonomía e dinámico que orienta al
- Exponentes y sus propiedades Marzo 9-hasta- independencia del alumno en la construcción
- Radicales y sus propiedades marzo 23 estudiante durante el de conocimiento.
proceso de construcción •Herramientas para
 Funciones de conocimientos. facilitar la interpretación,
- Desarrollo de una
comprensión y aprendizaje
- Concepto de función capacidad creadora e
- Función creciente y decreciente
Marzo 30- hasta- investigativa que busca, el contenido.
- Función inversa abril 8 en la indagación, el •Preguntas relacionadas
- Funciones lineal y afín descubrimiento y la con la explicación que
experimentación, el invitan al estudiante a
camino para el desarrollo cuestionarse y a medir su
del saber. nivel de comprensión sobre
- Vínculo estrecho con la el concepto trabajado.
realidad externa como •Énfasis en la
camino para articular la comprensión y el uso del
teoría con la práctica y la lenguaje matemático que
realidad académica con
permita que el estudiante
la social.
- Proyectos con los cuales comunique ideas y
se demuestren y ayuden consolide su pensamiento.
a la obtención de •Datos históricos
conclusiones en los destacando que la
temas propuestos. matemática es una
- Indagar sobre construcción humana,
conocimientos previos social y cultural que
que tengan los permea a todos y hace
estudiantes. parte del conocimiento
- Utilizar lecturas llamativas necesario para reconocer
para los estudiantes,
cómo funciona el entorno.
como introductorio de los
temas. •Ejemplos resueltos paso a
- Realizar guías didácticas paso, para para promover
para desarrollarlas dentro la apropiación de los
de la clase. conceptos matemáticos y
Reforzar conceptos a través de los procedimientos propios
páginas interactivas que del área.
permitan aplicar a los •Análisis de situaciones
estudiantes los conceptos vistos. que guían al alumno en la
resolución de problemas.
•Actividad de cierre para el
estudiante como parte del
 desarrollo temático y
conceptual que permita
reforzar lo aprendido.
•Variedad y abundancia de
actividades que incluyen
ejercicios y problemas
relacionados con el
concepto y procedimientos
matemáticos desarrollados.
•Relaciones de las
matemáticas con otras
áreas del conocimiento y
del medio .
Estrategia metodológica y descripción: ACCIONES EVALUATIVAS PARA
LA CLASE
 Iniciar clase con ejercicio del tema anterior para reforzar Evaluación x Trabajo en x
 Sondeo de conocimientos previos mediante la aplicación de preguntas bien sean orales o escrita equipo
escritas Evaluación oral x Taller x
 Introducción al tema nuevo Quices x Laboratorio
 Proceso de doble explicación (primera: tablero, cuando el profesor explica. Segunda cuando el Exposición Guía didáctica x
estudiante copia en el cuaderno) Revisión de x Video foro
 Espacio para dudas y preguntas cuaderno
 Preguntas de análisis respecto al tema por parte del profesor Tareas Salida
 Ejercicios del libro guía x Pedagógica
 Tarea cuaderno (una vez por semana) Otra:

Actividad de profundización: Situaciones eventuales:

Ejercicios seleccionados del libro guía que combinen varios temas vistos
Ejercicios preparación pruebas saber