Programa
Guía práctica
Estándar Anual Nº Reconozco modalizadores discursivos
Interpretando información
Objetivos:
Identificar expresiones de duda, certeza y posibilidad en diversos textos.
Interpretar el uso de modalizadores de duda, certeza y posibilidad en diversos
textos.
Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “Modalidades
discursivas” y “Los deícticos” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016 .
Lenguaje y
Sección I: Practicando para la PSU Tiempo estimado: 45 minutos
A continuación, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el Preguntas mínimas a ejercitar 25
tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que
Preguntas que deben contestar
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la
Tiempo real
PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta,
¡calcula y entrena! Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
MANEJO DE CONECTORES
1. Era muy pobre su salud estaba desmejorada, siempre
tenía una sonrisa de esperanza.
GUICES030LC22-A16V1
A) o por eso,
B) y sin embargo,
C) ni no obstante,
D) y en consecuencia,
E) o por lo cual
Cpech 1
Lenguaje y
2. El tiempo dedicado a la lectura ha sufrido una baja sustancial los escolares;
el tiempo frente al computador ha aumentado considerablemente.
A) para por ello,
B) entre por ejemplo,
C) en por otro lado,
D) hacia puesto que
E) por y
3. La raza poodle es considerada por muchos como la más inteligente de todas. Estos animalitos
son muy alegres, divertidos y sensibles, son enojones. Estas características son
compartidas por toda esta casta, los pequeños tienden a ser más nerviosos
que los medianos.
A) aunque también sin embargo,
B) también asimismo,
C) a veces por ello,
D) así mismo no obstante,
E) algunos porque
PLAN DE REDACCIÓN
4. “Las fases de la Luna”
1. Algunas de las más conocidas: Luna nueva, cuarto creciente, plenilunio y cuarto menguante.
2. Diferentes aspectos visuales, según su posición con respecto a la Tierra y el Sol.
3. Desde la superficie terrestre, son reconocibles ocho fases lunares básicas.
4. Las fases lunares constituyen la base del calendario musulmán y judío, entre otros.
5. Único satélite natural de la Tierra. Es el cuerpo más cercano y el mejor conocido.
A) 2–1–3–5–4
B) 4–2–1–3–5
C) 5–2–3–1–4
D) 3–2–1–5–4
E) 1–3–2–5–4
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GUÍA
5. “Los Reyes Católicos”
1. El reinado de los Reyes Católicos significó el tránsito del mundo medieval al mundo moderno en
España.
2. El Papa Alejandro VI les confiere este singular nombre como homenaje a su labor de
propagación del catolicismo.
3. Además, establecieron una política exterior marcada por la hegemonía hispánica en Europa
durante los siglos XVI y XVII.
4. Título conferido a Fernando II de Aragón e Isabel I de Castilla. Con él son singularizados en la
historia española.
A) 4–2–1–3
B) 2–1–3–4
C) 2–3–4–1
D) 4–1–3–2
E) 1–2–3–4
6. “El fútbol”
1. Del inglés football, también se le conoce como calcio, balompié o soccer.
2. Juego colectivo, conformado por dos equipos con once jugadores cada uno.
3. Objetivo del juego: desplazar una pelota para ubicarla dentro de la meta contraria (gol).
4. Competición internacional más prestigiosa: la Copa Mundial FIFA.
5. El equipo que marca más goles al cabo de 90 minutos es el ganador.
A) 1–2–3–4–5
B) 2–3–4–5–1
C) 1–4–3–5–2
D) 2–1–3–5–4
E) 3–5–1–2–4
7. “William Shakespeare”
1. Fue hijo de John Shakespeare y de Mary Arden.
2. Agobiado por su vida familiar, viaja a Londres para hacer fortuna.
3. Autor dramático y poeta inglés que vivió entre 1564 y 1616.
4. A los dieciocho años, se casó con Anne Hathaway, ocho años mayor que él.
5. Logró ganar dinero y forjar un capital considerable a través del teatro.
6. A los cincuenta años abandonó esta actividad para dedicarse al campo en Stratford.
A) 1–3–2–4–5–6
B) 1–4–2–3–5–6
C) 3–4–2–1–5–6
D) 3–1–4–2–5–6
E) 5–4–3–1–2–6
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8. “Día Internacional de la Tierra”
1. En Estados Unidos, se registran las primeras protestas en defensa del medioambiente a fines
de los años 60.
2. Consecuencia de este desastre: el 22 de abril de 1970 se celebró el primer Día Internacional de
la Tierra.
3. Impacto mundial: gigantescos derrames de petróleo causaron la contaminación de mares.
4. El senador norteamericano y activista ambiental Gaylord Nelson fue su gestor.
5. Los grupos ecologistas lo instauraron como una instancia de reflexión acerca de los problemas
medioambientales del planeta.
A) 1–2–3–4–5
B) 3–2–4–5–1
C) 4–3–5–1–2
D) 4–1–2–3–5
E) 1–3–2–4–5
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y LÉXICO CONTEXTUAL
TEXTO 1 (Preguntas 9 a 13)
1. “Un día como el de hoy, mi maestro William Faulkner dijo en este lugar: «Me niego a admitir
el fin del hombre». No me sentiría digno de ocupar este sitio que fue suyo si no tuviera la
conciencia plena de que por primera vez desde los orígenes de la humanidad, el desastre
colosal que él se negaba a admitir hace 32 años es ahora nada más que una simple
posibilidad científica. Ante esta realidad sobrecogedora que a través de todo el tiempo
humano debió de parecer una utopía, los inventores de fábulas, que todo lo creemos, nos
sentimos con el derecho de creer que todavía no es demasiado tarde para emprender la
creación de la utopía contraria. Una nueva y arrasadora utopía de la vida, donde nadie pueda
decidir por otros hasta la forma de morir, donde de veras sea cierto el amor y sea posible la
felicidad, y donde las estirpes condenadas a cien años de soledad tengan por fin y para
siempre una segunda oportunidad sobre la tierra.
2. Agradezco a la Academia de Letras de Suecia el que me haya distinguido con un premio
que me coloca junto a muchos de quienes orientaron y enriquecieron mis años de lector y de
cotidiano celebrante de ese delirio sin apelación que es el oficio de escribir. Sus nombres y
sus obras se me presentan hoy como sombras tutelares, pero también como el compromiso,
a menudo agobiante, que se adquiere con este honor. Un duro honor que en ellos me pareció
de simple justicia, pero que en mí entiendo como una más de esas lecciones con las que
suele sorprendernos el destino, y que hacen más evidente nuestra condición de juguetes de
un azar indescifrable, cuya única y desoladora recompensa, suelen ser, la mayoría de las
veces, la incomprensión y el olvido”.
Gabriel García Márquez, La Soledad de América Latina,
Discurso de aceptación del Premio Nobel en 1982 (fragmento).
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GUÍA
9. De acuerdo a lo expresado en el fragmento leído, se puede afirmar que el emisor presenta
hacia William Faulkner un sentimiento de
I. sobrecogimiento.
II. admiración.
III. respeto.
A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III
10. Ante el futuro del ser humano, García Márquez adopta una actitud
A) objetiva. D) esperanzadora.
B) ambigua. E) pesimista.
C) crítica.
11. De acuerdo al contenido del segundo párrafo, es CORRECTO afirmar que el emisor atribuye el
premio recibido
A) al azar. D) a la incomprensión.
B) a la injusticia. E) al trabajo.
C) al compromiso.
12. ¿Qué refleja el emisor al usar la expresión “me pareció” en la quinta línea del segundo párrafo
del fragmento leído?
A) Confianza D) Sospecha
B) Certeza E) Incredulidad
C) Estimación
13. De acuerdo a la información contenida en el segundo párrafo, puede decirse que el emisor
manifiesta una actitud
A) solidaria. D) apaciguadora.
B) responsable. E) humilde.
C) empática.
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TEXTO 2 (Preguntas 14 a 19)
1. “En el campo de las artes visuales, la animación siempre ha sido el bicho raro. Por definición
es perenne: todo lo que es movido por la pluma o el computador de los dibujantes resiste
rebelde el paso del tiempo. Ahí donde el rostro de un actor se enriquece o se despoja de
contenido, donde el paisaje filmado florece o se destruye, la animación aguanta incólume. No
le entran balas. El Pato Donald es y será el Pato Donald, ahora y siempre.
2. Sin embargo, hay pocas formas de arte –salvo quizás los videojuegos– donde el resultado
mismo esté tan a merced de las innovaciones tecnológicas: un mono animado de 1930, e
incluso uno de 1995, es claramente distinto a uno de 2011, y no se necesita de un ojo de
espectador entrenado para distinguir las diferencias. Estas saltan, a veces, dolorosamente, a
la vista. Aun así, ello no obsta para que el espectador obtenga infinito placer de esos dibujos
primitivos; es precisamente su cualidad de caricatura, de ente abstracto, lo que hace que
todavía podamos disfrutar de los viejos cortos de Superman de los años 30; aunque hasta el
respetado cortometraje del 79 con Christopher Reeve parece ingenuo y estático en estos días
de 3D y proyecciones digitales.
3. El crítico Jonathan Rosenbaum atribuye la plasticidad física e imaginativa de los personajes
animados a que en esencia son producto de un proceso colaborativo; un proceso que por
la cantidad de involucrados, la diversidad de disciplinas requeridas y evolución misma de la
criatura en el tiempo, solo sería comparable a la construcción de las catedrales góticas. Es
una hermosa idea, porque no importa si el creador fue Chuck Jones, Walter Lantz, William
Hanna, Ozamu Tezuka o John Kricfalusi; hay tantas manos involucradas de principio a fin,
que el objeto, la imagen, el rostro se vuelve moneda común. Pertenece un poco a todos”.
Christian Ramírez, Los clásicos de Disney que se resisten a morir, El Mercurio (fragmento).
14. PERENNE
A) caduca
B) persistente
C) estoica
D) perdurable
E) vitalicia
15. ¿Cuál es la función comunicativa del fragmento leído?
A) Defender el estatus artístico de la animación.
B) Criticar las caricaturas como arte menor.
C) Informar sobre las mejores caricaturas.
D) Exaltar características del dibujo animado.
E) Promover la visualización de animaciones.
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16. Según lo expresado en el texto, ¿cuál de las siguientes opciones es CORRECTA?
A) Las animaciones no se han visto afectadas por innovaciones tecnológicas.
B) Las caricaturas tradicionales no han recibido críticas negativas a lo largo de su historia.
C) Las caricaturas antiguas, a pesar del paso del tiempo, siguen divirtiendo al espectador.
D) Las animaciones convencionales han dejado de entregar placer al espectador.
E) Los dibujantes son autónomos pues suelen trabajar solos durante la creación.
17. A partir de la lectura del primer párrafo, se infiere que los filmes protagonizados por actores no
A) pueden llegar a convertirse en clásicos.
B) logran ser valorados estéticamente.
C) son afectados por el transcurso del tiempo.
D) serán superados por otras películas.
E) poseen las mismas ventajas.
18. De acuerdo al tercer párrafo, se infiere que las catedrales góticas
I. son producto del trabajo colectivo.
II. sufrían modificaciones durante su construcción.
III. son obras maestras de la arquitectura.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
19. De acuerdo con lo expresado en el fragmento leído, se puede afirmar que el texto anterior fue
creado para un
A) especialista en animación.
B) autor de obras de animación.
C) estudioso de los dibujos animados.
D) director cinematográfico.
E) lector interesado en el tema.
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TEXTO 3 (Preguntas 20 a 25)
“Señor director:
1. En el editorial titulado «Déficit de médicos en el sistema de salud público» se concluye que
la solución del problema es la creación de nuevas carreras de medicina en universidades
privadas, justificando con esto el lucro.
2. En Chile no existe déficit de médicos, tenemos uno cada 559 habitantes, lo que se encuentra
sobre el índice de países con sistemas de salud más desarrollados. Del total de médicos,
el 60% es especialista y solo un 40% ejerce medicina general, cifra sobre el estándar de la
OMS. El problema es la mala distribución: 44% está en el sector público para el 80% de la
población, y un 56% está en el sector privado para el 17% de la población (distribuyéndose el
3% restante en servicios dependientes de las Fuerzas Armadas y un mínimo sin contar con
cobertura formal). En el país no faltan especialistas, sino que falta retención de estos en el
sistema público, al igual que de médicos generales.
3. La explosiva creación de escuelas de medicina (públicas y privadas) no ha revertido esta
situación. A medida que aumentan los egresados, crece el número de horas médicas en el
sistema privado –más del 64% de horas disponibles– sin impacto en el sistema público. Un
factor estudiado y fuertemente relacionado ha sido la gran inversión y endeudamiento de los
médicos egresados, debido a los altos aranceles de la formación, lo que se debe al sistema
basado en el lucro.
4. Fomentar este modelo terminaría por saturar el sistema privado, aumentando
secundariamente las horas en el sistema público por «chorreo», con una disminución en la
calidad de atención”.
Jaime Peña Henríquez, Correo de los Lectores, La Tercera.
20. ¿Cuál es el sentido de la palabra SATURAR en el contexto del cuarto párrafo del texto leído?
A) COMPLETAR, porque el modelo educacional basado en el lucro permitiría cumplir
cabalmente las necesidades del sistema privado de salud.
B) LLENAR, porque el modelo educacional basado en el lucro cubriría adecuadamente todos
los cupos disponibles en el sistema público de salud.
C) ALCANZAR, porque el modelo educacional basado en el lucro terminaría repercutiendo
significativamente en el sistema privado de salud.
D) AFECTAR, porque el modelo educacional basado en el lucro provocaría mejoras
indiscutibles en el sistema público de salud.
E) ATIBORRAR, porque el modelo educacional basado en el lucro acabaría atestando el
sistema privado de salud.
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21. ¿Cuál es la función comunicativa del texto leído?
A) Precisar un concepto expresado previamente por el diario.
B) Críticar la búsqueda de lucro de las universidades privadas.
C) Disentir de una propuesta publicada anteriormente.
D) Desmentir datos entregados en la editorial de un periódico.
E) Describir un problema que afecta al sistema público de salud.
22. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta una opinión del emisor del texto leído?
A) “la solución del problema es la creación de nuevas carreras de medicina en universidades
privadas”.
B) “Del total de médicos, el 60% es especialista y solo un 40% ejerce medicina general, cifra
sobre el estándar de la OMS”.
C) “Un factor estudiado y fuertemente relacionado ha sido la gran inversión y endeudamiento
de los médicos egresados”.
D) “Fomentar este modelo terminaría por saturar el sistema privado, aumentando las horas
con una disminución en la calidad de atención”.
E) “un 56% está en el sector privado para el 17% de la población (distribuyéndose el 3%
restante en servicios dependientes de las Fuerzas Armadas)”.
23. ¿Qué función (es) comunicativa(s) cumplen los datos estadísticos utilizados en el texto leído?
I. Explicar la distribución de los profesionales de la salud.
II. Proponer una solución al problema planteado.
III. Respaldar la postura del emisor sobre el tema del texto.
A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III
24. En el texto leído, el emisor sostiene que
A) ha trabajado en los sistemas público y privado de salud.
B) ha participado en muchas investigaciones sobre el tema.
C) está en desacuerdo con la distribución de profesionales de la salud.
D) lidera organizaciones gremiales de salud en nuestro país.
E) concuerda con la existencia de la salud privada en Chile.
25. De acuerdo con la postura del emisor, es CORRECTO afirmar que la proliferación de escuelas
de medicina
A) ha permitido la existencia de más médicos de excelencia en Chile.
B) no garantiza la calidad de los profesionales de la salud en el país.
C) ha sido clave para resolver el problema de la salud en Chile.
D) no ha contribuido a mejorar el problema de la distribución de especialistas.
E) ha aumentado el costo de los aranceles para los estudiantes del área de la salud.
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TEXTO 4 (Preguntas 26 a 28)
1. “Una mañana se levantó y fue a buscar al amigo, al otro lado de la valla. Pero el amigo no
estaba, y, cuando volvió, le dijo a la madre:
2. - El amigo se murió.
3. - Niño, no pienses más en él y busca otros para jugar.
4. El niño se sentó en el umbral* de la puerta, con la cara entre las manos y los codos en las
rodillas. «Él volverá», pensó. Porque no podía ser que allí estuviesen las canicas, el camión y
la pistola de hojalata, y el reloj aquel que ya no andaba, y el amigo no viniese a buscarlos.
Vino la noche, con una estrella muy grande, y el niño no quería entrar a cenar.
5. - Entra, niño, que llega el frío -dijo la madre.
6. Pero, en lugar de entrar, el niño se levantó del umbral y se fue en busca del amigo, con las
canicas, el camión, la pistola de hojalata y el reloj que no andaba. Al llegar a la cerca, la voz
del amigo no le llamó, ni le oyó en el árbol, ni en el pozo. Pasó buscándole toda la noche. Y
fue una larga noche casi blanca, que le llenó de polvo el traje y los zapatos. Cuando llegó el
sol, el niño, que tenía sueño y sed, estiró los brazos y pensó: «Qué tontos y pequeños son
esos juguetes. Y ese reloj que no anda, no sirve para nada». Lo tiró todo al pozo, y volvió a la
casa, con mucha hambre. La madre le abrió la puerta, y dijo: «Cuánto ha crecido este niño,
Dios mío, cuánto ha crecido». Y le compró un traje de hombre, porque el que llevaba le venía
muy corto».
Ana María Matute, El niño al que se le murió el amigo (adaptado).
*Umbral: Parte inferior o escalón en la puerta o entrada de una casa.
26. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene el tema central del texto leído?
A) La problemática madre-hijo
B) El tránsito a la adultez
C) La pérdida de un familiar
D) Los juegos de infancia
E) El paso del tiempo
27. Ante la vivencia del niño, el narrador adopta una actitud
A) compasiva, ya que lamenta la pérdida de su amigo.
B) empática, ya que se pone en su lugar y lo comprende.
C) objetiva, ya que se limita a narrar los acontecimientos.
D) indolente, ya que minimiza el sufrimiento del protagonista.
E) errática, ya que oscila entre la indiferencia y el apoyo.
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28. A partir de la lectura del texto, ¿cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida?
A) La muerte de un familiar traumatiza a los niños.
B) Es importante evitar los sufrimientos en los niños.
C) El proceso de asumir la muerte causa daños irreparables.
D) Es bueno acompañar a los niños cuando sufren.
E) Las experiencias dolorosas nos permiten crecer.
TEXTO 5 (Preguntas 29 y 30)
“La muerte del fiscal Alberto Nisman en los diarios de todo el mundo
29. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza adecuadamente el fragmento leído?
1. La noticia del fallecimiento de Alberto Nisman ya está recorriendo el mundo. El fiscal
A) Rapidez con que una noticia recorre el mundo.
argentino era el funcionario a cargo de la investigación del ataque terrorista a la AMIA, que
B) Noticia exclusiva del The New York Times.
dejó 85 víctimas en 1994. Fue encontrado en su departamento. Había denunciado a la
C) Fallecimiento de un fiscal que acusó a la Presidenta.
Presidenta Cristina Kirchner por encubrir a Irán.
D) Investigación del ataque efectuado a la AMIA.
E) Inesperado asesinato de Alberto Nisman.
2. El reconocido periódico estadounidense The New York Times abordó rápidamente el tema
en su página web: «Fiscal argentino que acusó a Fernández fue encontrado muerto», tituló.
Y explica en la nota todo lo que fue sucediendo en los últimos días en relación con el caso.
30. La actitud del emisor frente al hecho ocurrido es principalmente
3. Por su parte, dos de los diarios más importantes de Israel también se hicieron eco de la
A) prejuiciosa.
noticia. Haaretz manifestó que el fiscal fue hallado muerto en su casa horas antes de
B) indiferente.
prestar testimonio en el Congreso argentino para ratificar y ampliar su denuncia contra
C) alarmista.
Cristina Kirchner y otros altos funcionarios del Gobierno.
D) tendenciosa.
E) objetiva.
4. Otro de los periódicos israelíes que le dio un lugar importante a la noticia fue The
Jerusalem Post, que publicó: «Alberto Nisman afirmó que la Presidenta Fernández tenía
vínculos encubiertos con los iraníes»”.
www.infobae.com (fragmento
adaptado).
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Tabla de corrección
Ítem Alternativa Habilidad
1 Analizar - interpretar
2 Analizar - interpretar
3 Analizar - interpretar
4 Analizar - sintetizar
5 Analizar - sintetizar
6 Analizar - sintetizar
7 Analizar - sintetizar
8 Analizar - sintetizar
9 Evaluar
10 Evaluar
11 Comprender - analizar
12 Analizar - interpretar
13 Evaluar
14 Analizar - interpretar
15 Interpretar
16 Comprender - analizar
17 Inferir localmente
18 Inferir localmente
19 Evaluar
20 Analizar - interpretar
21 Interpretar
22 Identificar
23 Interpretar
24 Comprender - analizar
25 Comprender - analizar
26 Sintetizar globalmente
27 Evaluar
28 Inferir globalmente
29 Sintetizar globalmente
30 Evaluar
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GUÍA
Sección II: Síntesis de conceptos
DISCURSO
caracterizado por tener un
Emisor
quien
puede expresar objetividad o subjetividad en su mensaje
para ello utiliza
modalizadores discursivos
que pueden ser de
Certeza Duda Probabilida
d
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Mis apuntes
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Mis apuntes
1
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Prohibida su reproducción total o parcial.
