INSTITUTO UNIVERSITARIO
DEL CENTRO DE MEXICO
Alumna: Yaneth Saray Quiroz Leal
Profesora: Lic. Psicología Doménica Zelene Montero Quintos
Carrera: Lic. Pedagogía
Matricula: N000008219
Materia: PSICOLOGIA EVOLUTIVA II
Actividad: A.A. 2
15 de enero del 2022
JUVENTINO ROSAS, GUANAJUATO, MÉXICO
¿Qué rol consideras que juega el docente en el desarrollo de estrategias de dirección que disminuyan la
violencia?
el rol docente es de suma importancia en el fomento de la convivencia y el fortalecimiento de las
prácticas preventivas de violencia y los valores, pero también puede experimentar frustraciones por falta de
herramientas concretas para trabajar en la actualidad.
¿Qué tipo de estrategias podrían ser de ayuda para desarrollar un manejo de grupo adecuado, con un
nivel de disciplina que favorezca el aprendizaje y el desarrollo de nuevas habilidades en los estudiantes?
Recurrir al humor. Interrumpir las clases con anécdotas o hacer chistes relacionados con el tema, crea una atmósfera
más relajada que favorece el aprendizaje de los alumnos. Organizar el material de estudio. Un material claro, legible y
atractivo motiva al aprendizaje.
¿De qué manera podrías emplear las herramientas de control y dirección escolar, de forma que estén
alineadas y coincidan con el contexto social de la realidad inmediata de los estudiantes, para que causen
un mayor impacto en ellos?
De una manera que sea mas empatico con el alumno y poder llegar a obtener la confianza necesaria para poder
obtener una mejor diciplina y un mejor aprendizaje dentro del aula y una mejor participación de los alumnos
DIAGRAMA DE CORRELACION
MANEJO EFICAZ DEL AULA LOS SALONES DE CLASE SON
MULTIDIMENSIONALES
Planear actividades.
Tener listos los materiales. Están llenos de gente, tareas y presiones de
Hacer demandas académicas y tiempo.
conductuales adecuadas a los estudiantes. Metas, preferencias y capacidades
Dar señales claras. diferentes.
Realizar las transiciones de manera Se comparten recursos, realizan diversas
paulatina tareas, utilizan y reutilizar materiales.
Prever dificultades y detenerlas antes de Se entra y sale del aula.
que se inicien.
1. Rutinas administrativas, como tomar la
asistencia.
2. Movimiento de estudiantes, como entrar y Consiste en lograr el orden y la armonía, obteniendo
salir del aula, o ir al baño. y manteniendo la cooperación de los estudiantes en
3. Tareas domésticas, como regar las plantas y las actividades de la clase.
guardar los artículos personales. Fomento a la participación con escasa capacidad.
4. Rutinas para cubrir las lecciones, como la Motivación a la participación y pensamiento.
forma de recoger las tareas y devolverlas.
Consecuencias: dificultad de análisis y problemas de
5. Interacciones entre el maestro y el alumno, manejo si no se logra responder.
como la forma de llamar la atención del profesor
RUTINAS Y PROCEDIMIENTOS cuando se requiere ayuda. Consiste en lograr el orden y la armonía, obteniendo
y manteniendo la cooperación de los estudiantes en
6. Plática entre los estudiantes, como ofrecer las actividades de la clase.
ayuda o socializar.
El hecho de que un estudiante llegue por TAREAS BASICAS DEL
El significado de la interacción de un maestro con un
alumno específico depende en parte de lo que
enésima vez tarde requiere una respuesta
distinta de la que tuvo el profesor la primera vez
sucedió antes
DOCENTE DENTRO DEL
que aquél llegó retrasado.
AULA
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Acosta, G. & Aguilar, V. (s.f.). La indisciplina escolar como producto de las conductas individualistas de los niños a nivel primaria. El caso de la escuela de Andrés Rivas
Mendoza. Recuperado de: [Link]
Ashoka (2015). Una caja de herramientas para promover la empatía en los colegios. Recuperado
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Barrera, M. & Valencia, P. (2008). Estrategias de manejo conductual en aula. Recuperado de: [Link]
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