Sellos Institucionales:
Autonomía: La autonomía se considera un aspecto transversal y amplio dentro de nuestro
quehacer, valorando tanto la autonomía del hacer, como una herramienta que posibilite en los
estudiantes la capacidad de organizar su propio aprendizaje por medio del desarrollo de las
funciones ejecutivas; así como también, la autonomía del ser por medio de la formación de
personas con independencia emocional.
Automotivación: se considera como la cantidad y calidad de esfuerzo empleado en la ejecución de
tareas, accionados mediante el compromiso. La actitud para el logro de aprendizajes es la
predisposición del estudiante al estímulo del desarrollo integral, desde la valoración de su
individualidad por medio de la conciencia de sus fortalezas y espacios de crecimiento.
Conciencia emocional: Nuestra gestión se sustenta en este aspecto relevante, como base para
desarrollar la inteligencia emocional en nuestros estudiantes, de manera de contribuir a su
bienestar integral y en la comprensión del entorno, lo que facilitará su toma de decisiones en los
distintos aspectos de su vida.
Cultura de altas expectativas: Nuestra comunidad educativa se despliega en una cultura de altas
expectativas, lo que se traduce en la idea preconcebida de que cada uno de nuestros estudiantes
puede alcanzar el máximo de su potencial.
Educación de calidad: Nuestra gestión educativa se despliega desde el foco central en el
estudiante y el despliegue de acciones que aseguren las condiciones óptimas para su desarrollo
integral, basándonos en los estándares de calidad propuestos por el MINEDUC, con un foco central
en educación emocional y educación inclusiva, generando un espacio pedagógico en donde en
donde cada uno se sienta parte importante de nuestra comunidad educativa, visualizando a
nuestro establecimiento como un lugar en donde todos pueden desarrollar su potencial sin
distinción, como un ser único.
PERFILES
Estudiante:
El estudiante que egresa de nuestro establecimiento, se caracteriza por:
a) Ser una persona con conciencia de sus emociones, lo que posibilita un desenvolvimiento
personal desde el desarrollo de la inteligencia emocional como una de sus principales
fortalezas.
b) Es un individuo comprometido con su desarrollo, actuando desde la autonomía y la
automotivación para alcanzar sus metas.
c) Poseer una concepción de la diversidad como un valor que aporta al desarrollo de la
sociedad.
d) Personalidad basada en los valores del respeto y la responsabilidad personal y social.
e) Protagonista de su formación, desarrollando sus potencialidades y fortalezas y superando
sus debilidades.
f) Valorar y cultivar las diversas formas de conocimiento, mostrando un desempeño de sus
competencias académicas acorde a los desafíos que se plantee.
g) Enfrentar con espíritu positivo los desafíos que se le presenten.
h) Una persona con valores cristianos, integrándolos al desarrollo de su propia vida.
Apoderados:
Nuestro establecimiento valora a los apoderados y familia, como el primer agente educativo, por
ello, se espera que:
a) Adhieran y cumplan con los lineamientos de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
b) Mantengan una actitud responsable ente el proceso educativo de sus hijos.
c) Establezcan lazos de comunicación y confianza con la comunidad educativa.
d) Participen activamente en las actividades desarrollas como apoyo al desarrollo integral de
los estudiantes.
e) Mantengan apertura intelectual para fortalezas sus habilidades parentales.
f) Mantengan una actitud respetuosa del desarrollo emocional de sus hijos.
g) Visualizar a sus hijos como personas individuales y valiosas desde su individualidad y
procesos de crecimiento personales.
h) Guíen en desarrollo de valores cristianos de sus hijos.
Docentes:
a) Acepta y promueve los principios educativos de la institución, aceptando y promoviendo
el Proyecto Educativo Institucional.
b) Tiene una formación moral y una actitud de acuerdo a los valores fundamentales que
rigen nuestra cultura cristiano occidental.
c) cultiva el conocimiento de su disciplina.
d) Es riguroso en la entrega oportuna de las planificaciones (anuales, de unidad y
semanales), devolución de pruebas y trabajos (ya sean de carácter formativo o sumativo),
en los plazos que se han determinado por parte de la Coordinación Académica materias
propias de sus obligaciones contractuales las cuales norman su actuar, dando testimonio
de su prolijidad profesional.
e) Trabaja en equipo y genera una verdadera comunidad de enseñanza aprendizaje con el
resto del equipo docente y directivo del colegio.
f) Se perfecciona y capacita en forma permanente, contribuyendo al desarrollo de un
ambiente profesional e institucional sustentable.
g) Fomenta el encuentro personal con sus alumnos(as) a partir de su propia actitud de
acogida, siempre con respeto y la distancia que le da el ser una autoridad y un modelo.
h) Es creativo(a) e inserta diversos métodos y técnicas de aprendizaje en su trabajo.
i) Se compromete con su bienestar emocional y el bienestar emocional de los estudiantes y
sus familias.
j) Valora la diversidad como un valor.
k) Mantiene altas expectativas de cada uno de sus estudiantes.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
a) Acepta y promueve los principios educativos de la institución, aceptando y promoviendo
el Proyecto Educativo Institucional.
b) Tiene una formación moral y una actitud de acuerdo a los valores fundamentales que
rigen nuestra cultura cristiano occidental.
c) Se perfecciona y capacita en forma permanente, contribuyendo al desarrollo de un
ambiente profesional e institucional sustentable.
d) Posee capacidad de trabajo en equipo.
e) Se compromete con su bienestar emocional y el bienestar emocional de los estudiantes y
sus familias.
f) Valora la diversidad como un valor.
DIRECTIVOS:
Los directivos del establecimiento, deben gestionar el establecimiento con foco en el estudiante,
por medio de:
a) Una profunda adhesión al Proyecto Educativo Institucional.
b) Foco en el estudiante y el diseño de las condiciones necesarias para su óptimo desarrollo.
c) Velar por el bienestar de toda la comunidad educativa.
d) Desarrollo constante de sus competencias emocionales.
e) Alto conocimiento de gestión educativa.
f) Capacidad de trabajo en equipo
g) Manejo de los lineamientos ministeriales
h) Contribuir a la implementación de una visión estratégica compartida.
i) Desarrollo de los talentos de la comunidad educativa.
j) Concepción de la diversidad como un valor que aporta al desarrollo de la comunidad
educativa.
