DIAC

Identificación de potencialidades y necesidades educativas

POTENCIALIDADES NECESIDADES EDUCATIVAS

 Domina su coordinación dinámica.  Implementación de material concreto

 Conoce el abecedario. para resolver sumas y restas.
 Escribe su nombre completo.  Implementar razonamiento matemático,
 Conoce los números hasta el 50. basándose en ejercicios de la vida
 Realiza sumas simples. cotidiana.
 Realiza restas simples.  Implementar actividades lúdicas (por
 Gusto por el arte (música y dibujo) medio de cuentos, canciones enseñarle
oraciones y pintura)
 Implementar ejercicios de
grafomotricidad, para desarrollar
motricidad fina y gruesa.
 Implementar ejercicios de lectura para
desarrollar razonamiento verbal.
Adaptaciones de Acceso

 Recursos Técnicos: (marcar con una X)

Sillas de Rueda ____

Andador, bastones, bipedestadores._____

Audífonos ____

Máquina Perkins_____

Libro hablado_____

Medios de comunicación Alternativa_____

Material didáctico__X___

Otros/ Describir: TAPTANA

 Recursos Humanos (Marcar con una X)

Psicólogo_____

Interprete de lengua de señas _____

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 Tutor X

Otros: Describir:

 Recursos Didácticos (Marcar con una X)

Concreto X

Semi- concreto ____

Bidimensional______

tridimensional______

Fichas X

Videos X

Películas X

Calculadora X

Otros: canciones y material de pintura.

*Aspectos de la comunicación.

Pictogramas, lectura facial y labial.

*Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)

Asignatura: Matemáticas Contenidos de Segundo año de

EGB
Lengua y Literatura

Estudios Sociales

Ciencias Naturales

Grado de Adaptación Curricular (Marcar con una X)

Grado 1
Grado 2
Grado 3 X
Nivel de Competencia Curricular:
El estudiante presenta un nivel académico correspondiente a 3er año de EGB,

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  Reconoce e identifica los números hasta el 50.
 Realiza sumas de una cifra, utilizando material didáctico.
 Realiza restas simples, utilizando material didáctico.
 Reconoce y escribe varias palabras.
 Escribe su nombre completo.
 Escribe oraciones cortas de forma clara.
 Vocalizar por medio de la lectura de textos cortos.
 Reconoce los órganos importantes del cuerpo humano.
 Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos.
 Diferenciar entre elementos bióticos y abióticos.
 Reconocer los estados físicos del agua.
 Conocer su ubicación geográfica en un espacio determinado y el entorno
sociopolítico.
 Identificar a los miembros de la familia.
 Identificar los símbolos patrios.

*Sugerencia metodológicas/ Estrategias pedagógicas. (Marcar con una X)

 Ubicación hasta la centena, trabajando con ayuda didáctica (la calculadora, el libro, el
ábaco, con semillas, con fichas, TAPTANA).
 Construir patrones de figuras y números relacionados con la suma y resta para
desarrollar el pensamiento lógico matemático (la calculadora, el libro, el ábaco, con
semillas, con fichas, TAPTANA).
 Utilizar objetos de entorno para formar conjuntos y establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos (la calculadora, el libro, el ábaco, con semillas, con fichas, TAPTANA).
 Sumas y restas con reagrupación de un dígito, trabajando con (refuerzo pedagógico,
fichas de las centenas, practicar con la calculadora, el ábaco, semillas, problemas
funcionales aplicados al entorno, TAPTANA).
 Utilizar adecuadamente el código alfabético, trabajando con (cuentos, rimas, coplas,
refuerzo pedagógico).
 Lectura comprensiva de textos cortos, trabajando con (texto de fabulas, cuentos y
relatos cortos, refuerzo pedagógico).
 La oración simple y su estructura trabajando con (dictado de palabras, fichas
didácticas, video y conceptos básicos).
 Observar y describir las partes del cuerpo humano (representaciones gráficas,
investigación de documentación en internet, elaboración de colash y exposición oral).
 Identificar los alimentos que son de beneficio para el ser humano para aplicarlo en
su vida diaria (observación de campo, representaciones gráficas y material del medio).
 Reconocer los elementos bióticos y abióticos en la naturaleza (representaciones
gráficas, investigación de documentación en internet, elaboración de colash y

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 exposición oral, trabajo de campo en las áreas verdes de la unidad).
 Realizar experimentos sobre los estados físicos del agua (representaciones gráficas,
investigación de documentación en internet, material del medio).
 Describir los puntos de referencia del entorno de mi recinto, caserío o barrio (la
ubicación e identificación de puntos naturales y creados, dinámicas, lluvias de idea,
identificar rutas en su entorno, fotografías.)
 Identificar los miembros de la familia (representaciones gráficas, trabajo lúdico por
medio de pinturas, material del medio).
 Identificar los símbolos patrios: bandera escudo e himno nacional (representaciones
gráficas, trabajo lúdico por medio de pinturas, material del medio).
Emplear para la enseñanza de la matemática el método de resolución de problemas que introducirá
los estudiantes con mayor facilidad.

Tutoría entre compañeros __X____

Lecturas en grupo__ X______

Proyectos guiados___ X__

Trabajo en grupo__ X___

Utilización de técnicas audiovisuales e informáticas_ X___

Resúmenes_____

Otras describa

 Manipulación y conocimiento de objetos.

 Interpretación de imágenes
 Producción de textos cortos y sencillos.

*Tipo e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes.

Los instrumentos hacer utilizados con el estudiante son:

 Lista de cotejo
 Registro anecdótico
 Pruebas de desarrollo
 Pruebas objetivas
 Evaluación diagnostica inicial.
 Evaluación formativa.

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  Evaluación Sumativa.
 Evaluación diferenciada.

Responsables

Nombre: Nombre:

Cargo: Cargo:

Firma: Firma:

Elaborado por: Equipo técnico DNEE DNEEI 2017

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