CENDI” TIERRA Y LIBERTAD” No. 1 C. C.T.
06SJN0001B
EDUCADORA: Rosa Azucena García Ruiz
GRADO Y GRUPO: 3°C
SEMANA(S) DE TRABAJO: Del 22 de febrero al 5 de marzo.
TEMA ” Aventura en el espacio”
OBJETIVO GENERAL Que el niño logre observar, comprender e interpretar aspectos del sistema solar, el nombre de los
planetas y algunas de sus características como la tierra, luna, el sol, las naves espaciales y otros elementos
que lo forman.
APRENDIZAJES ESPERADOS
♥ Lenguaje: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y lugares donde se desarrollan.
♥ Pensamiento: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
♥ Exploración: Experimenta y pone a prueba sus supuestos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ♥ Narre mediante el diálogo lo que siente y piensa sobre el sistema solar
♥ Realización de problemas sencillos que impliquen agregar o quitar cantidades.
♥ Conoce los cambios y transformaciones del sistema solar
ÉNFASIS ♥ Identifica historias de cuentos que conoce
♥ Identifica los datos de un problema de cantidad
♥ Comenta cambios y transformaciones que suceden en la naturaleza
Actividades Materiales
♥ Conociendo el sistema solar: El padre de familia invitara al niño a observar el cielo y digan cuestionarle ♥ Video “Conociendo el
que ven realizando preguntas como ¿Qué vemos? ¿Habrá algo más allá de lo que vemos? ¿Qué crees que sistema solar”
hay en el cielo? ¿En qué crees que podemos viajar al cielo? ¿Podremos visitarlo? Una vez observado el
cielo, el niño dibujará lo que cree que hay en el cielo, posteriormente papá invitará al niño a descubrir que
hay más allá del cielo a través del video “conociendo el sistema solar” una vez visto el video reflexionaran
los siguiente ¿Qué observaste? ¿Cuántos planetas tiene el sistema solar? ¿me ayudas a nombrarlos? ¿Cuál
de todos los planetas es en el que tú vives? ¿Te gustaría viajar a conocer los otros planetas? ¿Por qué?
Para finalizar hacer un dibujo en tu libreta de como es el espacio como lo viste en el video.
♥ Casco de astronauta,
♥ Juguemos a ser astronautas: El padre de familia platicara con los niños que jugaremos a ser astronautas se necesita, Resistol o
con anticipación decorará un rincón que represente el sistema solar (planetas, sol, luna, estrellas etc.) y un engrudo, globo y
casco de astronauta con el material que se tenga en casa , ya listo el material realizar la actividad para periódico
lograrlo se recomienda hacerlo en la noche o en un cuarto obscuro una vez que este decorado el espacio, ♥ Espacio decorado,
utilizar una linterna para aluzar cada planeta, una vez identificando el planeta apoyar al niño a comentar imágenes de los
sobre el planeta, sus características(Es importante que el padre de familia con anterioridad observe los planetas o elaborarlos
nombres de los planetas y sus para poder apoyar a los niños en su actividad, motivándolo en cada con papel o unicel
momento a encontrar las características de cada planeta) es muy importante que al niño le quede claro según sus materiales
que tan alejado este cada planeta del sol y que no todos están unidos, deberá de enfatizar en la distancia ♥ Linterna
♥ Escritura de los
que tiene cada planeta del sol, cual se puede habitar y cual no y el porqué, como se llama nuestro planeta y
nombres de cada
porque es el único planeta que se puede habitar, tmb platicarle que las personas que han podido viajar al
planeta. Pueden
espacio necesitan un nave especial y un traje que le permita sobrevivir en ese tiempo que está en el
hacerlo con plumón y
espacio. papel
Nota: El espacio decorado sobre el espacio se utilizara en todo el proyecto.
♥ Nombra los planetas: Observar por parte de educadora un video acerca de los planetas que conforman el ♥ Plumón rojo
sistema solar (Se utilizará el mismo espacio de la actividad anterior), los cuales deberán nombrar jugando a ♥ Lámina con los
identificar los fonemas de las letras que ya conocen, les pedirán a los niños que observen todos los planetas para que el
planetas e identifiquen cuales comienzan con los sonidos que ya conocen ( Ejemplo Marte, mercurio, luna, niño escriba los
etc.) ya que los identifico tomaran estos planetas y deberán de cuestionarlos ¿Cuál es la palabra que nombres
nombra este planeta? (los padres de familia deberán de apoyar en decirles el nombre del planeta) ♥ Lápiz
analizando donde se encuentra cada sonido al inicio, final, o en medio de la palabra, ejemplo: Al inicio
MMMMMMarte, al final: Marteeeeeeeeeeeee, en medio maaaaaaaaaarte, siempre enfatizando el sonido
que se quiere mencionar , Una vez nombrando cada palabra, el niño debe copiar la grafía de los planetas y
señalar todas aquellas letras que identifica, encerrándose en un círculo preguntándoles ¿conoces esta
letra? ¿Qué sonido tiene? Y encerrarlas en un círculo, así las debe marcar, es recomendable para
desarrollar esta habilidad de discriminar fonemas, una vez que identifique cada letra, cuestionar ¿Dónde se
encuentra el sonido de esta letra? Por ejemplo, supongamos identifica la letra “L” de la palabra “Luna” ♥ Vídeo “Los meteoritos”
enfatizar de esta manera luuuuna ¿Dónde escuchaste el sonido de “u” al inicio, en medio o al final? [Link]
Procuren siempre hacer el análisis del sonido. D9nYfJw
♥ [Link]
♥ Cuento meteoritos: El padre de familia le comentará a los niños que los meteoritos (Asteroides) también ePYzIbbifR
se encuentran girando alrededor del sol, son como piedras que, al tener contacto con el sol, se vuelven ♥ Material para
brillantes, tiene una destello se les comentará que van a ver el video llamado los meteoritos (Asteroides) meteoritos: papel,
para que ellos observen ¿Qué son? y ¿cómo son? Al término del video cuestionarles ¿Cómo son los piedras o plastilina de
meteoritos? ¿Eran cómo te los imaginabas? ¿Son del mismo tamaño que los planetas? ¿Te gustaría los colores rojo, verde,
realizar meteoritos? Para realizarlos pueden utilizar distintos materiales, piedras, bolas de papel, unicel o amarillo y azul.
plastilina de diferentes colores, para ello necesitarás 12 verdes, 14 azules, 6 rojos y 8 amarillos, después de ♥ Lámina de graficar en
“PDF”
realizar los meteoritos deberán de ver el video de la maestra Aurora donde realizaran el conteo de cada
♥ Números en fomi,
grupo de meteorito, clasificarlos por color, Posteriormente contar cuántos hay de cada color y graficarlos
cartón o plástico.
como se muestra en el video realizado por asistente, al final reflexionar con el niño planteándole diferentes
situaciones ¿cuántos hay de cada color? ¿cuántos me faltan para alcanzar al meteorito azul? ¿Si le quito 6
al meteorito verde cuanto me queda? Si le agrego 2 al meteorito amarillo ¿Cuántos voy a tener?
♥ Realizo mi maqueta del sistema solar: El padre de familia deberá de comentarles a los niños que en familia ♥ Materiales diversos
vamos a realizar una maqueta del sistema solar, pueden utilizar los materiales que tengan en casa, es para maqueta: Pintura,
importante que el niño sea partícipe al momento de realizar la maqueta aprovechando en todo momento cartón, cascarón,
comentar acerca del sistema solar, los planetas que lo conforman y sus características. (Enfatizar en cada papel, plastilina o
momento el nombre de los planetas y sus características para el momento de la interacción el niño tenga unicel.
bien cimentado este conocimiento)
PRODUCTOS A REALIZAR:
♥ Maqueta del sistema solar: En familiar realizar su maqueta procurando estar cuestionando sobre las
características del sistema solar, no olviden emplear cuestionamientos que propicien su razonamiento y
expresión ¿por qué? ¿cómo crees que sucede? ¿qué pasaría si no existiera?
♥ Tabla de los meteoritos: Tabla que realiza el niño al graficar, realizar este producto siguiendo las
orientaciones de la maestra Aurora, realizar el cuestionamiento constante ¿Cuántos son?, ¿Qué color
son? Etc.
♥ Escritura de los planetas: Lámina donde escriban los nombres de cada planeta, es con la finalidad de
practicar su grafomotricidad. Se recomienda no presionar a los niños para que escriban todos los
nombres en un día. (Mandar foto al término del ejercicio).
PRODUCTOS A PRESENTAR EN LA INTERACCIÓN: El niño deberá realizar la interacción en su lugar decorado del
espacio (Planetas meteoritos, estrellas, etc.)
♥ Casco de astronauta
♥ Maqueta del sistema solar
♥ Tabla de los meteoritos
AJUSTES RAZONABLES:
♥ En general. Se reforzarán las habilidades sensoriales, percepción de cantidades, clasificación, seriación y
discriminación de sonidos que conforman una palabra.
♥ Carlos, Victoria: Se continuarán enviando ejercicios extras de dinámicas que impliquen encontrar,
seleccionar, diferenciar sonidos de las letras que aún se les dificultan según sea el caso, algunos
ejercicios son encontrar imágenes, memorama de letras, recortar y pegar imágenes que inicien con
dichos sonido, en pensamiento matemático se les enviaran ejercicios donde practique el número, la
cantidad, el conteo de una manera lúdica y vivencial ( Se realizara un grupo de whatsapp para estar
comunicados sobre estrategias que vamos a implementar y una video llamada semanal para realizar los
ejercicios)
♥ Maximiliano, Sofía, Victoria y Carlos: Se les enviaran ejercicios para estimular el lenguaje oral, en
pensamiento matemático se les enviaran ejercicios donde practique el número, la cantidad, el conteo de
una manera lúdica y vivencial ( Se realizara un grupo de whatsapp para estar comunicados sobre
estrategias que vamos a implementar y una video llamada semanal para realizar los ejercicios)
● Niños avanzados: Se continuarán enviando ejercicios de formar palabras, realizar lecturas sencillas con
los sonidos que ya conocen, así como la escritura de las mismas
ACTIVIDADES COCURRICULARES
