Educación Equipo 2:

para la • Mildred
Morales
Iveth Salmeron

• Dulce Campos De La Cruz

• Jonathan Emmanuel Esparza

Salud García
• Fernanda Belem Salmeron
Solano
• Jennifer García Bárcenas
• Alejandra Zugey Leal
Cortes
 Subtemas
1. Introducción
2. Concepto de salud
3. Determinantes de la salud
4. Diferenciando conceptos
5. Objetivos de la educación para
la salud
6. Distintos modelos de educación
para la salud
7. Agentes de la educación para la
salud
8. Comunicación en salud
9. Ámbitos de intervención en
educación para la salud
 Introducción
La educación para la salud (EpS) se incluye
dentro de la PS como una herramienta
esencial. La PS se refiere a la implicación
de los individuos en el desarrollo y
disfrute de su salud. En cambio, la EpS es
un instrumento transversal que afecta a
cada uno de los niveles de la atención
integral (asistencia, prevención,
rehabilitación, cuidados e integración).
 Concepto de salud
En la década de los 70’s surge un concepto más dinámico (Terris): salud como un
estado de bienestar físico, mental y social con capacidad de funcionamiento.
Existen pues, distintos grados de salud. Tenemos, en consecuencia, que entender
la salud, no como un estado, sino como un proceso.

Finalmente, en el concepto dinámico de

salud se incorporan los factores
sociales: salud como el logro del más
alto nivel de bienestar físico, mental y
social, y de capacidad de
funcionamiento, que permitan los
factores socia- les en los que viva
inmerso el individuo y la colectividad.
 Los determinantes de la salud
Son el conjunto de factores personales, sociales, económicos y ambientales
que determinan el estado de salud de los individuos o poblaciones. Existen
diversas clasificaciones sobre los determinantes de la salud. Destaca la
propuesta por Marc Lalonde, Ministro de Sanidad de Canadá, en 1974, en su
informe A New perspective on the Health of Canadians. Los determinantes de
salud, según Lalonde, son:

✔ Biología:
• Edad
• Sexo
✔ Estilos de vida
✔ Medio ambiente
✔ Sistema de asistencia sanitaria
Diferenciando
conceptos
Para introducirnos en
el tema de la EpS
conviene conocer y
diferenciar algunos
conceptos.
 Prevención de la enfermedad
Abarca las medidas destinadas a evitar la aparición de la enfermedad , tales como
la reducción de los factores de riesgo además de las medidas destinadas a detener
su avance y atenuar sus consecuencias una vez establecidas. Podemos distinguir 3
niveles de prevención.
Promoción a la salud
● Es el proceso que proporciona
a las poblaciones los medios
necesarios para ejercer un
mayor control sobre su propia
salud, sobre los determinantes
de esta y así poder mejorarla
● Actúa en el medio ambiente,
mediante el saneamiento
ambiental, la higiene
alimentaria y actúa en el
individuo mediante la
educación sanitaria.
Educación para
la salud Comprende las oportunidades de
aprendizaje creadas
conscientemente que suponen una
forma de comunicación destinada
a mejorar la alfabetización
sanitaria, incluida la mejora
del conocimiento de la
población en relación con la
salud y el desarrollo de
habilidades personales que
conduzcan a la salud individual
y de la comunidad.
 Alfabetización de
la población
Esta constituida por las
habilidades cognitivas y
sociales que determina la
motivación y la capacidad
de los individuos para
acceder a la información,
comprenderla y utilizarla
para promover una buena
salud
 Calidad de vida
Es la percepción del
individuo sobre su
posición en la vida
dentro del contexto
cultural y el
sistema de valores
en el que vive.
Estilos de vida
• Conjunto de comportamientos
compartidos por un grupo
social, en un termino
histórico determinado y en
intima conexión con las
formas, condiciones de vida y
patrones culturales de dicho
grupo social.
• Es uno de los determinantes
de salud sobre el que
podemos actuar
 Abogacía para la salud

Una combinaciones de acciones

individuales y sociales
destinadas a conseguir
compromisos políticos, apoyo
para la política de salud,
aceptación social y apoyo de
los sistemas para un
determinado objetivo o programa
de salud.
Empoderamiento de la salud
Es un proceso mediante el cual las personas
adquieres un mayor control sobre las decisiones y
acciones que afectan a su salud
Es un proceso social, cultural y psicológico
mediante el cual los individuos y los grupos
sociales son capaces de expresar sus necesidades,
planear sus preocupaciones , participar en la toma
de decisiones.
 Facilitación
Actuar en colaboración con los individuos o
grupos para conseguir su empoderamiento tanto
para la salud mediante la movilización de
recursos humanos y materiales, con el fin de
proteger y promover su salud.

Destacar el importante papel

del personal de salud y otros
agentes sanitarios.
 Comunicación en la salud

Es una estrategia clave destinada a

informar a la población sobre
aspectos concernientes a la salud y
a mantener cuestiones sanitarias
Es una estrategia clave destinada a informar a la población sobre aspectos concernientes
importantes
a la salud y a mantener cuestiones sanitarias enenla
importantes agendapublica.
la agenda publica. El
El uso de
uso de
los medios informativos y multimedia además losinnovaciones
de otras medios tecnológicas
informativospara y
difundir información sobre la salud en multimedia
la población además de otras
innovaciones tecnológicas para
difundir información sobre la salud
en la población
Objetivos de la educación para la salud

El objetivo general principal es que los

individuos y las colectividades deben asumir la
salud como un valor básico de la comunidad y
aceptar sus responsabilidades. Hacer de la
salud un patrimonio de la colectividad.
Los objetivos específicos son (definición del
IV Grupo de trabajo de la “National conference
on preventive medicine”.
 Objetivos
1. Informar a la población sobre salud, enfermedad, invalidez, formas para mejorar
o proteger la salud, usos eficaz de los servicios de asistencia medica.
2. Motivar para la adquisición hábitos más saludables. Eliminar los hábitos insanos
ya establecidos en los individuos y colectividades.
3. Ayudar a la población a adquirir las capacidades necesarias para adoptar y
mantener unos hábitos de vida saludables. Interiorizar normas básicas de salud,
higiene, alimentación, cuidado personal. Valorar críticamente conductas de
riesgo para la salud, decidiendo los medios personales más adecuados para
evitarlas.
4. Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten condiciones de vida y
conductas saludables.
5. Promover formación y capacitación de todos los agentes de educación sanitaria de
la comunidad. Capacitar a los individuos para que pueda participar activamente
en la toma de decisiones sobre la salud de su comunidad.
6. Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los conocimientos acerca
de la forma más afectiva de alcanzar los objetivos antes señalados.
 Distintos modelos de educación para la salud

El objetivo común en todas las definiciones es el mismo: la modificación de los

conocimientos, actitudes y comportamientos de salud de los individuos y colectivos.
La diferencia entre las definiciones consiste en las conductas a modificar y en la
forma de conseguir el cambio de comportamiento.

Han existido dos momentos en la evolución de la educación sanitaria.

✔ Período “Clásico” (hasta mediados años 60). Solo se incluía las acciones educativas
y persuasivas dirigidas al individuo que tendían a responsabilizarle de su propia
salud. Su objetivo era las conductas relacionadas con el fomento y la protección de
la salud. Mejora de conductas insanas.
✔ Periodo “actual”. El objetivo es también la modificación de los factores externos.
Se debe incidir en los individuos, en el ambiente y en la sociedad. Se incluye
también la capacitación de los individuos, grupos y colectivos para que puedan
participar activamente en la planificación, administración y evaluación
Modelos teóricos de educación para la salud
 MODELOS TEÓRICOS. FUNDAMENTOS. CRÍTICAS.

Modelo de creencias de • Modificación de la conducta trabajando sobre las • No tiene en cuenta el contexto.
salud (teoría precepciones que el sujeto posee. • No se considera adecuado para
psicosociología) • Supone de que las creencias de la personas influyen de modificar el comportamiento de
manera significativa en la toma de decisiones en la personas sanas.
relación con la salud, en la aceptación de medidas • Si es útil para el cumplimiento de
preventivas recomendadas por las autoridades sanitarias y un plan terapéutico.
en la cooperación con los planes terapéuticos propuestos
por el médico.
• Este modelo contempla la necesidad de algún tipo “estimulo
a la acción "para que la nueva conducta se ponga en
marcha. Este estimulo seria la información que
proporcionarían las instituciones de salud.
Existen unos criterios que aportan datos sobre la posibilidad
de que el sujeto siga o no nuestras pautas educativas:
1. Susceptibilidad personal a la enfermedad que se pretende
prevenir.
2. Gravedad probable de la misma (gravedad clínica o
social).
3. Beneficios potenciales de las medidas preventivas
propuestas.
4. Obstáculos o dificultades que se pueden encontrar.
5. Motivación general sobre las cuestiones de salud.
6. Resusceptibilidad de le enfermedad, existe menor
probabilidad de que el paciente abandone el tratamiento
si hay riesgo de volver a padecerla.
7. Características de la relación paciente-personal
sanitario.
8. Confianza general en el personal sanitario y en la
asistencia sanitaria.
 Modelo de comunicación • Al aportar al individuo una información clara y Son inconvenientes de este modelo
persuasiva (KAP= fidedigna acompañada de las instrucciones de lo que que:
conocimientos, actitudes y debe hacer para modificar sus hábitos de vida, se • Los receptores de la comunicación
prácticas) y modelo de las produce un cambio de actitud que a su vez conduce a desarrollan una serie de
contingencias situacionales un cambio en el comportamiento. mecanismos defensivos que les
de Kapferer. • Para que se produzca estos cambios hay que tener un hacen insensibles a ella (típico
medio ambiente propicio. comentario del fumador: “De algo
hay que morirse”)
• Los cambios de actitudes no
siempre conllevan un cambio en el
comportamiento (todos estamos de
acuerdo con que la violencia no
es, una forma de solucionar
problemas, pero lo seguimos
ejerciendo de una manera u otra).

Modelo teórico basado en la • Responsabiliza la sociedad de las distintas formas de Elude de capacidad de lección
política económica. enfermar de sus ciudadanos personal del individuo.
• Considera que el individuo es una victima del
sistema, siendo la sociedad la verdadera culpable de
su falta de salud
Modelo pragmático • No existe un modelo ideal de educación sanitaria
• Es de confluencia de los anteriores donde se puede
encontrar mayor efectividad en la educación para la
salud.
• La información, con las instrucciones oportunas, es
necesaria, la motivación es imprescindible y desde
ella se llega un cambio en la conducta siempre que
existan servicios de ayuda y un medio ambiente
 Los agentes de la educación para la salud
Los agentes de la EpS son las personas que la han de llevar a cabo. La salud es una
responsabilidad de todos y en este sentido todos somos posibles agentes de la EpS.

Elementos formales: son aquellos agentes cuya función prioritaria es velar para que el patrón de
salud se consiga de la forma mas eficaz posible con los medios disponibles.

Agentes personales:
1. Sanitarios: médicos, enfermeras, psicólogos que
dirigen su acción a la atención integral del
sujeto y de la comunidad abarcando los niveles
de promoción, prevención y asistencia del
sistema sanitario.
2. Educativos: su función básica es educar, pero de
forma especial educar en salud, con y para la
comunidad.
3. Sociales: se encargan de resolver o paliar las
carencias y necesidades de los miembros de una
comunidad presentando especial atención a los
individuos y colectivos marginales.
Agentes institucionales: Las instituciones publicas y privadas de una comunidad son las que
posibilitan o limitan ciertas condiciones de vida ligadas a la salud, al trabajo, al medio
ambiente y la existencia de una serie de recursos para satisfacer estas necesidades.

Elementos informales: Aquellas personas que pueden

incidir de manera formal e informal sobre otros
individuos y sobre la comunidad.
1. Se incluyen también los medios de comunicación
(televisión, prensa, radio, cine.)
2. La información sobre la salud que presenta debe ser
elaborada por profesionales.

Necesidad de una actuación global y coordinada: Los

agentes específicamente sanitarios deben prestar su
apoyo profesional a otros sectores sociales, con
programas de salud nivel escolar y comunitaria.

Todos los elementos formales e informales forman un

único sistema, con sus lógicas subdivisiones y ámbitos
diferentes.
 Comunicación en salud
De acuerdo a la OMS la comunicación en salud abarca el estudio y el uso de
estrategias de comunicación para informar e influenciar decisiones individuales
y comunitarias que mejoren la salud.

La comunicación es un proceso
mediante el cual dos o mas
personas, en un contexto
determinado, ponen en común una
información, ideas, emociones o
imágenes que les pueden permitir
obtener, reafirmar o ampliar
conocimientos anteriores.
Asimismo, la comunicación en salud puede contribuir en todos los aspectos de la
prevención de la enfermedad incluyendo las relaciones médico-paciente, la
adherencia del individuo a recomendaciones clínicas y regímenes terapéuticos, la
construcción de mensajes y campañas de salud pública en conjunto con la
diseminación de información concerniente a riesgos para los individuos y las
poblaciones, o comunicación preventiva.
Para que los programas de
comunicación en salud
sean efectivos y consigan
cambios de conducta
positivos se deben
diseñar con una
metodología sistemática.

Hay que seguir un orden

lógico en la secuencia de
diseño de las campañas y
acciones de salud.”
Ámbitos de intervención en educación para la
salud
 Educación de las personas sanas Educación de las personas enfermas

✔ Dentro de la población sana, las actividades de EpS ✔ Los enfermos son más susceptibles al cambio.
se realizan sobre todo en la escuela, en el mundo ✔ Su motivación está clara: recuperar su
laboral y en la comunidad. Se actúa en el domicilio, estado de salud.
en los centros de salud o en los lugares de reunión. Esta receptividad es también evidente en la
✔ La EpS debe llevarse a cabo en la escuela y familia del enfermo. El inconveniente es que
orientada a la PS y adquisición de conductas estos cambios no siempre se mantienen en el
saludables. Se utiliza principalmente la metodología tiempo ya que, a medida que se acostumbran
educativa. enfermedad pierden la motivación. Es básico que
✔ Se utilizan métodos de comunicación persuasiva. El la educación de pacientes y familiares se
objetivo será la modificación de hábitos insanos. realice con métodos participativos, haciéndoles
✔ Todas estas acciones deben acompañarse de cambios comprender los factores que causan su enfermedad
medioambientales, a través de la influencia sobre e insistiendo en que cumplan los tratamientos.
las administraciones o concienciando a la población
por medio de los medios de comunicación.
 Según el medio donde se realiza la acción
de educación para la salud

En el medio familiar En el medio laboral En el medio escolar En el medio social

El fin es inculcar Los medios de

Es un elemento
La EpS se dirige a la comunicación tienen la
imprescindible en conocimientos,
concienciación de los capacidad de aumentar
las actividades de actitudes y hábitos el nivel cultural de la
trabajadores acerca
EpS pues reúne a los positivos de salud población y también la
de los riesgos para
distintos grupos de durante sus primeras de estimular a la
la salud a que están
población en sus etapas de desarrollo. opinión pública ante un
expuestos en su problema concreto. Son
diferentes etapas de El niño es más
trabajo. una manera fácil de
desarrollo. receptivo y además la
realizar actividades
cobertura de la
EpS. Los periodistas
población a la que que se dedican al campo
llega la actividad es de la salud deben
mayor. formarse para dar una
información correcta
Bibliografía
o Serrano Poveda. M.
(2012). Introducción
en educación para la
salud: fundamentos,
claves y conceptos
básicos. Valencia.
España:
Benicalap-Azucena.