GUÍA ARGUMENTACIÓN
Objetivo: Comprender diversos textos argumentativos, considerando los tipos de argumentos y estrategias retóricas
desplegados en ellos.
TIPOS DE ARGUMENTOS
Con objeto de lograr la adhesión del lector, el emisor de un texto argumentativo emplea distintos tipos de estrategias.
Estas incluyen usar ciertos tipos de argumento, la forma de organizar los argumentos, la forma de dirigirse al lector, de
ejemplificar, etc.
Dentro de los tipos de argumento, encontramos dos grandes grupos. Te invitamos a observarlos a continuación.
Argumentos emotivo-afectivos “Si vas a beber y conducir, piensa en tus seres queridos”.
Son razonamientos que buscan lograr la adhesión al Punto de vista implícito: no debes beber y conducir.
punto de vista por medio de influir en los sentimientos
del lector para, de este modo, cambiar su percepción del El argumento apunta al daño que podría causar un
problema accidente de tránsito a las personas que más quiere el
destinatario. De esta manera, se intenta convencerlo de
no beber y conducir a partir de la apelación directa a las
emociones.
“La realidad es que escuchar juicios de valor acerca de
Argumentos lógico-racionales nuestro cuerpo por parte de desconocidos, vulnera
nuestra libertad y tranquilidad, nos cosifica, pues nos
Son razonamientos que buscan lograr la adhesión por convertimos para estos sujetos en objetos de carne en la
medio de convencer racionalmente al lector, que ellos refuerzan su virilidad y su posición jerárquica en
evidenciando las consecuencias lógicas de un la estructura de género”.
determinado punto de vista.
Punto de vista: escuchar juicios de valor acerca de
nuestro cuerpo vulnera nuestra libertad.
Argumento: pues nos convierte en objetos de carne.
A continuación, te presentamos dos breves tablas con los tipos de argumento más comunes dentro de las categorías
anteriores.
ARGUMENTOS LÓGICO-RACIONALES
Tipo de argumento Ejemplo
Razonamiento por analogía: Se establece una semejanza “Tal como se hizo en España, se debería potenciar el
entre dos conceptos y lo que es válido para uno se asume fútbol joven”.
válido para el otro.
Razonamiento por causa: Se establece una relación “La madre de Matilde fumó durante su embarazo, por
causal entre dos hechos para fundamentar un punto de eso Matilde es una niña débil y con bajo peso”.
vista.
Razonamiento por signos: Se emplean indicios para “Este individuo presenta malestar general, congestión
establecer la existencia de un fenómeno. nasal y 39º de fiebre. Puede tener influenza”.
Uso de criterio de autoridad: Se alude a la opinión de “Como señala el último informe de la OCDE, Chile es un
expertos en un tema para sustentar un punto de vista. país que invierte muy poco en ciencia”
ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS
Tipo de argumento Ejemplo
“Nadie está libre del cáncer a la piel”.
Argumentos afectivos: Apelan a las dudas, miedos o
deseos de los receptores.
Apelación a la experiencia personal o el conocimiento “Yo te recomiendo consultar a este doctor, porque él me
general: Se fundamentan en la experiencia previa del ayudó a mí”, “Es peligroso andar solo de noche”.
emisor del texto y en ideas de carácter general que
comúnmente son aceptadas.
Argumento por lo concreto: Se emplea un elemento “Nosotros, como padres, sabemos lo difícil que es criar a
común al auditorio para darle valor al punto de vista. un hijo”.
Argumento-slogan: Se emplea una frase hecha que “Obedece a tu sed”.
genera simpatía en el lector o receptor.
Lee el siguiente texto argumentativo y luego responde las preguntas para analizar las estrategias desplegadas en él.
La cultura del victimismo
Axel Kaiser
Desde un tiempo a esta parte, ha comenzado a ponerse de moda la idea de que debemos proteger a todo el
mundo de cualquier tipo de adversidad que enfrente. El caso más extremo de esta mentalidad sobreprotectora se da
con los niños, a quienes crecientemente se les impide desarrollar su potencial y personalidad sin supervisión de
adultos, y a los que se pretende asegurar que no sufran siquiera por un instante la agresión, el bullying o la
intolerancia de otros niños.
El resultado de esta histeria protectora es infantes eternos, incapaces de desarrollar la resiliencia que la vida
adulta requiere. En Estados Unidos, diversos estudios han mostrado que esta práctica de padres, universidades y
colegios sobreprotectores ha contribuido de manera importante a retrasar la edad de madurez de los jóvenes, lo que
combinado con otros factores, como la exposición prolongada a redes sociales y pantallas, ha provocado un
alarmante incremento en los niveles de ansiedad, suicidio y depresión de la llamada I-Generation.
Según el sicólogo moral y social de la Universidad de Nueva York, Jonathan Haidt, esta cultura del victimismo –o del
proteccionismo– en la que todo el mundo sale corriendo a apapachar a cualquiera que muestre algún grado de
sufrimiento, está creando las condiciones para que toda una generación termine fracasando. Y es que una de las
lecciones más antiguas de la filosofía, como muestra el mismo Haidt en su libro The Happiness Hypothesis, es aquella
que formuló Nietzsche de manera tan sinceramente brutal cuando dijo que lo que no nos mata, nos hace más fuertes.
Haidt explica que el estrés derivado de la interacción con otros, especialmente la interacción conflictiva, es
fundamental para, desde temprana edad, desarrollar una salud mental robusta que permita enfrentar los duros
desafíos que, de manera inevitable, traerá la vida adulta. Se aplica a esto el mismo principio que rige la antifragilidad
del sistema inmunológico, por ejemplo, el que debe ser expuesto a bacterias, gérmenes y otro tipo de patógenos
precisamente para ser capaz de lidiar con ellos sin problemas en el futuro. Un medio ambiente totalmente aséptico
sería tan dañino para el desarrollo de un sistema inmunológico sano, como lo es un entorno sicológico controlado
para prevenir la experiencia de emociones negativas en niños y jóvenes.
Por supuesto, lo anterior debe existir dentro de límites; de otro modo, el organismo podría no superar el ataque
de un determinado patógeno, así como una persona podría resultar traumada de por vida con una experiencia
extrema. Lo relevante, sin embargo, es aceptar que la adversidad y el conflicto son parte consustancial de la vida y
que, lejos de condenarse por dañar sentimientos, deberían abrazarse, pues sin las lecciones que ellos proveen, una
vida emocional sana resulta imposible. Pero las consecuencias de la moda sobreprotectora son aún más complejas
para una sociedad libre y democrática.
La extrema sensibilidad derivada de una creciente fragilidad emocional al lidiar con la adversidad y puntos de vista
que resulten ofensivos, lleva a crecientes reclamos por desarrollar leyes, medidas y costumbres que censuren y
castiguen a quienes, expresando su individualidad, hieran los sentimientos de otros.
Recientemente, Mario Vargas Llosa ha escrito un elocuente artículo en el cual denuncia la severa amenaza de
censura que, de manos de la corrección política y especialmente del feminismo radical, experimenta en estos tiempos
la literatura, con graves consecuencias para la vida en sociedad.
Del mismo modo, los estudios del economista Steve Horwitz indican que la costumbre sobreprotectora –que luego
alimenta la corrección política– daña seriamente la capacidad de resolver conflictos de manera racional en una
cultura democrática, llevando a los participantes a buscar una autoridad fuerte que zanje la discusión en su favor
mediante la coacción. Según Horwitz, en parte ello comienza en la niñez, en la que no se deja a los niños interactuar y
jugar en espacios no controlados por adultos, los que previenen o interceden en todos los conflictos que surjan entre
ellos. Así las cosas, los medios de comunicación, que han hecho del victimismo el arma de venta por excelencia, los
padres, los colegios y las universidades, harían bien en dejar de cultivar el victimismo y la fragilidad en los niños, en los
jóvenes y en el público en general, contribuyendo en cambio a una cultura que estimule la fortaleza sicológica y
defienda la libertad frente a la reacción sentimentalista que pretende censurarla.
ACTIVIDAD 1:
1. ¿Cuál es la tesis o punto de vista que sostiene el autor del texto?
2. ¿Qué argumentos plantea el autor para fundamentar su punto de vista?
3. Desde el punto de vista argumentativo, ¿por qué el autor nombra a Jonathan Haidt, Mario Vargas Llosa y Steve
Horwitz?
4. ¿Qué función cumple la recomendación a los medios de comunicación que el autor del texto entrega al final?
5. ¿Cuál es tu opinión personal respecto de lo planteado por el autor del texto? Fundamenta tu respuesta.
ACTIVIDAD 2
Completa la siguiente tabla, explicando los tipos de argumentos empleados en el texto anterior.
ARGUMENTO TIPO DE ARGUMENTO
“Y es que una de las lecciones más antiguas
de la filosofía, como muestra el mismo Haidt
en su libro The Happiness Hypothesis, es
aquella que formuló Nietzsche de manera
tan sinceramente brutal cuando dijo que lo
que no nos mata, nos hace más fuertes”.
“Se aplica a esto el mismo principio que rige
la antifragilidad del sistema inmunológico,
por ejemplo, el que debe ser expuesto a
bacterias, gérmenes y otro tipo de patógenos
precisamente para ser capaz de lidiar con
ellos sin problemas en el futuro. Un medio
ambiente totalmente aséptico sería tan
dañino para el desarrollo de un sistema
inmunológico sano, como lo es un entorno
sicológico controlado para prevenir la
experiencia de emociones negativas en niños
y jóvenes”.
CIERRE: ACTIVIDAD DE SÍNTESIS: TEXTO LEÍDO: La cultura del victimismo Y DEBATE: Educación virtual
Para corroborar que la información que se utilizó es pertinente y válida para las razones que defendieron la opinión,
puedes verificar con la siguiente lista de cotejo su uso:
La información a utilizar… Sí No
1. es sacada de una fuente confiable.
2. fue otorgada por una persona que es autoridad en la materia.
3. si es un efecto de algo, es un dato comprobable.
4. si es un efecto de algo, las causas son datos que tienen relación con la
consecuencia.
5. si es una opinión de una persona, tiene datos comprobables para afirmar
la postura.
6. utiliza datos y está exenta de una manipulación emocional.
7. de ser una generalización de un hecho, tiene datos reales que la
comprueban.
8. tiene directa relación con la razón que se está presentando.
