COMPETENCIA: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”

 Interpreta críticamente fuentes diversas: es reconocer la diversidad de fuentes y su diferente utilidad para abordar un hecho o proceso histórico. Supone ubicarlas en su contexto y comprender, de manera crítica, que estas reflejan una perspectiva particular y tienen diferentes grados de fiabilidad. También
implica recurrir a múltiples fuentes.
 Comprende el tiempo histórico: es usar las nociones relativas al tiempo de manera pertinente, reconociendo que los sistemas de medición temporal son convenciones que dependen de distintas tradiciones culturales y que el tiempo histórico tiene diferentes duraciones. Asimismo, implica ordenar los
hechos y procesos históricos cronológicamente y explicar los cambios, permanencias y simultaneidades que se dan en ellos.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos: es jerarquizar las causas de los procesos históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas con su cosmovisión y la época en la que vivieron. También es establecer las múltiples consecuencias de los procesos del pasado y sus implicancias
en el presente, así como reconocer que este va construyendo nuestro futuro.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO
V VI VII
Construye interpretaciones históricas en las que Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanencias a lo largo de la
explica, de manera general, procesos históricos
peruanos, empleando algunas categorías temporales. que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos.
Identifica las causas inmediatas y lejanas que y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos históricos. Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el
desencadenaron dichos procesos, así como las
consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a
Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo, pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas
largo plazo. Ordena cronológicamente procesos hist identificando simultaneidades. Emplea distintos referentes y convenciones temporales, así interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de
óricos peruanos y describe algunos cambios, como conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía. Compara e vista.
permanencias y simultaneidades producidos en ellos.
Utiliza información de diversas fuentes a partir de integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones de
identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes.
entre las versiones que dan sobre los procesos
históricos.
DESEMPEÑOS POR GRADO
6° 1° 2° 3° 4° 5°
 Selecciona fuentes que le  Utiliza fuentes históricas para obtener  Explica las diferencias entre narraciones e  Identifica coincidencias y contradicciones entre  Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos  Utiliza constantemente una diversidad de
proporcionan información sobre información sobre un hecho o proceso interpretaciones de un hecho o proceso diversas fuentes y complementa la información que o procesos históricos, desde la Segunda Revolución fuentes, incluyendo las producidas por él (entrevistas
hechos y procesos históricos histórico, desde el origen de la histórico, desde las invasiones bárbaras brindan sobre un mismo aspecto de un hecho o proceso Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el o testimonios a personas que vivieron hechos
peruanos del siglo XIX y XX, y los humanidad hasta las civilizaciones del hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) histórico, desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y primer militarismo en el Perú hasta la República recientes), para indagar sobre un hecho, proceso
ubica en el momento en que se y desde los orígenes del Tahuantinsuyo XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y desde la Aristocrática, contribuye a una interpretación o problema histórico comprendido desde el periodo
mundo clásico y desde los primeros
organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento confiable de esa fuente. entre guerras hasta las crisis económicas de inicios
produjeron. Identifica las pobladores hasta los Estados hasta el inicio del virreinato (s. XVI).
de la República peruana.  Contrasta las interpretaciones que se presentan en del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la
diferencias entre las versiones que regionales en los Andes centrales.  Utiliza diversas fuentes históricas sobre  Identifica las características (fiabilidad y finalidad) diversas fuentes históricas sobre hechos o procesos historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la
las fuentes presentan sobre  Clasifica diferentes tipos de fuentes determinados hechos o procesos de diversas fuentes históricas que permiten entender las históricos, desde la Segunda Revolución Industrial pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.
hechos o procesos históricos históricas y obtiene información de históricos, desde las invasiones bárbaras épocas comprendidas desde el desarrollo del absolutismo hasta la Primera Guerra Mundial y desde el primer  Contrasta las interpretaciones que se presentan en
peruanos del siglo XIX y XX. estas respecto de hechos o procesos hasta la expansión europea (ss. XV y XVI) (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) militarismo en el Perú hasta la República diversas fuentes históricas a partir de la evaluación de
históricos, desde el origen de la y desde los orígenes del Tahuantinsuyo y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el Aristocrática. su confiabilidad (perspectiva del autor,
 Secuencia distintos hechos de la humanidad hasta las civilizaciones del hasta el inicio del virreinato (s. XVI). Para surgimiento de la República peruana.  Explica los cambios, las permanencias y intencionalidad y contexto en que fue producida la
historia local, regional y nacional mundo clásico y desde los primeros ello, identifica el contexto histórico  Explica los cambios y permanencias que se presentan en las relaciones de simultaneidad generados por fuente), desde el periodo entre guerras hasta las crisis
del Perú de los siglos XIX y XX; pobladores hasta los Estados (características de la época) en el que la forma de vida de las personas como consecuencia de hechos o económicas de inicios del siglo XXI y desde el
identifica cambios, permanencias y regionales en los Andes centrales. fueron producidas esas fuentes y ciertos hechos o procesos históricos desde el desarrollo procesos históricos relevantes, desde la Segunda Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el
simultaneidades.  Sitúa en orden sucesivo distintos complementa una con otra. del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Perú (s. XXI).
 Utiliza las convenciones y categorías liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. Mundial y desde el primer militarismo en el Perú  Explica los cambios, las permanencias y las relaciones
hechos o procesos históricos
XVII) hasta el surgimiento de la República peruana. hasta la República Aristocrática, utilizando de simultaneidad de los hechos o procesos históricos a
 Explica hechos o procesos comprendidos desde el origen de la temporales para explicar la importancia de
 Identifica diversos hechos o procesos históricos conceptos sociales, políticos y económicos. nivel político, social, ambiental, económico y cultural,
históricos peruanos del siglo XIX y humanidad hasta las civilizaciones del los hechos o procesos históricos desde que ocurren en tiempos similares, desde el desarrollo  Establece relaciones entre diversos hechos o desde el periodo entre guerras hasta las crisis
XX utilizando categorías mundo clásico y desde los primeros las invasiones bárbaras hasta la del procesos históricos, desde la Segunda Revolución económicas de inicios del siglo XXI y desde el
temporales relacionadas con el pobladores hasta los Estados expansión europea (ss. XV y XVI) y desde absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el
tiempo histórico, e identifica regionales en los Andes centrales. los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. primer militarismo en el Perú hasta la República Perú (s. XXI), y reconoce que estos cambios no
algunas causas y consecuencias Con este fin, establece la distancia inicio del virreinato (s. XVI). Toma en XVII) hasta el surgimiento de la República peruana. Aristocrática, con otros de la actualidad, tomando en necesariamente llevan al progreso y desarrollo
inmediatas y de largo plazo. temporal y la simultaneidad que hay cuenta las simultaneidades, los aspectos  Explica hechos, procesos o problemas históricos cuenta los aspectos políticos, sociales, económicos, sostenible.
entre ellos, utilizando convenciones que cambian y otros que permanecen. que ocurrieron desde el desarrollo del absolutismo (ss. culturales y ambientales.  Explica las relaciones existentes entre diversos
 Explica hechos y procesos temporales y periodificaciones.  Explica hechos o procesos históricos XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y  Explica hechos, procesos o problemas históricos hechos o procesos históricos, desde el periodo entre
históricos peruanos del siglo XIX y  Explica hechos o procesos históricos desde las invasiones bárbaras hasta la desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el comprendidos desde la Segunda Revolución guerras hasta las crisis económicas de inicios del
XX; reconoce la participación de comprendidos desde el origen de la expansión europea (ss. XV y XVI) y desde surgimiento de la República peruana, a partir de la Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la
hombres y mujeres en ellos. los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el formulación de preguntas y la distinción entre detonantes, primer militarismo en el Perú hasta la República historia reciente en el Perú (s. XXI), con hechos de la
humanidad hasta las civilizaciones del
inicio del virreinato (s. XVI) a partir de la causas (estructurales y coyunturales) y consecuencias, Aristocrática, a partir de evidencias diversas y el actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y
mundo clásico y desde los primeros económicos abstractos y complejos.
utilizando términos históricos. planteamiento de hipótesis, utilizando términos
pobladores hasta los Estados clasificación de sus causas y
 Formula preguntas, distingue entre detonantes, causas históricos.  Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o
regionales en los Andes centrales consecuencias (sociales, políticas,  Plantea hipótesis, y utiliza términos históricos y problemas históricos, desde el periodo entre guerras
(estructurales y coyunturales) y consecuencias y
sobre la base de sus causas y económicas, culturales, etc.). Para ello, utiliza evidencias diversas al elaborar explicaciones sobre hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y
consecuencias, y de conceptos utiliza conceptos sociopolíticos y términos históricos al elaborar explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente
sociales, políticos y económicos. económicos, y diversos términos hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron comprendidos desde la Segunda Revolución en el Perú (s. XXI) en las que establece jerarquías
 Explica las causas y consecuencias históricos. desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el entre sus múltiples causas y reconoce que sus
de hechos o procesos  Clasifica las causas y consecuencias de las revoluciones liberales (s. XIX) y desde la organización primer militarismo en el Perú hasta la República consecuencias desencadenan nuevos hechos o
históricos los hechos o procesos históricos desde las del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la Aristocrática. procesos históricos.
comprendidos desde el origen de la invasiones bárbaras hasta la expansión República peruana.  Explica las ideas y comportamientos de las personas  Explica las ideas, los comportamientos y
humanidad hasta las civilizaciones del europea (ss. XV y XVI) y desde los  Identifica las ideas, comportamientos y circunstancias que y sociedades a partir del contexto de la época, las motivaciones de los protagonistas de los
mundo clásico y desde los primeros orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio vivieron los personajes históricos o grupos sociales en un ocurridas desde la Segunda Revolución Industrial hechos o
del virreinato (s. XVI) para elaborar contexto histórico comprendido desde el desarrollo del hasta la Primera Guerra Mundial y desde el primer procesos históricos, desde el periodo entre guerras
pobladores hasta los Estados
absolutismo (s. XVII y XVIII) hasta las revoluciones militarismo en el Perú hasta la República hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y
regionales en los Andes centrales y explicaciones históricas. Para ello utiliza
liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. Aristocrática, así como la influencia de tales ideas y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente
utiliza conceptos sociales, políticos y conceptos sociopolíticos y económicos, comportamientos en hechos posteriores.
XVII) hasta el surgimiento de la República peruana para en el Perú (s. XXI), para entender las razones de sus
económicos al elaborar sus así como diversos términos históricos. explicar su importancia en el tiempo que les tocó vivir. acciones u omisiones, y cómo estas han configurado
explicaciones históricas. el presente e intervienen en la construcción del futuro.
 COMPETENCIA: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE”
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales: es explicar las dinámicas y transformaciones del espacio geográfico y el ambiente, a partir del reconocimiento de los element os naturales y sociales que los componen, así como de las interacciones
que se dan entre ambos a escala local, nacional o global. COMPETENCIA: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS”
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente: es usar distintas fuentes: georreferenciadas, cartográficas, fotográficas e imágenes diversas, cuadros y gráficos estadísticos, entre otros, para analizar el espacio geográfico y el
Comprende las relaciones entre los elementos del
ambiente, orientarse, desplazarse y radicar en él.
sistema económico y financiero: supone identificar los roles de los diversos agentes que intervienen en el sistema, analizar las interacciones entre ellos y comprender el rol del Estado en
dichas
 interrelaciones.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global: es proponer y poner en práctica acciones orientadas al cuidado del ambiente, a contribuir a la mitigación y adaptación al cambio climático, y a la gestión de riesgos de desastres. Esto supone analizar el
Tomaimpacto
decisiones
de las económicas
problemáticasyambientales
financieras:y territoriales
supone planificar
en la vidaelde
uso
lasde sus recursos económicos de manera sostenible, en función a sus necesidades y posibilidades. Tambi én implica entender los sistemas de producción y de consumo, así
personas.
como ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO
V VI DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FINAL DEL CICLO VII
V
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Gestiona responsablemente el espacioVIy ambiente al realizar actividades orientadas Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponerVIIalternativas y promover la sostenibilidad del ambiente, la
realizar frecuentemente
Gestiona actividades
responsablemente lospara su cuidado y
al disminuir los factores de vulnerabilidad en su al cuidado de su localidad, considerando el cuidado del planeta. Compara las causas mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de desastre, considerando las múltiples
recursos económicos al utilizar el dinero
escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas y consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas para proponer medidas dimensiones. Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado de
ycartográficas
otros recursos comoelementos
para ubicar consumidor en el espacio de gestión de riesgos. Explica cambios y permanencias en el espacio las decisiones (acciones o intervención) de los económicos
actores sociales. Utiliza fuentes de información y herramientas digitales
informado
geográfico yycompara
al realizar
estosacciones
espacios dea diferentes
Gestiona responsablemente
geográfico a diferentes los recursos
escalas. económicos
Explica conflictos al promover el ahorro
socioambientales y la
y territoriales Gestiona responsablemente los recursos al promover el ahorro y la inversión de los recursos
ahorro, inversión y cuidado
escalas considerando de los
la acción de ellos.
actores sociales. para representar e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
Explica las
Explica el problemáticas ambientalesfrente
papel de la publicidad y territoriales
a a reconociendo
inversión sus múltiples
de los recursos. Promuevedimensiones. Utiliza información
el consumo informado frente a los yrecursos
diversas considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades. Asume una posición crítica frente a las actividades
partirdecisiones
de sus causas, consecuencias
las de consumo y enylasus herramientas
económicos cartográficas
y los productos y socioculturales
y servicios financieros, para ubicar una
asumiendo y orientar
posicióndistintos económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente
manifestaciones a diversas escalas.
planificación de los presupuestos
personales y familiares, así como la críticaelementos
respecto del
a laespacio geográfico
publicidad y el ambiente,
y rechazando todaincluyéndose.
actividad financiera informal e y afectan los derechos humanos, el incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las decisiones
importancia de cumplir con el pago de ilegal. Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico yDESEMPEÑOS POR GRADO
financieras que no consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema
6° como
impuestos, tributos y deudas 1°
financiero nacional (familia, 2°
empresa, Estado) teniendo como referencia el 3° 4° 5°
medio para el bienestar común. Explica
económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado
 Compara los elementos naturalesmercado.
y Explica el rol del Estado en el  Explica los
financiamiento cambios
del y permanencias
presupuesto nacional.  Explica la influencia de los actores  Explica cómo intervienen los  Explica las formas de organizar el
los roles que cumplen
sociales las empresas
de los espacios y el
geográficos de  Describe los elementos naturales y como agente supervisor del sistema financiero. territorio peruano, y los espacios
Estado respecto ay la satisfacción deárea
las natural
en las ocho regiones naturales del sociales en la configuración de las actores sociales en la configuración
su localidad región, y de un sociales de los grandes espacios en África y la Antártida sobre la
necesidades económicas y financieras
protegida, y explica cómo los distintos
Perú y los grandes espacios en ecorregiones del Perú y de los grandes de las áreas naturales protegidas y
en el Perú: mar, costa, sierra y base de los cambios realizados
de las personas.
actores sociales intervienen en su América considerando la influencia de espacios en Europa, y su impacto en la fronteras del Perú y de los grandes
selva, considerando las actividades por los actores sociales y su
transformación de acuerdo a su función. las actividades económicas en DESEMPEÑOS
la calidad
POR GRADOde vida de la población. espacios en Asia y Oceanía, y impacto en las condiciones de
económicas1° realizadas por los
 Utiliza diversas 6° fuentes y herramientas 2°
conservación del ambiente y en las  Utiliza información y herramientas
3° señala las potencialidades que
4° 5°
vida de la población.
cartográficas
Explica cómopara obtener informacióny Explicaactores
el Estado
sociales y sus
los roles que desempeñan la  condiciones
Explica quedeelvida rol del
de laEstado es la de
población. cartográficas para describir espacios estos ofrecen.  Utiliza información y herramientas
ubicar elementosy engarantiza
promueve el espacio geográfico
los características demográficas.  geográficos
Explica el rol ydel Estado en materia de  Utiliza
Explica información
los roles que ycumplen  Explicacartográficas
las relacionesyentre los agentes
y el ambiente.
familia, las empresas y el Estado frente a garantizar
 Utiliza información el bien común de las
y herramientas sus recursos naturales.  herramientas digitales para
 Utiliza información y herramientas
intercambios económicos en
 Explica los servicios ambientales que los procesos económicos en el mercado personas ypara
cartográficas asegurar
ubicar ypara ello el
orientar  política
Explicamonetaria
cómo ylas política fiscal, y las
acciones de los los agentes para
cartográficas del representar
sistema el del sistema
representar económico y financiero
e interpretar el
diferentes sectores y cómo las cartográficas para ubicar diversos funciones sociales
actores de los pueden
organismos generar económico y financiero en global espacio
(organismos
geográficofinancieros
y el ambiente.y
brindan las principales áreas naturales (producción, distribución, consumo e financiamiento
diversos del
elementos naturales presupuesto
y espacio geográfico y el ambiente.
empresasdeproducen bienes y elementos naturales y sociales de supervisores y reguladores del sistema Latinoamérica, y expresa la organismos
 Explica el de impactocooperación de las
protegidas su localidad o región, y inversión) y en el sistema económico y nacional.del espacio geográfico
sociales problemáticas
financiero nacional.
ambientales, o  Explica las dimensiones políticas, internacional) reconociendo ambientales,
los desafíos
serviciosy lleva
propone para acontribuir al
cabo soluciones los espacios geográficos. importancia que tienen esos problemáticas
financiero.  incluyéndose
Explica cómo la escasez de los
en este. territoriales y de la condición de cambio económicas, sociales y culturales y las oportunidades
desarrollo para
prácticas sostenible de la sus
potenciar  Reconoce las causas y  Explica cómo las empresas y las agentes para el desarrollo del territoriales y que de laofrecen para de
condición el
sociedad.
sostenibilidad.  Explica que los recursos económicos son recursos
 Explica lasinfluye
causaseny consecuencias
las decisiones que climático (degradación
familias toman o agotamiento
decisiones económicas de
mercado problemáticas
y el comercio ambientales, desarrollo cambio del Perú en el (patrones
climático marco de de la
consecuencias, de las del suelo, considerando
del agua yindicadoreslos recursos territoriales, y de la condición de globalización
Argumenta
 Explica las causasla importancia
y consecuencias de de escasos y que, frente a ello, los agentes toman
de los agentes
los conflictos económicos y que,
socioambientales y financieras regional. consumo económica.
de la sociedad,
problemáticas ambientales, naturales,
económicos,depredación
y qué factoresde los recursos  cambio climático (pérdida
toma de la Describe la dinámica
unacumplir con los compromisos
problemática ambiental, del económicos deben tomar decisiones frente a ello,con
relacionados seladan interacciones
gestión de los en influyen en Explica que el Estado transporte en delaslos grandes
bloques
de pago de
calentamiento global,deudas y dey una territoriales y de la condición de naturales,
la oferta y lapatrones
demanda. de consumo de la medidas
biodiversidad, de retroceso políticade los económicos ciudades,mundiales y el papel
emanaciones de los
de gases,
sobre cómo utilizarlos (elección y costo el mercado.
recursos naturales, calidad ambiental
problemática territorial, como
responsabilidades la expansión
tributarias cambio climático (contaminación  sociedad,
Formula presupuestos personales
desertificación y económica, ydemarcación
glaciares, que sanciona los territorial, organismos
derrames financieros internacionales.
de petróleo, manejo de
de oportunidad).  yFormula
contaminación, presupuestos
manejo de los personales
urbana
para versus
mejorar la reducción
los bienes de tierras
y de del agua, del aire y del suelo, uso considerando necesidades, deudas y delitos económicos y Explicacuencas,
la importancia del mercado
entre otras) y el
en la calidad
fragmentación del territorio peruano, transporte en las grandes ciudades,
cultivo, a nivel
servicios local, regional y nacional.
públicos. Propone acciones para el uso
inadecuado de los espacios
considerando
recursos forestaleslos de
ingresos
las áreasy egresos futuros proyectos de ahorro e financieros para garantizar la comercio
de internacional en esta dinámica.
vida de la población y cómo
 Explica los factores responsable del dinero, el incentivo al individuales o deldehogar para ejecutar entre otras) que vulneran y afectan las entre otras) y sus consecuencias
Explica cuál es deelvulnerabilidad
rol de la ante públicos barriales en zonas
agrícolas, gestión cuencas inversión. sostenibilidad y el desarrollo  Explicaestas cómo elproblemáticas
Estado cumple pueden un rol
desastres,
publicidaden ysucómo escuela y localidad, y ahorro y la inversión como una forma de acciones de ahorro o de yinversión
reconocecon
condiciones de vida de ladepoblación
rechazo y el en las condiciones
del país. de vida de la regulador y supervisor
influye en
urbanas y rurales, entre otras).
hidrográficas, entre otros;  Argumenta una posición económico derivar en dentroun del conflicto
sistema
aquellos factores de
sus decisiones de vulnerabilidad
consumo y local alcanzar metas en la economía familiar. el fin
sus de mejorarpolíticas,
dimensiones su bienestar y el de desarrollo sostenible.
respecto de las prácticas de  población.
Difunde la importancia de financiero nacional, y define la política
socioambiental.
frente a los efectos del cambio climático;  Propone actividades orientadas al  Propone
en las de su familia.  Propone alternativas de consumo su familia. y sociales.
económicas producción alternativas
y consumo quepara degradanmitigar
el o  Propone
cumplir accioneslas concretas para fiscal
obligaciones  yRealiza
monetaria del país.
acciones concretas para el
propone y ejecuta acciones para cuidado de su ambiente escolar y prevenir
 Elabora un presupuesto ambiente problemas
y vulneranambientales
los derechos a fin de eltributarias
aprovechamiento
y crediticias,sostenible
y los del
 Propone alternativas para
aprovechamiento el uso
sostenible del
reducirlos. responsable respecto a productos y  Participa
Toma decisiones
en actividades como consumidor
orientadas al
personal
 Explica el usoydefamiliar; explica
recursos naturales
uso sostenible de los recursos
responsable al ejercery asus
mejorar
humanos. laDescribe
calidad elderolvida de de la las ambiente,
beneficios ydepara optarla por
adaptación
un y responsable
ambiente,de losy recursos económicosy
para la mitigación
servicios considerando que la publicidad cuidado del ambiente, la derechos y
cómo el yuso
renovables del dinero afecta
no renovables, y los naturales en su escuela y hogar,
busca influir en la toma de decisiones de responsabilidades.
ciudadanía y económica
personas alcanzar elen desarrollo la fondo
mitigación previsional
del cambiopara climático, y financieros
adaptacióndel paísal teniendo
cambio en cuenta
climático,
mitigación y adaptación al cambio
positivadeoconsumo
patrones negativamente a las
de su comunidad, y considerando el cuidado del
 climático
Reconoce
construcción de un modelo de
sostenible. garantizaren laellegislación
basadas ambiental los riesgos
bienestar basadas y oportunidades
en la quelegislación
ofrece el
personas
planifica y a acciones
y ejecuta las familias; y a
orientadas las personas. de que cada elección
su localidad, desde laimplica crecimiento económico sostenible. económico y social de las contexto económico
ambiental global.
vigente en el Perú y el
planeta y el desarrollo sostenible.  Explica cómo las acciones u omisiones vigente en el Perú.
formula
mejorar planes de
las prácticas paraahorro
la e  Argumenta una posición crítica frente a renunciar
escuela, a otras necesidades
considerando el cuidado delque personas y el país.  Utiliza mundo.
las normas que protegen los
 Identifica situaciones de de los actores sociales incrementan la  Plantea medidas de prevención o derechos de los consumidores para
inversión personal
conservación del ambiente,y deenaula,su las actividades económicas informales e tienen y que
planeta ser cubiertas
el desarrollo sostenible.con los  Argumenta a favor de optar por  Propone alternativas de mejora al
vulnerabilidad ante desastres vulnerabilidad ante situaciones de mitigación
el consumo ante situaciones de tomar
de yacuerdo
escuela en su localidadcon relacionadas
metas al ilegales que perjudican su bienestar, el mismos recursos.
 Compara las causas y consecuencias de productos y plandecisiones
de gestión económicas
de riesgos dey
manejo y usoy del
trazadas finesagua, la energía, 3R
previstos. ocurridas en un determinado riesgo de desastres. riesgo
bienes de cuyadesastre considerando
producción, financieras informadas y responsables.
de las demás personas y el de las  de
Manifiesta una posición
diversas situaciones de rechazo
de riesgo de desastres de escuela y comunidad
(reducir,
Promueve reusar yactividades
reciclar) y residuos
para espacio geográfico a diferentes las
distribucióndimensiones
y uso preservan el sociales,
 Sustenta una posición
considerando las crítica
dimensionesante
sólidos, conservación de losdeecosistemas familias. frente alocurridas
desastre riesgo que supone para la
a diferentes
fomentar el respeto los escalas (local, nacional o mundial) económicas,
ambiente y políticas y culturales. prácticas
los servicios económicas
sociales, económicas, y financieras
políticas y
terrestres
derechos y marinos, transporte, entre
del consumidor, la sociedad
escalas optarnacional
(local, por la informalidad
o mundial), yy la ecosistémicos y respetan los ilícitas culturales.
e informales, y ante prácticas de
para proponer un plan de
otros, teniendo en cuenta el desarrollo
responsabilidad socio ilegalidad
propone al momento
alternativas de la
para mejorar tomar derechos humanos. producción y consumo que afectan el
sostenible. contingencia.
ambiental de las empresas, el decisiones
gestión financieras.
de riesgo escolar.  Utiliza el Código de Protección y ambiente y los derechos humanos, así
ahorro personal y la cultura de Defensa del Consumidor para como ante el incumplimiento de
pago de impuestos. analizar y hacer respetar los responsabilidades tributarias y
derechos de consumidor. decisiones financieras que no tengan en
cuenta un fin previsional.