Cuarto año

Tiempo Propuesta Contenidos Competencias Criterios Estrategias Observación

didáctica
 Numeración hasta 100.00. uso lectura y escritura.  Comunicativa.  Resolver situaciones problemáticas para comunicar en  Resolución de situaciones
Relación mayor, menos, igual. Anterior posterior.  Resolución de forma oral o escrita para justificar y formular preguntas. intramatemáticos y
Valor posicional. Composición y descomposición. problemas.  Comprender, diferenciar, explicar, usar y aplicar extramatemáticos teniendo en
Conteo, seriación oral y escrito.  Capacidades: conceptos matemáticos de divisibilidad por medio del cuenta los siguientes pasos:
 Operaciones básicas: propiedades: conmutativa y  Reconocer y utilizar la razonamiento del cálculo correcto para simplificar el  Situación de acción: interacción
asociativa de suma y resta. Multiplicación y división numeración en sus procedimiento al operar en situaciones cotidianas. entre el mundo físico y el niño.
por 1 cifra. Situaciones problemáticas. Tabla de diferentes formas de  Reconocer, clasificar, caracterizar ángulos a través de la  Situación de formulación:
Pitágoras y Neper. Múltiplos y divisores. Situaciones expresión. representación, descripción, observación y construcción Comunicar la forma en que se
problemáticas.  Resolver situaciones de los mismos para establecer semejanzas y diferencias. resolvió.
 Multiplicación y división por la unidad seguida de problemáticas de la  Sistematizar resultados y estrategias de cálculo mental  Situación de validación: Validez
ceros. vida diaria. para operar con números naturales. de las afirmaciones. Situación
 Estadística: nociones de estadísticas. Interpretación  Reconocer  Resolver situaciones problemáticas utilizando cuando sea de institucionalización:
de datos. Gráfico de barra. Pictograma. procedimientos de preciso operaciones con números naturales aplicando Identificación de saberes
 Geometría y medida resolución de escritura, propiedades y diversos algoritmos para sociales.
 Entes geométricos. Punto, recta y plano. operaciones desenvolverse en la vida cotidiana y argumentando sobre
 Líneas rectas y curvas, paralelas, secantes y fundamentales su validez.  Indagación constante de ideas
particulares. utilizando alternativas.  Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras previas a los alumnos.
 Ángulos: concepto y clasificación. Ángulos en la  Emplear unidades de geométricas a través de la representación, descripción,  Confrontación diaria de los
figura. El transportador. medidas observación y construcción de los mismos para conocimientos en forma oral y
 Operaciones: multiplicación y división por dos convencionales en establecer semejanzas y diferencias. escrita y cuando sea necesario
dígitos. situaciones  Producir y analizar argumentos sobre equivalencias de búsqueda de nuevas
 FRACCIONES: Comparación de números problemáticas. distintas expresiones fraccionarias y decimales de un respuestas que enriquezcan o
fraccionarios en relación a enteros. Fracciones  Construir ideas y número incluyendo descomposiciones aditivas, modifiquen los esquemas
equivalentes. Uso y relación entre medidas de conceptos de figuras y transformar una expresión en otra a través de di stintos iniciales.
capacidad, longitud y peso. Suma y resta de igual entes geométricos procedimientos para analizar las diferencias entre los
 Organización de nueva
denominador. identificando sus tipos de números.
información.
 Figuras geométricas: triangulo, rectángulo y propiedades y  Operar con números racionales y decimales a través de
procedimientos adecuados con razonamiento y cálculo  Aplicación de esta información
cuadrado. características.
exacto para comprender mejor los números fraccionarios y transferencia a nuevas
 El triángulo y sus elementos. Clasificación según  Calcular de manera
y decimales. situaciones. Reflexión sobre su
sus lados. Construcción de triángulos. exacta y aproximada
 Reconocer y diferenciar los distintos tipos de magnitudes propio aprendizaje.
 Cuadriláteros. Elementos y clasificación. en las operaciones
Construcción. básicas. a través del análisis y la comparación de situaciones
 Perímetro del triángulo y cuadrilátero. prácticas para establecer semejanzas, equivalencias y
 Desarrollar la
diferencias.
 NÚMEROS DECIMALES: Escritura y lectura. abstracción y
 Operar con números racionales y decimales a través de
Comparación. los decimales en la recta. pensamiento lógico –
procedimientos adecuados con razonamiento y cálculo
Ordenamiento. Sistema monetario. Operaciones. crítico y reflexivo.
exacto para comprender mejor los números fraccionarios
Suma y resta de números decimales. Situaciones
y decimales.
problemáticas
 Desarrollar el  Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras
 SIMELA: unidades de longitud. Perímetro. Área.
pensamiento crítico y geométricas a través de la representación, descripción,
Unidades de peso. Unidades de capacidad.
el dialogo observación y construcción de los mismos para
Unidades de tiempo. Relaciones. Equivalencias.
argumentativo. establecer semejanzas y diferencias.
 Los cuerpos geométricos. Cubo y prisma.
Elementos. Construcción
Quinto año
Tiempo Propuesta Contenidos Competencias Criterios Estrategias Observación
didáctica
 Numeración hasta 1.000.00. uso lectura y escritura.  Comunicativa.  Resolver situaciones problemáticas para comunicar  Resolución de
Relación mayor, menos, igual. Anterior posterior. Valor  Resolución de en forma oral o escrita para justificar y formular situaciones
posicional. Composición y descomposición. Conteo, problemas. preguntas. intramatemáticos y
seriación oral y escrito.  Capacidades:  Comprender, diferenciar, explicar, usar y aplicar extramatemáticos
 Composición y descomposición. La recta numérica.  Reconocer y utilizar la conceptos matemáticos de divisibilidad por medio del teniendo en cuenta los
sistema de numeración no posicional. numeración en sus razonamiento del cálculo correcto para simplificar el siguientes pasos:
 Sistema de numeración Romana y egipcia. diferentes formas de procedimiento al operar en situaciones cotidianas.  Situación de acción:
 OPERACIONES: Suma, resta, multiplicación y división. expresión.  Reconocer, clasificar, caracterizar ángulos a través interacción entre el
Propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.  Resolver situaciones de la representación, descripción, observación y mundo físico y el niño.
Situaciones problemáticas problemáticas de la vida construcción de los mismos para establecer  Situación de formulación:
 Operaciones básicas: Multiplicación y división por 2 cifras diaria. semejanzas y diferencias. Comunicar la forma en
Situaciones problemáticas. Tabla de Pitágoras y Neper.  Reconocer  Sistematizar resultados y estrategias de cálculo que se resolvió.
Múltiplos y divisores de un número. Números primos y procedimientos de mental para operar con números naturales.  Situación de validación:
compuestos. Criterios de divisibilidad (2,3,4,5,6,9 y 10). resolución de  Resolver situaciones problemáticas utilizando cuando Validez de las
Factorización [Link] Y D.M.C.D. Situaciones problemáticas. operaciones sea preciso operaciones con números naturales afirmaciones. Situación
 GEOMETRIA: concepto de punto, recta, semirrecta y fundamentales utilizando aplicando escritura, propiedades y diversos de institucionalización:
segmento rectas secantes, perpendiculares y paralelas. alternativas. algoritmos para desenvolverse en la vida cotidiana y Identificación de saberes
Mediatriz de un segmento.  Emplear unidades de argumentando sobre su validez. sociales.
 Clasificación de ángulos por sus lados y ángulos. medidas convencionales  Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras
Propiedades. Construcción de ángulos. Uso de compás. en situaciones geométricas a través de la representación,  Indagación constante de
 Estadística: organización de datos en tablas de registros. problemáticas. descripción, observación y construcción de los ideas previas a los
Lectura y construcción de gráficos. Diagrama de barras y  Construir ideas y mismos para establecer semejanzas y diferencias. alumnos.
de líneas. Concepto de muestra conceptos de figuras y  Producir y analizar argumentos sobre equivalencias  Confrontación diaria de
entes geométricos de distintas expresiones fraccionarias y decimales de los conocimientos en
FRACCIONES: Fracciones. Concepto, usos. Formas de identificando sus un número incluyendo descomposiciones aditivas, forma oral y escrita y
representación. Fracciones decimales. Número Mixto. propiedades y transformar una expresión en otra a través de cuando sea necesario
Comparación de fracciones. Fracciones Equivalentes. Uso y características. distintos procedimientos para analizar las diferencias búsqueda de nuevas
relación entre medidas de capacidad, longitud y peso.  Calcular de manera entre los tipos de números. respuestas que
Operaciones con fracciones. Adición, sustracción, exacta y aproximada en  Operar con números racionales y decimales a través enriquezcan o modifiquen
multiplicación y división de fracciones homogéneas y las operaciones básicas. de procedimientos adecuados con razonamiento y los esquemas iniciales.
heterogéneas.  Desarrollar la abstracción cálculo exacto para comprender mejor los números
 Organización de nueva
Figuras geométricas: triangulo y sus elementos. Clasificación y pensamiento lógico – fraccionarios y decimales.
información.
según sus lados y ángulos. crítico y reflexivo.  Reconocer y diferenciar los distintos tipos de
 Aplicación de esta
perímetro rectángulo y cuadrado.  Desarrollar el magnitudes a través del análisis y la comparación de
situaciones prácticas para establecer semejanzas, información y
El triángulo y sus elementos. Clasificación según sus lados. pensamiento crítico y el
equivalencias y diferencias. transferencia a nuevas
Construcción de triángulos. dialogo argumentativo.
 Operar con números racionales y decimales a través situaciones. Reflexión
Cuadriláteros. Elementos y clasificación. Construcción.
de procedimientos adecuados con razonamiento y sobre su propio
Perímetro del triángulo y cuadrilátero.
cálculo exacto para comprender mejor los números aprendizaje.

NÚMEROS DECIMALES: Escritura y lectura. Comparación. fraccionarios y decimales.

los decimales en la recta. Ordenamiento. Sistema monetario.  Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras
Operaciones. Suma y resta de números decimales. geométricas a través de la representación,
Situaciones problemáticas descripción, observación y construcción de los
SIMELA: unidades de longitud. Perímetro. Área. Unidades de mismos para establecer semejanzas y diferencias.
peso. Unidades de capacidad. Unidades de tiempo.
Relaciones. Equivalencias.
Los cuerpos geométricos. Cubo y prisma. Elementos.
Construcción.
 Concepto de proporcionalidad: regla de tres simple.
Sexto año
Tiemp Propuesta Contenidos Competencias Criterios Estrategias Observación
o didáctica
 Numeración hasta [Link] uso, lectura y escritura. Relación mayor,  Comunicativa.  Resolver situaciones problemáticas para  Resolución de
menor, igual. Anterior posterior. Valor posicional. Composición y  Resolución de comunicar en forma oral o escrita para justificar y situaciones
descomposición. Conteo, seriación oral y escrito. problemas. formular preguntas. intramatemáticos y
 Composición y descomposición. La recta numérica. sistema de numeración  Capacidades:  Comprender, diferenciar, explicar, usar y aplicar extramatemáticos
no posicional.  Reconocer y conceptos matemáticos de divisibilidad por teniendo en cuenta
 Sistema de numeración Romana y egipcia. utilizar la medio del razonamiento del cálculo correcto para los siguientes pasos:
 OPERACIONES: Suma, resta, multiplicación y división. Propiedades: numeración en sus simplificar el procedimiento al operar en  Situación de acción:
conmutativa, asociativa y distributiva. Situaciones problemáticas diferentes formas situaciones cotidianas. interacción entre el
 Operaciones básicas: Multiplicación y división por 3 cifras Situaciones de expresión.  Reconocer, clasificar, caracterizar ángulos a mundo físico y el
problemáticas. Tabla de Pitágoras y Neper. Múltiplos y divisores de un  Resolver través de la representación, descripción, niño.
número. Criba de Eratóstenes situaciones observación y construcción de los mismos para  Situación de
 Números primos y compuestos. Criterios de divisibilidad (2,3,4,5,6,9 y 10). problemáticas de establecer semejanzas y diferencias. formulación:
 Factorización [Link] Y D.M.C.D. Situaciones problemáticas. la vida diaria.  Sistematizar resultados y estrategias de cálculo Comunicar la forma
 Operaciones combinadas con suma, resta, multiplicación división. Regla de  Reconocer mental para operar con números naturales. en que se resolvió.
resolución. Jerarquía de operaciones procedimientos de  Resolver situaciones problemáticas utilizando  Situación de
 GEOMETRIA: Rectas, semirrectas. Segmentos. Mediatriz de un segmento. resolución de cuando sea preciso operaciones con números validación: Validez
Segmentos consecutivos. operaciones naturales aplicando escritura, propiedades y de las afirmaciones.
 Clasificación de ángulos por sus lados y ángulos. Propiedades. Relaciones fundamentales diversos algoritmos para desenvolverse en la Situación de
entre ángulos. Suma de ángulos interiores. Uso de compás. utilizando vida cotidiana y argumentando sobre su validez. institucionalización:
alternativas.  Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras Identificación de
 Estadística: organización de información en tablas y gráficos de barra.
 Emplear unidades geométricas a través de la representación, saberes sociales.
Pictograma. Promedio. Lectura y construcción de gráficos. Concepto de
muestra. Concepto de probabilidad. Calculo. de medidas descripción, observación y construcción de los
Operaciones con números naturales propiedades .Operaciones combinadas convencionales en mismos para establecer semejanzas y  Indagación constante
con suma ,resta, multiplicación y división .Jerarquía de las operaciones. situaciones diferencias. de ideas previas a
Recta numérica Potenciación y radicación .Resolución de situaciones problemáticas.  Producir y analizar argumentos sobre los alumnos.
problemáticas .  Construir ideas y equivalencias de distintas expresiones  Confrontación diaria
FRACCIONES: Fracciones. Concepto, usos. Formas de representación. conceptos de fraccionarias y decimales de un número de los conocimientos
Representación en la recta numérica Fracciones decimales. Número Mixto. figuras y entes incluyendo descomposiciones aditivas, en forma oral y
Comparación de fracciones. Fracciones Equivalentes. Uso y relación entre geométricos transformar una expresión en otra a través de escrita y cuando sea
medidas de capacidad, longitud y peso. Operaciones con fracciones. Adición, identificando sus distintos procedimientos para analizar las necesario búsqueda
sustracción, multiplicación y división de fracciones homogéneas y propiedades y diferencias entre los tipos de números. de nuevas
heterogéneas. características.  Operar con números racionales y decimales a respuestas que
Figuras geométricas: triangulo y sus elementos. Clasificación según sus lados y  Calcular de través de procedimientos adecuados con enriquezcan o
ángulos. Suma de ángulos interiores. manera exacta y razonamiento y cálculo exacto para comprender modifiquen los
perímetro rectángulo y cuadrado aproximada en las mejor los números fraccionarios y decimales. esquemas iniciales.
Cuadriláteros. Elementos y clasificación. Construcción. operaciones  Reconocer y diferenciar los distintos tipos de
 Organización de
Perímetro del triángulo y cuadrilátero. básicas. magnitudes a través del análisis y la
nueva información.
Polígono. Concepto. Polígonos regulares. Cosificación .Elementos –Polígonos  Desarrollar la comparación de situaciones prácticas para
establecer semejanzas, equivalencias y  Aplicación de esta
irregulares Concepto de diagonales de los polígonos .Construcción . abstracción y
pensamiento diferencias. información y
NÚMEROS DECIMALES: Escritura y lectura. Comparación. los decimales en la
lógico – crítico y  Operar con números racionales y decimales a transferencia a
recta. Ordenamiento. Formas de escritura fraccionarias y decimales.
reflexivo. través de procedimientos adecuados con nuevas situaciones.
Operaciones. Suma y resta de números decimales. Multiplicación y división con
 Desarrollar el razonamiento y cálculo exacto para comprender Reflexión sobre su
números decimales. Casos . Situaciones problemáticas
SIMELA: unidades de longitud. Perímetro. Área. Unidades de peso. Unidades pensamiento mejor los números fraccionarios y decimales. propio aprendizaje.
de capacidad. Unidades de tiempo. Relaciones. Equivalencias. crítico y el dialogo  Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras
Los cuerpos geométricos. Cubo y prisma. Volumen. Elementos. Construcción. argumentativo geométricas a través de la representación,
Concepto de proporcionalidad: regla de tres simple directa e inversa .Razones y descripción, observación y construcción de los
proporciones .Porcentaje mismos para establecer semejanzas y
 diferencias.
Séptimo año
Tiempo Propuesta Contenidos Competencias Criterios Estrategias Observación
didáctica
Sistema de numeración decimal: números naturales hasta centena de  Comunicativa.  Resolver situaciones problemáticas para comunicar  Resolución de
millón. Reglas e lectura y escritura. Relación de orden: mayor- menor –  Resolución de en forma oral o escrita para justificar y formular situaciones
anterior y posterior. Números en la recta numérica. Valor absoluto, problemas. preguntas. intramatemáticos y
relativo y posicional.  Capacidades:  Comprender, diferenciar, explicar, usar y aplicar extramatemáticos
Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.  Reconocer y utilizar conceptos matemáticos de divisibilidad por medio teniendo en cuenta
Propiedades. Problemas. la numeración en sus del razonamiento del cálculo correcto para los siguientes pasos:
La sucesión natural divisibilidad: Operación con números naturales. diferentes formas de simplificar el procedimiento al operar en situaciones  Situación de acción:
Propiedades. Jerarquía de las operaciones. Uso del paréntesis. expresión. cotidianas. interacción entre el
Múltiplos y divisores. Tabla de Pitágoras. Divisibilidad. Criterios.  Resolver situaciones  Reconocer, clasificar, caracterizar ángulos a través mundo físico y el
Números primos y compuestos. Criba de Eratóstenes. Descomposición problemáticas de la de la representación, descripción, observación y niño.
en sus factores primos. Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.). Divisor vida diaria. construcción de los mismos para establecer  Situación de
Común Menor (D.C.M.). Potencia y raíz. Reglas y propiedades.  Reconocer semejanzas y diferencias. formulación:
Resolución de situaciones problemáticas. procedimientos de  Sistematizar resultados y estrategias de cálculo Comunicar la forma
Relaciones entre ángulos: Clasificación de ángulos por sus lados y resolución de mental para operar con números naturales. en que se resolvió.
ángulos. Suma de ángulos interiores y exteriores de un polígono. operaciones  Resolver situaciones problemáticas utilizando  Situación de
El triángulo: Elementos: clasificación. Construcción. fundamentales cuando sea preciso operaciones con números validación: Validez
Estadística: Lectura de la información presentada en distintos tipos de utilizando naturales aplicando escritura, propiedades y de las afirmaciones.
gráficos y de tabla. Construcción de gráficos de barra, de línea y alternativas. diversos algoritmos para desenvolverse en la vida Situación de
circulares. El promedio y la moda de una muestra. Frecuencia. cotidiana y argumentando sobre su validez. institucionalización:
 Emplear unidades de
La sucesión natural: Fracciones: Lectura y escritura de números medidas  Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras Identificación de
fraccionarios. Representación y ubicación en la recta numérica. Forma convencionales en geométricas a través de la representación, saberes sociales.
de escritura de fracciones. Fracciones equivalentes. Relación de orden: situaciones descripción, observación y construcción de los
menor, igual, mayor. Fracciones decimales. Operaciones con problemáticas. mismos para establecer semejanzas y diferencias.  Indagación constante
fracciones: suma, resta, multiplicación y división.  Producir y analizar argumentos sobre equivalencias
 Construir ideas y de ideas previas a
La sucesión natural, números decimales: Lectura y escritura de de distintas expresiones fraccionarias y decimales
conceptos de figuras los alumnos.
números decimales. Forma de escritura fraccionaria y decimal. Suma, de un número incluyendo descomposiciones
y entes geométricos  Confrontación diaria
resta, multiplicación y división de números decimales. Ejercicios aditivas, transformar una expresión en otra a través
identificando sus de los conocimientos
combinados (decimales y fraccionarios). Situaciones problemáticas. de distintos procedimientos para analizar las
propiedades y en forma oral y
SIMELA: Unidades de longitud y superficie. Múltiplos y submúltiplos. diferencias entre los tipos de números.
características. escrita y cuando sea
Equivalencias. Perímetro y área de figuras poligonales y figuras
 Calcular de manera  Operar con números racionales y decimales a necesario búsqueda
circulares.
exacta y aproximada través de procedimientos adecuados con de nuevas
Polígonos: Concepto. Poligonal abierta y cerrada. Polígonos regulares.
en las operaciones razonamiento y cálculo exacto para comprender respuestas que
Clasificación. Elementos. Polígonos irregulares. Polígonos cóncavos
básicas. mejor los números fraccionarios y decimales. enriquezcan o
convexos. Construcción.
 Desarrollar la  Reconocer y diferenciar los distintos tipos de modifiquen los
Números enteros: concepto en el contexto cotidiano. Valor absoluto.
abstracción y magnitudes a través del análisis y la comparación esquemas iniciales.
Comparación. Orden. Suma algebraica.
pensamiento lógico – de situaciones prácticas para establecer
Ecuaciones: expresiones algebraicas. Lenguaje coloquial y simbólico.  Organización de
crítico y reflexivo. semejanzas, equivalencias y diferencias.
Operaciones sencillas con expresiones algébricas. Ecuaciones. nueva información.
Conceptos. Método para la resolución de ecuaciones.  Desarrollar el  Operar con números racionales y decimales a
 Aplicación de esta
Proporcionalidad: (directa e inversa). pensamiento crítico y través de procedimientos adecuados con
razonamiento y cálculo exacto para comprender información y
Geometría y medida: puntos en el plano. S.E.C. Ejes x, y. Pares el dialogo
mejor los números fraccionarios y decimales. transferencia a
ordenados. argumentativo
 Reconocer, clasificar, caracterizar entes y figuras nuevas situaciones.
Cuerpos geométricos: prismas, pirámides, cilindros conos y esferas. Reflexión sobre su
Elementos. Diferencias entre circunferencia y circulo. Uso de geométricas a través de la representación,
descripción, observación y construcción de los propio aprendizaje.
transportador y cimpas.
mismos para establecer semejanzas y diferencias.