1-Es el punto de partida para la elaboración del PEMC; es el
momento en que la escuela se mira a sí misma, haciendo un
A) Objetivos y metas examen de su situación y la problemática que vive; se apoya
en información que a su colectivo docente le permite analizar,
reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas
para a partir de estas últimas, tomar decisiones consensuadas
que favorezcan su atención.
2- Son los que especifican lo que se pretende alcanzar y para
qué lograrlo. Deben ser alcanzables y comunicables, que
B) Seguimiento Y todos puedan comprenderlos, dado que son la guía de las
acciones a realizar por la comunidad educativa durante el
evaluación
periodo establecido para el PEMC Para su elaboración
debemos hacernos las siguientes preguntas:
¿Qué queremos lograr? ● ¿Hacia dónde queremos avanzar? ●
¿Qué nos dice el diagnóstico?
3- Son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos
y las metas. Una vez que han sido planteados los objetivos y
C) Diagnóstico las metas hay que decidir los caminos para lograrlo definiendo
las acciones que se llevarán a cabo en cada uno de los
ámbitos integrados en el diagnóstico. Es recomendable
plantear al menos dos acciones por ámbito.
4- Son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos
y las metas. Una vez que han sido planteados los objetivos y
D) Ámbitos las metas hay que decidir los caminos para lograrlo definiendo
las acciones que se llevarán a cabo en cada uno de los
ámbitos integrados en el diagnóstico
5- Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Prácticas docentes y directivas
E) Acciones
Formación docente
Avance de los planes y programas educativos
Participación de la comunidad
Desempeño de la autoridad escolar Infraestructura y
equipamiento
Carga administrativa
6- Revisar sus resultados, si las estamos realizando como las
planeamos y si debemos continuar o no, por el mismo camino.
F) Evaluación
Es establecer un mecanismo que permita saber, ¿qué avances
se identifican y qué evidencias se tiene de ellos? ¿Cómo estos
avances contribuyen en la mejora de los aprendizajes de los
alumnos?
7-Realizar una revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre
el impacto de las acciones implementadas por ámbito; la
G) Seguimiento y información y conclusiones que surgen del seguimiento
posibilitan la toma de decisiones en torno a las adecuaciones y
evaluación
reformulaciones necesarias para el año escolar siguiente
Debe ser diseñada por el colectivo estableciendo plazos o
periodos para la recuperación de información; el colectivo
docente decide la periodicidad de acuerdo con sus
circunstancias específicas y la organización del plantel.
A) __2__, B) __4__ C) __1__, D) __5__, E) __3__, F) __7__, G) _6___
A qué se le llama Programa escolar de Mejora Continua?
A la propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones
actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los
puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos
¿Cuáles son las características del PEMC?
Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
• Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
• Tener una visión de futuro.
• Ajustarse al contexto.
• Ser multianual.
• Tener un carácter flexible.
• Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
¿Cuál es la estructura del PEMC?
Diagnóstico
Objetivos y metas
Acciones
Seguimiento y evaluación
