Departamento de Idiomas y Literatura
GUÍA DIDÁCTICA DE REDACCIÓN ACADÉMICA
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UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Elabora un esquema de planificación para la escritura de un
ensayo académico, a partir de la lectura, selección y recojo de información, y el uso de estrategias
de comprensión de lectura.
SEMANA 4
EL ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN
ACTIVIDADES DE INICIO
1. Motivación
a) Observa el siguiente video y comenta.
La importancia de la planificación (o para que vale un doble grado de matemáticas y física)
https://www.youtube.com/watch?v=84-V9iFF-YY
1. Anotar lo más importante:
El video nos muestra como un acto que parece fácil como inCERTtar un balon en una canasta, requiere mucha
planificación cálculos que al final te llevan a un resultado extacto QUE AL APLICARLO RRALMENTE FUNIONA
LO MISMO SUCEDE EN MUCHOS ASPECTO DE LA VIDA muestra que para la planificación implica muchos
pasos, observar, calcular, se aplica
2. Expresar una apreciación personal:
Considero que al igual que el joven, en lo personal también necesito planificar antes de
Las personas son diferentes capacidades, hay algunos que tienen la capaciad de improvisar o saben que hacer y se
saltean el paso de la planificación; sin embargo a los que les cuesta o es más dificil o desconocemos el tema, es mejor
planificar.
2. Saberes previos
a) ¿Qué actividades realizas antes de textualizar?
Antes de pasar a la textualización de mi texto, debo elegir y delimitar el tema del cual quiero redactar,
selecciono a los receptores; es decir destinatarios y fijo un propósito comunicativo ya sea informar, persuadir,
instruir o para distracción. Para el contexto de texto se debe buscar información en fuentes información
fidedigna, seleccionando y recopilando información (citando). Para organizar la información se debe realizar
un esquema que permita jerarquizar o priorizar ideas en principales y secundarias.
b) ¿Qué es un esquema y cuál es su utilidad?
Según (Cassany, 1999): es una representación visual del contenido completo o parcial del texto original, que
muestra las ideas principales, así como las relaciones jerárquicas establecidas entre ellas. Además, prefiere las
palabras claves y las frases telegráficas
3. Conflicto cognitivo
a) ¿Qué es un esquema numérico?
El esquema numérico es usado en el proceso de la planificación y es necesario para la redacción de algún
texto pues sirve como guía de orientación, como un croquis de lo que se tendrá presente para elaborar la
escritura ayuda a saber ¿qué se dirá? y en ¿qué orden?, jerarquizando ideas. Además de mejorar el camino a
una mejor organización de información.
b) ¿Por qué crees que se elige este tipo de esquema y no otro en este curso?
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Es el más recomendado, pues en este se puede hacer coincidir cada apartado del esquema numerado con cada
párrafo de la escritura. Así cada párrafo presentará una idea principal que se amplía con el soporte de las
ideas secundarias.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Procesamiento de la información
a) Lee la siguiente información que te servirá para construir tu esquema numérico.
LA PLANIFICACIÓN DEL ESCRITO Y EL ESQUEMA
La actividad de escribir se puede dividir en tres procesos básicos: la planificación, la redacción propiamente
dicha, y la revisión. La planificación del escrito, por tanto, es la primera fase de la escritura, en que el autor
toma decisiones sobre el futuro texto y lo esboza. Esta fase sirve a tres propósitos: formular objetivos,
generar ideas y organizarlas.
Planificar consiste en seleccionar las ideas que se deben ordenar en función de la estructura del texto a
escribir, pensando en los propósitos comunicativos del escrito. Se trata de decidir qué se dirá y en qué
orden. Una planificación se puede plasmar en un esquema gráfico, en una lista numerada, o en cualquier
otro formato que resulte útil para organizar la información.
Todo texto sigue una macroestructura compuesta por una introducción, un desarrollo y una conclusión.
Según el texto a escribir y sus propósitos, lo que se incluye en cada una de estas partes es distinto.
Entonces, sobre esta macroestructura conviene empezar a crear un mapa o esqueleto de la forma que le
daremos al texto. La forma de construirlo es personal, por eso
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cada redactor tiene libertad para usar un esquema que puede ser numerado, semántico, conceptual u otro
organizador de información. Sin embargo, para nuestro ensayo utilizaremos el esquema numerado.
Lo que se recomienda para facilitar la escritura es hacer coincidir cada apartado del esquema numerado con
cada párrafo de la escritura. Así cada párrafo presentará una idea principal que se amplía con el soporte de
las ideas secundarias. Es importante considerar, no obstante, que debemos ser flexibles con la planificación;
ya que los tres procesos de escritura son recursivos.
EL ESQUEMA
El esquema es una representación visual del contenido completo o parcial del texto original, que muestra las
ideas principales, así como las relaciones jerárquicas establecidas entre ellas. Además, prefiere las palabras
claves y las frases telegráficas (Cassany, 1999). Existen varios tipos de esquema según el formato visual
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que se adopte y los recursos que utilicen. Uno de los más conocidos es el esquema numérico o decimal. La
función del esquema es planear el camino del discurso. Una vez que se ha definido un tema por tratar
El esquemas numérico o decimal organizan jerárquicamente las ideas a partir de la numeración decimal.
Tiene la apariencia de una lista de temas o títulos. La construcción del esquema numérico no solo ordena
las ideas y las engarza, sino que también nos permite evaluar, durante su proceso de construcción, cuál es el
camino más adecuado para abordar el tema.
b) Recomendaciones para la elaboración del ensayo en la fase de planificación (Zunino & Muraca,
2012):
- A partir de la identificación de los conceptos, fenómenos o problemáticas comunes en los abordajes de
los autores, establecer ejes de comparación que permitan vincular las fuentes para complementarlas o
confrontarlas.
- En función del propósito que se persigue en el ensayo –que consiste en responder la pregunta planteada
mediante la justificación de la hipótesis presentada–, elaborar un plan de texto, esto es, un esquema que
sintetice y organice qué se dirá en cada una de las partes del ensayo: introducción, desarrollo
(distinguiendo cada uno de sus apartados) y conclusión.
- Evaluar el grado de información que tienen los receptores, de modo de evitar ambigüedades y falta de
información necesaria para comprender las ideas, ya que el autor del texto no va a estar presente en el
momento de la lectura para rectificar o completar los datos que pudieran faltar. Entonces, identificar qué
conceptos es necesario definir, qué ejemplos conviene incluir, qué términos técnicos no deben omitirse,
pero deben
explicarse.
- Seleccionar qué citas textuales se incluirán en el texto y con qué propósito: por ejemplo, resumir la
postura de un autor, ejemplificar un concepto o fundamentar una afirmación.
Tener en cuenta las convenciones para citar correctamente.
En síntesis, para planificar la escritura de tu ensayo, recuerda cumplir estas actividades:
1. Elige y delimita el tema de investigación.
2. Elige el destinatario y el propósito comunicativo.
3. Busca información en fuentes especializadas.
4. Selecciona y recoge información.
5. Registra las fuentes consultadas.
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6. Elabora un esquema que te permita organizar y jerarquizar tus ideas en principales y secundarias,
así como la distribución de los párrafos de tu texto.
c) El esquema de planificación que usarás para la escritura de tu ensayo presentará la estructura
siguiente:
A. INTRODUCCIÓN
1. Contextualización
2. Tesis
B. CUERPO ARGUMENTATIVO
PRIMER PÁRRAFO (ARGUMENTO 1): ESTRATEGIA………………………….
1. Primera idea principal
1.1 Primera idea sustentadora
1.2 Segunda idea sustentadora
1.3 Tercera idea sustentadora
SEGUNDO PÁRRAFO (ARGUMENTO 2): ESTRATEGIA………………………….
2. Primera idea principal
2.1 Primera idea sustentadora
2.2 Segunda idea sustentadora
2.3 Tercera idea sustentadora
TERCER PÁRRAFO (ARGUMENTO 3): ESTRATEGIA………………………………
3. Primera idea principal
3.1 Primera idea sustentadora
3.2 Segunda idea sustentadora
3.3 Tercera idea sustentadora
C. CONCLUSIÓN
4. Reafirmación de la tesis
1.1 Síntesis de argumentos
1.2 Reflexión orientada hacia a otras investigaciones del mismo tema
d) A continuación, te proponemos un ejemplo de esquema numérico para un ensayo.
EL IMPACTO DE LA PROCRASTINACIÓN
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A. INTRODUCCIÓN
1. Incumplimiento de responsabilidades por diferentes actividades más agradables, sentimientos de incapacidad y
desinterés
1.1. Rodríguez y Clariana (2016) opinión sobre el aumento de la procrastinación académica de los
adolescentes universitarios por influencia de edad en estudiantes menores de 25 años.
1.2. Mamani (2017) punto de vista sobre las demandas universitarias, como estrategias de aprendizaje
y estado emocional.
1.3. Castro y Mahamud (2017) perspectiva sobre la prevalencia de procrastinación académica en la población
universitaria de distintas áreas académicas.
2. La procrastinación académica genera diferentes problemas en los estudiantes universitarios.
B. DESARROLLO O CUERPO ARGUMENTATIVO Argumento 1: estrategia de hecho
1. El impacto de la procrastinación académica en los jóvenes universitarios
1.1. Tener enfrente algún trabajo con fecha límite y juzgar la tarea como incómoda por la exigencia del docente
1.2. Experimentar un estado emocional desagradable como ansiedad y depresión para comenzar innecesariamente una
actividad sustituta
1.3. Autoconvencimiento de postergación y presión para terminar o abandonar la responsabilidad con evidencias de
deserción, ausentismo a clases, calificaciones más bajas o desaprobadas
1.4. Datos alarmantes proporcionados por estudios norteamericanos acerca del 95% de los estudiantes universitarios
procrastinadores y otros de manera sistemática y problemática un 50% (Day, Mensink, & O'Sullivan, 2000).
Argumento 2: estrategia de causalidad
2. Ausencia de comportamientos o actitudes positivas en los estudiantes universitarios para empoderar la
dilación injustificada de compromisos académicos
2.1. Ineficaz manejo del tiempo para iniciar y culminar tareas; truncamiento de planificación, prórroga de acciones
relevantes y desvalorización del trabajo cognitivo
2.2. Falta de compromiso de los estudiantes con su carrera profesional; desaprobación de las asignaturas, aumento de
la deserción estudiantil, reducción de la motivación, conflictos familiares
2.3. Carencia de estrategias de autorregulación y autoeficacia del universitario; indisposición al aprendizaje, fracaso
académico, descontrol de sus pensamientos
2.4. Distracción del estudiante para prestar atención en una actividad; decrecimiento del interés e inconciencia del
entorno real de su profesión.
Argumento 3: estrategia de autoridad
3. Falta de capacidad para alejar tentaciones y entretenimientos durante su estudio en la universidad
3.1. La demora voluntaria de actividades planificadas como práctica extendida en todas las edades, sexos y
actividades por vicios, juegos o diversión
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3.2. Según West, Mendizábal, Carriére y Lippé (2014) la procrastinación demostrada por incapacidad de inhibir
estímulos distractores en tareas académicas por desarrollo de los lóbulos frontales del cerebro
3.3. Influencia de la característica de personalidad, falta de perseverancia y automotivación por el
estudio
3.4. Desorganización y carencia de estrategias cognitivas y metacognitivas para inclinarse por actos
triviales.
Argumento 4: estrategia de analogía 4. Conductas de postergación reforzadas con baja autoestima y
desconfianza frente a conductas volitivas y planificadas
4.1. Incidencia de mensajes negativos, riesgo de cometer errores; actividades sin alta conflictividad interna,
debidamente pensadas y reflexionadas
4.2. Satisfacción inmediata, placer fácil como tendencia al abandono y la dejadez; toma de decisiones habilidades
para conseguir propósitos
4.3. Reacción justificatoria, comer con ansiedad, el sexo compulsivo, las compras impulsivas, consumismo televisivo,
lecturas intrascendentes; proactividad para la ejecución de proyectos con refuerzos positivos para incrementar
aspiraciones más exigentes.
C. CONCLUSIÓN
1. Dificultades académicas generadas por la procrastinación
1.1 Afectación cognitiva, psicológica y emocional
1.2 Fomento de una cultura pedagógica en las instituciones superiores
5. Construcción y aplicación del conocimiento
a) Para verificar la planificación de tu ensayo, completa el siguiente esquema.
PLANIFICO LA ESCRITURA DE MI ENSAYO ACADÉMICO
MI ACTIVIDAD MIS EVIDENCIAS
1. Selecciono y delimito el tema para mi ensayo.
2. Elijo el destinatario y declaro mi propósito
comunicativo.
3. Determino las bases de datos confiables para obtener
información.
4. Declaro en qué instrumentos
recogeré información.
5. Registro las fuentes consultadas según APA.
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6. Escribo cuál será la tesis que defenderé.
7. Especifico qué estrategias discursivas utilizaré para
defender mi tesis.
8. Declaro qué esquema de planificación utilizaré para
la escritura de mi ensayo.
b) Elabora aquí el esquema de planificación para la escritura de tu ensayo. Enseguida, recibe
retroalimentación de tu docente.
A. INTRODUCCIÓN
1.
1.1
1.2
B. CUERPO ARGUMENTATIVO
PRIMER PÁRRAFO (ARGUMENTO 1): ESTRATEGIA………………………….
2.
2.1
2.2
SEGUNDO PÁRRAFO (ARGUMENTO 2): ESTRATEGIA………………………….
3.
3.1
3.2
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TERCER PÁRRAFO (ARGUMENTO 3): ESTRATEGIA………………………………
4.
4.1
4.2
4.3
C. CONCLUSIÓN
5.
5.1
5.2
5. Evaluación de evidencias
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MI DESEMPEÑO
Criterios a evaluar Indicadores Sí No Justif
icaci ón
de 1. Elegí y delimité mi tema de investigación.
para
del 2. Busqué información filtrada en bases de datos.
Esquema 3. Definí mi propósito comunicativo y
planificación la mi destinatario.
escritura
4. Declaré cuál sería mi tesis.
ensayo
5. Mi esquema de planificación presenta argumentos
sólidos y consistentes para justificar la tesis.
6. Mi esquema refleja la estructura del ensayo.
7. Planifiqué cada parte de mi ensayo teniendo en
cuenta los elementos de la estructura interna de cada
párrafo.
Participación 8. Participé activamente durante toda la clase, aportando
con ideas en beneficio del equipo.
ACTIVIDADES DE CIERRE
6. Metacognición y retroalimentación
¿Qué aprendí respecto a la ¿Qué estrategias utilicé para ¿Por qué es importante la
planificación de un ensayo? elaborar mi esquema? planificación? ¿Cómo aplicaré lo
aprendido?
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Referencias
Bariola, N., Naters, L. y Romero, L. (2016). Iniciarse en la redacción universitaria. Fondo editorial de la Pontificia
Universidad Católica del Perú.
Carneiro Figueroa, M. (2014). Manual de Redacción Superior (3ra ed.). San Marcos.
Gómez. M. (s/f). Unidad 2, Textos Argumentativos. Universidad Autónoma del Estado de México
Tineo, A. (2016). Cómo desarrollar tus habilidades lingüísticas textuales. Summa
Zunino, C., & Muraca, M. (2012). En carrera: escritura y lectura de textos académicos y profesionales. Universidad
Nacional de General Sarmiento
