IES Prof. M.
Marchetti - 2018
IES Prof. M. Marchetti
Marcos Paz 1425 – S. M. de Tucumán
Web: [Link]
Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Matemática
Ciclo Lectivo: 2018
Espacio curricular: “Tecnologías de la Información y de la Comunicación”
Tipo de Unidad Curricular: Taller
Campo de Formación: General
Ubicación en el Plan de Estudios: 2º Año
Régimen de cursado: Anual
Carácter: Obligatoria
Carga horaria: 3 hs. cátedra semanales. (2 hs. Presenciales – 1 ha. Campus)
Profesor: Ing. Gregorio Rolando Figueroa
OBJETIVOS GENERALES
Construir competencias de dominio tecnológico y pedagógico para la inclusión pertinente
de las TIC en propuestas de enseñanza.
Ampliar competencias para la gestión de la información y el conocimiento a través de la
comunicación interpersonal, recolección de datos, colaboración, búsqueda de datos y acceso a
recursos, publicación electrónica y autoaprendizaje.
Incluir recursos y herramientas tecnológicas off-line y on-line en el marco de las
estrategias mediacionales para la construcción de procesos de aprendizaje.
Planificar proyectos didácticos con la inclusión de TIC en la enseñanza.
Desarrollar estrategias de autonomía y autoevaluación de los procesos de aprendizaje con
la inclusión de portafolios digitales como herramienta mediacional en la Formación Docente.
Brindar herramientas para la producción de contenidos digitales, en entornos sociales de
aprendizaje a partir de la inclusión de Plataforma Virtual Educativa.
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CONTENIDOS CONCEPTUALES
Sociedad de la Información y la Comunicación: Aproximación conceptual de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación. Política educativa. Derechos de Ciudadanía Digital. Relevancia
educativa de las TIC para la enseñanza. Requisitos de acceso a las TIC. Modelo 1 a 1 en el aula y
en la escuela. Estrategias de enseñanza para la integración de recursos multimediales. Criterios
didácticos de selección. Exploración y descarga de contenidos de los Portales Educativos. Imagen
y contexto. Edición de imágenes: Paint, Webcam.
Enseñar con TIC. Competencias TIC para la enseñanza. Modelo TPACK. Integración de las
Dimensiones Didáctica, Disciplinar y Tecnológica para la enseñanza. Actividades de enseñanza
on-line y off-line. Recursos off-line: uso de programas de ordenador como herramientas.
Instrumentos de gestión de la información: procesador de textos, hoja de cálculo, programa de
edición de documentos digitales. Programas y software transversales y específicos de las
disciplinas. Recursos on-line: el uso estratégico y técnico de buscadores disponibles en Internet.
Aprender con TIC. Aprendizaje ubicuo. Actividades de comprensión con inclusión de TIC:
explicación, ejemplificación, aplicación, justificación, comparación y contraste, contextualización,
generalización, etc. Estrategias para la organización de la información. Mapas conceptuales como
herramienta didáctica. Inclusión del video como recurso didáctico. Formatos de archivos de video
Sonidos, efectos, transiciones, etc.
Proyectos Colaborativos con TIC. Tratamiento interdisciplinar de la inclusión de las TIC en
proyectos. Modelo 1 a 1 en Proyectos áulicos. Actividades de aprendizaje colaborativas y
aplicaciones Web 2.0, para la colaboración en línea. Wiki: Estrategias para el desarrollo de
capacidades para adquirir, crear, compartir y distribuir conocimiento. Actividades de evaluación
con Wiki.
Evaluación Formativa con TIC. Actividades de evaluación con TIC. El portafolio electrónico:
Finalidades. Articulación didáctica desde la presencialidad hacia el diseño Web. Aplicaciones Web.
Proceso de elaboración de los portafolios: uso de guía o índice de contenidos, apartado
introductorio, temas centrales; apartado de clausura. Publicación de contenidos: selección y
reflexión sobre evidencias.
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Bibliografía
“Nuevas Metodologías: Portafolio”. Disponible en:
[Link]
AGRA, MJ (2003), “El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de
formación on line y presenciales”. En Enseñanza: Anuario Interuniversitario de Didáctica,
nº 21, pp. 101-114. Universidad de Santiago de Compostela.
AREA, M. y ADELL, J. (2009),“―eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales”. En
J. De Pablos (Coord.): Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de
Internet. págs. 391-424. Aljibe. Málaga.
BARBERÁ, E. y BADIA, A. (2011),Hacia el aula virtual: actividades de enseñanza y
aprendizaje en la [Link] de Catalunya. España.
CASTELLS, M. (1999),La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura: La sociedad
Red. México. Siglo XXI.
CHACÓN, J.(s/f), “Modelo para el diseño de actividades colaborativas mediante la
utilización de herramientas Web 2.0”. Disponible en:
[Link]
actividades-colaborativas-mediante-la-utilizacion-de-herramientas-web-20.
Conectar Igualdad (2010), Producción multimedia (videos y animaciones). Serie estrategias
en el aula para el Modelo 1 a 1. Ministerio de Educación de la Nación Argentina.
LUGO, M. T. y KELLY, V. (2011), “El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la
igualdad educativa. La gestión de las TIC en la escuela secundaria: nuevos formatos
institucionales”. Ministerio de Educación de la Nación Argentina.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. DOCUMENTO: Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la escuela: Trazos, claves y oportunidades para su
integración pedagógica: [Link]
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. Presidencia de la Nación. Portales
Educativos del Estado Argentino en Conectate. Disponibles en:
[Link]
Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. UNESCO, Paris, Diciembre
de 2007.
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Requisitos para el cursado y aprobación
Para cursar: Regular Lectura, Escritura y Oralidad
Para rendir: Aprobado Lectura, Escritura y Oralidad
Porcentaje de asistencia:
75 %
Trabajos Prácticos:
8 (ocho)
Para regularizar:
100% de Trabajos Prácticos presentados y aprobados.
Examen final
Alumnos regulares: Examen escrito sobre contenidos de la teoría, para aprobarlo deberá
responder al menos al 50% de las consignas
Alumnos libres: previo al examen final que tendrá una instancia oral sobre contenidos de
la teoría, deberán aprobar una prueba escrita de contenido práctico.
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