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Investigación Mixta en Educación

El documento discute los beneficios de utilizar diseños de investigación mixtos en el ámbito educativo, ya que permiten obtener información de forma más completa al combinar lo mejor de los enfoques cualitativos y cuantitativos. Explica que el sustento epistemológico de la investigación mixta es la corriente filosófica pragmática, la cual se enfoca en el resultado práctico más que en el método, y que la verdad se da en el cambio y depende de la situación concreta.

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Investigación Mixta en Educación

El documento discute los beneficios de utilizar diseños de investigación mixtos en el ámbito educativo, ya que permiten obtener información de forma más completa al combinar lo mejor de los enfoques cualitativos y cuantitativos. Explica que el sustento epistemológico de la investigación mixta es la corriente filosófica pragmática, la cual se enfoca en el resultado práctico más que en el método, y que la verdad se da en el cambio y depende de la situación concreta.

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1.¿Por que utilizar diseños mixtos en el ámbito educativo?

¿Por qué no hacerlo?, En el video expuesto por Sampieri él nos dice que si tenemos un
problema y ese problema hay que resolverlo, de acuerdo a la pregunta de investigación que
quiero dar respuesta entonces elijo la herramienta que necesito.

Y yo considero que el ámbito educativo es rico en información y que la forma de obtener


esa información de una forma más completa es a través de un diseño de investigación
mixto. Porque obtengo lo mejor de dos mundos que desde siempre han sido contrarios y
han llegado a complementarse, dando como resultado que se realicen investigaciones más
enriquecidas y

2. Explica el sustento epistemológico de la investigación mixta

La literatura señala que el sustento epistemológico de la investigación mixta es la corriente


filosófica pragmática como aquella que es la base de los métodos mixtos, se coloca el
principio de que el pragmatismo marca el resultado de aquello que está presente y no el
método como tal.

El pragmatismo confluye entonces en el resultado como una forma de caracterización de la


realidad y la verdad científica. Lo que para el paradigma explicativo es el concepto y su
relación, y para el paradigma comprensivo lo es la conciencia, ambos representan un
significado de lo real, el pragmatismo se concreta en la relación posible entre ellos, es decir
la unión de la conciencia en la comprensión más la relación en un entorno llamado realidad
de esa conciencia que posee el hombre, el valor de la verdad se da en el cambio, por tanto
el método usado no implica la forma de obtener dicha verdad, sino la verdad en sí misma
en una situación concreta, de ahí su nombre de pragmatismo (pragma que significa evento
concreto).

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