Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Unidad Curricular Andragogía (805)
ACTIVIDAD 1
Por :
Sandra del castillo
Cedula: V- 14.876.781
Profesora:Dra Nora Uzcátegui.
Caracas, Abril del 2021
La Andragogía y la educación Universitaria .
La educación andragogìca es un proceso complejo y de múltiples
aristas que involucra la participación de sujetos con el fin común de
formar a las persona en su interés de desarrollo trasmitiendo los
valores y principios regentes para ese momento histórico. Desde esta
perspectiva, la educación universitaria sirve para constituir a los
individuos que requiere el Estado a fin de preservar los valores
establecidos y fomentar el desarrollo . En este sentido, la educación
universitaria debe adaptarse a los retos del cambiante entorno y de la
influencia externa debido a la globalización. Es allí donde las técnicas,
procedimientos y estrategias seguidas por los docentes tienen que
promover la interacción de los estudiantes en la búsqueda del
conocimiento por medios propios y en concordancia con el entorno; y
al ser el participante un adulto, las estrategias deben estar ligadas a
este grupo etario, siendo la Andragogía el elemento clave.
El interés del proceso andragogìco es maximizar el aprendizaje
individual pero al mismo tiempo el aprendizaje de los otros, creando
un ambiente armónico de trabajo entre docente y estudiante. La
educación es un proceso complejo y de múltiples aristas que
involucra la participación de sujetos con el fin común de formar a las
persona en función de objetivos del Estado; trasmitiendo los valores y
principios regentes para ese momento histórico. Desde esta
perspectiva, la educación universitaria sirve para constituir a los
individuos que requiere el Estado a fin de preservar los valores
establecidos y fomentar el desarrollo de la nación. En este sentido, la
educación universitaria debe adaptarse a los retos del cambiante
entorno y de la influencia externa debido a la globalización.
Es allí donde las técnicas, procedimientos y estrategias seguidas por los
docentes tienen que promover la interacción de los estudiantes en la búsqueda
del conocimiento por medios propios y en concordancia con el entorno; y al ser
el participante un adulto, las estrategias deben estar ligadas a este grupo
etario, siendo la Andragogía el elemento clave. El interés del proceso
andragógico es maximizar el aprendizaje individual pero al mismo tiempo el
aprendizaje de los otros, creando un ambiente armónico de trabajo entre
docente y estudiante La Maestría en Educación Abierta y a Distancia de la
Universidad Nacional Abierta, como programa de postgrado pionero en la
formación de la modalidad en educación a distancia hace énfasis en el análisis
del adulto en situación de aprendizaje, el desarrollo y diseño de cursos y la
administración educativa de esta modalidad de estudios.
Esta institución universitaria reconoce que los adultos, en general,
asumen responsabilidades generales; constantemente enfrentan desafíos para
ocuparse y realizarse de manera eficaz y eficiente, en la realidad
experimentada o en el ambiente donde convergen. De este modo, considera
que los procesos educativos para estas personas tienen características
individuales por su condición de adultos en el más amplio sentido: físico,
emocional, intelectual y espiritual; como adultos, totalmente integrados,
presentan necesidades, motivaciones y expectativas propias ligadas con la
propia realidad laboral, social y cultural; cuentan con amplias posibilidades de
participar en la construcción de sus propios aprendizajes.
Mapa antropología de la Educación. ,figura1
Humanización de la Educación
En el proceso de humanización la capacidad de problematizar es sumamente
relevante, especialmente en la época actual donde las fuentes de información
son numerosas, pero no así la calidad de todas ellas. La crítica constante
promueve el aprendizaje significativo mediante la discriminación de la
información útil de la que no, el aprendizaje implica, de una u otra forma, una
toma de decisiones que depende, en gran medida, de las emociones.
Favorecer espacios de humanización a través de la andragogía es,
precisamente, lograr que las personas se autoreconozcan, de modo que
puedan tomar las decisiones más adecuadas para su realidad.
Línea de tiempo en Andragogía
1833 aparición del termino Andragogía .
B. Malcom Knwoles. En su texto "The Modern Practice of Adult Education:
Andralogy versus Pedagogy",asevera que el término de andragogía aparece en
1833, cuando el maestro alemán de educación básica Alexander Kapp lo utiliza
parareferirse a la interacción didáctica que se establece entre él y sus
estudiantes en edad adulta en las escuelas nocturnas (Natale, 2003: 83).
1921 El nuevo término “ Andagogía “
E. Rosentock.
En el año 1921 nuevamente en Alemania se usa de nuevo el término
andragogía, pero como lo trata únicamente como método de enseñanza, su
propuesta no tiene mucha aceptación.
1955 Fundamentos de la Educación de Personas Adultas
N. Grundtving y C. Kold .
A mediados del siglo XIX en Dinamarca. Con el impulso de las ideas de
N.Grundtving y C. Kold se fundaron las escuelas populares en respuesta a la
necesidad que existía en los pequeños agricultores de elevar su conciencia
política (OCDE, 2005:41) en relación con el papel importante que estaban
adquiriendo en la economía.Estas ideas y prácticas se fueron propagando a
países como Noruega, Suecia y Alemania, siendo sistematizadas por la
pedagogía social.
1957 Educación de Adultos ligadas la Formación Profesional.
F. Poggeler.
Una vez publicado en Alemania, su trabajo titulado "Introduction into
Andragogy: Basic Issues in Adult Education" que el término de andragogía,
tendrá en Europa una amplia difusión y utilización en el campo de la educación
de adultos ligada a la formación profesional.
1970 La Andragogía es considerada una Ciencia.
Félix Adam.
Adam se hizo presente en la Segunda Conferencia Mundial de Educación
Universitaria para Adultos de 1970, en Montreal, bajo los auspicios de la
UNESCO y de la Universidad de Montreal. Allí presentó la ponencia titulada
"Andragogía: Ciencia de la Educación de Adultos", logrando que este
organismo asumiera el concepto dando una nueva vista a lo que se conocía,
proclamándose como ciencia.
1971 La ciencia de la Educación de Adultos.
Roque L. Ludojoski.
Como educador de adultos trabajó en diferentes campos educativos pero muy
especialmente en el de la pedagogía,incansable maestro, teórico e
investigador científico tiene, en opiniónde muchos, en su obra Andragogía:
ciencia de la educación de adultos(1971), su mayor aporte teórico al desarrollo
científico de la educación de adultos.
1072 La Pedagogía Del Oprimido
En 1970 Freire pública en el exilio La Pedagogía del Oprimido (Freire, P. 1970),
un libro que fue rápidamente traducido a varios idiomas, surgido de sus
trabajos en el campo de la Educación de Adultos. Probablemente la mejor
síntesis de un pensamiento de época que recorría multiplicidad de experiencias
en el continente, y que siguió desarrollándose hasta el presente. Su
originalidad inicial fue la denuncia del carácter político de cualquier acción
pedagógica, así como su opción por las clases subalternas. Ha realizado
aportes sustantivos a la reflexión pedagógica desde el punto de vista teórico y
metodológico (Rodríguez, LM, 2009).
1987 La Andragogía, Un Método .
Lindeman.
Método de un conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar
personas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza
orientada a los niños. S. Brookfield.
El poder crítico de la teoría para que el Adulto pueda aprender y enseñar.
1990 Una serie de Lineamientos
Merriman.
Cátaloga que la andragogía es una seríe de pasos que se deben seguir para
dar enseñanza a personas adultas.
1993 Una Filosofía
Pratt.
La contribución de la andragogía al aprendizaje de adultos se examina a través
de cuatro preguntas sobre el significado del aprendizaje, los antecedentes del
aprendizaje, la facilitación del aprendizaje y los propósitos del aprendizaje.
1998 Una Disciplina.
Brandt.
La ciencia "Adragogía" comienza a tener su propio conjunto de reglas de
comportamiento para mantener el orden.
1999 Un modelo Educativo.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
Institución pionera en la aplicación de la disciplina andragógica en Venezuela.
Los perfiles de entrada de los ingresantes generó que las modalidades de
aprendizaje, basadas en la andragogía.
2004 Andragogía como proceso integral del desarrollo del ser humano.
Marrero.
Importancia de utilizar estrategias anagógicas en estudiantes de posgrado a
partir de procesos de mediación tecnológica. Se describen las características
de la Sociedad del Siglo XXI, la conceptualización y premisas de la andragogía
como pilares clave para el desarrollo de procesos de enseñanza.
2021 En la Actualidad.
La educación de adultos está presente en el vasto
campo educativo, ya sea en la modalidad de procesos
educativos formales y no formales. Por ejemplo la
encontramos en la: • Formación de recursos humanos para actividades pro-
ductivas y de servicios.
• Especialización laboral.
• Alfabetización.
• Formación política y de participación social.
• Actualización científica y tecnológica.
• Formación universitaria.
Definición de Andragogía .
De forma general la Andragogía es la guía o conducción, de un conjunto de
técnicas de aprendizaje o enseñanzas, donde los aprendices son los adultos;
es la contraparte de la pedagogía, que es la orientación o enseñanza a niños.
El modelo a seguir de la educación andragogìca, se basa en las exigencias del
adulto, el cual decide que estudiar y para qué desea estudiar, según
necesidades de aprender, exigiéndose más de lo que el profesor enseña,
siendo autónomo en su aprendizaje, dependiendo de la forma de la enseñanza,
la experiencia y la interacción grupal, aplicando de forma inmediata lo
aprendido convirtiéndolo en más didáctico y fácil la estructura de aprendizaje
para el individuo.
“La Andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropogogía y
estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis
fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad, cuyo proceso al ser
orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite
incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del
participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad de lograr su
autorrealización.” (Alcalá, 1997)
La descripción dada anteriormente es la propuesta, por parte del Dr. Adolfo Alcalá,
de una definición unificadora de andragogía, resultado de una investigación documental,
de una revisión exhaustiva específica en libros y revistas especializadas que contienen
temas relacionados con la Educación de Adultos de autores tales como Félix Adam,
Malcom Knowles y Roque Ludojoski, entre otros.
REFERENCIAS
Alcalá, A. (1997). Propuesta de una definición unificadora de andragogía. Caracas.
Universidad Nacional Abierta.
Álvarez, A. (1977). Análisis Crítico de la Andragogía en Bases a las Ideas de Knowles,
Adam y Savicevic. Tesis para optar al Título de Doctor. Universidad Nacional
Experimental “Simón Rodríguez” Caracas, Venezuela. “Desarrollo histórico de la
andragogía” (Compilación con fines instruccionales)Caracas. Universidad Nacional
Abierta.
Castro, M. (2017). El Adulto y su Aprendizaje. (Compilación con fines
instruccionales)Caracas. Universidad Nacional Abierta.
Ludojoski, R. (1978). Antropogogía o Educación del Hombre. Argentina, Buenos Aires:
Guadalupe. Mansilla. “Para una fundamentación de la posibilidad de la educación a
lo largo de la vida”(Compilación con fines instruccionales)Caracas. Universidad
Nacional Abierta.
Universidad Nacional Abierta. (2018). Plan de Curso. Andragogía (805).Caracas.
