El desarrollo del trabajo textual
PROPÓSITOS TEXTUALES
Objetivos de • Analizar y evaluar textos de los medios de
Aprendizaje comunicación considerando los
Priorizados
propósitos explícitos e implícitos del texto
• Comprender, comparar y evaluar textos
orales.
• Aplicar estrategias de comprensión
acuerdo con los propósitos de lectura.
Marco general
Propósitos textuales
Este módulo busca construir actividades y un
recorrido que permita al acercarse de buena
forma al propósito que tiene cada texto, para
así llegar a una mejor comprensión.
Todo texto está adscrito a un contexto, no
sale de la nada.
En la medida en que se logre establecer cuál
es el propósito del texto y en qué contexto se
creó, hay mayores certezas sobre una mejor
aproximación a éste por parte del lector.
¿Qué Veo? ¿Qué pienso ? ¿Qué me pregunto?
“Sal de Ítaca, Penélope. El mar también es tuyo”.
Texto Carmen Losa Foto: Twitter (@lauracasielles).
¿Qué tipo ¿Qué es lo ¿Cuál es su
de texto es que quiere intención y
y qué dice? el texto? propósito?
¿Cómo haremos este recorrido?
¿Qué es el propósito de
Propósito según el
un texto?
contexto
Propósito según la
Propósito y contexto
intención del emisor
como guía de la
comprensión
Propósito según la ¿Cómo identifico el
lectura propósito?
¿QUÉ ES EL PROPÓSITO DE UN TEXTO?
Provocar en el público lector
(receptor)un determinado
efecto.
Es la intención del emisor al producir
un texto.
Propósito: es lo que el autor texto
quiere conseguir
Propósito: es el objetivo que el autor
tiene con su texto.
¿A qué altura del desarrollo cognitivo se encuentra el propósito de un texto?
6. INTENCION
¿Cuál es su propósito? ¿Qué pretende el
texto ¿Para qué se escribe? M
A
5. CONCLUSIONES R
¿Qué se deduce o colige? C
A
S
4. IDEA GENERAL
¿Qué ocurre? ¿A quién? ¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Por qué?
T
E
3. LEER EN SECUENCIA
¿Qué conectores reconoces? ¿Qué formas básicas X
tiene ? ¿Qué organización textual? T
U
2. TEMA A
¿De qué habla el texto? L
Un sustantivo E
S
1. TIPOLOGÍA
¿Qué tipo de texto es? ¿Qué
información entrega el título? ¿Cuál es
la fuente?
Propósito según la intención del emisor
Los propósitos son variados. Algunos de los más
significativos son
La intención que
tiene una persona • Interactuar
al emitir algún tipo • Informar
de mensaje. • Aprender
• Entretener
• Convencer
Lamento esta diapositiva
Tipo de Texto Propósito Características Estructura
Conversación Interactuar Se trata de interacciones entre dos o más personas con el Dialógica
objetivo de intercambiar información, comentarios, puntos de
vista. Se puede presentar tanto en situaciones formales como
informales.
Noticia Informar Su principal objetivo es entregar información al receptor: debe Expositiva
ser breve y trata de evitar las opiniones.
Articulo científico Aprender Estos textos buscan la adquisición de nuevos conocimientos con Expositiva
mayor grado de profundidad y están centrados en los
contenidos.
Cómic Entretener Son textos que tienen preferentemente la finalidad de distraer, Narrativa
deleitar, recrear. Buscan el placer de la lectura y el
esparcimiento
Debate Convencer Este tipo de texto permite organizar el discurso con el objeto de Argumentativa
modificar la conducta del receptor, para que adopte una
posición, o suscitar alguna acción
Propósito según el tipo de lectura
¿Para qué leemos?
• Para qué va a
servir leer dicho
texto o libro.
Algunos tipos de lectura
1. Obtener las ideas 2. Distinguir las 3. Comprender el
generales de un ideas principales de contenido de un
texto o libro. un texto o libro. texto
Se debe establecer 6. La aplicación
4. Localizar 5. Acopio léxico,
el propósito de la información
específica.
vocabulario en
contexto.
práctica del
reconocimiento de
un tipo de texto
lectura que se va a
efectuar.
7. Hacer una 8. Evaluar 9. Dar una revisión
lectura profunda de críticamente un rápida a un texto o
estudio. texto libro.
10. Leer palabra por
11. Entretener.
palabra. (primeros
Distraer.
ciclos)
Propósito según el contexto
[…] transcurso de
sucesos que se define
el tiempo por un conjunto
ordenado de relaciones
en las coordenadas
espacio/tiempo”
Mensaje
la cultura
el lugar
El contexto el conjunto de circunstancias en que se produce un determinado mensaje: el lugar, el
tiempo, la cultura del emisor y receptor, y otros que permiten su correcta comprensión.
Tipos de Contexto
[Link] lingüístico (puro)
Microtexto
Macrotexto
2. Contexto extralingüístico
Contexto histórico
Contexto cultural
Contexto social
3. Contexto comunicativo
Contexto lingüístico
Contexto situacional
Contexto sociocultural
EL conTEXTO como relación
Textus
Cun
Texere
(con) contextus (tejer, fabricar)
sugiere un entretejido Encadena
Trabazón implica una relación miento
EL conTEXTO como relación
Para la lingüística contexto es el
condicionamiento y el significado de
un mensaje (como oración)
su relación a otras partes del
mensaje (como un libro)
el ambiente en el cual la
comunicación ocurrió, y cualquier
percepción que pueda ser asociada
con la comunicación
EL conTEXTO como guía de la comprensión
El contexto faculta vínculos y
relaciones con su entorno de
producción por lo tanto sirve de
marco para su exégesis
La comprensión global de un texto se
enmarca en las opciones que puede
ofrecer el marco conceptual que tenga
cada época o situación social
¿Recuerdan el recorrido?
¿Qué es el propósito de Propósito según el
un texto? contexto
Propósito según la Propósito y contexto
intensión del emisor como guía de la
comprensión
Propósito según la ¿Cómo identifico el
lectura propósito?
Y bueno… ¿Cómo identifico el propósito de un texto?
(¿Qué pretende el emisor con su discurso?)
¿Qué tipo de lenguaje usa el emisor?
¿Cómo es el tono o actitud que adopta el emisor?
¿Cuál es la tesis o hipótesis que sostiene el emisor?
¿Qué tipo de lenguaje usa el emisor?
¿Es objetivo o subjetivo?
¿Muestra juicios valorativos?
¿Qué uso da a las palabras
connotativas?
¿Desde dónde escribe?, ¿Cuál es
su postura?
¿Cuál es el tono o cómo es la actitud que adopta el emisor?
¿es formal o informal?
¿es burlón? ¿es incrédulo?
¿es agresivo o amable?
¿es idealista? ¿es polémico?
¿es reflexivo o indiferente?
¿es persuasivo? ¿es positivo?
¿Cuál es la tesis o hipótesis que sostiene el emisor?
¿Qué es lo que quiere demostrar?
¿Qué afirmación sirve de base?
¿Qué idea es la que se sostiene?
Ejercicio 1
¿Cuál es la luz que no alumbra?
¿la aurora que no es el alba?
¿el lucero que no brilla?
¿la cantora que no canta?
Hernán “Nano” Núñez. Cuequero chileno.
Ejercicio 2
El retiro del 10% de los fondos de AFP es una ley que permite el retiro, por única vez, de hasta el 10%
de los fondos de las respectivas cuentas de capitalización individual de cotizaciones obligatorias. Rige
desde el 30 de julio de 2020, día en que se publicó la Ley 21.248 en el Diario Oficial. A contar de esa
fecha, existe un año para poder realizar el proceso.
Son siete las administradoras de fondos de pensiones (AFP) que están relacionadas a esta normativa, y
los procedimientos para retirar el 10% se podrá hacer totalmente en línea, sin necesidad de acudir a
una sucursal, solamente con el RUN y número de serie de la cédula de identidad de la persona
afiliada.
El pago se realizará en dos cuotas y en la modalidad que la persona lo prefiera: Cuenta de Ahorro
Voluntario (Cuenta 2), cuenta bancaria (incluida Cuenta RUT) o a través de la Caja de Compensación.
Todo el proceso es gratuito para la persona solicitante.
Superintendencia de Pensiones
Ejercicio 3
«Buenas tardes, soy Claudia de la empresa IBM y estamos
especializados en los artículos informáticos que ayudarán a su
Compañía a ser más productiva. Hemos trabajado con
empresas como P.D.V. y el I.S.P. que nos han escogido, porque
somos expertos en hardware y software al mejor precio. No sé
si ahora mismo está buscando información u opciones para
renovar sus actuales equipos. Si es así, me encantaría
mantener una breve reunión con usted para realizar una
auditoría gratuita de todos sus equipos informáticos y ver
posibles mejoras en sus procesos. ¿Tiene algún espacio libre en
su agenda las próximas semanas para que vaya a visitarlo?»
Leticia del Corral. Mensaje de Marketing.
Ejercicio 5
“Me han pedido responder a una pregunta: ¿la educación
actual sirve a Chile y a su juventud?, y, en caso de respuesta
afirmativa, ¿para qué o para quién? Al mismo tiempo, me han
pedido que considere esto desde ángulos tan distintos como la
sociedad y el aula, y que lo haga teniendo en mente tanto a los
que trabajan dando clases, a la juventud, como a los que
estudian el proceso de aprendizaje y el fenómeno del
conocimiento, buscando comprender cómo se aprende, y qué
es lo que permite formar a la juventud de una u otra manera.
Para responder a esa pregunta y satisfacer esas peticiones voy
a hacer dos tipos de reflexiones. Una relativa al para qué sirve
la educación, y otra sobre lo humano considerando la pregunta
¿qué es esto de ser un ser humano? Más aún, al hacer estas
reflexiones diré algo sobre biología de la educación y sobre
ética, y finalizaré con alguna conclusión general que en mi
parecer se deriva de tales reflexiones.”
Humberto Maturana. Charla. EMOCIONES Y LENGUAJE EN EDUCACION Y POLITICA
Ejercicio 6
Iniciar trámiiniite
Permiso Temporal para Paseo de mascotas
ATENCIÓN
•Debe tener en consideración que la duración de este Permiso Temporal tendrá una validez de 30 minutos por cada salida.
•No válido para horario en toque de queda.
ADVERTENCIA: Cualquier persona que se encuentre bajo alguna restricción sanitaria que implique aislamiento o cuarentena, por
ser paciente confirmado con diagnóstico COVID19, EN ESPERA DE RESULTADOS DE EXÁMENES COVID19 Y/O PROVENIENTES
DEL EXTRANJERO, no puede solicitar y/o tramitar Salvoconducto y/o Permiso Temporal alguno.
Nombre Completo (Indique su nombre completo.
RUN (Formato: sin puntos con guion.
Cédula Nueva 000000000 (cara frontal C.I.)
Ejercicio 7
Cerrando el círculo
Algo de bibliografía
Propósitos
textuales
Cerrando el círculo
Dos cosas que aprendí Dos cosas que me gustaron
