Ciencias Naturales
Secuencia Didáctica: LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Contenidos:
Los movimientos aparentes del Sol y la Luna
Los puntos cardinales como método de orientación en el espacio.
Cambios producidos en el aspecto de la Luna a lo largo de su ciclo.
CLASE 1 : EL CIELO
Actividad 1
La docente propondrá observar el cielo desde el patio o ventanas de la escuela, preguntará a
los alumnos:
¿Qué objetos ven en el cielo? ¿Qué formas tienen? ¿Cambian de lugar o permanecen en
el mismo sitio? ¿Cómo es el cielo de día? ¿Y de noche? ¿Qué diferencias ven entre uno
y otro?
Mientras observan, pueden hacer dibujos de lo que ven, poner nombres, anotar si lo que
ven se mueve o está quieto.
Como tarea los alumnos deberán observar el cielo en distintos momentos del día,
también por la noche y registrar del mismo modo.
Actividad 2
La docente compartirá algunos dibujos realizados por otros alumnos de tercer grado
Preguntará a los alumnos:
¿Se parecen a los dibujos que hicieron ustedes? Comparen con sus dibujos para ver qué
tienen en común y en qué se diferencian.
¿Hay algunos objetos que están más cerca de la Tierra que otros? ¿Cómo pueden darse
cuenta? Una pista: para saber qué objetos están más cerca, pueden pensar quién tapa a
quién. Por ejemplo: las nubes, ¿pueden tapar al sol?, ¿A qué otros objetos pueden tapar?
¿Y los aviones?, ¿Van por debajo de las nubes, por encima, o las dos cosas?
Seguidamente los alumnos deberán copiar en sus carpetas:
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EL CIELO DE DÍA Y DE NOCHE
OBSERVO EL CIELO Y DIBUJO LO QUE VEO
COMPLETÁ EL CUADRO CON LO QUE VES:
CIELO DE DÍA CIELO DE NOCHE
CLASE 2: CIELO DE DÍA Y DE NOCHE
Actividad 3
La maestra propone volver a pensar sobre los objetos que vemos en el cielo de día y de
noche. Para eso comparte estas imágenes que deberán pegar en sus carpetas
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Preguntará a los alumnos:
¿Cuáles objetos que se muestran en las fotos aparecen todos los días o todas las noches?
¿Cuáles de ellos están unas veces sí y otras no?
Algunos de estos objetos, aunque no siempre se ven, sabemos que están en el cielo.
¿Cuáles son esos objetos? ¿Por qué será que a veces no se ven?
ACTIVIDAD 4
Seguidamente los alumnos leerán un breve texto
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Cuando observamos lo que se ve en el cielo, vemos algunos objetos que son pasajeros,
es decir, que a veces están y otras veces no. Por ejemplo, los aviones, las nubes, los
pájaros. Un día los vemos, pero no sabemos cuándo volveremos a verlos.
En cambio, hay otros objetos que vuelven a aparecer todos los días o todas las noches:
el sol, la luna, las estrellas. Siempre que empieza a anochecer sabemos que van a
aparecer las estrellas. También sabemos que más o menos entre las 5 y las 8 de la
mañana (según la época y el lugar en que vivamos) el sol comienza a verse en el cielo.
Otra cosa que sabemos es que el sol, la luna y las estrellas se encuentran muy lejos de la
Tierra. En cambio, las nubes, las aves o los aviones están mucho más cerca. Por eso, a
veces, si la noche está nublada no vemos las estrellas ni la luna en el cielo. Porque las
nubes, que están más abajo, las tapan. Pero igual sabemos que están.
El sol, la luna y las estrellas son objetos celestes o astros. Los objetos celestes están
siempre en el cielo, aunque no los veamos. Y también sabemos que se encuentran muy
lejos. A millones de kilómetros de distancia
.
ACTIVIDAD 5
A partir de la observación y de la lectura realizada, los alumnos, clasificarán en sus
carpetas.
NOMBRES DE LOS GRÁFICOS
OBJETOS
Objetos que a veces están
y otras no
Objetos que están en el
cielo todos los días
Objetos muy lejanos a la
Tierra
Objetos más cercanos a la
Tierra
ACTIVIDAD 6
La docente propondrá a los alumnos que dibujen los objetos celestes que conocen y que
le pongan el nombre a cada uno.
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NOMBRE DE OBJETOS GRÁFICO
CELESTES/ ASTROS
CLASE 3 : EL CIELO DE DÍA
La docente comenzará la clase con este interrogante
¿Dónde está el sol en cada uno de estos momentos MAÑANA, MEDIODÍA y TARDE?
Seguidamente propondrá analizar las siguientes imágenes. ¿Dónde estaría el sol en el
momento en que se tomó la foto? ¿Cambiarán de lugar las sombras a lo largo del día?
ACTIVIDAD 7
OBSERVÁ LAS FOTOS Y COMPLETÁ SUS EPÍRAFES. USÁ LAS PALABRAS QUE
CORRESPONDAN: ANOCHECER, MEDIODÍA Y AMANECER
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Actividad 8
RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, LUEGO DE CONVERSAR SOBRE
LAS MISMAS.
¿Siempre se lo ve del mismo color o cambia a lo largo del día?
¿De qué color ven el cielo cuando se levantan a la mañana?
¿Y al mediodía?
¿Y a la tardecita antes de que oscurezca?
Actividad 9
Para concluir leer el siguiente texto, marcar con color las palabras más importantes.
EL COMIENZO DEL DÍA ES EL AMANECER, CUANDO EL SOL HACE SU APARICIÓN EN EL CIELO SOBRE
UNA LÍNEA IMAGINARIA LLAMADA HORIZONTE. EN CAMBIO, EN EL ATARDECER, EL SOL DEJA DE VERSE
EN EL HORIZONTE Y DA LUGAR A LA NOCHE. DURANTE LOS AMANECERES Y ATARDECERES EL CIELO SE
LLENA DE COLORES Y TONALIDADES DIFERENTES.
A ESTOS DOS MOMENTOS, EN QUE EL CIELO YA NO SE VE AZUL CELESTE, SE LOS LLAMA CREPÚSCULO. EL
DE LA MAÑANA ES EL CREPÚSCULO MATUTINO, MIENTRAS QUE EL DE LA TARDE ES LLAMADO
CREPÚSCULO VESPERTINO.
CLASE 4: EXPERIENCIA DE MOVIMIENTOS
Actividad 10
La docente propondrá realizar la siguiente experiencia.
1. Formá un grupo de 3 personas, en el que cada uno representa la Tiera, la Luna y
el Sol.
2. Observá el esquema y ubicate en tu posición. Las líneas punteadas indican los
recorridos.
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Actividad 11
Con las siguientes plantillas realizá un modelo para representar la Tierra, la Luna y el
Sol, recrea los movimientos como en la experiencia anterior.
Materiales: cartón, tijera, plasticola y tres mariposas
Leé los datos y uní según corresponda
LA TIERRA GIRA SOBRE SÍ MISMA Y TARDA 1 DÍA EN COMPLETAR
EL GIRO
LA TIERRA TARDA 365 DÍAS EN DAR UNA VUELTA ALREDEDOR DEL
SOL.
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LA LUNA TARDA 28 DÍAS EN DAR UNA VUELTA ALREDEDOR DE LA
TIERRA.
ACTIVIDAD 12
Uní con flechas según corresponda
AÑO
GIRO DE LA TIERRA SOBRE SÍ MISMA
MES
VUELTA DE LA TIERRA ALREDEDOR DEL SOL
DÍA Y NOCHE
VUELTA DE LA UNA ALREDEDOR DE LA TIERRA
Clase 5
La docente iniciará la clase planteando la siguiente situación:
Durante las vacaciones Ana escribió un diario de viajes. a qué día pertenece cada
anotación de su diario
Actividad 13
Observá el pronóstico y escribí a qué día pertenece cada anotación
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Hoy estuvo muy caluroso. A la tarde salimos a pasear y empezó a llover
¡UFA! hoy está nublado y corre una brisa fría. Nos vamos a quedar en la cabaña
jugando a las cartas.
El día estuvo hermoso, pero no pude remontar el barrilete porque no había
viento.
Hoy usé protector solar y estuve al aire libre remontando mi barrilete. A pesar de
que estaba fesco, no lo sentí porque corrí un montón.
La lectura del siguiente texto podrá ayudarte a decidir a qué día pertenece cada
caso.
ACTIVIDAD 14
Para concluir respondé las siguientes preguntas:
¿Qué información del texto y del pronóstico utilizaste para decidir en cada caso?
¿A qué se refieren las palabras máxima y mínima en el pronóstico?
CLASE 6: La luna en el cielo
Para dar inicio a la clase se planteará pensar en el siguiente interrogante:
¿La Luna se puede observar durante el día? ¿O solo de noche?
Se anotarán las ideas previas de los alumnos y luego será retomadas.
La docente propondrá recordar cómo cambia la forma de la luna, los alumnos deberán
pegar la siguiente imagen en sus carpetas bajo el título FASES DE LA LUNA
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ACTIVIDAD 15
Leé la siguiente información y comenta con tu compañero cómo interactúan el Sol, la
Tierra y la Luna. Podes usar el modelo realizado en la clase anterior.
A LO LARGO DEL MES, LA LUNA VA CAMBIANDO DE ASPECTO. PARECE
COMO SI CAMBIASE SU FORMA; SIN EMBARGO, ES SOLO UNA
APARIENCIA.
EL SOL NO SE MUEVE; DESDE SU LUGAR, ILUMINA NUESTRO PLANETA
TIERRA Y LA LUNA. LA TIERRA GIRA A SU ALREDEDOR, MIENTRAS QUE
LA LUNA GIRA ALREDEDOR DE LA TIERRA.
CON EL CORRER DE LOS DÍAS, EL SOL ILUMINA LA LUNA DESDE
DIFERENTES POSICIONES Y, POR ESO, DESDE LA TIERRA LA VEMOS CON
DIFERENTES FORMAS, LLAMADAS FASES. SEGÚN COMO ILUMINE LA
LUNA, PODEMOS VER ESES FASES.
Clase 7
La docente iniciará la clase retomando el texto de la clase anterior
Y propondrá la siguiente actividad a realizar en la carpeta.
Actividad 16
Respondé las siguientes preguntas:
¿Cambia la forma de la luna?
¿Dónde estará el sol cuando hay luna menguante?
¿Y cuando hay luna creciente?
Dibujá esas dos imágenes y dibujen el sol en cada una.
Actividad 17
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Actividad 18.
MES:
¿CÓMO VEN LA LUNA? ¿CÓMO SE LLAMA LA
FASE?
SEMANA 1 LUNES…
SEMANA 2
LUNES …
SEMANA 3
LUNES …
SEMANA 4
LUNES ….
Observá el cielo todos los lunes a las 20 horas durante un mes. Anoten en la tabla cómo
ven la Luna.
Actividad 19
Compartir la tabla completa con los compañeros . Luego escribir una conclusión.
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