INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON
(Morroa – Sucre)
MODULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO 6º SEGUNDO PERIODO 2021.
Área: Ciencias Naturales
Asignatura: Educación Ambiental
Grado: Sexto
Autores: Profesores del Área
Responsables: Julio López Barreto: 6-1, 6-2, 6,5 y 6-6 (email: juliocriscol@[Link] Cel. 3012251930)
Blas Pérez Quiroz: 6-4 y 6-3 (email: blasperezquiroz@[Link] Cel. 3116557684)
1. PRESENTACIÓN:
En este módulo aprenderemos como la energía solar fluye, cambiando de forma entre los diferentes seres,
para mantener la vida en nuestro planeta. Esperamos que tengas claro el concepto de cadena alimenticia, y
que seas capaz de ubicar a cualquier ser vivo en el nivel trófico que le corresponde, dependiendo de la forma
como obtiene su alimento.
ESTANDAR:
Reconozco condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
DBA:
Identificar los diferentes niveles tróficos en una cadena alimenticia.
Relacionar el nivel trófico de algunos seres vivos de acuerdo a las características de algunos de
ellos.
2. CONTENIDOS:
Unidad 2: FLUJO DE ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS
Situación Problema:
Has una lista de animales que se alimenten de ratones.
¿Qué podría ocurrir con la población de ratones en un ecosistema si desaparecen la mayoría de los animales
que se alimentan de ellos? ¿Qué efectos tendría esto para el ecosistema?
Conceptos Básicos:
Visita las siguientes páginas web
[Link]
SM_S_G06_U04_L06.pdf
[Link] (VIDEO)
1
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON
(Morroa – Sucre)
MODULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO 6º SEGUNDO PERIODO 2021.
El Sol es la principal fuente de
energía de nuestro plantea. De
este depende la vida en la Tierra.
• Entre el 1 y el 3% de la energía
proveniente del Sol es
aprovechada en la fotosíntesis
realizada por las plantas y las
algas.
• Durante la fotosíntesis, las
plantas y las algas captan la luz
del Sol y usan parte de esta
energía para fabricar su
alimento. Así se incorpora la energía solar a nuestro planeta.
• El resto de la energía obtenida inicialmente por las plantas y las algas, es consumida por los animales que
se alimentan de estas, o usada por otros organismos cuando la planta o el alga mueren. De este modo la
energía pasa de un ser vivo a otro.
RED TROFICA
• En un ecosistema la energía fluye
cuando unos organismos se alimentan
de otros, a esto se le conoce como
cadena alimenticia o red trófica. Cabe
anotar que cuando un organismo se
alimenta de otro, no obtiene toda la
energía almacenada en él, porque una
parte fue utilizada para sus funciones
vitales y otra se pierde en forma de
calor, por lo tanto, el porcentaje de
energía solar captado por las plantas va
disminuyendo a medida que avanzamos
en los diferentes niveles de la red
trófica.
Los seres vivos como las plantas y las algas que pueden fabricar su propio alimento, se denominan:
Autótrofos, mientras que aquellos como los animales o nosotros que no podemos fabricar el alimento y por
lo tanto debemos alimentarnos de otros, somos Heterótrofos.
2
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON
(Morroa – Sucre)
MODULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO 6º SEGUNDO PERIODO 2021.
LOS NIVELES TRÓFICOS
• En las redes tróficas, cada
organismo ocupa un nivel
determinado, según su función
y el alimento que consume.
• El primer nivel está
conformado por los
organismos PRODUCTORES,
denominadas así porque
producen alimento mediante la
fotosíntesis (seres autótrofos).
Los principales productores de
los ecosistemas terrestres son
las plantas y en los
ecosistemas acuáticos son las
algas.
• El segundo nivel trófico incluye a los organismos CONSUMIDORES que no hacen fotosíntesis y por lo
tanto deben comer para obtener el alimento son heterótrofos). Los consumidores a su vez pueden ser:
Consumidores primarios o herbívoros: entre ellos una oruga, un caracol, o nosotros, que nos alimentamos de
los productores como las plantas o las algas. Consumidores secundarios o carnívoros primarios que se
alimentan de los herbívoros. Consumidores terciarios que se alimentan de los consumidores secundarios.
•El último nivel está formado por los DESCOMPONEDORES como los hongos y las bacterias, encargados
de degradar organismos muertos o restos de ellos Ten en cuenta que un organismo con una alimentación
variada, puede ocupar varios niveles de una red trófica; por ejemplo, un oso es consumidor primario si se
alimenta de plantas, pero a su vez puede alimentarse de un animal herbívoro como el conejo, entonces pasa a
ser un consumidor secundario.
INTERACCIONES EN LAS REDES TRÓFICAS
Los individuos y las poblaciones de una comunidad interactúan de diferentes modos. Las interacciones más
comunes son: Competencia - Depredación - Parasitismo - Mutualismo – Comensalismo
Depredación: Un organismo mata y come (depredador) a otros organismos (presa). El depredador resulta
favorecido en la relación y la presa muere. Ejemplo. Gato (depredador) – Ratón (presa).
El depredador cumple una función muy importante en la red trófica porque ayuda a controlar la cantidad de
sus presas, evitando de esta forma que la población de estas aumente tanto como para acabar con el alimento
disponible, generando un desequilibrio en el ecosistema.
Competencia: Dos o más organismos compiten por un recurso, ambos salen afectados de algún modo.
Ejemplo: León – hiena (Compiten por el mismo alimento)
3
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON
(Morroa – Sucre)
MODULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO 6º SEGUNDO PERIODO 2021.
Simbiosis: Relación entre dos especies de larga duración. Existen varios tipos:
Parasitismo: Un organismo (parásito) vive a expensas de otro organismo (huésped). Puede afectarlo
mínimamente, pero a largo plazo puede llegar a matarlo e incluso afectar a las generaciones
siguientes. Ejemplo. Garrapata (Parasito) – Perro (Huésped)
Comensalismo: Un organismo se beneficia de otro, pero éste no se afecta positiva ni negativamente.
Ejemplo Aves que construyen sus nidos en un árbol.
Mutualismo: Los organismos involucrados se benefician mutuamente. Ejemplo vaco y pájaros que
se alimentan de sus garrapatas.
3. ACTIVIDADES
Actividad 1
En la siguiente tabla, aparecen los ingredientes de un sancocho trifásico acompañado de arroz con
coco.
Señala con una X, la columna que le corresponde a cada ingrediente, dependiendo, por un lado si procede de
un ser vivo o uno no vivo (columnas 2 y 3) y por otro lado si procede de un ser vivo autótrofo o heterótrofo
(columnas 4 y 5) :
Ingrediente seres Seres no vivos autótrofos heterótrofos
vivos
Gallina
Agua
Arroz
Ñame X X
Cerdo
Plátano
Sal
coco
Carne de res
Ajo X X
Ají
Cebollín
Maíz
Cebolla
Aceite
Achiote
Actividad 2
Clasifique los seres vivos del sancocho trifásico según el nivel trófico: Productores, consumidores
(herbívoros, carnívoros, omnívoro, carroñeros) y descomponedores. Escríbalos en la columna
correspondiente. Sigue el ejemplo
4
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON
(Morroa – Sucre)
MODULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO 6º SEGUNDO PERIODO 2021.
Autótrofos Heterótrofos (consumidores)
(productores) Herbívoro Carnívoro Omnívoro Carroñero Descomponedores
(Primarios) (Secundarios) (Organismos (organismo
que comen de que se
todo) alimenta de
animales
muertos)
Cebolla
Ají
.
Actividad 3
Observa las siguientes imágenes y escribe el nivel trófico y el tipo de interacción que se representa.
Nivel trófico Tipo de interacción
León
Búfalo
Nivel trófico Tipo de interacción
Perro
Pulga
Nivel trófico Tipo de interacción
Aveja
Planta
5
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON
(Morroa – Sucre)
MODULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO 6º SEGUNDO PERIODO 2021.
Actividad 4
Ubica los seres vivos de la imagen según la
clasificación de la red trófica.
Productore Consumidores Descomponedor
s Primarios es
----------------------------
Secundarios
------------------------------
Terciarios
Actividad 5
Dibuja una cadena alimenticia con seres vivos propios de nuestra región e indica: productores, consumidores
primarios, consumidores secundarios, consumidores terciarios y descomponedores.
Señala la importancia que tiene cada uno de los integrantes de tu cadena alimenticia para el ecosistema.
4. TALLER EVALUATIVO FINAL
Observa las dos cadenas alimenticias y responde
Cadena 1 Cadena 2
1. Dos seres vivos que ocupan el mismo nivel trófico en las dos cadenas son:
A. La planta y el grillo
B. El grillo y la serpiente
C. El águila y la serpiente
D. El ratón y la lagartija
2. La situación de la serpiente en las dos cadenas indica:
6
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLON
(Morroa – Sucre)
MODULO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO 6º SEGUNDO PERIODO 2021.
A. Que las serpientes siempre ocupan el mismo nivel trófico
B. Que las serpientes son autótrofas
C. Que un animal no puede ocupar varios niveles tróficos en diferentes cadenas
D. Que un animal puede ocupar varios niveles tróficos en diferentes cadenas
3. El nivel trófico ocupado por el ratón en la cadena 2 corresponde a:
A. Productor
B. Consumidor primario
C. Consumidor secundario
D. Consumidor terciario
4. De acuerdo con la situación de las plantas en las dos cadenas podemos afirmar que:
A. Si las plantas son productores siempre ocupan el primer nivel trófico
B. Las plantas normalmente pueden ocupar varios niveles tróficos en diferentes cadenas
C. Las plantas son consumidores
D. Todos los animales se pueden alimentar de plantas
5. La interacción que se presenta entre la serpiente y la rana es:
A. Parasitismo
B. Depredación
C. Comensalismo
D. Competencia
5. RECOMENDACIONES
Lea cuidadosamente el contenido del módulo, consulta las páginas web y observa los videos
recomendados, en lo posible asiste a las clases virtuales programadas y luego resuelve las actividades
incluyendo la situación problema, si tienes dificultades no dudes en llamarme o envíame un mensaje de
WhatsApp a mi número de celular que aparece en la primera página. Una vez realizadas las actividades
me las envías antes de finalizar el periodo, al correo electrónico que también aparece relacionado al lado
de mi nombre en la parte de arriba.
Ánimo y suerte.
