FORMATO DE BASE PARA LA ORGANIZACIÓN DE CLASES, SEGÚN EL
MODELO “PEDAGOGÍA DIALOGANTE” Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Curso: 9 Área: Matemáticas Profesora: Silvia Juliana García Ortiz SEGUNDO PERIODO
GENERALIDADES
1. DBA: Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver
2. problemas con expresiones polinómicas.
3. Título de la secuencia didáctica: Expresa raíces como potencias con exponentes racionales
y emplea las potencias de números reales con exponentes enteros para leer y escribir en
notación científica información que contenga números muy grandes o pequeños.
4. Número de semana en el orden de la secuencia: SEMANA 2 (26 ABRIL-14 MAYO).
5. Objetivo didáctico de la semana: reconocer las caracteristicas de los conjuntos numericos,
estableciendo relaciones de orden y ejecutando las operaciones entre ellos, usandolos para
modelar situaciones de diferentes contextos.
ORDEN DE LA SESIÓN SEMANAL
1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
En estas semanas vamos continuar con los radicales y operaciones entre ellos. A continuación, daré
una breve explicación de números racionales e irracionales y algunos conceptos básicos necesarios
para desarrollar las actividades de esta semana, es importante su compromiso y su dedicación al
momento de trabajar en casa, estaré pendiente de sus dudas e inquietudes en el siguiente horario
lunes a viernes de 8: 00 am a 10: 00 am por medio del WhatsApp (3178732947).
Operaciones con radicales
Para hallar el número de calorías diarias que necesita un tigre
siberiano cuya masa es de 256 kg se realiza el siguiente
procedimiento:
Por lo tanto, el número de calorías diarias que necesita el tigre es de 4 608.
Radicales semejantes
3 3
Para reducir a radicales semejantes las expresiones √875 𝑦 √448, se
realiza el siguiente procedimiento:
1. Los radicandos se expresan en sus factores primos:
3 3 3 3
√875 = √53 ∙ 7 𝑦 √448 = √26 ∙ 7
2. Se simplifican las expresiones aplicando las propiedades 1 y 4 de
los radicales.
3 3 3 3
√53 ∙ 7 = √53 ∙ 3√7 = 5 3√7 3
𝑦 √26 ∙ 7 = √23 ∙ 23 ∙ √7 = 4√7
3
3 3
Las expresiones simplificadas 5 √7 y 4√7 son radicales semejantes
porque tienen el mismo índice y el mismo radicando.
Adición y sustracción de radicales
Para sumar o restar radicales se reducen a radicales semejantes y se operan los coeficientes.
Racionalización
La racionalización es un proceso en el que se elimina la parte radical en el denominador de una
expresión.
Multiplicación y divisición de radicales
Ver video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=2BVgn1wk5ko;
https://www.youtube.com/watch?v=DL3ITENNgOY ;
https://www.youtube.com/watch?v=awfaWBAAq8s .
2. EJEMPLOS DEL PROCESO O DE LOS CONCEPTOS
EJEMPLO 1:
EJEMPLO 2:
EJEMPLO 3:
3. PRÁCTICA
Realizar las siguientes actividades de aprendizaje en el cuaderno o en hojas de block de manera
ordena y clara. Enviar la solución al siguiente correo [email protected] ingresar a
classroom con el siguiente código de clase esc57mc para 9-1, skvcnnz 9-2.
1. Simplifica cada radical buscando radicales semejantes y reduce
2. Completa la tabla
3. En la figura, ¿Cuál es la ruta más corta para ir del teatro al parque?
4. Si un carro al frenar sobre el piso mojado deja una marca de la longitud l (en pies), la
velocidad a la que avanzada se calcula con la fórmula 𝑣 = √12𝑙 ( en pies por segundo).
a. ¿A qué velocidad avanzaba un carro que al frenar dejó una marca de 150 pies?
b. Si la velocidad a la que avanzaba un carro al frenar era de 48 pies/segundo, ¿de qué
longitud es la marca que se deja en el piso?
PRUEBA SABER
4. EVALUACIÓN
Criterio de evaluación Nota Nota
ideal real
Simplifica y reduce expresiones utilizando radicales. 25
Realiza operaciones entre radicales 25
Utiliza radicales para solucionar situaciones 20
problemáticas.
Utiliza radicales para solucionar situaciones 20
problemáticas.
Orden, disposición, interés en el trabajo, puntualidad en 10
la entrega.
NOTA FINAL /100
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=2BVgn1wk5ko;
https://www.youtube.com/watch?v=DL3ITENNgOY ;
https://www.youtube.com/watch?v=awfaWBAAq8s
