PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
Distrito Educativo: San Andrés - Loreto Área: Valores, Espiritualidad y Religiones
Unidad Educativa: Perfecta Vda. de Vejarano
Director : Lic. Víctor Hugo Chávez Aponte Trimestre: PRIMERO
Docente : Freddy Ove Moye
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Año de escolaridad: 1ro
Campo: Cosmos y Pensamiento Gestión: 2022

PSP:
MI COMUNIDAD ARBORIZADA CON PLANTAS HORNAMENTALES, ALIMENTICIAS, FRUTALES y
MEDICINALES, PARA VIVIR BIEN
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la identidad espiritual, mediante el conocimiento de las diferentes divinidades de los
pueblos ancestrales, así como la divinidad de las religiones monoteístas, identificando la importancia que tienen las
expresiones religiosa en las diferentes culturas y civilizaciones a lo largo de la historia, para comprender la relación del ser
humano con la trascendencia y el cosmos.
CONTENIDOS: EL SER HUMANO DESDE SIEMPRE EN BUSCA DE LA TRASCENDENCIA
• Conociendo la divinidad y las divinidades
El Carnaval
• Armonía del ser humano con la trascendencia
• Identidad espiritual
- La Cuaresma

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACION

MATERIALES.

PRÁCTICA:
-Oración: y lectura de reflexión SER:
-Analizamos y observamos a dos niños con diversas  Laminas -Se apropia de los valores espirituales y los
creencias religiosas  Hojas T/C. valores sociocomunitarios en armonía con su
-Proponemos 4 valores que motiven a la relación del entorno y junto a sus compañeros.
ser humano con el cosmos y socializamos entre todos  Computadora
Analizamos que valores y antivalores se manifiestan en  Colores SABER:
el carnaval -Comprende los principios y valores de
Qué importancia tiene la Cuaresma en la espiritualidad  Cuadernos complementariedad sociocomunitaria
de su comunidad -Asimila sobre las diferentes manifestaciones
-Análisis y diálogo  Gráficos
religiosas y sus formas de expresión
TEORIA:  Marcadores
-Conceptualizamos que principios hay en los HACER:
valores analizados.  Bolígrafos. -Elabora textos gráficos y escritos donde se
-Conocemos a través de las Cosmovisión de las  Hojas de observen las prácticas individuales y
Naciones Pueblo Indígena que hay una comunitarias de la espiritualidad de los
color pueblos
búsqueda de comunicarse con lo divino
- Descubre que su país tiene una diversidad de  Isocola -Produce resumen de contenidos de las
diferentes espiritualidades
expresiones religiosas y sus manifestaciones
VALORACIÓN:  Biblia
DECIDIR:
-Reconocemos que existe la presencia de Dios y la  Texto 1º Sec. -Asume un cambio de conducta frente a la
complementariedad espiritual en las diferentes culturas
 Cartilla espiritualidad de los pueblos
-Valoramos la armonía en el cosmos de la creación.
-Se siente parte y decide vivir en armonía con
Responder preguntas acerca del tema
la creación y el cosmos.
PRODUCCIÓN:
-Elaboramos un mapa conceptual del tema en estudio
- Producimos resúmenes de los contenidos,

PRODUCTO: -Responder la sopa de letras sobre la temática desarrollada.

BIBLIOGRAFÍA:Biblia Latinoamericana. Plataforma virtual, QR. Internet
Espiritualidad Originaria. En el Pacha Andino, Aprox. Teológicas. Ed. [Link], ed. II. Bolivia.
texto 1º Sec. Valores Espiritualidad y Religiones, Comunidad Pedagógica Nal. Cbba.-Bolivia.
 DIRECTOR MAESTRO

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Distrito Educativo: San Andrés - Loreto Área: Valores, Espiritualidad y Religiones

Unidad Educativa: Perfecta Vda. de Vejarano
Director : Lic. Víctor Hugo Chávez Aponte Trimestre: PRIMERO
Docente : Freddy Ove Moye
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Año de escolaridad: 2do
Campo: Cosmos y Pensamiento Gestión: 2022
PSP: MI COMUNIDAD ARBORIZADA CON PLANTAS HORNAMENTALES, ALIMENTICIAS, FRUTALES y
MEDICINALES, PARA VIVIR BIEN

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos la dignidad e inclusión de valores espirituales y culturales de nuestras

Naciones y Pueblos Indígenas Originarios, estudiando las cualidades de autoridades, identidad y ceremonias
religiosas, a partir del reconocimiento de la identidad, con el fin de integrarnos en comunidad con los saberes de
nuestra región.
CONTENIDOS:
 IDENTIDAD RELIGIOSA, ESPIRITUAL Y CULTURAL COMO VALORACIÓN DEL SER HUMANO
 Identidad religiosa, espiritual y cultural
- La espiritualidad del carnaval
 • Aceptación respetuosa de sí mismo y del otro en las expresiones religiosas y culturales
- La cuaresma

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRÁCTICA  Cuadernos SER

-Oración, lectura bíblica breve. -Valora la armonía espiritual.
-Análisis del texto sobre la cosmovisión andina amazónica  Bolígrafos.
-Reflexiona sobre el sentido su existencia
con referencia del carnaval  Hojas -Manifiesta actitud de respeto
-Completa en base a la lectura su experiencia del contexto
social cultural sobre problemas que afectan al ser humano,  Isocola SABER
Descubre a través de su creencia religiosa quien es. Su  Tijeras -Describe sobre la identidad
experiencia en la cuaresma. -Identifica tipos de identidad en el ser
 Marcadores humano.
TEORÍA
- Socializa la pregunta, Qué es identidad? -Desarrolla formas de aceptación por los
 Computador
Y que tipos de identidad existen en la sociedad: religiosa, demás y por sí mismo
espiritual y cultural  Hojas T/carta
-Aceptación de los demás y a si mismo en las diferentes HACER
 Colores -Elabora conceptos del
identidades
 Pizarra texto en estudio sobre las identidades
VALORACIÓN -Realiza gráficos y produce textos sobre
-Valoramos la identidad y la armonía del ser humano en  Colores las diferentes identidades
busca de lo espiritual frente a lo material.  Texto 2ºSec.
- Realiza un cuestionario sobre identidades DECIDIR
“Corazón” -Valora y asume las formas de expresión
PRODUCCIÓN
espiritual de su cultura.
-organizamos una convivencia para compartir nuestras  Biblia -Analiza con criterio las herramientas
expresiones espirituales
tecnológicas para su uso en su vida
-Escribimos un poema para promover el respeto por las
diaria.
diferentes opiniones
PRODUCTO: Elaboramos carteles con frases motivadoras que fortalezcan la autoestima y los pegamos en el patio de la
unidad educativa
BIBLIOGRAFÍA: Biblia Latinoamericana. – Plataforma virtual, QR.
: Espiritualidad Originaria. En el Pacha Andino, Aprox. Teológicas. Ed. [Link], ed. II. Bolivia.
-Mercado, Jenaro (2012): Manual…Ens. Educación “Comunitaria Productiva” Campo: Cosmos y Pensamiento. La Paz.
-Texto Corazón 2º Sec. Valores Espiritualidad y Religiones, Comunidad Pedagógica Nal. Cbba.-Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:

Distrito Educativo: San Andrés - Loreto Área: Valores, Espiritualidad y Religiones

Unidad Educativa: Perfecta Vda. de Vejarano
Director : Lic. Víctor Hugo Chávez Aponte Trimestre: PRIMERO
Docente : Freddy Ove Moye
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Año de escolaridad: 3ro
Campo: Cosmos y Pensamiento Gestión: 2022
PSP: MI COMUNIDAD ARBORIZADA CON PLANTAS HORNAMENTALES, ALIMENTICIAS, FRUTALES y
MEDICINALES, PARA VIVIR BIEN

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos los valores, identidad y conciencia social estudiando las cualidades y las
maneras de ser, capacidades del saber, habilidades de hacer y la forma de decidir. Valores que desarrollan la
personalidad del ser humano a través de las prácticas en forma consciente y voluntaria para vivir en armonía en
su familia y sociedad.
CONTENIDOS: DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO EN EL COSMOS
 El ser humano como un ser integral
 • Nuestras cualidades y de los demás: Maneras de Ser y capacidades del Saber,
habilidades del Hacer y la forma de Decidir
 • La relación del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos: Cuidado y conciencia
del entorno
 Rituales del Carnaval
 Rituales de la Cuaresma
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA Computadora SER
-Oración, lectura breve. -Valora las costumbres de su
-Analizamos en forma individual sobre los elementos del ser  Impresora comunidad
humano en las costumbres y prácticas religiosas -Es responsable con sus obligaciones
- Se socializa con sus compañeros.  Textos escolares.
SABER
TEORÍA  Diccionario -Asimila contenidos en relación a las
-Describimos al ser humano como un ser integral y su
relación con el cosmos.
habilidades del ser humano
 Marcadores
-Concepción del ser humano con respecto al Ser, Saber, -Describe sobre la grandeza de la
Hacer y decidir  Cuadernos integridad del ser humano
-La relación ser humano con la Madre Tierra y el -Desarrolla la reciprocidad y
Cosmos y conciencia del entorno: andina, chaqueña y  Bolígrafos complementariedad con el medio
amazónica en base al cuidado de las plantas ambiente.
VALORACIÓN  colores HACER
-Reflexionamos sobre la importancia de valorar a personas -Produce textos de los temas y
 Hojas T/Carta contenidos desarrollados
que se destacan en la comunidad
Valora la importancia de proteger la naturaleza  Pizarra -Elabora gráficos de trabajos
-Valoramos la relación del ser humano con la madre tierra analizados en estudio
en complementariedad con el cosmos  Biblia DECIDIR
-Toma conciencia sobre la integridad
PRODUCCIÓN  Texto del ser humano en su identidad cultural
-Elaboración un vocabulario con referencia a los puntos y cristiana
3º Sec.
planteados ( un mínimo de 10 palabras) -Profundiza los contenidos sobre los
- Responde las actividades desarrolladas en el cuaderno. “Corazón” componentes del ser en su vida.

PRODUCTO: -Realiza resumen breve sobre la concepción de los pueblos sobre las habilidades del ser humano en el
cuaderno
BIBLIOGRAFÍA: Bascopé, Víctor. (2008): Espiritualidad Originaria. En el Pacha Andino, Aprox. Teológicas. Ed. [Link], ed.
II. Bolivia -Texto Corazón 3º Sec. Valores Espirit. y Religiones, Comunidad Pedagógica Nal. CONAPREMC Cbba.-Bolivia.
 DIRECTOR MAESTRO

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Distrito Educativo: San Andrés - Loreto Área: Valores, Espiritualidad y Religiones

Unidad Educativa: Perfecta Vda. de Vejarano
Director : Lic. Víctor Hugo Chávez Aponte Trimestre: PRIMERO
Docente : Freddy Ove Moye
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Año de escolaridad: 4to
Campo: Cosmos y Pensamiento Gestión: 2022

PSP:
MI COMUNIDAD ARBORIZADA CON PLANTAS HORNAMENTALES, ALIMENTICIAS, FRUTALES y
MEDICINALES, PARA VIVIR BIEN

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos principios y valores de equidad, reciprocidad, complementariedad e

integridad sexual, a partir de los derechos y deberes universales, mediante el análisis y reflexión de la
espiritualidad y la religiosidad de nuestros pueblos, identificando elementos importantes en la interrelación del ser
humano y lo trascendente, para consolidar el paradigma del vivir bien en armonía con la naturaleza y el cosmos.
CONTENIDOS: PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE INTERRELACIÓN SOCIAL, DERECHOS Y DEBERES
UNIVERSALES
.LOS PRINCIPIOS COMUNITARIOS, DE EQUIDAD DE GÉNERO, RECIPROCIDAD, COMPLEMENTARIEDAD,
SOLIDARIDAD, TOLERANCIA E INTERCULTURALIDAD QUE PERMITEN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD EN
ARMONÍA (LEY 045; 348)
• DERECHOS Y DEBERES UNIVERSALES (RESPETO A LA VIDA, A LA LIBERTAD Y A LA SALUD)
• VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS (DISCRIMINACIÓN EN DIFERENTES ÁMBITOS)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SER
PRACTICA
-Muestra actitudes de
-Oración, lectura del libro de San Juan: Lectura breve.
 Textos reciprocidad y respeto por la
-Observamos titulares de periódicos sobre los DDHH.
vida de las personas
-Realizamos un cuestionario sobre los derechos y deberes de acuerdo
 Hojas - Cuida y respeta las cualidades
a los titulares
y emociones de los demás.
¿Qué entendemos por derechos humanos?; ¿por qué surgieron los
derechos humanos?; ¿Cuál es la finalidad de los derechos humanos? de color
SABER
-Desigualdades sociales en la historia: personal, familiar y social
 Isocola -Asimila sobre los principios que
TEORÍA rigen en las comunidades
-Definimos los principios comunitarios de equidad, reciprocidad, -Describe sobre la importancia
 Laminas
complementariedad, solidaridad, tolerancia e interculturalidad de los derechos y formas de
-La cultura del buen trato, diferentes tipos de violencia: física, discriminación.
 Hojas T/C. HACER
spicológica, feminicida, mediática y la equidad de género -Produce textos de los temas y
-Los derechos humanos y los diferentes tipos de discriminación  Computadora contenidos
-Elabora síntesis de
VALORACIÓN  Televisor experiencias de la cultura del
-Valoramos las cualidades de la mujer, según la lectura buen trato en comunidad.
-Apreciamos sobre el interés de los estudiantes por valorar la vida de  Reproductor DECIDIR
las personas, que trabajan por la justicia social, los derechos humanos -Asume un compromiso por la
y la defensa de la ecológía. defensa de la vida desde el
 Texto 4ºSec.
momento de la concepción
PRODUCCIÓN “Corazón” hasta la muerte natural.
-Elabora aportes un sinóptico en relación a la experiencia que conoce - Se compromete a cuidar el
 Biblia
sobre injusticias en la sociedad y comunidad: el feminismo; el papel de medio ambiente con actitudes
la mujer en la Biblia concretas.
PRODUCTO: -Desarrolla en su cuaderno sobre los tipo de violencia y formas de prevención según la ley 348
BIBLIOGRAFÍA: -Biblia Latinoamericana. Ed. V.D. 1972. -Apuntes propios e internet.
-Mercado, Jenaro (2012): Manual…Enseñanza. Educación “Comunitaria Productiva” Campo: Cosmos y Pensamiento.
-Bascopé, Víctor (2008) Espiritualidad Originaria. En el Pacha Andino, Ap. Teológicas. Ed. Verbo Divino, [Link]. Bolivia
-Texto Corazón 4º Sec. Valores Espirit. y Religiones, Comunidad Pedagógica Nal. CONAPREMC Cbba.-Bolivia.

DIRECTOR MAESTRO
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:

Distrito Educativo: San Andrés - Loreto Área: Valores, Espiritualidad y Religiones

Unidad Educativa: Perfecta Vda. de Vejarano
Director : Lic. Víctor Hugo Chávez Aponte Trimestre: PRIMERO
Docente : Freddy Ove Moye
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Año de escolaridad: 4to
Campo: Cosmos y Pensamiento Gestión: 2022

PSP:
MI COMUNIDAD ARBORIZADA CON PLANTAS HORNAMENTALES, ALIMENTICIAS, FRUTALES y
MEDICINALES, PARA VIVIR BIEN

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos el respeto, libertad y diálogo entre las espiritualidades y religiones, a partir
de la investigación y el análisis de la historia, principios, doctrinas y otros
elementos del Hinduismo y Budismo, comprendiendo la búsqueda incesante del ser humano a lo trascendente,
para asumir nuestra propia identidad espiritual, generando una visión ecuménica con libertad sin imposición de
dogmas buscando una vida armónica.

CONTENIDOS: TRASCENDENCIA DE LAS RELIGIONES EN LA PERSONA HUMANA

El ser humano en busca de Dios y la trascendencia
• Las religiones: vías de la búsqueda del ser supremo.
• Monoteísmo, politeísmo y no teísmo

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRÁCTICA SER
-Oración, lectura reflexión: desde los Hechos de los Apóstoles  Cuadernos -Respeta la pluralidad cultural, de los
-Analizamos sobre el origen del universo. paradigmas espirituales y religiosos.
Concepciones sobre el origen del hombre y la mujer, la muerte,  Recortes. -Valora al ser humano, sobretodo el
Dios y otros dioses  Textos rol de la mujer en la sociedad.
TEORÍA  Hojas de SABER
-Comprendemos sobre la necesidad de comunicarse que tiene -Describe sobre el paradigma espiritual
el ser humano con lo trascendente color. en el ser humano.
-Las religiones- vías de la búsqueda del ser supremo: -Reconoce aspectos positivos y
 Tijeras
Monoteísmo, Politeísmo y no teísmo negativos las diferentes religiones del
Conceptualiza las diferentes religiones del mundo  Marcadores mundo
 Computadora HACER
VALORACIÓN -Comparte diferentes experiencias
-Reflexionamos sobre la lectura: dialogo entre el teólogo  Hojas T/carta espirituales y religiosas.
cristiano Leonardo Boff y el Dalai Lama.  Colores -Participa en el desarrollo de las
-Analizamos y valoramos este aporte respondiendo algunas diferentes actividades expositivas
preguntas  Texto 5ºSec. -Realiza resúmenes de los temas
PRODUCCIÓN “Corazón” DECIDIR
-Elabora una investigación sobre diferentes teorías del origen -Asume una actitud de respeto a los
del universo  Biblia
diferentes religiones del mundo
-Realiza un cuadro comparativo de las diferentes religiones -Acepta y valora su identidad religiosa,
para el vivir bien en comunidad.

PRODUCTO: Dibujos de los valores mas importantes de cada religión

BIBLIOGRAFÍA: -Biblia Latinoamericana. Ed. V.D. 1972. -Apuntes propios e internet.
-[Link], [Link], [Link], (2007): Diccionario breve de las cuatro grandes religiones del mundo, Edi. Monte Carlo,
Traducido por Ismael Olmo Noriega, Burgos, España.
-Texto Corazón 5º Sec. Valores Espirit. y Religiones, Comunidad Pedagógica Nal. CONAPREMC Cbba.-Bolivia.

DIRECTOR MAESTRO
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:

Distrito Educativo: San Andrés - Loreto Área: Valores, Espiritualidad y Religiones

Unidad Educativa: Perfecta Vda. de Vejarano
Director : Lic. Víctor Hugo Chávez Aponte Trimestre: PRIMERO
Docente : Freddy Ove Moye
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Año de escolaridad: 4to
Campo: Cosmos y Pensamiento Gestión: 2022

PSP: MI COMUNIDAD ARBORIZADA CON PLANTAS HORNAMENTALES, ALIMENTICIAS, FRUTALES y

MEDICINALES, PARA VIVIR BIEN

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos actitudes de diálogo, mediante el conocimiento de las manifestaciones religiosas y
espirituales del Abya Yala, analizando y reflexionando acontecimientos trascendentales en el proceso de evangelización y
colonización en nuestro país, para establecer relaciones de armonía entre agentes con visiones diferentes que nos permita
fortalecer nuestra identidad religiosa, espiritual y cultural.

CONTENIDOS HISTORIA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LAS RELIGIONES EN EL ABYA YALA

• La espiritualidad y la religiosidad de los pueblos originarios antes de la invasión: incas, mayas,
aztecas y otros
• La evangelización en el Abya Yala durante la época colonial
• Bartolomé de Las Casas y Fray Antonio de Montecinos en defensa de las indígenas


ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRACTICA SER
-Oración: Desde el libro de las Cartas: Lectura breve. -Toma actitud de respeto y aprecio a
 Marcadores
-Realiza un mapa del Abya Yala y menciona que países se la diversidad cultural.
encuentran él.  Diccionario - Aprecia el significado de Abya Yala
Identifica los diferentes significados de Abya Yala SABER
 Marcadores -Conoce los aspectos que
TEORÍA conllevaron a la evangelización .
-Historia de la espiritualidad y las religiones, indígenas  Cuadernos -Identifica la historia de la
originarios antes de la invasión: Incas, Mayas, Azteca. espiritualidad de los Incas, Mayas,
Analiza la forma en que se llevó a cabo la evangelización en el  Bolígrafos Azteca.
Abya Yala y conoce a los primeros jesuitas que sobresalieron HACER
 colores -Produce textos sobre las diferentes
VALORACIÓN civilizaciones antiguas
-Valoramos el vivir bien de las grandes civilizaciones de  Hojas T/Carta -Reconoce la importancia de las
nuestros antepasados culturas del Abya Yala
-Reflexionamos sobre la importancia de la vida y la  Periódicos
DECIDIR
trascendencia de las diversas culturas del Abya Yala. -Fortalece su identidad personal
 Pizarra
sobre la vivencia espiritual de los
PRODUCCIÓN  Texto 6º Sec. pueblos.
-Elaborar un cuadro de las diferentes deidades de las culturas -Sostiene un postura críticas en
del Abya Yala “Corazón”
relación los pueblos en su
 Biblia diversidad cultural.

PRODUCTO: Realizar el mapa y colocar las tres culturas: nombre, ubicación y dioses
BIBLIOGRAFÍA: -Iriarte, Gregorio (2012): Valores Pensamientos Sugerencias, Edi. Kipus., Cbba. Bolivia
-TextCorazón 6º Sec. Valores Espirit. y Religiones, Comunidad Pedagógica Nal. CONAPREMC Cbba.-Bolivia.
- Biblia Latinoamericana. Ed. V.D.

MAESTRO DIRECTOR
 UNIDAD EDUCATIVA
PERFECTA VDA. DE VEJARANO

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

AREAS: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

DEPARTAMENTO: BENI
DISTRITO: SAN ANDRES - LORETO
DIRECTOR U. E.: Lic. VICTOR HUGO CHÁVEZ APONTE
MAESTRO: Lic. FREDDY OVE MOYE
NIVEL: Secundaria Comunitaria Productiva
AÑOS DE ESCOLARIDAD: 1er. 2do. 3er. 4to. 5to. 6to.

2022