VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

FORMATO DE GUÍA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO / TALLERES /

CENTROS DE SIMULACIÓN – PARA DOCENTES

CARRERA: INGENIERÍAS ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN

Nro. PRÁCTICA: 3 TÍTULO PRÁCTICA: Lenguaje de Programación
OBJETIVOS:
 Identifica la sintaxis y semántica en un lenguaje de programación.
 Diseña e implementa programas en un lenguaje de programación.
1. Revisar material de profundización del tema.
2. Ampliar los conocimientos a través de los recursos complementarios en la plataforma de
los ambientes virtuales contrastando con los ejercicios propuestos.
3. Desarrollar cada sección propuesta en este documento, utilizando el formato para el
estudiante.
INSTRUCCIONES
4. Fecha de entrega en acuerdo con el docente. Es importante que su solución refleje
(Detallar las instrucciones
todo el proceso que se debe seguir para obtener la respuesta (especifique
que se dará al estudiante):
adecuadamente la realización de su trabajo y bien argumentado).
5. El puntaje final de la práctica guarda correspondencia con contenido en el sílabo de la
asignatura (indicador de logro) Valor: 10 puntos.
6. El indicador de logro a alcanzar es: Diseña e implementa programas en un lenguaje de
programación.

ACTIVIDADES POR DESARROLLAR (Anotar las actividades que deberá seguir el estudiante para el cumplimiento de la práctica)
1. Realizar las actividades planteadas en este documento, total de secciones a desarrollar: 7.
2. Presentar la solución sobre el mismo formato (subirlo al ambiente virtual) y bien expresado el proceso utilizado.
RESULTADO(S) OBTENIDO(S):
 Desarrolla aplicaciones utilizando el lenguaje de programación.
CONCLUSIONES:
 Los practicantes tienen la habilidad de realizar ejercicios con algoritmos.
 Los practicantes mejoran el conocimiento aprendido en base a la experimentación realizada, desarrollando
algoritmos y representándolos en programas de aplicación.
RECOMENDACIONES:
 Asistir a las jornadas de clases.
 Revisar detalladamente la información entregada por el docente
 Despejar las dudas que puedan surgir al momento de realizar la práctica.

Docente / Técnico Docente:

Firma:

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 1 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Carrera de Ingenierías Docente: Ing. Ricardo Naranjo, Msc

PROGRAMACIÓN Período Lectivo: octubre 2020 / febrero 2021

CUESTIONARIOS PARA DESARROLLAR POR SECCIONES

Previa
SECCIÓN
Fase 1:
En esta sección revise los siguientes sitios web:
(http://www.mclibre.org/consultar/python/lecciones/python-funciones-1.html | http://www.mclibre.org/consultar/python/lecciones/python-funciones-2.html )

1. Sitio 1
2. Sitio 2

Luego, siga los ejercicios de las imágenes con interacción (tienen esta forma):

Referencia: http://www.mclibre.org/consultar/python/index.html
Fase 2:
A continuación, complete el código faltante, hágalos funcionar entendiendo lo realizan cada uno de ellos y
agregando el código de contexto requerido para se ejecute sin error, (agregue e importe librerías necesarias y
en la plataforma de desarrollo que usted prefiera), recuerde que debe llegar a la ejecución final correcta del
mismo.

def rellenar_matriz(filas, columnas, matriz):

for f in range(filas):
matriz.append([])
for c in range(columnas):
matriz[f].append(int(input("digite el número de la posición fila: ",(f+1),"columna: ", (c+1))))
print (matriz)

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 2 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

def sumar_matriz (matriz, filasu, columnas, filas):

sumafila=0
for x in range (filas):
sumafila =sumafila+ matriz [filasu][x]
print("la suma es: " , sumafila)

opciones =["1", "2", "3", "4", "5", "6"]

while True:
print('''
Selecione una opcion(1, 2, 3, 4, 5, 6):
1. Rellenar matriz
2. Suma Fila
3. Suma columna
4. Suma Diagonal principal
5. Suma Diagonal Inversa
6. Salir
''')

opcion=input("Introduce una Opción: ")

if not (opcion in opciones):
print("No selecciono ninguna opcion valida")
input ("Pulse para continuar")
continue
if (opcion =="1"):
try:
filas=int(input("ingrese la cantidad de filas"))
columnas=int(input("ingrese la cantidad de columnas"))
matriz=[]
rellenar_matriz(filas, columnas, matriz)
rellenado= True
except:
print ("Debe digitar número")
input = ("Pulse para ir al menú")
continue
if (opcion =="2"):
try:
if rellenado:
filasu=int(input("Digite la fila a Sumar"))
if (filasu >= 0 and filasu <=filas):
sumar_matriz(matriz, filasu, columnas, filas)
print("Ya se lleno la matriz")
else:
print ("Digite una Fila en el valor correcto")
except:
print("aún no se rellena")

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 3 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

….. ahora siga usted completando el código necesario.

Referencia: https://unipython.com/php-arrays-o-matrices-simples/

Fase 3:
Revise los siguientes videos de los temas del capítulo:
Matrices Arreglos Métodos Punteros

enlace enlace enlace enlace

http://bit.ly/2GrjauZ http://bit.ly/2GnxLq8 http://bit.ly/2vfxwYZ http://bit.ly/2GsfGIH

Carrera de Computación Docente: Ing. Ricardo Naranjo, Msc

FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN Período Lectivo: octubre 2020 / febrero 2021

CUESTIONARIOS A DESARROLLAR POR SECCIONES

SECCIÓN 1
Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 4 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Elabora los siguientes problemas mediante el uso adecuado de sintaxis.

Se pueden resolver con listas bidimensionales algunos de los siguientes problemas:

1. Lea una matriz cuadrada. Descomponga la matriz en tres matrices: submatriz debajo de la diagonal,
submatriz diagonal, y submatriz sobre la diagonal. Verifique que la suma de las tres matrices coincide con
la matriz original. Muestre las matrices obtenidas.

2. Lea una matriz n x m. Para cada fila, muestre el producto de los elementos cuyo valor es un número par.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 5 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

3. Lea una matriz cuadrada. Muestre la suma de los elementos que no están en las dos diagonales
principales.

4. Un cuadrado semi-mágico es una matriz cuadrada conteniendo números tales que la suma, de las dos
diagonales principales producen el mismo resultado.
Ejemplo. Un cuadrado semi-mágico de 4 filas y 4 columnas:
8 1 6 7
6 5 7 3
4 3 2 1
2 8 9 4

Escriba un programa que coloque números enteros aleatorios de una cifra en una matriz de 4 filas y 4
columnas. Repita el ciclo hasta que la matriz sea un cuadrado semi-mágico.
El programa debe mostrar la matriz resultante y la cantidad de intentos que realizó el programa hasta
llenar la matriz con éxito.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 6 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

5. Escriba un programa que coloque números aleatorios de una cifra en los cuatro bordes de una matriz.
Después rellene los elementos del interior de la matriz con números aleatorios de una cifra, tales que
cada uno sea menor o igual al promedio de todos los elementos en los bordes
Ejemplo. Matriz inicial de 4 x 4 Matriz rellena:
8 1 6 7 8 1 6 7
6 3 promedio: 4.91 6 3 4 3
4 1 4 2 3 1
2 8 9 4 2 8 9 4
Al inicio no interesan los valores que se asignan a los elementos interiores pues serán sustituidos.
El programa debe mostrar la matriz resultante y la cantidad de intentos que realizó el programa hasta
llenar la matriz con éxito.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 7 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

6. Escriba una función b=diagonales(a) que reciba una matriz nxn e intercambie los elementos de la
diagonal principal con los elementos de la otra diagonal.
Ejemplo: Matriz inicial de 4 x 4 Matriz modificada
3 2 7 9 9 2 7 3
6 5 3 7 6 3 5 7
8 8 1 6 8 1 8 6
3 5 9 2 2 5 9 3
En la ventana interactiva genere una matriz cuadrada con números aleatorios de una cifra. Llame a la
función y verifique si el resultado es correcto.

7. Escriba una función que reciba una matriz. La función debe entregar un vector con la cantidad de
elementos pares que contiene cada columna de la matriz

[ ]
3 4 5
6 1 8
Ejemplo. Entra sale [2, 3, 1]
8 6 3
7 8 7

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 8 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

8. Escriba un programa que lea una matriz, llame a la función creada y determine cuál es la columna con la
mayor cantidad de números pares.

9. Escriba una función suma(n) que entregue la suma de las cifras de un número dado n. Con esta función
escriba un programa que genere 10 números aleatorios entre 1 y 100 y encuentre cuál de ellos tiene la
mayor suma de sus cifras.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 9 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

10. Escriba una función cuadrado(n) que determine si el cuadrado de un número natural n dado, es igual a la
suma de los primeros n números impares. Ej. 6 2 = 1+3+5+7+9+11 Escriba un programa de prueba que
ingrese un dato desde el teclado, use la función y muestre el resultado en la pantalla.

11. Escriba una función secuencia1(n) que entregue el n-ésimo término de la siguiente secuencia, en la cual
cada término, a partir del tercero se obtiene sumando los dos anteriores: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ....
Escriba un programa de prueba que ingrese un dato desde el teclado use la función y muestre el
resultado en la pantalla.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 10 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

12. Escriba una función secuencia2(n) que entregue el n-ésimo término de la siguiente secuencia, en la cual
cada término, a partir del cuarto se obtiene sumando los tres anteriores: 1, 1, 1, 3, 5, 9, 17, 31, 57,
Escriba un programa de prueba que ingrese un dato desde el teclado, use la función y muestre el
resultado en la pantalla.

13. Escriba una función simetrico(x) que reciba un entero y determine si es simétrico, es decir si los dígitos
opuestos alrededor del centro son iguales. Escriba un programa de prueba que genere números
aleatorios entre 1 y 10000 hasta obtener un número que sea simétrico

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 11 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

14. Escriba una función final(n) que entregue como resultado la cantidad de veces que debe lanzarse un
dado hasta que salga un número n dado como parámetro. Escriba un programa de prueba que ingrese un
dato desde el teclado, use la función y muestre el resultado en la pantalla.

15. Escriba una función conteo(x) que determine la cantidad de términos que deben sumarse de la serie:
1*2*3 + 2*3*4 + 3*4*5 + 4*5*6+ hasta que la suma exceda a un valor x dado. Escriba un programa de
prueba que genere un número aleatorio para x entre 1 y 1000, use la función y muestre el resultado en la
pantalla.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 12 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

16. Haz un programa que almacene en una variable a la lista obtenida con range(1,4) y, a continuación, la
modifique para que cada componente sea igual al cuadrado del componente original. El programa
mostrará la lista resultante por pantalla.

17. Haz un programa que almacene en a una lista obtenida con range(1,n), donde n es un entero que se pide
al usuario y modifique dicha lista para que cada componente sea igual al cuadrado del componente
original. El programa mostrará la lista resultante por pantalla.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 13 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

18. Haz un programa que, dada una lista a cualquiera, sustituya cualquier elemento negativo por cero.

19. Diseña un programa que construya una lista con los n primeros números primos (ojo: no los primos entre
1 y n, sino los n primeros números primos). ¿Necesitas usar append? ¿Puedes reservar en primer lugar
un vector con n celdas nulas y asignarle a cada una de ellas uno de los números primos?

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 14 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

20. Diseña un programa que elimine de una lista todos los elementos de índice par y muestre por pantalla el
resultado. (Ejemplo: si trabaja con la lista [1, 2, 1, 5, 0, 3], ésta pasará a ser [2, 5, 3].)

(Para los ejercicios 16, 17, 18, 19 y 20 utilice la sección 5.2.3 el operador is del pdf de:
https://www.u-cursos.cl/ingenieria/2011/2/CC3501/1/material_docente/bajar?id_material=381752)

CUESTIONARIOS PARA DESARROLLAR POR SECCIONES

SECCIÓN 2
Elabora los siguientes problemas mediante el uso adecuado de sintaxis.
Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 15 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

1. Escriba un programa que muestre la siguiente figura:

\ | /
@ @
*
\"""/

2. Siendo a="Hola", b="mundo", c=87 y d=2.33145, armar y mostrar las siguientes

cadenas:
"Hola mundo" (usando a y b)
"-Hola-mundo-" (usando a y b)
"El resultado es: 87" (usando c)
"El resultado es: 87min (5220seg)" (usando c ambas veces)
"La temperatura es: 2.3"

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 16 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

3. Hacer un programa que le pida una cadena al usuario (usando la función "input") y la
imprima a pantalla al revés. Por ejemplo, para el texto "Esto es así", debería mostrar:
"ísa se otsE"

4. Hacer un programa que le pida un número al usuario (usando la función "input") y

muestre ese número menos dos, más dos, multiplicado por dos, dividido por dos,

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 17 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

dividido por dos de forma entera, y elevado a la potencia de dos. Por ejemplo, para el
número 7, debería mostrar:
5
9
14
3
3.5
49

5. Pedirle un número al usuario, elevarlo al cuadrado, y mostrar los dígitos al revés y

separados por espacio. Por ejemplo, si el usuario ingresa 17, la salida tiene que ser "9 8
2". 

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 18 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

6. Pedirle tres números (que pueden ser con decimales) al usuario, base y altura de un
rectángulo, y radio de un círculo. Calcular perímetro y área de cada figura. 

7. Pedirle un número con muchos decimales al usuario y mostrarlo redondeado a 3 dígitos

decimales, y como entero. ¿Qué tipo de redondeo usó? ¿Por qué? 

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 19 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

8. Sumar 0.3 diez veces. Por otro lado, multiplicar 0.3 por diez. ¿El resultado es el mismo?
¿Por qué? ¿Qué tipo de dato debe usar? 

9. Pedirle una frase al usuario e imprima, en orden, qué consonantes se utilizaron. Por
ejemplo, si se ingresó "la rana rené", mostrar "lnr".

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 20 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

10. Mostrar los números potencia de 2 menores a 10000 de la siguiente manera:

0001
0002
0004
0008
...
8192

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 21 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

11. Pedir una frase al usuario y mostrar en mayúscula la inicial de cada palabra. Ejemplo, si
el usuario ingresa "No somos nada", mostrar NSN. 

12. Hacer un programa que le pida una cadena al usuario, y arme una triángulo creciente y
decreciente con ese texto. Por ejemplo, para el texto "klop", el resultado sería:
k
kl
klo
klop
klo
kl
k

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 22 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

13. Escribir un programa que le pregunte un número al usuario. Si el número es 5, que

muestre ¡“Suerte!"; si el número es mayor a 10, que muestre "Grande!"; para los otros
casos que muestre "Sin suerte, :(". 

14. Escribir un programa que le pregunte un número al usuario. Si el número es 5, que

muestre ¡“Suerte!"; si el número es mayor a 10, que le vuelva a pedir el número al
usuario; para los otros casos que muestre "Sin suerte, :(". 

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 23 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

15. Hacer una función que recibe un número y contesta "par" o "impar" en función de si el
número es par o no. 

16. Hacer una función que recibe dos números y devuelve "mayor" (si el primer número es
mayor que el segundo), "menor", o "iguales". 

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 24 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

17. Hacer un programa que genere un número entero al azar (módulo random) entre 0 y
1000, y le vaya pidiendo al usuario que ingrese números enteros para adivinarlo. Si el
usuario ingresa un número menor que el objetivo, muestra ¡“Es más alto!"; si el usuario
ingresa uno mayor, muestra “Es más bajo!”; si el usuario acierta, muestra “Viva
Python!”, y termina. Si el usuario no acertó en 7 intentos, muestre ¡“Alpiste perdiste!
Booo” y termine. 

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 25 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

18. Hacer una función que reciba un texto y devuelva el mismo texto, pero con cada palabra
invertida. Por ejemplo, llamándola con “Esto es una prueba”, debe devolver "otsE se
anu abeurp". 

19. Hacer una función que reciba dos palabras y que imprima línea por línea las primeras,
segundas, etc. letras de ambas palabras. Por ejemplo, llamándola con "Hola" y
"mundo", el resultado sería:
H m
o u
l n
a d
o

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 26 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

20. Armar una función que reciba una tupla y devuelva si la tupla está ordenada (de menor
a mayor) o no. 

Código de utilidad:
#Escriba un algoritmo que permita hallar la suma de los N primeros números enteros
N = input("Ingresar el número: ")
suma = N
i = 0
print ("Suma")
for i in range(N):
suma = suma + i;
print ("La suma es:", suma)

#Escriba un algoritmo que permita hallar cualquier tabla de multiplicar

N = input("Ingresar el número de la tabla de multiplicar: ")
for i in range(1,13):
print (" %d * %d= %d" % (N,i,N*i))

#Escriba un algoritmo que permita hallar si e primo o no

a=0
n=int(input("Ingrese número\n"))
for i in range(1,n+1):
if(n % i==0):
a=a+1
if(a!=2):
print("No es primo")
else:
print("si es primo")

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 27 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

21. Se tiene un arreglo de diez números, solicite al usuario un número a encontrar, el

programa debe buscar el valor e indicar si lo encontró o no lo encontró y finaliza
mostrando el número (si lo encontró) en la posición y ubicación en el arreglo (vector).

22. Realice la sumatoria de los números del 1 al 10, visualizando los números de dos
formas, ascendente y descendentemente (de forma horizontal), al final de la línea de
números muestre a suma total.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 28 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

CUESTIONARIO PARA DESARROLLAR

SECCIÓN 3
Elabora los siguientes problemas mediante el uso de sentencias condicionales y de repetición.

1) Elabore un programa que muestre los números del 1 al 10 de forma ascendente.

2) Elabore un programa que muestre los números del 1 al 10 de forma descendente

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 29 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

3) Desarrolle un programa que dado un número determine la sumatoria del 1 hasta ese número

4) Determine la secuencia de Ulam para un número n determinado o ingresado por teclado.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 30 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

5) Determine la secuencia de Fibonacci para un número n determinado o ingresado por teclado.

6) Determine el número factorial para un número n determinado o ingresado por teclado.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 31 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

7) Determine la potencia para un número n determinado o ingresado por teclado.

8) Elabore un menú para los ejercicios 4, 5, 6 y 7.

9) Elabore un programa que encuentre el resultado de las Series

de Taylor:

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 32 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

10) El método de multiplicación rusa consiste en multiplicar sucesivamente por 2 el multiplicando y

dividir por 2 el multiplicador hasta que el multiplicador tome el valor 1. Luego, se suman todos los
multiplicandos correspondientes a los multiplicadores impares. Dicha suma es el producto de los
dos números. La siguiente tabla muestra el cálculo realizado para multiplicar 37 por 12, cuyo
resultado final es 12 + 48 + 384 = 444. Desarrolle un programa que reciba como entrada el
multiplicador y el multiplicando, y entregue como resultado el producto de ambos, calculado
mediante el método de multiplicación rusa.

CUESTIONARIO PARA DESARROLLAR POR SECCIONES

SECCIÓN 4
Elabora los siguientes problemas mediante el uso adecuado de sintaxis.

1. Elabore un programa que determine si un número es primo o no.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 33 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

2. Elabore un programa que muestre los números del 100 al 200 en bloques de cinco en cinco, utilice
las estructuras repetitivas for, while y do-while para demostrar que las tres realizan el mismo
resultado.

3. Elabore un programa que genere un número aleatorio.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 34 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

4. Elabore un programa que redondee “hacia arriba” y “hacia abajo”.

5. Elabore un programa que muestre los números pares comprendidos entre 10 y 20 inclusive.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 35 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

6. Elabore un programa que permita ingresar mi nombre.

7. Elabore un programa que cuente la cantidad de vocales de una palabra.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 36 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

8. Elabore un programa que cuente la cantidad de espacios vacíos de una frase.

9. Elabore un programa que valide el número de cédula ecuatoriana.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 37 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

10.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 38 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

CUESTIONARIO DE TEMAS TIPO EXAMEN

SECCIÓN 5
Elabora los siguientes problemas mediante el uso adecuado de sintaxis.

9. Elabore un programa utilice funciones para calcular las siguientes fórmulas:

Donde P es el perímetro calculado como:

P = lado * N

N es el número de lados del polígono.

10. Elabore un programa que resuelve el juego de adivine un número, si es mayor se pedirá un número más
bajo, caso contrario más alto.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 39 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 40 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 41 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 42 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 43 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

CUESTIONARIO DE TEMAS TIPO EXAMEN

SECCIÓN 6
Elabora los siguientes problemas mediante el uso de un algoritmo, utiliza cada software que se
indica en el anexo de este documento.
Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 44 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

1. Ingrese una cantidad que represente dólares, muestre a continuación el valor correspondiente en
euros. (1 dólar estadounidense = 0,897070169 euros)

2. Ingrese tres valores de calificación sobre diez (notas de una materia), luego calcule su promedio.

3. Ingrese dos valores enteros, correspondientes a edades de personas, luego muestre en pantalla cuál
de las dos es mayor.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 45 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

4. Ingrese un número del uno al siete, luego muestra su correspondiente día.

5. Muestra los números del 25 al 58 utilizando el lazo repetitivo “mientras” o “while”.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 46 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

6. Muestra los números del 74 al 96 utilizando el lazo repetitivo “hacer mientras ó hasta que” o “do while
ó repeat until”.

7. Muestra los números del 11 al 99 en bloques de diez en diez utilizando el lazo repetitivo “para” o
“for”.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 47 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

8. Ingrese una cantidad de x números del uno (1) al noventa y nueve (99), su programa finaliza cuando
el usuario ingresa -888 . A continuación, se mostrará en pantalla cuántos números son: impares,
pares y primos.

9. Realizar la sumatoria de los números del 20 al 30.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 48 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

10. Realiza la simulación del lanzamiento de dos dados. Recuerda que son aleatorios el valor a obtener y
sólo puede generarse los números del 1 al 6.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 49 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Buen trabajo a todos.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 50 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Sección 7
Realice la secuencia de creación de archivos.

Archivo: Archivo: principal.py

from math import * ejercicios.py # forma 1
# import funciones
print(" / ") # funciones.menu()
print(" / ")
# forma 2
print(" / ") from funciones import menu, metodo1, factorial
print("/ ") menu()

###############################
character_name = "Joe"
character_age = "35"
age = 45
isMale = True Archivo: funciones.py
def menu():
is_male = False while True:
print(" Hola soy "+character_name+" Llerena") opcion = input("Ingrese una opcion: ")
print(" y tengo "+character_age) if opcion==1:
print("Su alumno es "+str(is_male)) print ("metodo 1")
print("Su hermano tiene "+str(age)+" anios") metodo1()
elif opcion==2:
############################### print ("metodo 2")
n = raw_input("Ingrese numero: ")
# Usando strings
r = factorial(n)
print (" Universidad \n Politecnica \n Salesiana") print ("resultado es "+str(r))
frase = "Esto es un string o cadena de caracteres " elif opcion==3:
print (frase) print ("metodo 1")
print (frase.index("d")) elif opcion==4:
print (frase.replace("es","mira a")) print ("metodo 1")
elif opcion==5:
############################### print ("metodo 1")
# visualizar numeros elif opcion==6:
print ("metodo 1")
my_num = -4
elif opcion==7:
print(str(my_num)) print ("Salir")
print (abs(my_num)) break
print (str(abs(my_num)) + " es mi numero
preferido") def metodo1():
print(pow(3, 2)) nombre = raw_input("Ingrese su nombre: ")
veces = input("Ingrese veces a repetir: ")
my_num = 4 for i in range (veces):
print (round(3.4)) print (str(i+1) + " "+ nombre)
print (floor(my_num)) def factorial(a):
print (sqrt(my_num)) fac = 1
# get input de users for i in range(1, int(a)+1):
name = input("Ingrese su nombre ") fac = fac * (i)
age = input("Ingrese su edad ") return fac
print ("Su nombre es " + name +" y su edad es "+
age)

num1 = input("Ingrese un primer numero ")

num2 = input("Ingrese un segundo numero ")
result = num1 + num2 # no es correcto
result1 = int(num1) + int(num2) # es correcto Resolución CS N° 076-04-2016-04-20
print (result)
Página 51 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

EJERCICIOS

PRINCIPAL

FUNCIONES

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 52 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

ANEXO

Los algoritmos y sus aplicaciones, puedes encontrarlos en los enlaces https://goo.gl/9BXk9q ó

http://bit.ly/software_ICC y en las páginas de sus fabricantes.

Software DFD para generación de algoritmos

DFD
representados en diagramas de flujo.

Software Raptor para generación de

Raptor algoritmos representados en diagramas de
flujo.

Software de Scrath para generación de

Scrath algoritmos representados en objetos y
construidos con diagramas de bloques.

Software PseInt para generación de

PseInt algoritmos representados en seudocódigo y
generación de diagramas de flujo.

Software de Programación en Java. Entorno

Java de desarrollo para lenguajes de
programación. (HTML, JAVA, RUBI, etc..)

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 53 de 54
 VICERRECTORADO DOCENTE Código: GUIA-PRL-001

CONSEJO ACADÉMICO Aprobación: 2016/04/06

Formato: Guía de Práctica de Laboratorio / Talleres / Centros de Simulación

Software de desarrollo de lenguaje

Python
interpretado.

Python Site web:

https://www.anaconda.com/

Python Site web:

https://www.jetbrains.com/pycharm/

Spyder Site web:

https://anaconda.org/anaconda/spyder

Jupyter Site web:

https://jupyter.org/

Python Site web:

https://www.python.org/

Ipython Site web:

https://ipython.org/
Prioridad
Google Site web:
Colaborator https://colab.research.google.com/notebooks/
y intro.ipynb

Buen trabajo a todos.

Resolución CS N° 076-04-2016-04-20

Página 54 de 54