GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 04

EXPERIENCIA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

PROPIEDADES TEXTUALES: COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Identifica la macroestructura y la Fichas de contenido para el ● Muestra liderazgo.

microestructura textual para el marco conceptual del
emprendimiento en mi vocación ● Interactúa con principios
procesamiento y la organización
profesional éticos.
de la información en textos
académicos. según la normativa APA ● Muestra disposición para el
trabajo en equipo.

I
ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial

● Lee el siguiente texto e identifica los errores de redacción. Luego reestructura aplicando la coherencia,
cohesión y adecuación.

Los hábitos de aprendizaje se afianzan a

medida que uno se hace viejito. La
maestra es experta en lenguaje. Los ……………………………………………………………
hábitos de aprendizaje requiere de una ……………………………………………………………
constancia para establecerse y llegar a
ser parte del día a día de la persona; sin ……………………………………………………………
embargo una persona que haya ……………………………………………………………
desarrollado estos hábitos de aprendizaje
tendrá un mejor desempeño en su ……………………………………………………………
preparación académica a todo nivel. ……………………………………………………………
……………………………………………………………
………………………………………

P
A
 Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones.
Todo texto, para ser considerado como tal, debe cumplir con ciertas propiedades como son: coherencia,
cohesión y adecuación. Teniendo en cuenta esta noción, ¿qué aspectos debemos considerar para que un texto
sea coherente? ¿Cómo podrías lograr la cohesión en tu ficha de resumen? La revisión de la siguiente temática
te ayudará a aclarar los conceptos respecto a las propiedades textuales.

III
I1 ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Conceptualización / Generalización

● Para profundizar en el tema, indaga de manera individual sobre el siguiente CONTENIDO TEMÁTICO.
1. Propiedades textuales:
1.1. Coherencia
1.2. Cohesión
1.3. Adecuación
Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:
- Revisa el material de apoyo publicado en tu campus BLACKBOARD, sección
“anexos” de la sesión 4, en biblioteca digital.
- Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia. Puedes
buscar información en libros, artículos de revista y otros vía Google académico,
Google books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente.

RECUERDA: Ahora que conoces en qué consisten

las propiedades textuales, puedes sintetizar lo
aprendido en los siguientes esquemas mudos.

P
A
2 Definición

Pausas y entonación para la

Signos de
organización, claridad y
PUNTUACIÓN;) (:) (.)_
pertinencia del ____________

LA
COHESIÓN ELEMENTOS

Conectores

Anáfora:
Referentes

Elipsis:

Sustitución:

P
A
 LA ADECUACIÓN TEXTUAL

3
Definición

Características

Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

● Elabora tus fichas de contenido basadas en las matrices de información que realizaste la clase anterior y
aplica las propiedades textuales en tu resumen y comentarios; pero antes, con la guía de tu docente veamos
un modelo.

MODELO DE LA FUENTE 1

FICHA TEXTUAL

Estudiante

Título del
emprendimiento
Granolas con cereales andinos ante la desnutrición infantil
en mi vocación
profesional

Subtema Tipos de cereales andinos: cañihua y quinua

P
A
(según su índice)

Tipo de fuente Libro en físico Libro virtual X

utilizada
Tesis en físico Tesis virtual
(Marca con una
Artículo de revista Artículo de
“X”)
en físico revista virtual

Referencia de la Ligarda Samanez, C., Choque Quispe, D., Palomino Rincón, H.,
fuente, según APA Yaranga Cano, R., Ramos Pacheco, B., Huamán Carrión, M.,
Solano Reynoso, A. y Moscoso Moscoso, E. (2021). Quinua,
Kiwicha y Cañihua: fibra dietética en cereales andinos.
[Link]

“La cañihua es una hierba cuyo tamaño oscila entre los 20 y 60

cms. Su tallo y hojas presentan manchas de color rojo y
amarillo, incrementándose en tamaño en las partes inferiores
de la planta. Esta especie es hermafrodita…la kañihua se auto
Cita textual poliniza en época de fertilidad. Las numerosas semillas tienen
aproximadamente 1 mm. De [sic] diámetro” (Ligarda
Samanez et al., 2021, p. 13).

Comentario:
● Se escribe Efectivamente, la cañihua es un tipo de cereal que crece
empleando la rápidamente y de fácil acceso. Esto es importante porque
tercera persona muchas veces se tienen alimentos saludables al alcance y se
o la primera desconoce su existencia; por ello, debemos informarnos de la
persona en variedad de cereales que existen y así tener otras opciones
plural. para alimentar a los niños.
Recuerda la secuencia:
● Debe contener opinión, importancia y
tu opinión sugerencia.
referente al
contenido de la
cita, la
importancia de
la información
y tu sugerencia
o reflexión.

P
A
Verifica la
coherencia entre
el subtema y el
contenido de la
cita textual.
Además, revisa si
el subtema
aparecer en el
índice.

Verifica la
coherencia en tu
cita textual,
Recuerda que que
recuerda el
debes crear
haber omitidoel
comentario de la
información
entendible
fuente y que
original, no
este no
implica alterarcopia
la
ideas dede otras
claridad las
fuentes: actúa
ideas.
con ética.

MODELO FUENTE 2

FICHA RESUMEN

Estudiante

Título del
Granolas con cereales andinos ante la desnutrición
emprendimiento en mi
infantil
vocación profesional

Subtema Tipos de cereales andinos: cañihua y quinua

P
A
 (según su índice)

Tipo de fuente Libro en físico Libro virtual

utilizada
Tesis en físico Tesis virtual
(Marca con una “X”)
Artículo de revista Artículo de X
en físico revista virtual

Referencia de la Ramírez Miranda, D., Ramírez Miranda, E. y Sáenz Arana,

fuente, según APA L. (abril de 2016). Propiedades alimenticias de la
quinua y sus paradojas de exclusión e inclusión
social en el Perú (2011-2014). Investigaciones
sociales, 20(36), 231-246.
[Link]
php/sociales/article/view/12993/11603

La quinua es un singular producto de naturaleza vegetal

que contiene elementos indispensables, los cuales
facilitan la adaptación y resistencia a distintas tierras y
Cita resumen climas. Este producto ecológico presenta propiedades
de alta calidad, superiores en comparación con otros
cereales, debido a sus principales aminoácidos (Ramírez
Miranda et al., 2016, p.232).

Comentario:
● Se escribe Ciertamente, la quinua es uno de los mejores cereales
empleando la que nos brinda la naturaleza. Conocer su alto valor
tercera persona o la nutritivo es necesario para alimentar saludablemente a
primera persona en laRecuerda
población. Por ello, sugerimos a los padres de familia
la secuencia:
plural. considerar su consumo
opinión, importancia y ya sea en granolas, postres o
sugerencia.
jugos y así reforzar el sistema inmunológico de sus hijos.
● Debe contener tu
opinión referente al
contenido de la cita,
la importancia de la
información y tu
sugerencia o
reflexión.

Verifica la
coherencia entre
el subtema y el P
contenido de la A
cita resumen.
IIII
I1I
ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a situaciones nuevas

● Considerando el ejemplo desarrollado, ahora ha llegado el momento de tu EXAMEN PARCIAL I. Revisa
tus fichas trabajadas y aplica las propiedades textuales (coherencia, cohesión y adecuación). Recuerda
que el examen es individual. Extrae los materiales de la sección de ANEXOS y realiza la actividad.

FORMATO DE EXAMEN PARCIAL

I
P
A
Actividad 6: Evaluación
● Se socializan las evidencias en la videoconferencia y se refuerzan los aciertos.
● Posteriormente, se cargará a la plataforma Blackboard el formato del EXAMEN PARCIAL I.
● Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 04. Tema: Fichas de referencia y de contenido (versión final)

IV
PARA SIGUIENTE SESIÓN

● Descarga todo el material publicado en la sesión 5 y desarrolla las actividades que te indica la guía.
● Leer la “Guía de redacción de textos académicos APA” para que puedas trabajar con facilidad la siguiente
sesión.
REFERENCIAS (APA):

Código de
Libros, revistas, artículos, tesis y páginas web
biblioteca

808.06615 A51 American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de la

P
A
 American Psychological Association. El Manual Moderno.

Carneiro Figueroa, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos.

Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. (2. a ed.). Editorial
808.066 B32
Bonum.

Vera, A. et al. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Editorial Universitaria
371.30281 V47
Ramón Areces.

P
A