Trabajo práctico: seminario de física.
Profesora: Virna Capizzi
Alumna: Ruth Cagnetta
Año: 4to Carrera: profesorado en secundaria de matemáticas
Máquinas simples
Primera parte:
PALANCA
Graficar los distintos géneros y comentar los aspectos más importantes.
PALANCA DE PRIMER GENERO
SE CARACTERIZA POR TENER EL FULCRO ENTRE LA FUERZA A VENCER Y A LA FUERZA
APLICADA. CON ESTE TIPO DE PALANCA PUEDEN MOVERSE GRANDES PESOS BASTA DE BRAZO
1 SEA MAS PEQUEÑO QUE EL BRAZO 2. ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTE TIPO DE PALANCA SON:
EL ALICATE, LA BALANZA, LAS TIJERAS, LOS BUJES Y EL BALANCÍN. AL ACCIONAR UNA PALANCA
SE PRODUCIRÁ MOVIMIENTO ROTACISMO RESPECTO AL FULCRO QUE SE USA EN EL EJE DE
VOLUMEN.
PALANCA DE SEGUNDO GENERO
SE CARACTERIZA POR QUE LA FUERZA A VENCER (RESISTENCIA) SE ENCUENTRA ENTRE EL FULCRO Y LA
FUERZA A APLICAR. TAMBIÉN SE OBSERVA COMO EN LAS PALANCAS DE PRIMER GENERO DEL USO DE
ESTAS PALANCAS INVOLUCRAN EN UN MOVIMIENTO PASA A LLAMARSE. ESTE TIPO DE
PALANCA TAMBIÉN ES CORRER. ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTE TIPO DE PALANCA SON: LA CARRETILLA,
EL DESTAPA BOTELLA.
Trabajo práctico: seminario de física.
Profesora: Virna Capizzi
Alumna: Ruth Cagnetta
Año: 4to Carrera: profesorado en secundaria de matemáticas
PALANCA DE TERCER GENERO
SE CARACTERIZA POR EJERCER LA FUERZA APLICADA ENTRE EL FULCRO Y LA FUERZA A
VENCER.
ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTE TIPO DE PALANCA CON EL BRAZO HUMANO Y CUALQUIER
ARTICULACION PERTENECE A ESTE TIPO DE PALANCA . ESTE TIPO DE PALANCA ES IDEAL POR
SITUARSE DE PRECION, DONDE LA FUERZA APLICADA ES SIEMPRE MAYOR A LA FUERZA A
VENCER Y NUEVAMENTE SU USO INVOLUCRA EN MOVIMIENTO ROTATORIO
Segunda parte:
POLEAS
Luego de investigar sobre el tema, realizar la presentación teórica y plantear ejercicios de
aplicación.
Introducción
Desde el principio el hombre se ha visto en la necesidad de levantar grandes objetos que solo
su fuerza no le permitían mover, como es el caso de piedras, arboles, entre muchas otras; el
ingenio del hombre le ha permitido aprender distintos métodos y crear sistemas para realizar
estos trabajos de una forma mas fácil y rápida, a eso lo llamo maquina simple; sus sistemas al
principio eran sencillos, pero con el paso del tiempo se han hecho tan complejos como los que
usamos ahora.
Trabajo práctico: seminario de física.
Profesora: Virna Capizzi
Alumna: Ruth Cagnetta
Año: 4to Carrera: profesorado en secundaria de matemáticas
Presentación teórica:
Una polea es una rueda que tiene una ranura o canal en su periferia, que gira alrededor de un
eje que pasa por su centro. Esta ranura sirve para que, a través de ella, pase una cuerda que
permite vencer una cargar o resistencia R, atada a uno de sus extremos, ejerciendo una
potencia o fuerza F, en el otro extremo. De este modo podemos elevar pesos de forma
cómoda e incluso con menor esfuerzo, hasta cierta altura. Es un sistema de transición lineal
puesto que resistencia y potencia poseen tal movimiento.
Sólo con una cuerda y una rueda se puede arreglar el cambio de dirección. Se fija la rueda a un
soporte y se pasa una cuerda por la rueda hasta alcanzar la carga. Al tirar desde el otro
extremo de la cuerda, se puede elevar la carga hasta la altura en que se halla fija la polea. El
propio peso del cuerpo de la persona que tira se constituye en una ayuda. Una rueda utilizada
de esta manera, se convierte en una polea, y el sistema de elevación que realiza es una simple
grúa.
Las poleas simples se usan en máquinas en las que se debe cambiar la dirección del
movimiento, como por ejemplo un ascensor. Aquí, el movimiento ascendente de la cabina
debe estar conectado con el movimiento descendente de un contrapeso.
En una polea ideal, la fuerza que se aplica para tirar de la cuerda es igual al peso de la carga. En
la práctica, la fuerza es siempre un poco mayor, ya que tiene que vencer la fuerza de fricción
en la rueda de la polea y elevar la carga.
Por ello, la fricción reduce la eficacia de todas las máquinas.
Trabajo práctico: seminario de física.
Profesora: Virna Capizzi
Alumna: Ruth Cagnetta
Año: 4to Carrera: profesorado en secundaria de matemáticas
Tipos de poleas
Polea fija: la polea fija estará sujeta a un extremo, el eje de la polea permitirá girar, en el
momento de tirar de la cuerda de un extremo, aplicando la fuerza o potencia, para levantar la
carga o resistencia del otro extremo de la cuerda. (Figura 8) Una polea fija no produce una
ventaja mecánica: la fuerza que debe aplicarse es la misma que se requiere para levantar el
objeto sin la polea. La polea, sin embargo, permite aplicar la fuerza en una dirección más
conveniente.
Lugares de uso: Se encuentra en mecanismos para el accionamiento de puertas automáticas,
sistemas de elevación de cristales de automóviles, ascensores, tendales, poleas de elevación
de cargas.
Polea móvil : Es una polea de gancho conectada a una cuerda que tiene uno de sus extremos
anclado a un punto fijo y el otro (extremo móvil) conectado a un mecanismo de tracción. La
manera más sencilla de utilizar una polea es anclarla en un soporte, colgar un peso en un
extremo de la cuerda, y tirar del otro extremo para levantar el peso. (Figura 8)
La polea móvil produce una ventaja mecánica: la fuerza necesaria para levantar la carga es
justamente la mitad de la fuerza que habría sido requerida para levantar la carga sin la polea.
Por el contrario, la longitud de la cuerda de la que debe tirarse es el doble de la distancia que
se desea hacer subir a la carga.
Polipastos : En un polipasto, es un conjunto de varios dispositivos de polea móvil accionados
por una sola cuerda las poleas se distribuyen en dos grupos, uno fijo y uno móvil. En cada
grupo se instala un número de poleas. La carga se une al grupo móvil. (Figura 8)
La ventaja mecánica del polipasto puede determinarse contando el número de segmentos de
cuerda que llegan a las poleas móviles que soportan la carga.
Lugares de uso: Debido a que tiene ganancia mecánica su principal utilidad se centra en la
elevación o movimiento de cargas. La podemos encontrar en grúas, ascensores, montacargas,
tensores.
Trabajo práctico: seminario de física.
Profesora: Virna Capizzi
Alumna: Ruth Cagnetta
Año: 4to Carrera: profesorado en secundaria de matemáticas
Ejercitación:
Ejemplos de resolucion:
Considerando el equilibrio de fuerzas y el trabajo ( N= Fuerza X Distancia )
Caso 1. Tenemos una polea fija donde la fuerza de la resistencia es 100 N. La fuerza de la
cuerda también es 100 N. Si desplazo la cuerda desde el extremo en 10 cm, la carga también
sube 10 cm, cumpliéndose la ley del trabajo por la cual Fuerza X Distancia es siempre la
misma, o sea F X d = Constante. En este caso, 100 x 10 = 100 x 10.
Caso 2. Tenemos una fija mas una móvil. Las dos cuerdas de la móvil se reparte el esfuerzo y
por tanto cada una tira hacia arriba con 50 N. Como la fuerza en toda la cuerda es 50 N, la
fuerza en el extremo también es 50 N. Al ser menor la fuerza, tengo que desplazar mas la
cuerda para levantar los 10 cm, en este caso:
100 N X 10 cm = 50 N X d => la distancia es 20 cm
Trabajo práctico: seminario de física.
Profesora: Virna Capizzi
Alumna: Ruth Cagnetta
Año: 4to Carrera: profesorado en secundaria de matemáticas
Caso 3. Añadimos una polea mas y por tanto al mirar por encima de la polea que soporta la
carga, tenemos tres cuerdas que tiran hacia arriba de la carga. La fuerza en cada una es 33 N,
que es la misma que en el extremo de la cuerda. La distancia que hay que recorrer para
levantar la carga es:
100 N X 10 cm = 33 N X d => la distancia es 30 cm
Caso 4. Se añade otra polea y en este caso la fuerza es ahora 25 N y la distancia 40 cm
Acabamos de ver los polipastos que no son otra cosa que una combinación de poleas fijas y
móviles que las recorre una sola cuerda con uno de sus extremos atado a un punto fijo.
Caso 5. Calcular la fuerza que hay que aplicar para cada uno de los polipastos
En este caso tenemos dos fijas y una móvil. Si dividimos 60 entre 3 poleas nos da la solución
pero con un procedimiento erróneo porque no se pueden considerar las poleas de la misma
forma. Tenemos que considerar un plano superior que corta a las 3 cuerdas más o menos por
donde están las flechas de la fuerzas. Las fuerzas hacia arriba tienen que ser iguales a las
fuerzas hacia abajo. Como hacia abajo tenemos una fuerza de 60 kilos, las tres cuerdas (que
tienen igual fuerza por ser la misma cuerda) tienen una fuerza de 20 kg cada una
Trabajo práctico: seminario de física.
Profesora: Virna Capizzi
Alumna: Ruth Cagnetta
Año: 4to Carrera: profesorado en secundaria de matemáticas
Ejercitación de práctica: